郑委老师智慧家长培训班笔记

郑委老师智慧家长培训班笔记参加培训的目的。

郑老师在培训的开产白问道各位家长参加这次培训的目的是什么？家长众说纷纭，或为了提升自己的能力，或为了学到教育孩子的的方法，或为了家庭更加和睦……。

郑老师说这些都不对，家长教育没有方法可学，因为每个家庭每个孩子都是个性的，根本不可能用别人的方法套用到自己的家里和自己的孩子身上，所以想要学到方法的家长都不是好家长。

参加培训的目的只有两个：一个是盯自己；另一个事悟规律。

盯自己就是把目光放到自己身上，找差距，寻不足，改变自己，使自己进步。

如果把目光盯在爱人身上，盯在孩子身上，盯在别人身上，那自己永远不可能进步，也别想别人进步。

只有自己改，别人才可能变。

最后和大家一起做了个游戏：用尽气力大声喊“改……”，一直不定喊下去，直到精疲力尽时才喊出“变”。

通过游戏使大家体会到“改”的漫长、痛苦和艰难，“变”的短暂、快乐和容易。

以此说明家长要想孩子变好，自己必须先要改变观念、方法和手段。

悟规律就是“方法学不来，规律靠自悟”。

强调虽然学不来具体的方法，但却可以悟到教育的本质规律。

教育子女的规律如果用一个字来表示，那就是“爱”；两个字就是教会孩子“做人”；三个字就是“相信他”；四个字就是“平等尊重”；五个字就是“德行与责任”。

德行与责任底线。

德行——不伤害，不妨碍；责任——做不愿意而必须做的事。

―――――――平等尊重不要以为孩子是你身上掉下来的肉就不尊重他，剥夺孩子的“责任心”―――――――相信他青春期以前活在父母的信任当中，“想什么有什么，怕什么来什么”―――――――做人会做人就能主动学习，主动学习的孩子是有责任心的孩子―――――――爱会爱才是真爱，不会爱还爱那是摧残和伤害―――――――家庭教育要自己悟道（本质和规律），学法（原则），习术（方法和技巧），因为没有一个广谱的方法适合任何一个个案的家庭和个案的孩子。

爱的示意图：爱的六个步骤：每个女人都是天生的教育家，因为女人身上都流淌着教育家的血液。

但是家长只能给孩子基础，不能给孩子优秀。

优秀只能通过孩子自身的努力，家长只能给孩子朝向优秀努力的帮助。

这就好比走和跑的关系，交给孩子走，这是父母的责任，而要跑起来，要靠孩子自己的努力。

走是基础（责任、上进、自信），跑是优秀。

爱的六个步骤，❶信念，相信他，这是根本；❷责任，不包办，干好分内的事；❸智慧，找问题，想办法；❹认真，1、2、3、4、5按步骤；❺包容，仰天大笑。

少批评，多鼓励，少表扬，多评价；❻耐心。

平等和尊重是爱的根本。

（画图）❶信念：想什么来什么。

皮哥马利翁效应：怕什么有什么。

墨菲效应：信念的作用：三种心态三种结果20%积极徘徊消极20%════════════════════════════/ 一定行∣不可能 \/ ↓§↓ \/ 找原因想办法↓找理由寻借口 \成功 60%的中等失败常想可能实现，努力才能成功!❷责任①自己的事自己做→概念②分内的事尽力做→核心（见《德行和责任的7步骤》）③出了问题敢承担→核心④责任时时记心间说明：①自己的事自己做。

是责任的概念，适用于5岁以内的孩子。

②③条是核心。

②分内的事尽力做，具体讲就是：不伤害，不妨碍自然―→热爱生命；不伤害，不妨碍社会―→热爱生活；不伤害，不妨碍学校―→努力学习；不伤害，不妨碍老师―→尊敬师长；不伤害，不妨碍同学―→团结同学；不伤害，不妨碍家长―→孝敬父母；不伤害，不妨碍自己―→积极向上。

如果孩子做不到时，学会三句话：一是，宝贝，爸妈相信你，什么事你都能自己干好（信任）；二是，如果你发现自己做不了，那我们坐下来讨论，看你怎么干（能不干就不干）？（帮助）；三是，如果我们经过讨论你也干不了，那爸妈帮你干。

（爱）③出了问题敢承担。

总推卸责任，或者认错特快就是不改，也是不负责任的表现。

对待犯错误的孩子，❶发现就仰天大笑（因为错误使孩子有了进步的空间。

改了错误是宝贝）；❷什么原因造成孩子的错误？❸我用什么样的方法帮助孩子解决问题？12345，必须是可行的帮助解决问题的办法）。

家长做到这三步，就真正学会了理解和包容；孩子如果学会了，就真正找到了自己成长的空间。

培训责任心的要领是引导孩子关注过程而不是结果。

原则：责任方面可以不进步但不能有退步。

责任心是培养孩子的基点。

画图：做人的最大责任就是不伤害不妨碍。

男人的最大责任让妻子开心。

妻子的最大责任是尊重丈夫。

学生的最大责任是好好学习。

孩子的最大责任是孝敬父母。

❸智慧——找原因，想办法。

A、智慧的天敌是：总要求，总批评，总表扬，总讲道理。

动嘴的教育是最低级的教育。

要想有智慧就要管住嘴，要想有智慧就要用好嘴。

女人是情绪化的动物，打开情绪这扇大门的时候，思考的大门就自动关闭。

张嘴的时候脑子就关闭。

女人不说想不明白，男人想不明白就不说，这是男女性别的差异。

表扬、批评、要求、讲道理偶尔使用就可以了，否则就是无智慧。

B、智慧原则——找原因，想办法。

C、智慧顺口溜：闭上嘴，动动脑，找原因，想办法，迈开腿，去行动，帮助孩子，关心爱人。

D、戒——不干坏事；定——心静；慧——定能生慧。

E、人人有智慧。

❹认真——目标明确，程序完整，结果达标。

（《父母做对了》p89图形）A、认真原则的要点：1、孩子是最需要帮助的，认真的流程就是“平等尊重”。

2、去掉“认真”代之为“我告诉你具体怎么做？”3、三步走：教环节细则，盯环节重复，促习惯养成。

重复养成习惯。

4、和孩子一起找“完整的程序”。

5、耐心。

B、举例。

比如洗手。

目标明确——洗干净；过程完整——①打开水龙头→中小档位→省钱，社会贡献②把手淋湿→值手于池子边缘→指尖朝下③关龙头，用肥皂→适量→杀菌④掌心对掌心搓→5秒以上→清洗掌心⑤掌心对掌背搓→左对右后再右对左各5秒以上→清洗手背⑥掌心对手指旋转→左对右后再右对左各5秒以上→清洗手指⑦掌心对手指尖挫→左对右后再右对左各5秒以上→清洗指尖⑧掌心对手腕搓→左对右后再右对左各5秒以上→清洗手腕⑨打开水龙头 /清洗→中小档位，指尖朝下无残留→清洗肥皂，水不外溅⑩干手→干净的毛巾或纸巾→防止二次污染⑪擦干池子/物品归位→方便下一位/良好家教；结果达标：洗干净了。

❺包容——仰天大笑。

少批评，多鼓励，少表扬，多评价《父母做对了》p49图形），即正态分布原则。

口诀：平时多鼓励，事后才表扬，犯错少批评，平价还责任。

正确的表扬——描述行为+说出行为的结果+表达自己的感受或感谢记住：只表扬努力或成就，不涉及人品和人格。

正确的鼓励——相信孩子一定行+正确行为描述+以后做事的方法和方向+期望正确的批评——描述错误的行为+告诉错误的结果+表达感受和痛苦正确的评价——①控制自己的情绪②观察孩子的情绪③分析错误的原因是否属于故意④评价a虽然错了但爸妈知道你不是故意的b错了不要紧改了就好了，相信你以后再也不会这样了c一起分析原因，让孩子养成遇事分析的习惯d找到原因后给出多个建议和解决问题的办法⑤观察孩子处理问题的过程，知道问题解决。

温馨提醒：①表扬和批评要讲结果，尤其是表扬，许愿式事前表扬是“钓鱼”和“忽悠”，后果严重；②表扬行为的结果，不表扬人格和人品；③不说“你真棒”这是“虚伪”；④对于错误，首次理解（ABC原则），再次谅解，三次批评⑤表扬和批评要慎用，否则会使孩子产生“抗药性”；⑥表扬不能使孩子获得真正的快乐，真正的的快乐来源于孩子的实践；⑦鼓励和批评的本质就是平等尊重。

❻耐心不良行为耐心图知错想改改过放弃虐待↓↓↓↓════════════════════════════说了══════→不良行为══════→改了════════════════════════════↙↓↓↓↓↘①接受②提醒③意识④关注减⑤鼓励⑥不要爱与认同并统计到行为少与提高与评价结果从四个类型看家庭教育的四个模式：高要求A ════════════════════════════才华，做事越来越差￤越来越好￤￤￤底线B ════════════════════════════德行、责任￤￤￤总满足C ════════════════════════════做人、缺德B线（宽严有度），好家长好孩子AB线（严厉），中等孩子，缺乏上进和自信BC线，❶有才无德型，❷自私享乐型（隐性）AC线，问题孩子（显性）这个人讲中庸，是因为国人常常非左即右，最不讲中庸。

中庸是什么，就是“度”。

就是在教育孩子上要“宽严有度”。

可以降低要求，但不能没有底线（B线，德行和责任）。

优秀孩子的图示：急功近利的教育不是好教育，急功近利的方法不是好方法。

好的教育不是对孩子高要求而是想办法让孩子对自己高要求。

德行和责任德行，就是心律，为人处事❶不伤害――使别人痛苦❷不妨碍――让别人讨厌①不伤害，不妨碍自然―→热爱生命②不伤害，不妨碍社会―→热爱生活③不伤害，不妨碍学校―→努力学习④不伤害，不妨碍老师―→尊敬师长⑤不伤害，不妨碍同学―→团结同学⑥不伤害，不妨碍家长―→孝敬父母⑦不伤害，不妨碍自己―→积极向上培养孩子是个漫长的工程，一般来说需要三十年。

对于一个小孩子来说是没有办法来评判他是否有德行，但到三十岁以后就可以看出这个人是否有德行了。

所以，对孩子来说，能做到①事前思考是否伤害和妨碍别人②事中反省是否伤害和妨碍别人③事后改正对别人的伤害和妨碍，就是好孩子。

有德就一定有才。

真正的才华是给更多有才华的人提供展示自己的才华的机会。

责任是什么？就是做自己不愿意做而必须做的事。

孩子的自信源于家长的信任。

培养女孩的方向：成绩中等偏上，有爱心，有一技之长能立足于社会靠自己的能力生存就是。

男孩子要注重培养他的责任心，抗挫折能力，敢于担当的品质。

学习的金字塔综合分析运用应用+实践+行知合一理解讨论+质疑+交流+案例记忆讲解+记忆+考试（9小时遗忘80%）没有体验就没有经验。

知识不是力量，知识的运用才是力量，知识的不断重复使用才是真正的力量。