家长心理疏导记录表
家长谈话记录
与学生家长谈话记录表
人的感觉是自卑、不自信。
家
庭
情
况
家住陕西洛南永丰镇张坡村，家有五口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹
和自己，爷爷、奶奶在家务农，爸爸在外打工，妈妈照顾我和妹妹上学，爷爷、
奶奶年龄较大身体欠佳，家庭经济比较紧张。
走访
目的
通过与家长沟通交流，和家长联手，共同疏导、教育孩子，使孩子树立自信
心，消除其胆怯和自卑的心理，以愉悦的心情融入到班集体中，积极乐观投入到
学习ห้องสมุดไป่ตู้去。
走访
内容
就学生在学校的纪律表现，学习态度，学习成绩，与同学的关系，课堂表现
等与家长进行交流，家长就学生在家里的表现、格特点及生活习惯等进行了描述。
家长表示要积极配合老师共同教育自己的孩子，尽最大努力做好孩子的心理疏导
工作，自己也承诺一定不会辜负家长的希望，尽最大努力帮助孩子走出自卑的阴
影，树立起自信心，成为一名阳光的男孩。
走访
体会
通过走访交流，使我对该生有了更多的了解，为自己对该生的教育疏导工作
提供了可贵的信息资源，也使我深刻的认识到了家访在教育学生方面的重要性。
学生姓名
冀群宇
班级
七年级1班
家长姓名
冀志敏
联系电话
家庭住址
陕西省洛南县永丰中学
走访时间
2017年4月
家长心理健康教育培训记录
家长心理健康教育培训记录
时间：2021年9月16日
地点：某中小学
参与人员：该校家长代表
主持人：心理健康专家张老师
内容：
1. 阐述家长心理健康的重要性：
张老师首先分享了一组数据，指出我国家长中有相当一部分出现了心理问题，如焦虑、压力、抑郁等，严重影响了家庭和孩子的健康成长。
而家长的情绪会直接和间接地影响到孩子的情绪和行为。
所以，家长必须重视自己的心理健康，并为此不断努力。
2. 指导家长如何改善自己的心理状态：
张老师提出了一些有针对性的方法，例如：
（1）积极寻求帮助：如果您出现了心理问题，不要独自承受，可以寻求专业心理咨询或者寻找身边可靠的朋友、亲人帮助。
（2）参与身心训练：可以参加身体运动，如散步、跑步、瑜伽等，也可以采用放松、冥想等技术缓解压力和焦虑。
（3）自我控制：要学会调节自己的情绪，避免消极情绪的侵蚀，调节心情、保持心情愉悦。
（4）做自己喜欢和擅长的事情：忙碌的生活中，要找到时间做一些自己感兴趣、擅长的事情，增强自己的内心满足感。
3. 引导家长关注孩子的心理健康：
张老师提醒家长，注意到孩子的情绪变化，关注孩子的成长和发展，同时也要关注孩子的学习、生活、人际关系和健康等各个方面，在孩子遇到问题时，及时给予支持和帮助。
家长也可以多与老师沟通，了解孩子的学习、表现、交友等情况。
4. 总结及建议:
张老师总结了家长心理健康教育培训的内容，再次强调了家长关注自身心理健康和孩子心理健康的重要性。
此外，他建议家长可以多留出时间陪孩子，了解孩子的成长情况，聆听孩子的心声，既能加强亲子关系，又能促进孩子的身心健康。
家庭教育记录表
3、家庭因素中父母情绪的影响。（结合第一个案例故事《究竟谁的脾气大》中的有关内容加以说明）
4、学校因素中教师不负责任的言行。(结合某些教师都后进生的歧视、体罚等来说明)
5、社会因素。（不良朋辈群体的引诱、具有暴力色彩的娱乐活动等）。
二、家长互动交流：回忆自己孩子在这方面的表现，结合实际谈谈对问题的看法：
教育效果
通过教育让知道了家长也应尊重孩子的隐私，家长普遍认为有所收获。
家庭教育工作活动记录表
2015年10月14日主持人：周校长参加人数：86人
记录人：李晓静
教育内容
合理疏导不良情绪
教案目标
通过教案，使家长认识到，应该怎样对待脾气暴躁的孩子，怎样合理的进行情绪疏导，积极防止校园暴力的发生。要努力学会自控，经管好自己的情绪，积极与孩子沟通，引导孩子用正确的方式宣泄自己的情绪。
家长委员会活动记录
2015年9月13日主持人：周校长
参加人数：86人记录人：李晓静
教育内容
孩子的心灵需要呵护
教案目标
1、通过分析教育案例，让家长认识到《呵护孩子心灵》在孩子成长过程中的重要性。
2、使家长懂得在教育孩子的实际工作中应该如何保护孩子的心灵。
重点难点
分析现实案例，让家长学习感悟教育孩子的技巧方法，懂得如何呵护孩子的心灵。
1、营造温馨的家庭氛围。父母要用平和的心态良好的情绪去感染孩子，不随便发怒。
2、孩子发脾气时，父母要用巧妙的方式作出回应。一个拥抱、一句理解的话语等都会安抚孩子的情绪。
3、父母给孩子提供合理宣泄不良情绪的途径。如打球，听音乐，散步等。
4、父母表达愤怒情绪时，避免冲突，用适当的方式表达内心的情绪。用平等、民主、充满亲情和理解的家庭环境代替那种打骂的方式。
(完整版)心理辅导记录18个表格
心理辅导记录
基本 姓名 李某
性别
男
年龄
11 岁
情况 班级 五（ 1） 辅导时间 11.16 咨询老师 常利利
该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁 ,总感到前途渺
问题 茫 ,对一切都不顺心 ,老是想哭 , 但又哭不出来 , 即使遇到喜
表现 事,也毫无喜悦的心情 ,过去很有兴趣去看电影 ,听音乐 ,但后
来就索然无味 .在学校不喜欢和和老师和同学接触 ,喜欢独
辅导 效果
在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专 心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特 别响亮。
心理辅导记录
基本 姓名 黄某
性别
男
年龄
11 岁
情况 班级 五（ 4） 辅导时间 11.16 咨询老师 常利利
情绪暴躁、易冲动，爱使用暴力胁迫他人服从 , 周围
问题 有一群惧怕他的学生。与前任班主任的关系很僵，前任班
基本 情况 问题 表现
分析 诊断
辅导 过程
心理辅导记录
姓名 徐某
性别
女
年龄
10 岁
班级 四（ 3） 辅导时间 9.19 咨询老师 常利利
学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。
上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子
声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不
前。
通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负
辅导 效果
点滴的付出，平等的关爱，让小 x 渐渐变了：渐渐地 他不要送到教室门口了，也不找理由不上学了，现在课堂 上也能大胆发言了，说话声音也大了。
心理辅导记录
基本 姓名 胡某
性别
男
年龄
10 岁
心理咨询个案记录
三代单传，视为宝贝，害怕他受到一点点委屈，而孩子由于天性活泼好动，爱打架，母亲任其自然，父亲回到家，其母亲就会告之父亲，其父是一个暴发户，文化素质低，没受过多少教育，就希望孩子将来有出息，于是采取打骂方式教育孩子，时间一长，就渐渐变的敌视别人，自我封闭。
社会文化因素：同伴群体的排斥。
1、首先对其本人通过面谈交流，让案主消除敌意，建立信任感。
爱打架孩子,多半是因为“肌肤饥渴”，班主任要多给他们爱抚。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。有时，我总是默默地走到他身边去，帮他把桌子收拾干净。有意无意地摸摸他的头，我想他是希望得到别人的关注的。
2、帮助提高，增强自信心。
（1）辅导功课。
我根据他的具体表现简单分析他可能在两种心理需要上得不到满足：①被接受、被尊重；②想得到别人的赞赏，而且案主存在一定程度的叛逆情绪，经常不能控制地找茬来让同伴关注他。
求助者自述：刘老师，我老是控制不住自己去招惹其他同学，让他们跟我玩耍，但他们不理睬我，我很气愤，恨不得把他们一个个打倒，我才解恨。过了想起来真不应该，我其实很想学好，但他们不给我机会，老师、同学都看不起我是一个没有妈妈的野孩子，有时看到他们我就想吐，所以我想逃避他们，反总我是一个坏孩子，怎么学也学不好，最好的方式就是逃学，离开这个没有人情味的地方。
2、家庭环境、学校教育对学生成长影响是巨大。环境是改变学生的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境。才有可能使学生走向健康的成长之路。
3、对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以完成一个转变一个孩子的一生的。
根据案主的情况，经过分析，我决定对其实施多渠道、综合性辅导：
（3）与家长沟通。
心理健康家长访谈记录
心理健康家长访谈记录一、谈谈学生的行为习惯。
几乎所有的学生在校园内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。
例如：秦徐铭同学能始终抓好班集体的卫生工作，每天不辞劳苦地参加到打扫微机房的工作中去。
这种不怕苦不怕累的精神让同学们佩服，部分男生在他的带领下也养成了热爱劳动的好习惯。
学校里为培养学生良好的习惯开展了一系列的活动，如：学校里开展了评选文明班级、推选环保小卫士活动、选举文明餐桌，这些使孩子们成了一个个令人放心的孩子。
果真如此吗？让我们再看看他们出了校门后的样子吧！有些孩子在家中的表现又如何呢？这在座的各位家长都最清楚了，许多家长都认为这是因为老师的权威孩子才不得不这么做的，那么你们有没有想过自己为孩子做过什么，你们能否为孩子做个好榜样呢？俗话说得好“身教重于言教”，你们是否注意了自己平时的点滴言行呢？是否真正为了自己孩子的来？有些家长能用自己的一言一行来教育孩子，让孩子从小就做个善良的人，做个乐于助人的人。
二、家长该如何做好自己的本责工作！1、以平等的心来对待孩子。
孩子在物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗？他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉，只能将它们锁进日记本内。
2、要学会科学地爱孩子。
孩子需要的不仅仅是物质上的关爱，他们更需要有精神上的支持。
孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途；他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。
如果您的孩子做十题答对三题，与其责骂：“你这么笨，才会三题。
”何不用鼓励的话来说：“你真不错，答对了三题。
既然能答对三题，多努力一下，别的也就都会了。
”3、经常了解孩子学习或生活上的需要。
对孩子的教育要诚恳、深入、有力度，经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界，对孩子学习上的需要应尽量给予满足，配合老师做好查阅工作，如有特殊情况，可书面或电话通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。
2015高考家长心理疏导
2015高考家长心理疏导：九大细节有人说，高考就像一场激烈刺激的比赛，考验的不仅是赛场上选手的实力，也有赛场边观众的神经。
考生们正在紧张地复习准备时，家长们的心理也承受着巨大压力。
孩子成绩不理想怎么办，孩子情绪不好怎么办，孩子有早恋倾向怎么办？这些问题都让家长们挠头不已。
下面为家长们剖析高考考前最关心的九大细节问题，并送上锦囊妙计。
1.为了让孩子努力学习，我们每天都盯着他完成作业，为什么成绩还是上不去？答：学习的过程是孩子对知识从认知到运用，并形成自己学习策略、思维的过程，这不是靠家长盯着就能完成的。
所以，在日常生活中，家长应该给孩子一些温馨的关照，给孩子创造独立的学习活动空间。
如果实在不放心，可以让孩子开着门，在家长的视线范围内活动，让孩子感觉到家里有人关心就可以了，千万不要紧迫盯人。
2.孩子平时学习很累，我就照顾好他的生活，连家务都不让他做，为什么孩子成绩没有长进？答：有些家长不明白，让孩子所有的活动都集中到学习上其实没有好处。
学习不仅仅是看书，休息也不仅仅就是睡觉。
让孩子在学习之余做一些力所能及的活动，比如扫扫地、洗洗碗，不仅可以让他的大脑得到适当的缓解放松，而且对孩子的成长发育有好处。
3.孩子每次考试的成绩出来后，我比他还紧张，没考好就特别着急，甚至睡不着，怎么办？答：每年高考前都有很多家长出现焦虑症状，主要原因是对孩子的期望值过高。
有许多家长把自己的理想和希望全部寄托在孩子身上，总怕自己的心愿不能完成。
建议家长结合孩子的实际情况、兴趣等，和孩子一起制订合理的目标，可以既有近期目标，又有长远目标。
目标最好是“跳一跳就能够得着”的那种，这样大家都能看到成果，增强信心。
因此，呼吁家长们把焦虑的心情转化成实际行动，帮助孩子切实提高成绩。
4.我的孩子总在考试结果出来前焦虑不安，我该怎么帮助他？答：对于学生考前焦虑，家长要有正确认识，不要“谈虎色变”。
其实出现焦虑是正常的，只是要把握好度。
如果学生对高考一点都不焦虑、不担心，也不是好现象。
心理辅导个案记录表单亲家庭孩子心理辅导个案
心理辅导个案记录表单亲家庭孩子心理辅导个案个案基本信息：
姓名：
年龄：
性别：
就读学校：
联系电话：
父亲姓名：
母亲姓名：
主要问题描述：
该孩子来访心理辅导的主要问题是_____________。
详细描述问题的发生频率、严重程度、对孩子的影响等。
家庭背景信息：
父亲情况：（年龄、职业、是否在家、与孩子关系等）
母亲情况：（年龄、职业、是否在家、与孩子关系等）
家庭结构：（父母婚姻状况、家庭成员关系等）
家庭氛围与沟通方式：描述家庭的氛围（如融洽、紧张等）以及家庭成员之间的沟通方式。
孩子背景信息：
个性特点：描述孩子的性格特点（如外向、内向等）、兴趣爱好、优点和缺点等。
家庭作业情况：描述孩子对家庭作业的态度和习惯。
社交情况：描述孩子的社交能力、朋友圈子和与同龄人相处情况等。
辅导目标与计划：
根据孩子的问题，制定明确的辅导目标和计划，包括具体的辅导方法和时间安排等。
辅导过程记录：
- 日期：
- 内容记录：
- 孩子表现：
- 家长反馈：
反馈与评估：
根据辅导过程和家长反馈，对孩子的状况进行评估，并记录下一步的辅导计划和建议。