一年级上册语文期末考试成绩分析和整改措施.doc

2017——2018学年度第一学期

一年级语文期末考试成绩分析及整改措施

一、试卷浅析

上个学期的考试试卷从整体来看，试卷命题注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；试题难度不大，但涵盖的知识面广；试题类型全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析，概括等能力考查，孩子们基本上都考出了自己的真实水平，也让大家对今后的学习充满了信心，对今后教师的教学具有一定的导向性。

二、考情分析

本次测试，一(3)班共有43人参加考试。总分4219,平均分98. 12,及格人数43人，及格率100%,优秀人数43人，优秀率100%, 低分人数0,低分率0.

本班的期末成绩一分三率成绩对比

平均分及格率％优秀率％低分率％

全镇第--名98. 121001000

镇平均值86.693. 6662.89 1. 12

一(3)班98. 121001000

本套考试试题分三项，共十二大题。分别考察了基础知识、综合

实践、阅读能力。

三、试题分析

第一部分是基础知识考核，考核内容较为全面，包括拼音的分类、书写；生字在田字格里的书写、音节、组词、变形，以及选字填空和课文填空。题目有一定的灵活性，难度相对适中。

第一题，分一分，写一写。主要是把汉字按书写笔顺分类，学生没有失分。

第二题，认一认，分一分。主要是按字母的声母，韵母和整体认读进行分类，学生没有失分。

第三题，填空。如:b一。一〉（）错的最多的是j—（）- ju,

xue-（）

第二部分综合实践新天地。主要综合考察了学生的拼音和生字部分。难度适中。

第四题，读拼音，写词语。这道题是考察学生的音节拼读，题目相对比较简单。

第五题，认一认，连一连。这道题主要是考查学生的古代的汉子和现代的汉字的区别，学生没有失分。

第七题，变一变，成新字。主要是通过加一笔和减一笔，考查学生对汉字的灵活变化的运用。学生没有失分。

第八题，写出反义词。比较难的一道题是：反一-（正）外—（内）学生失分少。

第九题，想一想，写一写。主要是用两个部首组成新字如：日月（明）田力（男）

第十题，想一想，连一连。考查学生对语文园地的积累运用的掌握情况。

第三部分看图阅读新空间。主要是考察学生的观察能力和阅读能力，加大难度。

第^一题，读一读，做一做。考查学生的阅读能力。学生对短文有多少段和各段有多少句话没有掌握，失分严重。

第十二题，看图写一写。有一个图，平平在看书，很多学生写在读书，说明学生观察欠仔细。但也没有造成失分，因为理解为读书也可以。

四、教学质量的优势和不足

优势：

1、本班学生的基础比较扎实，拼音、字、词、句、段等掌握的比较好，所以大部分题都完成得比较完美。

2、本班学生平时训练得比较多，每天都会进行字词操练，口语训练方面，我经常让学生自己说，并把说的写下去。

3、学生在阅读方面也训练的比较好，开学不久家长们就自发性给孩子们买了阅读专项给孩子们阅读。还给孩子们买了一到两套的资料进行练习。

4、我的指导思想是：熟能生巧，多学多练必有收获。

不足：

1、本班还有个别学生比较懒惰，平时不能独立完成作业和练习,

要家长和老师督促才可以完成，所以基础比较差。

2、个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是学生平时

写作业和练习贪快，没有养成认真书写的好习惯。

3、部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字

去掉拼音后不认得。

4、对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。

五、对比差距分析

本班这次虽然侥幸考了全镇第一名，但和全镇的第二名以后的班级分数相差不多，所以在基础方面还有加强训练，班上还有几个纪律散漫，学习懒散的同学需要好好管治，不要让他们拉了班级的后腿。继续努力，加油！！！！

六、采取的整改措施

1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有6个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。

3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了, 遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。

4、继续加强对后进生的辅导，特别是周文希、叶金祥、蔡任波、岑忠毅、李子文等。作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优

先批改作业。

5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

6、根据学生的记忆周期，制定相吻合的复习计划，使知识的记

忆更加深刻。

7、加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

8、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。

9、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。