湘艺版一年级音乐月亮 课件
小学音乐《月亮》说课稿
小学音乐《月亮》说课稿尊敬的各位老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我说课的题目是《月亮》,此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求,从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面对本节课进行阐述。
一、说教材首先,我简单说一说我对于教材的理解。
《月亮》是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一首教唱歌曲。
这是一首3/4拍,中速,情绪优美的朝鲜族童谣。
学生通过学唱这首歌曲,能够体会3/4拍的节奏特点,感受童真童趣,并与此同时加深对音乐的兴趣。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能在教学过程中做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学一年级的学生,活泼好动,对知识有着较强的兴趣,对新事物有着较强的好奇心,但是,他们对于音阶基础知识和音乐基本技能掌握不足,并且自制力不够,自主学习能力不是很强,所以需要在授课过程中多引导多关注。
因此,在教学过程中,要充分激发学生的兴趣,适度的在讲课过程中穿插一些律动等活动,学生能够乐于学习,并通过对课程的学习,加深对音乐的兴趣。
三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括“情感、态度、价值观”、“过程与方法”以及“知识与技能”这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下：情感、态度、价值观：通过学唱歌曲《月亮》,感受歌曲优美的情绪,增加对朝鲜族儿歌的了解。
过程与方法：运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的能力。
知识与技能：能够完整地边演唱歌曲边律动。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点如下：重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。
难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中配合节奏的击打。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我采用的教学方法主要有：聆听法、表现法、合作法。
六、说教学过程接下来,我将着重介绍我对教学过程的设计。
小学音乐湘文艺版一年级上册《(演唱)月亮》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版一年级上册《（演唱）月亮》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容
《月亮》
教学目标
1、感受四三拍子歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象，并能用动作表现出来。
2、能用优美的声音演唱歌曲《月亮》，能准确地表现歌曲三拍子的节奏律动，且能用小乐器参与演奏。
重点难点
重点：有感情地演唱好歌曲《月亮》，用多种方式参与表现音乐。
难点：Sol到re（第一句，第二句与第三句的衔接）的音准。
教学准备
音乐、图片、乐器（三角铁、串铃等）多媒体课件。
教学设想
《月亮》是朝鲜族民歌，四三拍子，动荡起伏的三拍子旋律，宽广舒展的节奏，将月亮拟人化，描绘出月亮活泼、可爱的生动形象。
本课设计主线：熟悉骨架音符—品读歌词—学唱歌曲—编排舞蹈—综合表演—拓展延伸。
引导学生运用柯尔文手势、乐器、创作及律动辅助歌曲的学唱及音乐表现，鼓励学生在学习的过程中敢于表现自我，使学生更主动地参与到学习中。
教学过程【课前律动】身体音阶歌
师：美妙音乐课生：快乐在行动
师：很高兴能再次相约我们的音乐课堂
一、游戏参与，熟悉骨架音符
师：孩子们，我们都知道音乐世界当中有七个音符，让我们一起唱一唱吧！生：1 2 3 4 5 6 7 （用柯尔文手势带领学生唱上下行
师：但是今天有个音符变了下装，你还认识它吗？它是低音sol，谁来唱一唱？。
一年级音乐上册《月亮》教案3 湘艺版
《月亮》教案教学目标：1、通过听赏《月亮》，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。
2、通过学唱歌曲《月亮》，感悟音乐的情绪。
3、能够用自然、优美的声音演唱歌曲《月亮》，并即兴创编。
教学重点、难点1能用轻柔，优美的声音演唱这首歌。
2能够配合歌词，歌曲用身体做动作。
教学过程：（一）、组织教学唱师生问好歌（二）、猜谜语导入师：请同学们竖起耳朵，认真听老师的谜语，听完后请你举手回答。
“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
”1、噢，同学们真聪明，猜对了，是“月亮”。
月亮在什么时候最圆？（八月十五）也就是什么节快到了？（中秋节）2那你们再听听这首歌（《月亮》），它又让你想到了什么？（学生自由发言）两首歌有什么不同？（慢、快）（深情，活泼）3下面我们就来学习这首深情的歌曲《月亮》。
（三）、启发想象、分组创编1、师：同学们唱得很不错。
下面请你们动动脑筋，展开你们想象的翅膀，想象月亮上有传说中的什么？试试用动作来表现。
2、师：现在我们来欣赏一下与月亮有关的画面。
3、师：看了这个片段，你受启发了吗？下面我们分三个小组进行分组讨论，你们用自己喜欢的形式来表现歌曲。
老师给每个小组一个“百宝袋”，发挥你们的聪明才智，利用“百宝袋”里的东西，自由创编，表现歌曲的意境。
（学生有的用舞蹈的形式表现，有的是歌表演，有的加上打击乐为歌曲伴奏，相互交流、合作）。
（四）、评价点评：从一开始设计的评比栏中，教师做小结，请学生互相评价，评出优胜组。
（五）、师生同演：师生同演将月亮的情景和美丽画面留在同学的脑海中，结束这节课。
一年级音乐下册 望月亮课件 湘教版
听我唱
强 弱 弱 |强 弱 弱 |强 弱 弱 | 强 弱 弱 | 强 弱 弱 | 强 弱 弱 | 强 弱 弱 | 强 弱 弱 |强 弱 弱 | 强 弱 弱 | 强 弱 弱 | 强 弱 弱 |强 弱 弱 | 强 弱 弱 | 强 弱 弱 | 强 弱 弱 | |
月之故船 十五的月亮
月之故乡 天涯望月
弯弯的月亮 望月
月亮走,我也走
小小的船 十五的月亮
月之故乡 天涯望月
弯弯的月亮 望月
月亮走,我也走
小小的船 十五的月亮
月之故乡 天涯望月
弯弯的月亮 望月
月亮走,我也走
小小的船 十五的月亮
月之故乡 天涯望月
弯弯的月亮 望月
月亮走,我也走
小小的船 十五的月亮
月之故乡 天涯望月
弯弯的月亮 望月
月亮走,我也走
小小的船 十五的月亮
月之故乡 天涯望月
弯弯的月亮 望月
月亮走,我也走
小小的船 十五的月亮
月之故乡 天涯望月
弯弯的月亮 望月
月亮走,我也走
小小的船 十五的月亮
y t
d m yb
月亮 太阳
灯 月饼 妈妈的笑脸
ⅹ — ⅹ ⅹ ｜ⅹ — ⅹ ｜ ⅹ — ⅹ ⅹ ｜ ⅹ — — |
天
上的 月
亮像
盏
灯
妈
妈的 笑
脸像
明
月
3 — ５５ ｜３ — ２ ｜１ — ２３ ｜ ６ — — ｜ ６ — ５ | ３ — ２３ | １ — — | １ — — |
欣赏
望月亮
望月亮,望月亮, 月亮在天上. 天上的月亮像盏灯, 地上亮堂堂. 望月亮,望月亮, 月亮在身旁, 妈妈的笑脸像明月, 照着我成长.
一年级音乐上册《月亮》教案2 湘艺版
《月亮》教案教学目标1.认真听赏《小白船》，感受四三拍子歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象，并能用动作表现出来。
2.能用优美的声音演唱《月亮》，会用打击乐器为歌曲伴奏并用优美的动作表现音乐。
教学内容听赏歌曲《小白船》，学唱歌曲《月亮》。
拓展：用打击乐、舞蹈表现歌曲。
教学重点唱好歌曲《月亮》，用多种方式表现音乐。
教学难点Sol到re(第一句)的音准。
教学准备多媒体课件、音乐、沙锤、手铃、图片。
教学过程一、欣赏歌曲，感受体验1.学生听着《小白船》音乐，跟着老师律动进入教室。
2.请学生为《小白船》创编律动，引导学生体会三拍子的感觉。
师：我们现在坐在一艘美丽的小船上，小船是怎样摇荡的？谁来学一学？请你选择合适的动作为《小白船》设计律动。
3.播放《小白船》画面，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。
师：你们设计的动作真的很美，今天我们就驾驶你们的小船出航了。
听听我们的小船漂到了哪里了？二、导入新歌，律动体验导语：我们的小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩……你们看谁出来了？1.播放歌曲动画。
师：月亮出来了。
(月亮的图片贴在黑板上。
)2.创编拍手律动，为《月亮》伴奏，体会三拍音乐特点。
(引导学生在强拍上拍手、弱拍上拍腿。
)3.创编身体律动，感受音乐的乐句。
师：老师想试一试为大家跳个舞，邀请几个同学与老师一起跳舞。
(1)老师与几个同学手拉手，第一、三句脚往后，手在身体两侧，第二、四句往前迈步，手往上举。
(2)请学生围成三个圈，进行律动。
4.使用打击乐器创设情境，感受三拍子音乐特点。
师：你们的舞姿真美，小乐器也加入了。
师：美丽的月夜，月光洒向湖面(老师用木琴敲击)，月亮一会钻进云里(摇沙锤)，一会又在水中摇晃(摇手铃)，让我们也跟着月亮一起游戏。
为每位学生发一件乐器，为歌曲伴奏，声音要轻。
(播放歌曲，学生伴奏。
)。
湘艺版音乐一年级上册第7课《月亮伴奏》教案
湘艺版音乐一年级上册第7课《月亮伴奏》教案一. 教材分析《月亮伴奏》是湘艺版音乐一年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以月亮为主题，歌词描绘了月亮在天空中照耀着大地，给人以温暖和希望。
歌曲旋律简单优美，节奏轻快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习进度，以便更好地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《月亮伴奏》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐表现力。
3.引导学生通过唱歌、跳舞等形式来感受音乐的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲《月亮伴奏》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感和音乐表现力的培养。
五. 教学方法采用“互动式教学法”、“情境教学法”和“分组合作教学法”进行教学。
通过教师与学生互动，创设音乐情境，分组合作进行唱歌、跳舞等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《月亮伴奏》的歌词、旋律、图片等。
2.教学器材：电子琴、音响设备、月亮图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《月亮伴奏》，引导学生跟着音乐节奏拍手，感受音乐的快乐。
然后向学生介绍歌曲的名称和主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《月亮伴奏》的歌词和旋律，引导学生跟读歌词，感受音乐的美妙。
在此过程中，教师注意观察学生的学习进度，以便进行下一步的教学。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责小组成员进行唱歌、跳舞等活动。
教师巡回指导，纠正学生的动作和发音。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行歌曲表演，其他学生观看并给予掌声。
然后，教师引导学生一起唱歌曲《月亮伴奏》，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于月亮的舞蹈。
一年级上音乐教案月亮湘教版
第七课月亮教学内容：1唱歌《月亮》认识制作四种打击乐器2教学目标、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。
1、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音2 色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。
，能够自信、自然的演唱。
3、学会歌曲《小乐手》、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在4 制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。
通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。
教学重点在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。
教学难点第一课时教学过程一、情景导入．伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。
1 二、启发创造师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。
谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。
学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍（教师带领子进行伴奏）师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听以怎么敲？（复习一遍小童谣）看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？（教师教唱《月亮》第一段）师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？学生随音乐再次完整演唱第一段三、小结下课四、．学生随音乐出教室:]来源[第二课时教学过程:一、学习第二段师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。
现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。
师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？师：有的说像……，有的说像……,你们的想象太丰富了。
刚才我是用沙锤进行小鱼演奏的。
（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下的声音呢？好，我们一起来模仿。
湘艺版一年级音乐上册第7课《(演唱)月亮》教学设计
月亮教学内容湘教版一年级上册学唱歌曲《月亮》教学目标1、感受四三拍子歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象，并能用动作表现出来。
2、能用优美的声音演唱歌曲《月亮》，能准确地表现歌曲三拍子的节奏律动，且能用小乐器参与演奏。
重点难点重点：有感情地演唱好歌曲《月亮》，用多种方式参与表现音乐。
难点：Sol到re（第一句，第二句与第三句的衔接）的音准。
教学准备音乐、图片、乐器（三角铁、串铃等）多媒体课件。
教学设想《月亮》是朝鲜族民歌，四三拍子，动荡起伏的三拍子旋律，宽广舒展的节奏，将月亮拟人化，描绘出月亮活泼、可爱的生动形象。
本课设计主线：熟悉骨架音符—品读歌词—学唱歌曲—编排舞蹈—综合表演—拓展延伸。
引导学生运用柯尔文手势、乐器、创作及律动辅助歌曲的学唱及音乐表现，鼓励学生在学习的过程中敢于表现自我，使学生更主动地参与到学习中。
教学过程【课前律动】身体音阶歌师：美妙音乐课生：快乐在行动师：很高兴能再次相约我们的音乐课堂一、游戏参与，熟悉骨架音符师：孩子们，我们都知道音乐世界当中有七个音符，让我们一起唱一唱吧！生：1 2 3 4 5 6 7 （用柯尔文手势带领学生唱上下行师：但是今天有个音符变了下装，你还认识它吗？它是低音sol，谁来唱一唱？生：生唱（带手势）师：让我们随着琴声唱准它吧，孩子们，注意这个小音符的声音比较低，所以唱到它时声音要往下沉。
师：还有3个音符，今天也特别想跟我们新学的音低音sol做朋友，你知道它们吗？出示ppt 音乐台阶（强调标上字母谱）（生自主唱，师引导学生带上手势）师：让我们随着琴声再唱唱它吧，请记得带上我们的手势(跟琴唱2遍)师：孩子们，你们一个个可都是“音乐小能手”啊！老师接下来奖励你们玩一个音符编创游戏，任意将四个小卡片打乱，看谁唱得又快又准。
生参与师：接下来加大难度，你需按照老师的要求贴，而且需要完整唱出。
谁还能唱唱呢？生参与二乐器伴奏，感知旋律线条（一）画图谱，找规律1、师：老师不能不佩服你们，都是创编小能手哦！有首童谣正是用我们刚才游戏当中的4个音，编成了很优美地乐曲，歌名叫《月亮》（展示课题）。
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歌曲典型节奏X X X ︱ X — — ）
拍手捻指——拍手 拍肩——拍手拍腿
二拍
拍手 捻指捻指——拍手 拍肩 拍肩——拍 手拍腿
三拍
哼一哼 哼一哼钢琴弹奏的旋律 跟着音乐的旋律哼一哼
★ ★ ★ ︱★X X X ︱ X — — ‖da da da ︱ da — —‖
再见
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
《月亮》是一首朝鲜族童谣。优美 的三拍子，四个乐句，其典型句式 节奏是“ X X X ︱ X — — ”。歌 词简朴生动，充满童趣，富有意境。 《月亮》这个材料和本单元的其它 三个材料之间，还构成了三组对比： 3拍子和4拍子两种节拍；月亮和太 阳两个音乐形象；宁静优美和明朗 活泼两种基本情绪。
初一一条线, 初二看得见, 初三初四像娥眉,十五 十六圆又圆.
月
亮 能用多种声势
参与表现歌曲
能根据律动来 摆动身体
月饼，最初起源于唐朝军队祝
贺食品。唐高祖年间，大将军李靖 征讨匈奴得胜，八月十五凯旋而归。
当时有人经商的吐鲁番人向唐 朝皇帝献饼祝贺。高祖李渊接过华 丽的饼盒，拿出圆饼，笑指空中明 月说：“应将胡饼邀蟾蜍”。说完 把饼分给群臣一起吃。
月饼象征着团圆，是中秋佳节 必食之品。在节日之夜，人们还爱 吃些西瓜、水果等团圆的果品，祈 祝家人生活美满、甜蜜、平安。