惩罚的力气
孩子上课说话 [老师怎么和孩子说话]
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孩子上课说话[老师怎么和孩子说话] ⊙敬重孩子，摒弃语言上的暴力（比如训话、责难、嘲讽等）、不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。
就事论事，对孩子供应准时的恰当的关心。
30 ⊙只有怜悯和敬重的氛围才能有效的促进学习。
老师们和孩子们的日常沟通中，必需保持这些日渐消逝的美德（在与孩子的沟通中娴熟和谨小慎微，不简单粗暴和被激怒）。
⊙“就事论事，绝不攻击孩子的品德”正是沟通的基本原则，适用于老师和孩子之间的全部沟通。
依据不怜悯况自如的运用这一原则也正是有效教学的本质所在。
54 ⊙聪慧的老师并不惧怕自己生气的情感，由于他懂得如何表达生气而不造成损害。
他知道生气的艺术在于不污辱别人。
……他描述他所观察的，他所感受的以及他所期望的。
他只是就事论事。
⊙他懂得在人生气的时候简单失去掌握。
于是，他通过“我”的语言来爱护自己和同学。
55⊙既然令人生气的事情已经发生了，你能做的就是尽量减轻事情发生所带来的后果。
只要有乐观的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。
58⊙孩子得到的自治越多，他的敌意就越少；孩子越是自我独立，他对别人的怨恨也就越少。
59⊙与孩子争论只会招致孩子更大的敌意和抵抗。
要邀请孩子合作，与其转变他们的想法，不如改善他们的心情。
63⊙在与孩子沟通的时候，应当尽量避开对孩子进行诊断和预言。
更不要把孩子的往事和或者孩子的家人扯进来。
诊断孩子是危急的，将孩子与别人对比也是有害的。
这可能给孩子带来负面的心理示意和影响。
孩子总是会不由自主的实现老师对他的悲观猜测。
他很有可能成为老师所说的那种人。
67⊙明智的老师跟孩子说话就像对家里的客人说话一样。
68⊙一代又一代的孩子由于成年人毁灭性的语言而身受其害，他们真的对自己的智力和力量产生了怀疑。
很多孩子甚至在辍学的时候，也深信这是自己命中注定的，他们认为自己的一生中不会得到多少才智、学问和欢乐。
这真是一出悲剧。
我们成年人的责任何尝在于摧毁孩子的幻想和想象力呢？69⊙老师对于孩子的职责在于挽救而不在于损害。
惩罚人的方法
1、抓着铁门大喊,放我出去2、随便抓个人说，我怀了你的孩子3、找个同班的异性说，我没穿内裤，你能借我么？4、绕着旗杆跳钢管舞。
5、绕操场跑一圈，边跑边喊，我再也不尿床了。
6、买一瓶饮料（要有中奖活动的那种）然后拿着瓶子上的宣传问老板在要一瓶，（当然前提是没中奖）老板可定说你没种，然后就认真的说，上面不是写了开盖有奖，再来一瓶吗？7、做一个大家都满意的鬼脸8、像一位异性表白3分钟9、做自己最性感、最妩媚的表情或动作10、吃下每个人为你夹得菜（如果是辣椒……）11、跳草裙舞、脱衣舞（反正是冬天）12、深情的吻墙10秒13、模仿古代特殊职业女子拉客14、模仿脑白金广告，边唱边跳15、走到对面的包房坐下然后猛然站起走回来囧！16、正面相隔做接吻陶醉状10秒；17、对外大喊我是猪；18、摆3个芙蓉姐姐S形；19、跪地求婚状：如果我不向你求婚，我会后悔一辈子，因为你是我的惟一。
（理察·基尔致朱丽叶·罗伯茨（在电影《逃跑的新娘》中））20、大喊燃烧吧，小宇宙～21、表演希瑞：“我叫阿多拉，希曼的亲妹妹。
这是顺风马，我的坐骑。
我有一个不为人知的秘密，当我抽出剑叫道：“赐予我力量吧，我是希瑞！” 只有三个人知道这个秘密，他们是：希望之光，拉兹夫人，和考尔。
我和其他的朋友们一道，为解救以希利亚，与罪恶的霍达克进行着战斗！”22、选一个女生说：我将把你紧紧地搂在怀中，吻你亿万次，像在赤道上面那样炽烈的吻。
（拿破仑致约瑟芬）23、（男生）选一个男生一边捶他的胸一边说：你好讨厌哦24、男生将女生逼角落，用"调情式"一手撑墙，两人深情对视10秒；25、正面对着十指交扣，深情对视，深情朗诵骆宾王的《鹅》26、情景剧：一男一女相遇，男生说："你好，我姓锄名禾，你呢？"女生说："我名叫当午。
肉体性惩罚与精神性惩罚
肉体性惩罚是有形的，显而易见的，本能的驱动会促使正常人主动去逃避这种惩罚。
精神性惩罚是无形的，不易察觉的。
一般人在没有获取相关的启发之前是不会主动去逃避这种惩罚的。
肉体性惩罚带给人的痛苦是即时的、强烈的，精神性惩罚带给人的痛苦是持久的、缓慢的。
受到肉体性惩罚的人在条件允许的情况下一般都会去专门的机构（如医院等）寻求治疗，而受到精神性惩罚的人一般都不会认为自己有接受治疗的必要，即使个别意识到自己确实需要这方面帮助的人也很难找到能给自己提供有效的救助方法的地方（中国目前的精神性治疗场所十分有限，加上传统意识的偏见以及心理研究人员的素质等因素，心理疾病治疗人员发挥的作用实在是难以让人恭维）。
随着人类社会的发展，一方面，肉体性惩罚被人们以各种各样的方式（如法律等）加以减少或禁止；医学等科学技术的发展也让肉体性惩罚的痛苦尽可能地被降到最低。
另一方面，人口膨胀带来的激烈竞争带给人们的生存压力以及“文明”社会的种种规训将越来越多的精神性惩罚强加到现代人的身上，让人们躲无可躲、避无可避，每个人都受到这种惩罚，并把这种惩罚自觉或不自觉地移加到周围人的身上。
减轻肉体性惩罚带来的痛苦的方法是药物和手术，减轻精神性惩罚带来的痛苦的方法通常也有两种。
一种是用药物等物质性的东西直接麻痹我们的感觉神经，如烟、毒品、酒精、精神性药物等，以及其他的一切可以引起强烈的感官享受的行为或物品。
因为精神性痛苦往往可以通过外界物质作用于肉体而得到暂时的释放或缓解。
这种方法的优点是见效快，精神性惩罚带来的痛苦通常能在短时间内被遗忘；但是，它的缺点也是显而易见的——它并不能根除这种痛苦，相反还会因为频繁性的使用产生依赖性和免疫性，并且在使用不当的情况下还会给我们带来一些产生直接的肉体性伤害的副作用，健康的隐形恶化就是它的显著表现。
另一种方法就是寄托于精神上的追求以间接地麻痹我们的神经系统，它包括宗教信仰、文学、艺术、科学研究、特殊嗜好等方式。
惩罚人的方法有哪些
惩罚人的方法有哪些
有许多方法可以惩罚人，以下是其中一些例子：
1. 体罚：这包括打鞭、鞭打、打击、踢、拳打、踢踏等身体上的伤害。
2. 收监：将犯人关押在监狱或拘留所中，剥夺其自由。
3. 罚款：以金钱形式对违法者进行罚款，以给予经济上的处罚。
4. 社区服务：违法者被要求在特定的社区项目中服公共劳动，以为社区做有益的事情，同时也作为对其犯罪行为的惩罚。
5. 司法程序：通过合法的行为程序，将犯人带到法庭并判决他们有罪，由法官根据法律规定的处罚进行惩罚。
6. 控制：采取监视或约束违法者的行动，以限制他们的自由。
7. 限制权利：剥夺违法者一些特定的权利，如驾驶执照、选举权、拥有武器等。
8. 社会排斥：将违法者排除在社会之外，剥夺他们与其他人交往的机会。
9. 教育课程：通过教育和心理辅导，帮助违法者认识到其行为的错误，并提供机会进行改变。
10. 战争犯罪法庭：为战争中犯下罪行的个人或团体设立专门
法庭，以审判并惩罚他们的行为。
需要指出的是，惩罚应该依法进行，并且应有公正和公正的程序。
鞭打除尽人的罪恶,责打能入人的心腹意思
鞭打与责打
“鞭打除尽人的罪恶，责打能入人的心腹意思”,这句话告诉我们，在人生中，我们难免会遭受到各种各样的打击和挫折，这些打击和挫折可以是鞭打，也可以是责打。
鞭打是一种外在的惩罚，它能够清除我们身上的罪恶，让我们变得更加纯洁和善良;责打则是一种内在的惩罚，它能够深入我们的内心，让我们变得更加明智和清醒。
在人生中，鞭打是不可避免的。
我们犯错时，别人会对我们进行批评和指责，甚至会受到惩罚。
这些鞭打会让我们感到痛苦和难过，但它们也是必要的，因为它们能够清除我们身上的罪恶，让我们变得更加纯洁和善良。
当我们遭受到鞭打时，我们应该坦然接受，并从中汲取教训，不断改进自己，让自己变得更加优秀和出色。
责打则是一种更加深刻的惩罚。
它能够深入我们的内心，让我们反思自己的行为和思想，从而变得更加明智和清醒。
责打可能是自我反省的结果，也可能是他人的批评和指责。
无论是哪种情况，我们都应该珍惜这种责打，从中汲取营养，让自己不断成长和进步。
然而，我们也应该注意，鞭打和责打并不一定是正确的。
有时候，我们会遭受到不公正的批评和指责，这些鞭打和责打并不能帮助我们成长和进步，反而会让我们感到沮丧和失落。
惩罚跑步作文
惩罚跑步作文在我的学生时代，经历过各种各样稀奇古怪的事情，而其中有一次因为犯错而被惩罚跑步的经历，至今都让我难以忘怀。
那是一个阳光明媚的上午，风和日丽，本应是心情舒畅的一天。
可就在这看似平常的日子里，我却犯了一个让老师大发雷霆的错误。
当时正在上数学课，数学老师在讲台上激情澎湃地讲解着一道复杂的应用题。
我呢，一开始还能勉强跟上老师的节奏，可听着听着，心思就不知道飘到哪里去了。
我偷偷地从抽屉里拿出一本漫画书，把头压得低低的，眼睛瞄着书，沉浸在了漫画的世界里。
正当我看得入神的时候，突然感觉教室里安静得有些异常。
我心里“咯噔”一下，有一种不祥的预感。
缓缓抬起头，发现老师正站在我的桌前，脸色阴沉得吓人，那双眼睛里仿佛能喷出火来。
我赶紧把漫画书往抽屉里一塞，可是已经来不及了，老师一把将书抽了出来，“啪”的一声拍在了讲台上。
“你居然在我的课上看漫画！”老师的声音严厉得让我心里直发毛。
我低着头，不敢看老师的眼睛，心里懊悔极了，恨不得找个地缝钻进去。
“去，到操场跑十圈！”老师的这句话犹如一道晴天霹雳，让我整个人都呆住了。
没办法，师命难违，我只好耷拉着脑袋，慢吞吞地走向操场。
来到操场，看着那宽阔的跑道，我的腿肚子都开始发软了。
但没办法，跑吧！我深吸一口气，开始了这“漫长”的惩罚之旅。
第一圈，还算轻松，我一边跑一边在心里默默念叨：“这也没什么大不了的嘛。
”可到了第二圈，就开始觉得有些吃力了，呼吸也变得急促起来，额头上也冒出了汗珠。
第三圈的时候，我的脚步越来越沉重，每迈出一步都感觉像是拖着千斤重的石头。
阳光此时也变得格外刺眼，照得我眼睛都快睁不开了。
我大口大口地喘着粗气，心里不停地抱怨自己：“叫你上课看漫画，这下好了吧，自讨苦吃！”第四圈、第五圈……我感觉自己的双腿已经不听使唤了，仿佛不是自己的一样。
嗓子里干得像要冒烟，每吸一口气都觉得火辣辣地疼。
跑到第七圈的时候，我实在是跑不动了，就想停下来走一走。
可一想到老师那严厉的眼神，又咬咬牙坚持跑了起来。
惩罚跑步作文
惩罚跑步作文
《惩罚跑步这件事》
哎呀呀，说起惩罚跑步啊，我就想起那次在学校的事儿。
那天，也不知道我是哪根筋搭错了，居然在课堂上和同桌讲起了小话，还越讲越起劲儿。
结果呢，悲催了，被老师逮了个正着。
老师那脸啊，一下子就拉下来了，特别严肃地看着我，说：“你，下课后去操场给我跑五圈！”我当时那个傻眼啊，心想：完了完了，咋就这么倒霉呢。
无奈，下课后我只得乖乖去操场跑步。
我磨磨蹭蹭地走到操场，心里那是一百个不情愿啊。
可是没办法，师命难违啊。
我慢吞吞地开始跑起来，这第一圈还好，感觉不算太累。
我还一边跑一边看操场上其他的同学在干啥。
第二圈的时候，我就感觉有点吃力了，腿也开始发酸了，汗水也冒出来了。
我心里就嘀咕着：这啥时候是个头啊。
到了第三圈，哎呀，我感觉自己都快喘不上气来了，每一步都变得好艰难。
我看着那还有两圈的距离，真想直接瘫倒在地不跑了。
可是又怕老师以后更收拾我，咬咬牙继续坚持。
第四圈的时候，我真的是快不行了，感觉脚都不是自己的了，完全是机械地在动着。
最后那半圈，我简直是用尽了全身的力气，才终于跑完了。
跑完后，我整个人都像从水里捞出来的一样，衣服湿透了，大口地喘着气。
我心里暗暗发誓，以后上课绝对不再讲小话了，这惩罚跑步可真是太折磨人啦！经过这次，我算是彻底长记性了。
现在回想起来，还觉得那累得不行的感觉特别清晰呢，惩罚跑步这事啊，可真让我难忘。
加大惩罚力度的词语
加大惩罚力度的词语
1.天网恢恢疏而不漏
2.天之戮民
3.杀鸡吓猴
4.杀鸡儆猴
5.杀鸡骇猴
6.赏同罚异
7.赏善罚恶
8.赏罚不明
9.赏功罚罪
10.碎尸万段
11.人心大快
12.劝善惩恶
13.哀矜惩创
14.马腹逃鞭
15.咎有应得
16.划地为牢
17.恭行天罚
18.龚行天罚
19.罚不责众
20.恩威并用
21.恶贯满盈
22.大快人心
23.大义灭亲
24.惩一警百
25.惩一儆百
26.惩恶劝善
27.不教而诛
28.不教而杀
29.诛心之论
30.自食其果
31.自食恶果
32.罪有应得
33.以一警百
34.以毁为罚
35.小惩大诫
36.信赏必罚
37.万死犹轻
38.严惩不贷
39.不测之诛
40.负荆请罪
41.横眉怒目
42.疾言厉色
43.怒发冲冠。
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惩罚的力气
经历通知咱们，在惩罚细微的国家里，公民精神所遭到的影响，好像惩罚严格的国家一
样深入。
当一个国家发作时弊时会发作什么景象?暴戾的政府便想当即加以消弭。
政府并不思考实施旧有大律师网根据的法律，而是设立新的严刑，以便当即阻挠弊害。
可是，当国家的力气被竭尽时，大家的思想中也习惯了严刑峻法，就好像对宽法轻刑也会习惯一样；当大家对轻刑的恐惧感削弱时，政府就会常常遇事推出严刑。
在某些国家里，经常发作拦路掠夺，为了阻挠这种祸患，大家便发明晰车辙碾杀刑；这使掠夺暂时中止。
但是不久，大庭广众之下
的拦路掠夺又和从前一样了。
而如今，战士开小差是极多见的事；大家以设立死刑来阻挠流亡者，但是流亡并未减少。
其理由是极点天然的：一个战士习惯于每时每刻将生命置之度外，这么便会轻视生命的冒险，或是以蔑视生命危险自得。
而作为战士又总是会惧怕羞辱，因而，应当给予他一种会使他终身蒙受羞耻的惩罚[7]。
看来惩罚是加剧了，实际上却是减轻了。
治理人类不该当用极点的办法；咱们关于天然给予的统帅民众的各种手段的运用应当慎而又慎。
假如咱们考证一番致使人类放纵不羁的所有因素的话，便会看到，都是因为关于犯罪行动不加惩治，而并非因为宽松的惩罚所造成的。
让咱们依从天然!天然给予人类以羞耻心，就好像遭到鞭笞一般。
就让不名誉作为刑法中
最重要的组成部分吧!
假如在一个国家里，惩罚不能使人发作羞耻之心的话，那一定是因为暴政所造成的，因
为暴政关于恶棍和正派的人施以一样的惩罚。
假如在一个国家中，大家不敢轻举妄为是出于对严刑的惧怕的话，便可以判定，这主要是因为政府的暴戾，这种暴戾表现在对有细微差错的行动实施严刑。
经常有立法者，试图纠正某一个坏处时，仅仅思考纠正这一坏处自身；他的目光只盯着一个目标，却对纷乱的弊害视而不见。
当坏处一旦被纠正，大家所看到的仅仅立法者的严格，而国家中却遗留下某种因为这种严格的做法所造成的使的弊害；近而使公民的精神世界被毒
化，习惯其专制主义倾向。
里山大战胜了雅典人；在对雅典俘虏审判时，有人指控雅典人曾把两条战船上的俘虏悉数推下山崖，并在其议会的抉择中规则，对捕获的俘虏一概斩去双手。
因而，除了从前反对过这一抉择的阿迪蔓蒂斯以外，其他的雅典俘虏被尽数残杀。
在腓罗克列斯被处决之前，里山大呵斥他说，是他破坏了公民的精神世界，把残暴教授给了全部的希腊民族。
普卢塔克说：“阿哥斯人处死了一千五百个自个的公民；雅典人从前为此举办赎罪祭，期望神明能使雅典人的心灵永久避开这种严酷的思想。
”
有两种方法的堕落方法存在，一种是因为公民不恪守大律师网根据的法律所造成的，另一种则是公民被大律师网根据的法律自身所毒化。
被大律师网根据的法律毒化是无可救药的坏处，因为它的损害在于纠正坏处的方法自身当中。