新北师大版高中生物必修1：第一章第二节 细胞的多样性与统一性
生物必修一第一章第2节《细胞的多样性和统一性》教案
第一章第2节细胞的多样性和统一性一、教材分析《细胞的多样性和统一性》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。
在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，可以增加对细胞多样性的感性认识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。
教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的认识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相似的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。
细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类认识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教育的素材。
二、教学目标1．知识目标：（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）运用制作临时装片的方法。
（3）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。
（4）分析细胞学说建立的过程。
2．能力目标：（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
3．情感、态度和价值观目标：（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。
（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
三、教学重点难点重点：1.使用高倍显微镜的步骤和要点。
2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
4.分析细胞学说建立的过程。
难点：1.观察到的细胞在结构上的异同点。
2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。
四、学情分析本节所有的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。
学生在初中学习过显微镜的使用，具有使用低倍镜的知识，但从未使用过高倍镜观察细胞，可借助本节内容训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。
细胞学说建立的过程体现了科学探究的过程，学生初步具有收集资料的能力，课前可安排学生从不同的渠道收集细胞学说建立的资料，结合教材的资料，进行分析整理。
高中生物必修一 第一章第二节 细胞的多样性和统一性ppt课件
（3）病毒既非真核生物也非原核生物。
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细胞学说
1、内容：（见教材） 2、意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的 统一性。 3、总结：并非所有的生物都是由细胞构成。 它的建立使人们认识到各种生物之间存在共同 的结构基础，有着或远或近的亲缘关系；标志 着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了 生物学的研究进程。
物镜
有无 螺纹
有
长度 放大 视野大小、 与玻片
倍数 明暗
距离
长 大 小而暗
近
短 小 大而亮
远
目镜 无 长 小 大而亮
短 大 小而暗
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七、放大倍数的变化与视野中细胞数量的关系
（1）一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反 比的规律计算。
（2）圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实 物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。
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原核细胞和真核细胞的比较
（1）差异性
项目 大小 细胞核
原核细胞 较小（0.5-10μm） 无细胞核，具有拟核
真核细胞 较大（10-100 μm ） 有细胞核，有核膜、核仁
细胞质 细胞壁
DNA存在 形式
代表生物
有唯一细胞器：核糖体
细胞壁不含纤维素，细菌 细胞壁主要成分：肽聚糖
拟核：大型环状DNA 质粒：小型环状DNA 放线菌、蓝藻、细菌、衣 原体、支原体（没有细胞
.
二、光学显微镜的结构
.
.
（1）光学部分： 目镜、镜筒、物镜、遮光器（有大、小光圈）和
反光镜（有平面镜和凹面镜）。 （2）机械部分：
镜座、镜臂、载物台（上有通光孔，压片夹）、 镜头转换器、粗准焦螺旋，细准焦螺旋。
高中生物必修一第1章-第2节-细胞的多样性和统一性
细胞膜 细胞质：含多种细胞器（含核糖体）
细胞核： 核膜、核仁、染色质（DNA+蛋白质）
原核细胞
真核细胞
大小
较小
较大
本质区别
细胞壁
细胞质 细胞核 DNA存 在形式
无以核膜为界
限的细胞核 汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
有以核膜为界限 的真正的细胞核
主要成分为肽聚糖
有核糖体，无 其他细胞器
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
边转录边翻译
先转录后翻译
乳酸菌（必修1）、酵母菌（必修1呼吸、必修3种群）、大肠杆 菌（必修2DNA、）、肺炎双球菌、结核杆菌、麻风杆菌苏云金 芽孢杆菌、醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌、破伤风芽孢杆菌
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
蓝藻
发菜 蓝球藻 颤藻 念珠藻
植物细胞细胞壁主要 成分是纤维素和果胶
有核糖体和其他细胞器
拟核
核膜、核仁和染色质
拟核：大型环状； 质粒：小型环状 无染色体
核DNA：染色体上 质DNA：线粒体、叶绿体
原核细胞
真核细胞
是否遵循 遗传规律
变异类型
细胞分裂
不遵循孟德尔遗 传规律
基因突变
二分裂
核基因可以遵循，质 基因不遵循
基因突变、基因 减数分裂 汉
水 丑 生 侯 伟 作 品
遗传物质
都含有DNA和RNA，遗传物质都是DNA
基因结构 基因表达
有启动子和终止子， 编码区是连续的
有启动子和终止子，编 码区是不连续的，又分
为外显子和内含子
边转录边翻译
转录和翻译被核膜从 时间和空间上隔开
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高中生物必修一细胞的多样性和统一性答案问题探讨1. 图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构？【答案】从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、洋葱根尖细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞共同的结构有细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。
2. 请举一两个例子，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。
【提示】细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同、功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧充分接触，起到运输氧的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
02旁栏思考你如何解读“原核细胞”和“真核细胞”中的“原”字和“真”字？据此推测原核生物和真核生物在进化上的联系。
【答案】“原核细胞”中的“原”字指“原始”的含义；“真核细胞”中的“真”字指“真正”的含义；从进化的意义看，真核细胞是由原核细胞进化而来的。
03探究•实践1. 使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？【答案】使用高倍镜观察的步骤和要点是：(1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央；(2)转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚物像为止。
2. 归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。
【提示】这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。
各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。
3.下图是大肠杆菌的电镜照片，你在本实验中观察到的细胞与大肠杆菌有什么主要区别？【提示】从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。
04练习与应用一、概念检测1. 基于对原核生物和真核生物的理解，判断下列表述是否正确。
（1）真菌和细菌是原核生物。
新教材高中生物必修一第一章第2节 细胞的多样性和统一性
体呈现蓝色或绿色的一种现
念珠藻
发象菜。
水华
返回
原核生物——细菌
➢细菌的菌字前面一般有“杆”、“球”、“螺旋”、 “弧”等，比如大肠杆菌、链球菌、霍乱弧菌等。 ➢特例：乳酸（杆）菌、醋酸（杆）菌 ➢大多数细菌是营腐生或寄生的异养生物
硝化细菌——自养生物（化能合成作用）
返回
易混淆的真核生物
原生生物（最简单的真核生物，大部分都是单细胞生物）：
C 4、下列关于细菌的叙述，错误的一项是（ ）
A.都是单细胞生物
B.大多数细菌的营养方式属于异养
C.都能使动植物和人类患病
D.都没有成形的细胞核
二、细胞学说的建立过程
主要建立者 主要内容 了解建立过程 意义
主要建立者：施莱登和施旺
细胞学说的主要内容：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而 来，并由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3、新细胞可以从老细胞中产生。
细菌
植物细胞
蓝藻
真核细胞
原核细胞
思考：原核细胞和真核细胞结构上有什么异同点？
原核细胞与真核细胞的比较
原核细胞
真核细胞
细胞
较小
大小 （0.5μm～10μm）
细胞核 没有成形的细胞核，没有
核膜、核仁，只有拟核
较大 （10μm～100μm）
有成形的细胞核， 有核膜、核仁
染色体 无染色体，环状DNA 有染色体，染色体由
耐格里 魏尔肖
德国 德国
贡献
在器官水平上研究生命 在组织水平上研究生命 利用显微镜发现并命名了细胞 用自制显微镜观察到不同形态的活细胞 用显微镜观察到动植物的微细结构 首先提出细胞是构成植物体的基本单位
高中生物新北师大版必修一第一、二章教材检测评价及答案
第1章第1节发现细胞科学家对细胞结构的认识随着显微镜的发明和改进而不断深入。
1665年，胡克观察到木栓细胞轮廓（图①）；1925年，成尔逊绘制出光学显微镜下的细胞（图②）；1961年，布拉舍绘制了电子显微镜下的细胞模式图（图③）。
请回答下列问题：（1）上述图片中的细胞，放大倍数由小到大依次是。
（2）实际上，圈①中的细胞不是完整的细胞结构，只剩下“轮廊”，这是细胞的哪个结构？具有什么功能？（3）图②、图③所示的细胞中能够清楚看到的结构有哪些？根据你学过的生物学知识，能否判断出这两种细胞是植物细胞还是动物细胞？说明判断的依据。
【答案】（1）①②③。
（2）植物细胞的细胞壁，具有支持和保护细胞的作用。
（3）图②细胞中能够看到细胞核和一些具膜小泡状结构，图③细胞中能够看到细胞核、线粒体、内质网、高尔基体和具膜小泡。
这两种细胞都是动物细胞，因为它们不具有细胞壁、大液泡和叶绿体等植物细胞应具有的细胞结构。
第1章第2节细胞的多样性与统一性1、右图是某位同学在实验课上绘制的在高倍镜下观察到的两个细胞的模式图，请仔细观察并回答下列问题：（1）A、B细胞哪个是植物细胞，哪个是动物细胞？它们具有哪些共同的基本结构？（2）“规察”是生物学研究的重要方法之一，基于大量的观察，人们才能逐步建立对世界的科学认知。
在取材、制作临时装片时，需要注意哪些操作，才能清晰地观察到细胞？（3）在观察人体细胞时，我们发现神经细胞、红细胞、口腔上皮细胞、肌钿胞在形态结构上有很大差异。
其中哪种细胞与上面模式图中的A细胞最相近？分析其他三种细胞的形态与各自功能的关系。
（4）施菜登和施旺基于对不同细胞的观察，提出了，其内容能否为“生物起源于共同的祖先”这一观点提供支持？请说明理由。
【答案】（1）A细胞为动物细胞，B细胞为植物细胞。
二者共同具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。
（2）在取材时，需要注意寻找容易选取和制作的实验材料；在制作临时装片时，需要注意保持载玻片和盖玻片清洁；用撕、刮、切等操作方法，使组织越薄越好，便于观察；对于有些临时装片可能还需要进行染色，才能观察到特定结构。
北师大版新教材学高中生物必修第一章认识细胞第二节细胞的多样性和统一性教案
细胞的多样性和统一性一、教学目标：学习目标：１、说出原核细胞与真核细胞的区别和联系（重、难点）２、使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点３、通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺原因，增强学生保护环境意识和责任感核心素养：科学思维：说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。
生命观念：使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
社会责任：通过学习水华的形成，及发菜植物的稀缺原因，增强学生保护环境意识和责任感。
二、教学过程：【导入】：复习生命系统的结构层次基础知识。
让学生看课本第9页，“问题探讨”的图中共有几种细胞？分别是什么？它们的共同结构是什么？教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况。
【教学过程】：一、观察细胞１、高倍显微镜的结构图示显微镜结构，同时可使用展示显微镜，要求学生逐个说出显微镜结构２、高倍显微镜的使用教师总结显微镜的使用：取镜安放→对光→低倍镜观察→高倍镜观察（移、转、调）３、使用高倍镜注意事项１使用物镜转换时，由低倍镜慢慢的向高倍镜转换２在换成高倍镜前必须将要观察的物像移至视野中央３换了高倍镜后只能使用细准焦螺旋（只细不粗）４、低倍镜和高倍镜的差别图示不同倍数的物镜、目镜螺纹镜长与放大倍数的关系目镜物镜物镜大小视野亮度细胞数视野范围低倍镜高倍镜呈倒立放大的图像6、有关放大倍数的问题放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数放大的倍数是该物体的长度或宽度，而不是表面积或者体积实例１：当显微镜的目镜为１0×，物镜为１0×，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
若目镜不变，物镜换成４0×时，则在视野中可看到这行细胞中的（）Ａ．２个Ｂ．４个Ｃ．１6个Ｄ．３２个实例２：显微镜目镜为１0×，物镜为×１0时，视野被相连的6４个分生组织细胞所充满，若物镜转换为×４0后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）？Ａ．２个 B .４个Ｃ．１6个Ｄ．３２个（二）、真核细胞与原核细胞：小结上面的内容，可以得出细胞具有多样性，让学生观察下列图片：思考：上面的两个细胞的共同点有哪些？思考：你能举出一两个例子，说说造成细胞不同的形态结构的原因吗？是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？观察下面的两幅图片：得出结论：有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核。
高中生物必修1第一章第二节细胞的多样性和统一性
通过分析细胞学说的建立过程，可 以领悟到科学发现具有以下特点：
（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力 的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。
（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、 修正和发展的过程。
细胞学说主要阐述了生物界的 统一性。
必修一 :
第一章
第二节 细胞的多样性和统一性
问题探讨
红细胞 白细胞
口腔上皮细胞
正在分裂的 植物细胞
洋葱表皮细胞
造成不同种类细胞形态结构不同 的原因：
细胞具有不同的形态结构是因为生物体
内的细胞所处的位置不同，功能不同， 是细胞分化的结果。 例如：红细胞呈两面凹的圆饼状，这有 利于与氧气充分接触，起到运输氧气的 作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排 列紧密，有利于起到保护作用。
红细胞
洋葱表皮细胞
显微镜的用法
显微镜的结构和使用方 法及注意事项：
神经细胞 免疫荧光细胞
红细胞
干细胞
动物细胞和植 物细胞的显微 结构
这些细胞共同的结构： 细胞膜 细胞质 细胞核
植物细胞中有什么结构？
植物细胞的亚显微结构
动物细胞中有什么结构？
动物细胞的亚显微结构
1、动物细胞和植物细胞的显微结 构有何区别？
植物细胞有细胞壁和液泡，动物没有
2、动物细胞和植物细胞的亚显微 结构有何区别？
植物细胞有叶绿体动物细胞有中心体而植物没有（低等植物也有）
阅读教材内容，观察图示思考 下列问题：
（1）原核细胞和真核细胞就主要的区别是什么？
（2）细胞核和拟核在结构上有什么不同？
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二、讲授新课
通过上述实验的观察结果，归纳总结： 2．不同生物体的细胞在形态上存在差异，同种生物体构成
不同组织或器官的细胞形态也有很大差别，这都与细胞本身的功 能有关。不同生物执行同样功能的细胞，往往具有相同或相近的 形态结构。
结构
洋葱、菠菜和口腔上皮细胞排列 紧密
人和动物的神经细胞具有细长的 “突起”
在结构上的共同点。 本实验中的观察材料均为真核细胞，都具有细胞膜、细胞质
和细胞核。
二、讲授新课
（二）细胞的多样性和统一性
通过上述实验的观察结果，归纳总结： 1．有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成， 这些细胞形态和功能多样。
二、讲授新课
细胞类型
观察到的形态结构和功能上的差异与共性
酵母菌和草 履虫
功能
保护作用
产生和传导兴奋、实现机体内信 号的传递功能
二、讲授新课
通过上述实验的观察结果，归纳总结：
3．上述细胞都具有相似的基本结构——细胞膜、细胞质和细 胞核，细胞既具有多样性又有统一性。
细胞的形态、大小不同
细胞具有多样性
共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核
细胞具有统一性
三、课堂反馈
1．成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类 型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是它们都有基 本相同的结构，这说明（ A ） A．人体细胞既有多样性，又有统一性 B．细胞的结构和功能基本相同 C．200多种不同类型就是200多种不同的组织 D．人体细胞的基本结构和草履虫相似
这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有 细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不 同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。体现了细胞 的多样性和细胞的统一性。
二、讲授新课
（一）使用高倍显微镜观察几种细胞
结合课本讨论问题： 问题2：不同细胞之间有没有共性呢？归纳所观察到的细胞
仅由一个细胞构成
洋葱 菠菜
由 多表 细皮 胞细 构胞 成
细胞排列紧密，越靠外侧的表皮细胞越 大有储藏营养物质的功能，表皮细胞无 色透明,叶肉细胞为白色。
排列也很紧密，叶片能够进行光合作用， 表皮细胞无色透明,以便光线透过表皮, 叶肉胞是绿色的;而且表皮上分布有大 量双肾形保卫细胞构成的气孔，是植物 叶片上气体进出和水分排出的通道。
口腔上皮细胞与模式图中的A细胞最相近。神经细胞具有细长的 “突起”，可以彼此间建立联系，这样的形态与其产生和传到兴奋、 实现机体内的信号传递功能相适应。红细胞呈两面凹的圆饼状，细胞 内没有细胞核和细胞器，这样的形态与其运输氧气的功能相适应。肌 细胞呈细长的梭形，这样的形态与其收缩、舒张的运动功能相适应。
三、课堂反馈
（4）施莱登和施旺基于对不同细胞的观察，提出了
，
其内容能否为“生物起源于共同的祖先”这一观点提供支持？请说
明理由。
细胞学说或细胞是一切动植物体的基本单位。
细胞学说的内容可以为“生物起源于共同的祖先这一观点提
供支持，因为细胞学说的内容强调的是植物细胞和动物细胞在结
构上的统一性，这一点告诉我们，动物和植物可能起源于共同的
在取材时，需要注意寻找容易选取和制作的实验材料；在制 作临时装片时，需要注意保持载玻片和盖玻片清洁；用撕、刮、 切等操作方法，使组织越薄越好，便于观察；对于有些临时装片 可能还需要进行染色，才能观察到特定结构。
三、课堂反馈
（3）在观察人体细胞时，我们发现神经细胞、红细胞、口腔上皮 细胞、肌细胞在形态结构上有很大差异。其中哪种细胞与上面模式图 中的 A 细胞最相近？分析其他三种细胞的形态与各自功能的关系。
第1章 认识细胞
第二节 细胞的多样性与统一性
一、导入新课
这些细胞的结构有哪些异同呢？
二、讲授新课
（一）使用高倍显微镜观察几种细胞
1． 高倍显微镜的使用
①转动反光镜使 视野变亮
②在低倍镜下观察清 楚后，把要放大观察 的物像移到视野中央
③转动转换器， 换成高倍物镜
④用细准焦螺旋 调焦并观察
二、讲授新课
（一）使用高倍显微镜观察几种细胞
2． 高倍镜与低倍镜观察情况的比较
看到细胞
物镜与玻
物像大小
视野亮度
视野范围
数目
片的距离
高倍镜 大
少
暗
近
小
低倍镜 小
多
亮
远
大
二、讲授新课
（一）使用高倍显微镜观察几种细胞
结合课本讨论问题：
问题1：试归纳观察到的细胞在形态、结构上的共同点，并描述它们之间的 差异，分析产生差异的可能原因。
祖先。
四、课堂小结
再见
三、课堂反馈
2．下图是某位同学在实验课上绘制的在高倍镜下观察到的两个 细胞的模式图，请仔细观察并回答下列问题：
（1）A、B细胞哪个是植物细胞，哪个是 动物细胞？它们具有哪些共同的基本结构？
A细胞为动物细胞，B细胞为植物细胞。 二者共同具有细胞膜、细胞质和细胞核等 基本结构。
三、课堂反馈
（2）“观察”是生物学研究的重要方法之一，基于大量的 观察，人们才能逐步建立对世界的科学认知。在取材、制作临 时装片时，需要注意哪些操作，才能清晰地观察到细胞？