2020年人教小学音乐一年级下册《云》教学应用实录精编版
2019-2020年一年级音乐下册 云 1教案 人教新课标版
2019-2020年一年级音乐下册云 1教案人教新课标版教学目标情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。
过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏。
能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。
教学内容:学唱歌曲《云》、填词创编练习设计思路:根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
教学重点:感受歌曲形象,表现歌曲情境。
教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。
教学过程设计意图一、聆听《云》伴奏音乐1.谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏；变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。
2.讨论:(1)出示白云和乌云卡片。
听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段)(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)3.随机反馈教学(1)根据音乐想象情绪画旋律线(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点(3)自由模拟“云飘”律动以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
二、歌曲学习1.录音范唱教师范唱2.看方格谱尝试按节奏念歌词3.学唱歌词第一段随机指导:A、一字多音及音准B、高位置演唱及气息控制4.自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱5.完整演唱歌曲6.分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
7.自由组合表演:分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。
8.组合表演:打击乐器、表演、演唱组合挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。
同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。
小学音乐云 教案
公开课《云》一教学目标：1．初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔放松优美的声音来唱歌。
2.初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3.应用肢体语言和律动方式表现歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。
二教学重点：掌握三拍子的音乐特点。
使用旋律线来辅助音高教学。
三教学难点：学会使用换气记号，在歌唱中正确运用气息。
四教学准备：钢琴古筝葫芦丝课件卡片云朵贴纸各类乐器五教学过程:组织教学：老师带学生入场音乐：（《云》伴奏音乐）动作：（律动）（一）导入：孩子们，今天老师要带大家去参加一场盛大的音乐会，我们来猜一猜举办这次音乐会的小主人是谁呢？现在请跟随老师的画笔一起来找一找答案。
（画云朵，先画一朵云朵示范，一边画一边发“si。
）我们用气息一起来，小朋友我们一起来好吗？我们画出了一朵朵的小白云。
它正微笑着向我们打招呼呢，表现好的小朋友，汪老师会送上云朵的小礼物，（练声三个音阶，每一遍有不同的要求）“天上什么，飘啊飘？天上白云一朵又一朵。
天上白云装得什么，天上白云装得雨点儿。
（二）钢琴或古筝乐器伴奏:我们的云也像小朋友一样，有不同的心情和性格，它们是随天气而变化的（三），在广阔无垠的草原上，蓝天，白云美的像一幅画一样，这时的云是温柔的（放视频1）夕阳西下，五彩的火烧云是活泼的（视频2）暴风雨来临，愤怒的白云布满了天空（视频3）（三）聆听聆听1放伴奏今天我们要学习的这首歌曲，就叫做云，来听听它是用什么表情唱歌的？（古筝或钢琴，边弹边唱）生答：温柔微笑着唱歌师问：为什么生答：速度是慢的，给人感受是温柔的（葫芦丝或古筝配伴奏）聆听2，画旋律线，当音乐想起的时候，调皮的小云朵在天空中玩耍起来了请拿出你们的小指，一起来感受一下，注意画换气记号（放伴奏）画旋律线（上半段）学生用手指着，（下半段），你们有没有在歌谱中发现一个陌生的音乐记号，它叫换气记号，比如我们游泳的时候，需要换气才能游的更远，对不对，唱个也是一样的，我们在有换气记号提示的时候，均匀的吸一口，才能让我们的歌曲唱的更加美妙，现在我们试一试，用lu来轻声模唱一次，聆听3 这首歌曲的节奏，是我们学过的的节奏，4\3拍他的规律是强弱弱，我们一起用动作来感受一次好吗（放原唱）三，唱1老师这里有两件小乐器，第一件乐器是三角铁，(讲使用方法)等会儿请看的最仔细的小朋友来为大家伴奏，我们的家长也来和孩子们比拼一下，看谁学的最好，请拿出你们左手放在上面，右手做敲击的动作， 1第一段用三角铁美妙的音乐回荡在教室里，老师念一句，学生念一句（给做的好的家长发三角）第二段用碰玲清脆悦耳（给家长发碰铃）2.第一段请6位同学上来示范5.现在你们能看着歌谱唱出这首美妙的歌曲了吗，我们的云朵是慢悠悠的飘在空中的，还是在空中快速的移动啊？那我们就要带着优美的感情来演唱（儿话音）6.这首歌曲，我们已经学会了，现在用你们动听的歌声和美妙的舞姿来表现出这朵小白云的可爱好吗？请有乐器的家长也上来为小朋友伴奏（舞蹈，唱歌.家长乐器）好，谢谢几位家长三保护环境刚刚我们演唱的白云是多么的温柔，优美，现在在城市里，看到的更多的是灰蒙蒙的云，这些是什么原因造成的呢？都是坏境污染造成的，那些排放的废气，雾霾，它让我们云的心情都变的不好了，让我们的云变成了愤怒的乌云，谁来模仿一下云愤怒的样子？用愤怒的表情来唱一唱刚刚学习的这首云（我们可以从速度，力度，语气更加的坚定）来表现不同情绪的歌曲，你们想不想来帮助一下这朵灰蒙蒙的白云啊？我们在平时点点滴滴的生活中应怎么做才能保护环境呢呢？生答：垃圾分类现在，这里有四个垃圾桶，分别是有害垃圾，厨余垃圾，其他垃圾和可回收垃圾，我们来为它们分类好吗?（放音乐，家长出场）现在先请1位小朋友上来依次为物品进行分类，好的，我们一起来看一看大家也来猜一猜你们觉得正确的话就做这个手势（放音乐）觉得错误的话就做（放音乐）这个手势，好吗，在你们的帮助下我们哭泣的乌云变回了像棉花糖一样雪白温柔的云，我们的地球也将越来越美，地球就是我们的家，我爱我的家（播放《我爱我的家》）赞美的词语（你的小耳朵真灵，很聪明）调整声音的词语（声音竖起来，注意音准，声音集中，控制音量，柔和优美）。
新课标人教版小学一年级下册音乐《云》课件
新课标人教版小学一年级下册音乐《云》课件一、教学内容本节课选自新课标人教版小学一年级下册音乐教材第四单元《云》。
教学内容主要包括：学唱歌曲《云》，理解歌曲的意境，掌握简单的音乐节奏，了解音乐中的音高、音色等基本要素。
二、教学目标1. 让学生通过学唱《云》，培养音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
2. 使学生掌握歌曲中的基本节奏，提高音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化，音高的把握。
2. 教学重点：培养学生对音乐的感知和表现能力，团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、PPT课件、音乐卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过播放天空云彩的图片，引导学生关注天空中的云，从而引出本节课的主题《云》。
2. 新课讲解：a. 播放歌曲《云》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生用语言描述歌曲中的云的特点。
c. 讲解歌曲中的基本节奏，如：二分音符、四分音符等。
d. 示范演唱，指导学生学唱歌曲，注意音高的准确性。
3. 实践环节：a. 分组练习，让学生在小组内练习歌曲，互相纠正错误。
b. 选代表进行展示，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心。
c. 全班合唱，培养学生团队协作精神。
4. 例题讲解：a. 出示音乐卡片，让学生识别不同的音高。
b. 结合歌曲《云》，讲解音高的变化。
5. 随堂练习：a. 让学生自主练习歌曲，注意节奏和音高的准确性。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 云2. 歌曲基本节奏：二分音符、四分音符3. 歌曲音高：1 2 3 4 5 6 7七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《云》，掌握歌曲中的基本节奏和音高。
2. 答案：见课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学唱歌曲《云》，培养了学生的音乐审美能力和团队合作精神。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
案例：小学音乐《云》教案
案例：小学音乐《云》教案一年级（下）教学过程：1．导入：通过使用COOL EDIT POOL录音软件，将谜语事先录好，并以音频的形式插入到幻灯片中。
猜谜语导入主题——《云》师：欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂，在上课之前，我们先来猜个谜语，（按一）问：象是烟来没有火，象是雨来又不落，有时能遮半边天, 有时只见一朵朵。
答：云（奖励小红花）。
2．说云：通过播放Flash动画，以视听相结合的方法，提高学生兴趣和注意力；通过说想像中的云，培养学生的想像力和语言表达能力A、师：云相信小朋友们都见过，老师找了三种不同类型的云，（按三，之2、3、4）它们分别是夜晚时候的云、白天时候的云、下雨时候的云。
（回1）虽然它们出现的时间不同，但它们都像是巨大的船在天上慢慢地飘荡。
B、师：下面请小朋友们展开你们的想像力，说说你见到过的云除了像小船，还像什么？（棉花、鸟、马、等）小朋友们可以从云的颜色和形状去想像。
（奖励小红花）3．赏云：运用PPT中“录制旁白”的功能制作简短的“视听小片断”通过形象直观的视听相结合，培养学生对音乐的鉴赏能力师：小朋友们说的都很好，蓝蓝的天空就好像是位魔术师，千变万化的白云便是魔术师的杰作。
好，我们现在就来欣赏欣赏这千变万化的云。
在欣赏的过程中，你们想像自己变成了云在天上慢慢地飘荡，小朋友们可以随着优美的音乐跟着老师一起做左右摇摆的动作。
（按二）过渡：师：小朋友们，这些千变万化的云美不美啊？答：美。
师：云在天空缓慢地飘荡，不仅看起来美，描写它们的歌曲啊更美。
好，现在我们就来学习一首和云有关的歌曲。
4．听云：将事先录制好的伴奏以音频的形式插入到幻灯片中。
通过欣赏《云》，使学生初步熟悉歌曲曲调；通过为歌曲打节奏，使学生熟悉歌曲的节拍A、师：首先，我们一起来欣赏《云》这首歌曲。
（按三，之1）。
B、师：从刚刚的歌曲当中我发现了一个有趣是事情：这首歌曲好像在一直不停地数着一二三，一二三。
如果小朋友们不信的话，老师就再把歌曲放一遍。
音乐课云案例分析
音乐课《云》案例分析音乐课《云》案例分析“云”多么美妙的名字啊，一听到它我全身飘飘然，仿佛置身于浪漫变幻之境。
当我看到一年级音乐《云》这一课时，我就想：“不知小朋友听到这个名字的感觉怎么样？我要精心准备这一课，让小朋友感受到前无所有的全新感受。
”于是我那样做了……一、让“云”唱起来——发挥想象我非常欣赏这样一句话“蹲下来，同小朋友一起看世界。
”这个世界决非成年人眼中的世界。
在小朋友的眼中所有的事物都是有感情的，都是和人一样生活在这个世界上的。
那么云也不例外，所以我在开头发音练习时这样设计：1、导入师：“小朋友你们见过云吗？你见过什么时候的云呢？”生：“早上阳光下的云、下雨前的云、月光下的云……”师：“仔细听他们会发出什么样的声音呢？”2、发声练习（1）师：“闭上眼睛，想象自身已经变成云，身体越来越轻，往天上飘去……”（2）老师弹旋律1=C→ E3 5 1 ▏6 — 5 ▏3 1 5 ▏3 ——‖（3）师：“你听见云怎样在唱吗？”生1：“我听见月光下的云，轻轻地在唱‘呜……’，她非常温柔，就像我的妈妈。
”生2：“我听见阳光下的云，这样得在唱‘啦啦……’，他非常开心就想快乐的小朋友。
”生3：“我听见带着小雨点的云，这样的在唱‘哒哒……’，就像快乐的小雨点。
”（4）发声练习1=C→ E3 5 1 ▏6 — 5 ▏3 1 5 ▏3 ——‖呜—啦啦啦啦啦啦啦啦啦哒哒哒哒哒哒哒哒哒3、分声部练习（1）师：“那么三朵云在一起的时候，声音会是怎样的呢？”（2）分成三组，分声部唱在这个环节中，同学在想象中练声。
月光下的云，轻柔的“呜”声；阳光下的云明亮、流畅的“啦”声；带着小雨点的云，短促有弹力的“哒”声，在我们的耳边、眼前浮现出云的不同画面。
二、让“云”变起来——学科渗透音乐是艺术门类的一种，他与艺术门类中的其他成员有着直接的血缘关系。
如建筑有“凝固的音乐”之称，书法被称为“无声之音”，笼统派画家康定斯更有绘画中的色彩、造型看成是丰富的音响等等。
人音版《云》教学设计(一)2024
人音版《云》教学设计（一）引言概述：本文是人音版《云》教学设计（一）的文档，主要旨在为教师提供一个课堂教学设计的指南，以便帮助学生更好地理解和掌握这首音乐作品。
本教学设计以五个大点为主要内容，分别包括歌曲背景介绍、歌曲分析、歌词解读、情感表达和听力训练等。
通过展开这些大点，教师可以根据学生的不同需求和能力水平进行相应的教学设计，帮助学生全面理解并正确演绎这首音乐作品。
正文：一、歌曲背景介绍：1. 歌曲的创作背景和意义2. 歌曲所属音乐风格及代表作品3. 歌曲的创作背景音乐元素分析4. 歌曲的主要歌手和创作团队介绍5. 歌曲在音乐界和社会上的影响二、歌曲分析：1. 歌曲的整体结构和曲式分析2. 歌曲的音乐元素分析（旋律、和声、节奏等）3. 歌曲的动态变化和情感表达4. 歌曲中的表演技巧和音乐技术要求5. 歌曲演唱的表达技巧和风格要求三、歌词解读：1. 歌词的内涵和意义解读2. 歌词中的修辞手法和文学元素分析3. 歌词与音乐的整体关系分析4. 歌词中的情感表达和主题思想阐述5. 歌词的翻译和跨文化交流四、情感表达：1. 歌曲所要表达的情感主题2. 歌曲情感的演绎技巧和要求3. 歌曲演唱者的情感表达技巧和方法4. 学生如何表达自己的情感和理解5. 情感表达在演唱过程中的重要性和训练方法五、听力训练：1. 提升学生听音力和音乐感知能力的重要性2. 如何帮助学生准确辨别和理解歌曲中的音乐元素3. 如何进行有针对性的听音训练4. 使用互动教学方法提升学生的听音能力5. 如何评估学生的听力训练效果和调整教学策略总结：通过本次教学设计，我们可以帮助学生深入理解和掌握人音版《云》这首音乐作品。
通过歌曲背景介绍、歌曲分析、歌词解读、情感表达和听力训练等多个方面的教学内容，学生将能够全面了解这首歌曲的意义和艺术价值，培养他们的音乐欣赏能力和演唱技巧，并更好地表达自己的情感和理解。
教师们可根据学生的能力水平和需求，灵活运用这个教学设计，创造出更有效的音乐教学环境。
一年级音乐云教案
一年级音乐云教案教学目标情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。
过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏。
能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。
教学内容:学唱歌曲《云》、填词创编练习设计思路:根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
教学重点:感受歌曲形象,表现歌曲情境。
教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。
教学过程设计意图一、聆听《云》伴奏音乐谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏；变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。
2讨论:出示白云和乌云卡片。
听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?再听音乐,你满意吗?为什么?3随机反馈教学根据音乐想象情绪画旋律线自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点自由模拟“云飘”律动以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
二、歌曲学习录音范唱教师范唱2看方格谱尝试按节奏念歌词3学唱歌词第一段随机指导:A、一字多音及音准B、高位置演唱及气息控制4自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱完整演唱歌曲6分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
7自由组合表演:分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。
8组合表演:打击乐器、表演、演唱组合挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐本的解读能力。
同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。
三、填词练习谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”2自由组合创编填词练习。
3按自由组合读拍填词。
4配乐歌谣朗诵。
音乐云教学设计(共7篇)
音乐云教学设计（共7篇）第1篇：小学音乐云教学设计小学音乐教学设计课题：唱歌《云》教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册音乐教学内容：第二部分第三课《云》课型唱歌课教学目标：1、通过模仿小动物的叫声，体会声音有长有短，初步培养学生稳定的节奏感。
2、能较有感情地背唱歌曲《云》，引导学生在音乐中感受大自然的美。
教学重点：学会较有感情的背唱《云》，初步培养学生稳定的节奏感。
教学难点：通过这节课的学习，培养学生稳定的节奏感。
课前准备教师准备：打击乐器（课前发到学生手里）动物卡片彩纸学生准备：自制打击乐器教学时间一课时教学过程：一、导入激趣1、师谈话：春天来了，小草发芽了，花儿开放了，小动物醒了，还有一群可爱的小伙伴也来了！让我们跟着他们动起来吧！2、播放光碟：电视同学在《春天在哪里》的旋律中进入教室。
3、师引导学生随着音乐做动作。
（学生有的拍手，有的哼唱旋律，脸上洋溢着快乐的笑容。
）（导入部分，通过谈话、聆听动听的歌声，激发了学生学习的兴趣。
）二、模仿体会1、电视老师谈话：“春天来了，小动物们也来了，让我们用动听的歌声欢迎他们吧！”师1 2 3 4 ︱5—︱生5 5 5︱5 5 5︱5 4 3 2︱1—‖小牛怎么叫？哞哞哞哞哞哞哞哞哞哞哞。
小羊怎么叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩。
小猫怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。
小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
2、暂停播放光碟，师将小猫卡片贴到黑板上，全班一起模仿生活中小猫的叫声。
（学生都能模仿，但节奏不准确。
）继续播放，让学生听听电视同学的模仿，引导学生把握节奏。
电视老师提问：“请你们听一听，谁和小猫在一起？”接着模仿小鸭子的叫声。
暂停，请学生学一学小鸭子的叫声。
再将学生分组，分别模仿小猫和小鸭子的叫声。
继续播放，电视内外学生一起分组模仿小猫、小鸭的叫声。
（让学生和电视同学一起学，使他们注意节奏。
）电视老师提问：小猫和小鸭这两个好朋友的叫声有什么不一样？（指名回答，学生说出了小猫的声音比较长，小鸭子的声音比较短，师发给他小红花，表示鼓励）。
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《云》教学设计
教学目标
1. 学生能用自然、柔和、亲切的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。
2.学生能通过各种形式表现音乐，展开音乐活动——“美丽的云”。
了解有关云的知识，拓展学生的文化视野。
3.在教师的引导下，学生能够积极参与音乐创造活动，培养学生的创造意识和合作能力。
教学难点、重点：学习歌曲，积极引导学生参与音乐活动。
教具准备：钢琴、大歌纸、三副云图、谜语、教室环境布置。
磁带准备：
1、云伴奏带若干遍
2、《云》伴奏一遍——《云》范唱一遍——伴奏若干遍
教学过程：
组织教学
一、激情导入
1、谜语导入
师：身体多轻飘，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。
同学们猜猜是什么？生：云
多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望无际，蔚蓝的天空飘着白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象……伴随画面响起将要学唱的歌曲《云》的优美旋律。
提问：天空的白云在悠闲地散步，
这些云朵象什么？他们在干什么？
2、欣赏云
师：~天上云娃娃，好象一朵花。
开在阳光下，它是红荷花；开在月光下，它是白莲花。
同学们，你能用自己的语言来描述一下，你眼中的美丽的云吗？（学生描述眼中美丽的云）
3、表现云
说了这么多美丽的云，老师迫不及待的想见见他们，你能想个办法让我见见他们吗？
（学生想想：可以用动作、用图画、用诗歌等形式来告诉老师）生：我想用画画让你来见见我眼中的云（学生在音乐声中画云，教师进行点评）
学生表演动作：请一位同学模仿云飘动的动作。
（提示：缺少了道具，用纱巾，大家一起来飘动纱巾在音乐声中表现云）
二、学唱歌曲
（一）、唱各种各种各样的云
1、云在不同的时候会发出不同的声音，教师分别用“呜”、“啦”、“嗒”哼唱月光下的云、阳光下的云、下雨时的云。
发声练习1=C 3 5 i ▏6 – 5 ▏3 1 5 ▏3 - - ‖
师：你们太可爱了，在老师眼里就是一朵朵美丽的云。
现在让我们一起闭上眼睛，飞到空中去认识一下可爱的云娃娃，好吗？（在音乐声中想象云）
同学们睁开眼睛，你看到了什么？又听到了什么？（教师出示月光下的云图）（看到了月光下云的在唱歌）月光下的云用什么样的的声音演唱？为什么？让我们一起来试着唱一下。
飘呀飘，我们遇到了谁？（教师出示阳光下的云图）
生：阳光下的云
师：选择用什么样的的声音演唱？为什么？让我们一起来试着唱一下。
你看，带着小雨点的云妹妹也来了，她要和我们小朋友一起歌唱，同学们想一想，我们应该怎样来唱带着小雨点的云妹妹？
师：选择用什么样的的声音演唱？为什么？让我们一起来试着唱一下。
（二）我是一朵可爱的云（学习歌曲）
1、现在让我们一起来欣赏云娃娃们那甜美的歌声好吗？（听范唱）
这首歌曲给你什么感觉？你感觉是几拍的？
2、这么美的歌声老师也忍不住想唱唱。
（师范唱）
3、下面让我们一起来学习歌曲《云》（在音乐声中有感情地朗读歌词）
4、让我们试着唱唱第一段好吗？
跟琴学唱歌曲！反复练唱
师：你觉得最美的一句是什么，唱给老师听听好吗？2
5、我们试着唱唱第二段好吗？1
跟琴唱第二段师：带着小雨点的云，她为什么这么开心？1
6、完整地演唱歌曲。
7、处理歌曲
（我结合之前“云在不同时候不同声音”的发声练习，对歌曲进行了这样的处理：第二句像“阳光下的云”的声音，非常明亮的，有利于解决高音dol；第三乐句“装的什么”像“下雨时云”的声音，一个个音要清晰连贯；第四乐句像“月光下的云”的声音，非常温柔，柔和）
三、创造表现：
创造性表演飘（让云起来）。
以轻柔的伴奏配合孩子的肢体语言来综合展示这一课。
1、分小组听录音，边唱边创编动作。
云、雨点、麦田
2、集体表演
小白云非常的高兴今天能和小朋友一起玩，他说小朋友们唱的很好，表演的也很好，最后他想请全班的小朋友一起来合作，表演这首歌曲。
愿意吗？
（1）将全班分为三个部分
云：,模仿云的轻轻的飘动.
雨点：,模仿雨点轻轻的飞落下来。
麦田：模仿小麦们受到雨点的滋润开心的样子,慢慢的长大了
等三种角色。
集体边唱边表演
四、尝试用三角铁、碰钟为歌曲伴奏
借助微视频《我的乐器朋友——三角铁》
1、认识三角铁。
通过图片和文字的呈现，介绍三角铁的结构、外形、音色，和演奏方式。
2、欣赏三角铁的精彩演奏片段。
视频中截取三角铁在乐曲中的演奏片段，让学生清楚的感受到这件小小的打击乐器的点睛魅力，激发学习演奏的兴趣。
3、“请你跟我这样敲”敲击三角铁的正确姿势，你还能怎样敲？跟随视频中老师的正确示范做模拟敲击，并探索三角铁的音色特点和其他的演奏方式（滚奏）
4、尝试用三角铁为歌曲《云》伴奏。
视频中播放歌曲《云》的录音，学生手持乐器，对照伴奏图谱按正确的节奏敲击。
希望你们能够通过这个短小的微视频，喜欢上打击乐器——三角铁，学会正确的演奏方法，在音乐的世界里，能够演奏三角铁，自由表现音乐、表达音乐情感。
五：完美结课：
今天我们和云成了朋友，小朋友们唱得不错，表演的也不错！这节课，你学到了什么？
云变成了雨点，浇灌了我们的麦田，使稻谷越长越好，这样农民伯伯的收成也就好了。
那你们喜欢云吗？那我们想对云说什么？
生：小白云，我喜欢你！
生：小白云，谢谢你！
再来唱一遍歌曲《云》。