高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要
第1节细胞的增殖-人教版高中生物必修1《分子与细胞》(2019版)教案
第1节细胞的增殖-人教版高中生物必修1《分子与细胞》（2019版）教案一、教学目标1.能够了解生物细胞的增殖与细胞周期的相关知识；2.能够掌握细胞增殖的机制和调控；3.能够理解细胞增殖对生命的重要性；4.能够应用相关知识解决实际问题。
二、教学重点1.细胞周期的构成和调控；2.细胞分裂的过程和机制。
三、教学难点1.细胞增殖的调控机制；2.分子水平上细胞增殖的机制。
四、教学过程（一）导入教师可以首先向学生提出生物学中一个重要的科学问题：从一个细胞到几万亿个细胞，是如何实现的呢？生物细胞的增殖是如何进行的呢？请同学们参考自己的经验和知识，对这一问题进行探讨和解答。
（二）讲授1.细胞分裂的过程和机制–有丝分裂和无丝分裂的区别–有丝分裂的6个步骤：纺锤体形成、染色质凝缩、核膜消失、纺锤体丝缩短、染色体排列和分离、核膜再生–分裂中的重要物质：纺锤体、染色质、有丝分裂蛋白、有丝分裂素2.细胞周期的构成和调控–细胞周期的三个阶段：G1期、S期、G2期和M期–G1期和G2期的细胞活动–S期中的DNA复制过程–细胞周期进行的调控：内质网负责、细胞周期蛋白激酶参与和若干自控机制3.细胞增殖的调控机制–细胞生长、增殖和分化的关系–外部因素调控细胞增殖：营养和生长因子、细胞密度和接触抑制、外激素和细胞凋亡–内部因素调控细胞增殖：基因控制和受体介导的信号传递4.分子水平上细胞增殖的机制–染色体端粒和细胞衰老–DNA损伤和修复、基因突变和遗传性疾病（三）案例分析教师可以设计一个案例，让学生应用所学知识解决问题：某工厂一些员工经过长期接触化学溶剂，在工作岗位上出现了不同程度的视力下降。
到医院检查后，发现这些员工的眼睛组织中的细胞正在增生。
请同学们根据所学知识，分析视力下降和细胞增生之间的关系，并提出控制和预防的方法。
（四）小结与拓展在本课中，我们讲解了细胞的增殖、分裂、周期以及其调控机制等内容。
同时，我们了解到细胞增殖对生命的重要性，也获得了应用解决实际问题的能力。
高中生物《分子与细胞》教案
高中生物《分子与细胞》教案教学目标本节课的教学目标如下：•了解分子的基本概念和原理；•了解细胞的基本结构和功能；•掌握分子与细胞的关系及其应用；•增强学生的科学思维和实验技能。
教学内容分子的基本概念和原理1.分子的种类和性质2.分子的构成和化学键3.分子之间的相互作用细胞的基本结构和功能1.细胞的分类和形态2.细胞的结构和功能3.细胞的生命活动和调节分子与细胞的关系及其应用1.细胞与分子的相互作用2.分子生物学在细胞研究中的应用3.细胞工程和生物技术的发展和应用教学方法本节课采用如下教学方法：•讲授—通过PPT演示、示意图、实验等方式对知识进行讲解；•课堂互动—通过提问、讨论、小组合作等方式，培养学生的科学思维和实验技能。
教学资源•PPT课件•细胞切片示意图•分子生物学实验器材教学评估•课堂表现—包括回答问题、讨论等；•实验报告—体现学生的实验操作和数据处理能力；•课后作业—巩固知识点，培养自主学习能力；•期末考试—综合测评学生的学习成果。
教学计划1.分子的基本概念和原理–时间：1个课时2.细胞的基本结构和功能–时间：2个课时3.分子与细胞的关系及其应用–时间：2个课时总结通过本节课的学习，学生可以更全面、深入地了解分子和细胞在生命科学中的重要作用，提高对生物科学的兴趣和认识，增强其科学思维和实验技能，为未来的学习和职业发展奠定基础。
同时，教师也应加强对学生的指导和引领，不断探索更科学、更有效的教学方式，提高教学质量和学生的学习成绩。
高中生物必修一《分子与细胞》课程内容解读 (共14张PPT)
细胞的生存需要能量和营养物质， 并通过分裂实现增殖
1 物质通过被动运输或主动运输方式进出细胞，以维持细胞 的正常代谢活动 2.阐明质膜具有选择透过性 3.举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供 能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋 白。 4.举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞 5.细 胞的功能绝大多数基于化学反应，这Байду номын сангаас反应发生在细胞的 特定区域
教材样例
简介：
《分子与细胞》是高中生物两个必修模块之一，本模块 安排的课程依据《高中生物标准（实验）》进行，课程 标准指出：“必修模块的选择是生物科学的核心内容，同 时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与 社会和个人生活关系联系最密切的领域。”所选内容能帮 助学生从宏观和微观两个方面认识生命系统的物质和结 构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分的相互 作用。因此，必修模块对于提高全体中学生的生物科学 素养具有不可或缺的作用。
通过 本模 块的 学习 学生 将掌 握什 么？
学生将在微观层面上，深入地理解生 命的本质。了解生命的物质性和生物 界的统一性，细胞生活中物质、能量 和信息变化的统一，细胞结构与功能 的统一，生物体部分和整体的统一等 有助于科学自然观的形成。学习细胞 的发现、细胞学说的建立和发展，有 助于学生加深对科学过程和本质的理 解。
高中生物《分子与细胞》 课程内容介绍
《分子与细胞》课程内容解读
一、概述 二、本课开设的依据 三、教材解读 四、模块解读
五、掌握知识点 六、教学提示 七、学业要求
《分子与细胞》的概述
《分子与细胞》是高中生 物课程必修内容之一，本 模块包括细胞的分子组成 、细胞的结构、细胞的代 谢、细胞的增殖以及细胞 的分化、衰老和死亡等内 容。
本册综合-人教版高中生物必修1《分子与细胞》(2019版)教案
本册综合-人教版高中生物必修1《分子与细胞》（2019版）教案一、教学目标1.了解细胞的基本组成和结构2.理解细胞的生物学特性3.掌握细胞分裂和遗传的基本原理4.掌握细胞的生命活动过程和能量转化过程二、教学内容第一节细胞的基本组成和结构1.细胞的基本组成–细胞膜、细胞质、细胞核2.细胞的结构与功能–粘连蛋白、信号蛋白、酶类蛋白、氧化酶、酸性蛋白、核糖体第二节细胞的生物学特性1.细胞的分化和分裂–细胞分裂的类型、原理和变异2.细胞的遗传–DNA的基本结构、复制和表达3.细胞的周期和代谢–细胞分裂周期、代谢的三大作用第三节细胞的生命活动过程和能量转化过程1.细胞的摄取和分解–同化作用和异化作用2.细胞的呼吸和光合作用–学习细胞消耗食物产生能量的方式和细胞利用能量进行工作的方法三、教学重点1.熟悉和理解细胞的结构和功能2.掌握DNA的基本结构、复制和表达的原理3.学习细胞代谢过程的基本规律以及其与生命活动和能量转化的关系四、教学方法1.讲解法：该部分的内容需要通过详细的讲解，包括细胞分裂过程、DNA复制过程和细胞代谢规律等内容2.实验法：生物学作为一门实验科学，相信通过实验，学生能够更好地形成对细胞和细胞组成的认识，理解DNA的基本结构和复制过程，同时也能通过观察、比较等方法学习细胞代谢过程的基本规律3.探究法：人教版生物系列教材强调“学以启迪”，“探究发现问题、解决问题，是学习生物最根本的方式”，因此，该部分内容也可以采用探究法进行课程设计五、教学评价1.课堂笔记：细胞的基本结构和组成、DNA的基本结构、复制和表达等知识点都需要学生进行详实的课堂笔记2.实验报告：实验内容能够更加直观地展现细胞的活动和功能，因此实验内容在教学评价中有着重要的地位，学生需要完成实验报告，体现实验设计和分析的能力3.读书笔记：课外阅读对于教学内容的理解和学习都有着重要的作用，学生需要具备一定的课外阅读能力，完成相关的读书笔记和思考题等六、教学反思1.这一部分教学内容对学生而言可能比较抽象，需要通过实际生活中、身边的例子进行实际引导。
高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要
【课时28】实验：绿叶中色素的提取和分离
【课时29】第四节：能量之源——光与光合作用二、光合作用的原理和应用
第六章：细胞的生命历程
◆内容标准：简述细胞增殖具有周期性；描述一个细胞周期的持续时间和大体分期；概述有丝分裂的过程及各个时期的特点；说出细胞增殖的方式和意义；简述无丝分裂过程；说明细胞分化；举例说明细胞的全能性；描述细胞衰老的特征，说出细胞凋亡与细胞死亡的区别；说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
◆教学安排：
【课时30】第一节：细胞的增殖
【课时31】实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
【课时32】第二节：细胞的分化
【课时33】第三节：细胞的衰老
【课时34】第四节：细胞的癌变
【课时35】综合模块复习
【课时36】综合模块复习
实施建议：
一、课程资源
1.教材：在人民教育出版社教材的基础上，对教材进行校本的二次开发。
◆内容标准：举例说出生命活动建立在细胞的基础上；说出生命系统的结构层次；说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建立过程。
◆教学安排：
【课时2】第一节：从生物圈到细胞
【课时3】第二节：细胞的多样性和统一性
第二章：组成细胞的分子
◆内容标准：
（1）简述组成细胞的主要元素；说出组成细胞的最基本元素是碳；探讨细胞中化合物的种类。
四、教学反馈
1.课堂反馈：主要通过观察，问答，小测验等途径来实现。
2.课后反馈：主要是通过自学稿，赢在课堂，单元练习卷等途径来实现。
【课时18】实验：植物细胞的吸水和失水
【课时19】第二节：生物膜的流动镶嵌模型
【课时20】第三节：物质跨膜运输的方式
高中生物新课程标准 生物1 分子与细胞
高中生物新课程标准生物1分子与细胞
1.1 细胞的分子组成
1.2 细胞的结构
1.3 细胞的代谢
1.4 细胞的增殖
1.5 细胞的分化、衰老和凋亡
生物2：遗传与进化
本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。
2.1 遗传的细胞基础
2.2 遗传的分子基础
2.3 遗传的基本规律
2.4 生物的变异
2.5 人类遗传病
2.6 生物的进化
生物3：稳态与环境
本模块的内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。
3.1 植物的激素调节
3.2 动物生命活动的调节
3.4 种群和群落
3.5 生态系统
3.6 生态环境的保护
2007年普通高等学校招生全国统一考试生物考试大纲
考试X围与要求
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。
知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。
Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
生物知识内容表（一）
必考部分。
人教版(2019)高中生物必修1《分子与细胞》课程目录与教学计划表
人教版（2019）高中生物必修1《分子与细胞》
课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排必修1《分子与细胞》
第1章走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
第2节细胞的多样性和统一性
本章综合与测试
第2章组成细胞的分子
第1节细胞中的元素和化合物
第2节细胞中的无机物
第3节细胞中的糖类和脂质
第4节蛋白质是生命活动的主要承担者
第5节核酸是遗传信息的携带者
本章综合与测试
第3章细胞的基本结构
第1节细胞膜的结构和功能
第2节细胞器之间的分工合作
第3节细胞核的结构和功能
本章综合与测试
第4章细胞的物质输入和输出
第1节被动运输
第2节主动运输与胞吞、胞吐
本章综合与测试
第5章细胞的能量供应和利用
第1节降低化学反应活化能的酶
一酶的作用和本质
二酶的特性
本课综合与测试
第2节细胞的能量“货币”ATP 第3节细胞呼吸的原理和应用第4节光合作用与能量转化
一捕获光能的色素和结构
二光合作用的原理和应用
本课综合与测试
本章综合与测试
第6章细胞的生命历程
第1节细胞的增殖
第2节细胞的分化
第3节细胞的衰老和死亡
本章综合与测试
本册综合。
高中-生物-人教版-必修1《分子与细胞》 第1章第1节细胞是生命活动的基本单位 教案
高中生物必修一第一章第一节细胞是生命活动的基本单位（1课时）教学
设计
一、教材分析
本课位于必修一首要内容，旨在通过本课为学生说明细胞的重要地位和为什么我们将在高中阶段首要学习细胞的相关知识。
二、学情分析
本课需要孩子们具备一些基本的能力：阅读，提取信息，总结。
并有一定的逻辑分析能力。
但能力要求不高，也旨在通过这节课对学生相关能力进行评估和诊断。
三、教学目标
1.说出细胞学说的主要内容，简要说明其对生物学发展的意义
2.能从课本中提取出证据并运用归纳法说明“细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
”
3.说出具体动、植物实例的生命层次，并解释为什么细胞是最基本的生命系统
四、教学过程
五、教学反思
附件：任务型阅读（预习作业）
1.细胞学说的主要内容是？请你根据已有的生物基础尝试理解每句话的含义。
2.请你阅读P3~4 细胞学说建立的过程，并回答以下几个问题：
（1）谁首先观察到了细胞并命名？
（2）通过阅读，我们可以发现施莱登和施旺是通过怎样的科学方法提出细胞学说的？
（3）通过阅读整个细胞学说的建立过程，你认为科学发展有哪些特点，对此你有哪些启示？
3.通过阅读，你能否用自己的话说一说细胞学说它有怎样的意义，为什么教材会把它放置在首要内容进行呈现？
4.请你在书中找到并勾画出证明“细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
”的证据。
5.请你说明为什么细胞是一个生命系统？
6.如何理解细胞是最基本的生命系统？。
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高中生物必修一《分子与细胞》课程纲要
◆课程类型：生物必修一◆教材：人民教育出版社《分子与细胞》
◆授课时间：36课时◆设计：滕珂陈聪会张晓慧
◆授课对象：2011级全体高一学生
模块总目标
通过本模块的学习，你将能：
1.通过观察分析，理解生命系统有许多层次，细胞是基本的生命系统。
2.通过比较的方法，理解生命的物质基础和结构基础。
3.通过生物模型和实验的方法，解释生命活动中的物质和能量变化及信息传递。
4.通过对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的学习，理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发
展和消亡的普遍规律，逐步形成辩证唯物主义自然观。
内容标准与教学安排
【课时1】解读本模块的《课程纲要》、自学稿的结构及使用方法。
第一章：走近细胞
◆内容标准：举例说出生命活动建立在细胞的基础上；说出生命系统的结构层次；说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；分析细胞学说的建立过程。
◆教学安排：
【课时2】第一节：从生物圈到细胞
【课时3】第二节：细胞的多样性和统一性
第二章：组成细胞的分子
◆内容标准：
（1）简述组成细胞的主要元素；说出组成细胞的最基本元素是碳；探讨细胞中化合物的种类。
（2）说出氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程；概述蛋白质的结构和功能。
（3）说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能；概述核苷酸的组成。
（4）概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用。
（5）说出生物大分子以碳链为骨架。
（6）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（7）举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
【课时4】第一节细胞中元素和化合物
【课时5】第二节生命活动的主要承担着——蛋白质
【课时6】实验一使用高倍镜观察几种细胞
实验二检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质
【课时7】第三节遗传信息携带者——核酸
【课时8】第四节细胞中糖类和脂质
【课时9】第五节细胞中的无机物
【课时10】第二章习题讲评
第三章：细胞的基本结构
◆内容标准：简述细胞学说的建立过程及其基本观点，列举细胞的多样性；简述细胞膜的成分和功能；描述细胞膜的流动镶嵌模型；辨别动植物细胞的结构；识别几种细胞器的形态；举例说出几种细胞器的结构和功能。
◆教学安排：
【课时11】第一节：细胞膜——系统的边界
【课时12】实验一：观察DNA、RNA在细胞中的分布
实验二：体验制备细胞膜的方法
【课时13】第二节：细胞器——系统内的分工合作
【课时14】实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
【课时15】第三节：细胞核——系统的控制中心
【课时16】习题讲评
第四章：细胞的物质输入和输出
◆内容标准：举例说明细胞膜是选择透过性膜；说明物质进出细胞的方式。
◆教学安排：
【课时17】第一节：物质跨膜运输的实例
【课时18】实验：植物细胞的吸水和失水
【课时19】第二节：生物膜的流动镶嵌模型
【课时20】第三节：物质跨膜运输的方式
第五章：细胞的能量供应和利用
◆内容标准：（1）说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性；（2）简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的分子简式，解释ATP在能量代谢中的作用；（3）说出叶绿体中色素的种类和作用，说出叶绿体的结构和功能；说明光合作用以及对他的认识过程；概述光合作用的过程及对光合作用原理的应用；（4）说出线粒体的结构和功能，说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同，说明细胞呼吸的原理并探讨其在生产和生活中的应用。
◆教学安排：
【课时21】第一节：降低化学反应活化能的酶
一、酶的作用和本质
【课时22】实验：比较过氧化氢在不同条件下的分解
【课时23】第一节：降低化学反应活化能的酶
二、酶的特性
【课时24】第二节：细胞的能量“通货”——ATP
【课时25】第三节：ATP的主要来源——细胞呼吸
【课时26】第三节：ATP的主要来源——细胞呼吸
【课时27】第四节：能量之源——光与光合作用一、捕获光能的色素和结构
【课时28】实验：绿叶中色素的提取和分离
【课时29】第四节：能量之源——光与光合作用二、光合作用的原理和应用
第六章：细胞的生命历程
◆内容标准：简述细胞增殖具有周期性；描述一个细胞周期的持续时间和大体分期；概述有丝分裂的过程及各个时期的特点；说出细胞增殖的方式和意义；简述无丝分裂过程；说明细胞分化；举例说明细胞的全能性；描述细胞衰老的特征，说出细胞凋亡与细胞死亡的区别；说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
◆教学安排：
【课时30】第一节：细胞的增殖
【课时31】实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
【课时32】第二节：细胞的分化
【课时33】第三节：细胞的衰老
【课时34】第四节：细胞的癌变
【课时35】综合模块复习
【课时36】综合模块复习
实施建议：
一、课程资源
1.教材：在人民教育出版社教材的基础上，对教材进行校本的二次开发。
2.练习：课本后的基础题和拓展题，每一章的自我检测，资料赢在课堂。
3.教具：教学挂图、物理模型、概念模型。
4.仪器设备：班班通设备。
5.实验室：充分利用现有设备，试剂，根据课程标准，确定本校的学生动手实验和教师演示实验。
6．其他资源
网络：如，
期刊：<<生物学通报》，《中学生物学教学》
无形资源：学生已有的知识和经验，家长的支持态度和能力等。
二、实施手段
1.自学稿：编制自学稿，自学稿结构分为：学习目标、旧知连接、自学检测、新知探究、巩固训练、
达标反馈、知者加速、网络构建。
2.实验：完成教学指导意见规定的6个必做实验。
三、教/学方法
1.以问题驱动学习，引导自主、探究和合作。
2.以“本章小结”、节的“练习”和章的“自我检测”强化学生的学习过程。
3.切实保障实验、探究等学习活动的数量和质量，时间上的保障，需挤压“讲授”的时数，一切能右
学生自主学习的内容，应不讲、少讲、讲到点子上。
4.自主学习和合作学习相结合，分好学生小组，要有能切实负责的小组长，不同潜质的成员组合，每
次成员的明确分工都很重要，培养学生合作的意识和能力。
5.模型方法：学生通过构建物理模型，概念模型将所学知识进行网络构建，使所学知识系统化网络化。
四、教学反馈
1.课堂反馈：主要通过观察，问答，小测验等途径来实现。
2.课后反馈：主要是通过自学稿，赢在课堂，单元练习卷等途径来实现。
五、整理与复习：
理清知识脉络，构建知识体系，以分材自学稿和错题本为载体，提高知识和技能的运用能力。
评价
生物学科教师评价（共计25分）成绩来源：
1.自学稿的完整性及完成质量、赢在课堂的使用及完成情况，总分15分，每次检查未完成或完成
情况差者扣0.5分，其他均可得分。
评定等级分：①A级：优秀（12—15分），②B级：良好（9—11分），③C级：合格（0—8分）三个等级。
2.错题好题本、单元检测、问题跟踪卷的完成、整理、保存情况，总分5分，按平时检查所得优秀、
良好比例打分。
评定等级分：①A级：优秀（5分），②B级：良好（3—4分），③C级：合格（0—2分）三个等级。
3. 课堂综合表现评价，由老师主观评价，总分5分。
主要看平时学习态度及作业情况，如自学稿
及课本的预习情况，课堂学习状态（笔记/参与/问答/讨论/合作/展示/实验），学习笔记记录，错题本、好题本的整理和完善，作业情况是否上交，是否独立完成，是否有错题纠正，是否有自主网络构建。
评定等级分：①A级：优秀（5分），②B级：良好（3—4分），③C级：合格（0—2分）三个等级。
（注：课上做与生物学习无关的事、玩手机、聊天等扰乱课堂秩序的行为者每次扣0.5分。
）。