2010上期英语计划
2009-2010上学期英语校园活动计划
2009~2010上学期英语校园活动计划一、指导思想为进一步深化新课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力，创建良好的英语学习型校园。
积极倡导“想说、敢说、能说”，“动口、动脑、动手”，通过系列活动，营造语言氛围，拓展学生视野，培养学生情趣，激发英语兴趣，展示语言能力，促进和谐发展。
二、活动目的1、营造浓厚的英语学习氛围，让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，提高英语学习效率。
2、激发学生学习英语的兴趣，增强每个学生开口讲英语的自信与能力，促进学生良好习惯的养成，为终身学习打下基础。
3、让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力。
4、培养学生学习英语的兴趣和用英语进行交流、表达思想感情的习惯。
三、活动要求1、八年级学生参与，体现新课程理念，经历过程，重在体验，参与实践。
2、按时到指定地点参加。
3、强调参与率和吸引力，每项活动均精心设计和准备，有专人负责，确保活动质量，增强活动吸引力。
4、营造氛围，丰富多彩，要营造出浓厚的校园氛围，确保活动有条不紊，丰富多彩。
A:班级有英语园地，让每个人的个性得到张扬，班级的布置是标题是双语。
B. 学生值勤、学生之间问候提倡用双语交流，充分拓展“校园英语”的空间；C. 宣传报道：通过学校广播，宣传英语活动周。
D. 在校园中见到他人，首先进行简单的问候，如Hello/ Hi! Good morning/ afternoon.等。
5、每周英语活动纳入星级学生评选考核，每周由负责的英语教师根据参与的人数和效果评出每组优胜班级和优胜队伍及个人。
四、活动口号：I Believe I can do ！（我相信我能行！）五、活动时间早上课间操活动时间或者下午放学后（提前通知家长）。
六、活动形式（一）每周英语活动开幕：介绍每周英语活动的主题、英语周的要求、英语周的活动内容。
（二）特色活动（每周一个主题。
）（1）看单词卡片认读单词，用肢体语言展示。
2010年——2011年第一学期英语教学工作计划
2010年——2011年第一学期英语教学工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、指导思想：本学期英语组将以学校工作重点为依据，深入学习《英语新课程标准》和《小学英语质量评价标准》，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。
在此基础上，进一步深化英语教学改革，积极做好“信息技术与小学英语学科整合”这一研究课题。
以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现状，总结提升现有经验，在此基础上，使学校的英语教学教研工作再上一个新的台阶。
二、工作重点及具体措施1、提高学生的英语实际应用能力以发展性评价研究为突破口，优化课堂教学，从传统的教学中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
2、教研组、备课组建设：在学校的教学工作安排中，教研组与备课组的实体建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各年级之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。
3、认真学习并领会《小学英语学习质量评价标准》，并以此指导课堂教学，提高课堂教学的实效性。
三、各年级具体工作三年级重点工作：a．英语学习兴趣培养。
b。
课本知识的100%掌握外，能接受一些课外知识增强学生的学习能力。
c。
开展英语表演活动。
d。
做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
e。
通过所学的东西，进行英语表演活动和英语单词比赛。
四、五年级教研重点。
a。
充分做好各年级插班生和后进生的辅导工作。
b。
认真实在地对待口语操练，使口语操练能够切实有效的服务于英语教学工作。
c。
认真开展好学科活动：书法比赛、单词竞赛。
六年级毕业班工作重点：a。
认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照学校的要求落实好学科计划。
b。
与其他年级老师们做好资源共享工作，为六年级毕业复习做好充分的准备。
20102011学年度第一学期一年级英语进度计划
2011—2012学年度第一学期一年级英语教学进度计划一、小学英语第一册教学总体目标单词：能够听懂会说所学单词；能根据听到的单词识别或指认图片和实物；能根据图片和实物说单词。
句型：能听懂会说、听懂会做。
话题：能理解和表达所学话题的简单信息。
单词、短语、句型一年级学生不做写的要求。
二、小学英语第一册教学进度表教学时间模块主题内容九月份Module 1第一模块Greetings问候单词：能听懂会说本模块的5个单词句型：能听懂、会说打招呼、告别、自我介绍、问候的句子Module 2第二模块Introduction询问姓名自我介绍单词：能听懂会说本模块的11个单词句型：能听懂、会说问候、询问姓名及回答、自我介绍的句子Module 3第三模块Numbers数字单词：能听懂会说本模块的12个单词句型：能听懂、会说询问个数及回答的句子十月份Module 4第四模块Colours颜色单词：能听懂会说本模块的10个单词句型：能听懂、会说询问和描述颜色的句子Module 5第五模块ClassroomActivity课堂指令单词：能听懂会说本模块的13个单词句型：能听懂、会做、会说表示指令的句子十一月份Module 6第六模块Classroom介绍教室单词：能听懂会说本模块的4个单词句型：会使用和介绍近处和远处的人和事物Module 7第七模块School bag学习用品单词：能听懂会说本模块的7个单词句型：能用英文询问物体的名称，会介绍自己的物品Module 8第八模块Animals描述动物单词：能听懂会说本模块的7个单词句型：用一般疑问句询问物品的名称，并做出肯定或否定回答。
用英文同时叙述物品的颜色和名称十二月份Module 9第九模块Birthday生日句型：学会询问对方年龄，学会表达祝贺生日的日常交际用语Module 10第十模块Location介绍地点单词：能听懂会说本模块的5个单词句型：学会询问某物的方位及回答Review Module复习模块General review综合复习巩固复习本学期所学的日常用语及本册书中的单词一月份General Revision总复习General review综合复习巩固复习本学期所学的句型及单词，口语测试***1. 计划中的“内容”部分是按照市里统一下发的英语评价标准制定的，是学生学习英语的基本内容。
2010学年第一学期五年级英语复习计划
2010学年第一学期五年级英语复习计划一、策略：1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、复习本册重点句子,加强听力、口头和笔头练习。
4、每课一小练习，每个单元做练习册练习。
5、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原基础上有所提高。
二、具体做法：1.按单元进行系统的知识梳理。
先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。
2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。
可以从以下几个方面进行归类：1）.音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。
形式为读，思，归纳，强化和练习。
2）.时态一般现在时，一般将来时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
（一）、一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。
规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot。
（二）、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be + 动词ing 形式．标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .（三）、一般将来时态概念：表示将来发生的动作或情况。
规律：be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .3）.介词结合实例讲解，练习，巩固。
2009-2010学年度第一学期英语教学计划
2009-2010学年度第一学期英语教学计划D养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标分析：1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能按四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重、难点分析：1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学措施：1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
3、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
4、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
7、总结上学期期末考试情况，找出薄弱环节，采取有力措施。
2010学年第一学期八年级英语教学计划
2010学年第一学期八年级英语教学计划陆霞光一、指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐.二、教材分析新目标英语 Go for it 八年级上册有3个预备单元和12个单元学习单元以及2个复习单元，一共是17个单元，其中第6、第12单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。
八年级教材在编排上由Section A、Section B、Self-check三部分组成，但教材对学生的能力要求较高，尤其表现在阅读与写作上。
可从单词量、Section A、Section B、Self-check四个方面分析。
1、单词量八年级时每单元生词量平均在30左右，词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。
2、Section A部分A部分是每单元基本的语言内容，比较注重学生的听说能力。
八年级的1a部分，每单元都是将单词或词组与图片配对，注重单词的图、形、意三方面的结合，培养学生看图识字或看词辨图能力，注重单词的输入。
教材十分注重学生的个性发展，鼓励他们表达自己的真实想法。
例如：这是七下第五单元section A 1a, 话题是谈论人们正在做的事情，要求是match the words with the activities.能力。
3、Section B 部分B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
在八年级，Section B 1a也是以配对的形式出现，单词为形容词或名词。
2010年上学期七年级英语教学工作计划
2010年上学期七年级英语教学工作计划张红霞学生状况分析：本届七年级现有学生200名左右，英语水平不等。
学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。
面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
本学期教材分析教学目标：1. 能力发展目标指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。
2. 思想情感目标培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。
3. 认知目标语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。
书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；本册书的知识结构、主要内容7A 教材围绕人与人的关系，按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，分为两个模块（Module）六个单元(Unit)，每个模块三个单元，另外，每三个单元安排一个“课题（Project）”板块，让学生综合运用在几个单元所学的语言知识、语言技能和学习技巧，培养口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力和合作精神。
2010学年第一学期小学四年级英语教学计划
2010学年第一学期小学四年级英语教学计划蔡玲珊学生在学习了三年级英语的基础上，大部分四年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这个学期开始，学生学习英语的要求提升为要掌握听、说、读、写的技能。
所以我在英语教学上以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，让学生们更好的学习英语。
一、教学目标与要求1、学生能够学习并掌握四会、三会要求的单词。
2、学生能够按四会要求掌握并运用所学句型。
3、学生能够使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、学生能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、学生养成响亮的朗读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、学生能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、学生能演唱已学过的英语歌曲，读并背诵所学过的歌谣。
二、教材分析本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书共和8个单元，其中2个复习单元。
每单元分ABC三个部分，共10页。
本教材在会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
而且单词都是围绕话题集中归类出现的。
并且本册的重点教学内容之一是字母,26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。
三、学生状况分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
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2010年上期九年级下册英语教学计划
为了做好2010年中考备考工作，使我任教的初三年级英语科在中考取得更大的突破，使学生在中考中取得优异的成绩，我特制定了这份备考计划：
学情分析：
今年我任教两个班英语，三（1）班学生的基本情况较好，但也有几个同学的基础较差；三﹙2﹚班的几个女生的英语基础不错，但男生的英语基础较差，。
相当大一部分男生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，上课也容易走神。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
中考总复习的方法：投入、专心、勤奋、以恒，早晨多读——白天多看——随时多练，多问。
中考总复习的落实：教师和班干部的严格管理、同学们相互帮助、学习的高度自觉性。
初三第二学期：第7周授完初三全部课程以及完成每两个单元综合测试，之后进入第一阶段复习。
第一阶段复习：第8—9周，复习七年级；第10—11周，复习八年级；第11—12周复习九年级英语：初中英语词汇及课文总复习（初一、初二、初三）
让学生看每个单元的单词，接着浏览该单元的课文，特别是当时老师叫划线或是背诵的词句，翻阅每个单元的语法聚焦，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆。
复习方法：教师导——学生强化记忆与训练：把学生分成四人或六人一组，每组有一个组长，利用每天课外活动时间，让组长和组员之间互相听写和背诵课文，组长再做记录，每个周五收记录本给老师，老师阅过之后再对此作出评价。
第二阶段复习（第12—13周）：初中英语语法总复习
这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。
时态包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去完成时、
被动语态，宾语从句等。
每复习一个项目，都出与知识点相关的问题，进行专项练习。
如按照学习指导那样，做到项目有专练，人人有所得。
通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
复习方法：教师系统讲解——专项训练
第三阶段复习（第13周—14周）：考点及专题复习
一、听力题，充分利用学生人手一份的测试报，每周利用一节晚修来进行较规范的听力训练，而中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
二、单项选择题，做该类型的题时可以用以下几种方法：
（1）找关键词。
（2）注意结构搭配及时态、人和数的变化。
（3）排除同类项。
（4）联系情景。
三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手：
（1）重视首句的开篇启示作用。
（2）通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
四、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤：
（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
对于阅读短文中的生词，我一般让学生采取以下做法：
（1）根据构词法猜词;
（2）根据关联词猜词;
（3）根据定义、释义、举例或复述猜词;
（4）根据生活经验及普通常识猜词。
五、写作技能、
1翻译要求学生妹大声朗读七到九年级重点句型理解汉语意思
2、书面表达题，要求学生要认真审题，书写要工整，注意时态及语法结构等，而对于基础较差的学生，也不要放弃作文，告诉他们如果有提示词的话，就把提示词抄下来，在前面加上文章要求的主语，再注意一下时态变化，多多少少也会得一些分。
平时让学生每周写一篇作文，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。
总之，对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式的一唯灌输，应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提高教学质量。
复习方法：学生强化训练——教师击破与点播
第四阶段复习（第15—19周）：综合模拟练习
这一阶段通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。
同时对各地厺历年的中考试卷－试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。
复习方法：学生强化训练——教师方法点拨、归纳
第五阶段至中考：基础知识回扣、疑难解析、考前应试心理科学训练
以上计划如遇突发事件，需要进行临时调整。
2010年3月
朱素琴。