人教版六年级英语下册第三单元教案
英语人教版六年级下册Unit 3《Where did you go》教学设计
Good morning!
Nice to meet you.
How are you? What’s the weather like today?
Review
washed my clothes I washed my clothes
cleaned my room
read a book I read a book
I cleaned my room I cleaned my room last weekend.
I washed my clothes last weekend.
Key points
请同学们根据（Part A Let’s learn）的对话， 利用所学单词和句型进行替换练习。 如： Where did you go last Saturday? I... What did you do there？ I...
Classroom Practice
二．连一连，读一读。 1. 他上周六去钓鱼。 2. 我妈妈上周末去野营。 3. 约翰昨天去骑马。 4. 她上周一骑自行车 5. 我上周二伤了脚。
I read a book last weekend.
Listen EnglishSong
Instructional objectives
教学目标:
1、学习询问他人生活状况的问句并学习用一般 过去时的句型询问对方的旅行。 2、掌握四会单词或词组。 3、能听说认读单词或者短语。 4、通过讲述路途见闻，培养学生合理安排学习 和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情 感，培养学生乐于与他人交往的性格。
A. I hurt my foot last Tuesday. B. She rode a bike last Monday. C. He went finishing last Saturday. D. My mum went camping last weekend. E. John rode a horse yesterday.
新人教版六年级下册英语全册教案《unit3》
新人教版六年级下册英语全册教案《unit3》Unit 3 Where did you go?Period 1 Let’s learn Listen, answer and write P25Learning aims(学习目标):1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping,hurt, hurt my foot and went fishing.2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went toa forest park.What did you do there? I rode a bike.3.会唱歌曲《T ell me about your holiday》Important &difficult points(重难点):1.学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。
2.学生能用句型进行简单的对话。
导学探究Step 1.预习温故(用时5分钟）1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2.Free talk. --- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)(2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.（3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
人教版pep小学英语六年级下册《Unit3 Where did you go B Read and write》教学设计
PEP 六下Unit3 B Read and write教学目标：知识与能力目标1、全部学生能在图片和文字的帮助下，完成给图片排序和填写表格的活动。
2、绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。
3、绝大部分学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关知识背景或储备词汇；通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
4、大部分能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。
5、能够从阅读中获取有用的句型口头描述自己一天的活动，并最终写出一个小语段。
过程与方法目标1、学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2、学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。
3、学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；4、引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
学习策略和情感态度目标1、通过一系列阅读和书写的教学活动，增强学生的阅读意识，培养良好的书写能力，培养学生的观察、归纳整理能力和英语思维能力。
2、能从不同视角认识世界，明白事物都有两面性，好事坏事没有绝对，可以互相转换，因此要保持乐观的心态去面对。
教学重难点1.难点：绝大部分学生能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
2 重点：大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
教学准备：PPT，词卡教学过程：Step1 PreparationPPT播放My holiday album1.Free talk:T: Just now you saw my photos from many holidays. Do you like holidays? I had wonderful holidays. How was your holiday?Ss: It was good/fine/…T: Where did you go? How did you go there? What did you do there?Ss: …2.Lead-in:T: Most of you had happy holidays. So do I. Last winter holiday, I had a fun time with my dog. Do you like dogs? Look, this is my dog. Her name is Lele. Our friend Wu Yifan has a dog. Its name is…(PPT 出示)【设计意图：创设愉悦的情境，激发兴趣，回顾背景知识和相关话题词汇以及句型，并由dog自然过渡到下一环节读前的猜测活动】Step2 Pre-reading1.Look and discuss:How did Wu Yifan meet Max? Look at the pictures and discuss in groups.( 学生说不出时，给出Tips：What did Wu Yifan do one day? Then he lost his___. Who helped him find it? And he took it to___.)2.What will happen next? Guess.Wu Yifan wrote a diary about their time together. Let’s have a look. 【设计意图：通过观察图片来讨论How did Wu Yifan meet Max?稍微有点难度，所以给出提示让学生来说，这样就降低了难度，并让学生来大胆预测故事的发展，激发学生读的兴趣。
人教版小学英语六年级下册第三单元教案
人教版小学英语六年级下册第三单元教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】六年级下册第三单元课题L a s t w e e k e n d P a r t A l e t’s l e a r n(第一课时)课型词汇教学教学目标1.能听说读写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2.能够听懂问句： What did you do last weekend 并能做出正确的回答。
3.能够运用新学内容完成Make a survey的任务。
4.教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。
教学重难点1. 重点：(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。
(2) 听懂会说句子:What did you do last weekend 并能在实际情景中灵活用。
2. 难点：5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。
教具准备1. 教师准备本课时所需的六张词卡。
2. 教师准备录音机和录音带。
3. 教师准备调查表。
对本主备稿的评价教学过程二次备课（一）、Warm up1、Let’s chantEvery weekend I climb mountains, what do you doEvery weekend I clean the room, what do you doEvery weekend I read books, what do you doEvery weekend I go shopping, what do you do然后，问What do you do on the weekend 复习与周末活动相关的动词短语。
人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)3教案与反思
主备人：总第13课时满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
主备人：总第14课时
主备人：总第15课时
主备人：总第16课时
主备人：总第17课时
主备人：总第18课时
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
人教PEP版六年级英语下册Unit 3 教案(全)
3.重点句型：
(1)—How was your summer holiday? —It was good.
(2)—Where did you go over the winter holiday？
—My family and I went to Sanya.
S2:It/Yesterday was...
T:What did you do yesterday?
S3:I (did)...yesterday. (用前几课时所学的词组作答)
2. Chain-drill:
S3: I (did)...yesterday. What did you do yesterday?
W:Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football.学生朗读。
（2）教师配带John的头饰T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
先看题，再听录音做题。
创设情境，进行趣味游戏，活跃课堂气氛。
分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。
作业设计
1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习B部分Let’s learn新课。
板书设计
Unit 3Where did you go?
What did you do last weekend?
以师生互动游戏的方式回顾上个单元重点知识并导入新一单元的学习。对于在游戏环节表现优秀的学生，教师给予适当表扬或奖励（小奖品）。
人教版六年级下册unit3英语教案范文模板
人教版六年级下册unit3英语教案范文模板教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是带来的人教版六年级下册unit3英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版六年级下册unit3英语教案1新课导入一、1 - 5 C B A E D二、A：Where did you go last Saturday?B：I went to a forest park.A：What did you do there?B：I rode a bike.三、1、1 went to a nature park.2、Yes，I did.3、Yes，I did.4、1 went fishing，rode a bike and went camping.精要交流一、1、劳动节2、国庆节3、中秋节4、春节二、weekend，went，rode，camping，Did，climb，swam三、1 - 5 B A E D C拓展延伸一、1 - 5 C E B D A二、略三、略达标检测一、Where did you go，How did you，went by train，saw lots of grapes，ate lots ofthem二、1、bought a new film magazine2、went to the forest park3、saw a lot of fruit4、ate many/lots of mutton kebabs5、looked like a horse三、1、have2、What3、likes4、How5、In四、1 - 5 A B C B C五、1 - 5 B A E D C六、1、did her homework2、is a worker3、like fishing4、How did you5、What did you do七、略人教版六年级下册unit3英语教案2 Ⅰ、1、on2、went3、How4、take5、sawⅡ、B C C AⅢ、B D E C AⅣ、1、by plane2、bought gifts3、go swimming4、hurt my footⅤ、1、Where did you go?2、How did you go there?3、What did you do?Ⅵ、T T F T FⅦ、1、He went to a park.2、He went fishing and ate fresh food.3、Yes，he did.4、He went shopping (with his mother).Ⅷ、例: It was sunny last Saturday. I went to the park with my family. Wewent swimming and rode a horse there. I took man pictures. On Sunday，I wentshopping by bike. I bought some gifts for my mother What a busy weekend!人教版六年级下册unit3英语教案3Ⅰ、A C B DⅡ、1 - 5 A A A A C6 - 8 B B AⅢ、(词组至上而下)A C B DⅣ、1、by plane2、ate fresh food3、took pictures4、went swimming5、bought giftsⅤ、F F F T TⅥ、例：DayNamePlace Things Monday Mike restaurant atefreshfood Tuesday Lucyzoo tookpictures Wednesday Sarahhome didhomework Thursday Johnpark didkungfu Friday OliverparkrodeabikeWeekendAmyshopboughtgiftsⅦ、1、How was the beach?2、Can I see your pictures?3、How did you go there?4、We ate some delicious food.5、1t dont like Robin.6、We took pictures of the countryside.人教版六年级下册unit3英语教案4《unit8 Review and check》第一部分简要提示一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
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人教版六年级英语下册第三单元教案教学目标
1.能够听懂、会说、会读、会写词汇“wall, door,
window, desk, bookshelf, light”。
2.能够使用“Where is/are…”的句型询问和回答物
品位置。
3.能够听懂、会说、会读句型“We have a/an…”和
“Do you have a/an…”并能正确使用。
教学重点
1.核心词汇和短语的学习与掌握。
2.学会使用“Where is/are…”的句型询问和回答物
品位置。
教学难点
使用“Where is/are…”的句型询问物品位置时，学生需
要具备正确的语音、语调和语法。
教学准备
1.PowerPoint课件。
2.单元PPT课件。
3.课堂实物展示。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.在黑板上做出英语教室的简单布局图，并让学生用
英语口语介绍教室设施。
2.引导学生思考教室内各种物品，比如：墙、门、窗、
桌子、书架等，并简单教授这些单词的基本发音和意思。
Step 2: Presentation
1.展示PPT课件，介绍场景素材，比如：“Where is
the bookshelf?”和用Where is…/Are…?问答地点等，
提高学生对于课程主题的敏感度和学习兴趣。
2.以PPT形式展示词汇和语法结构，让学生听音后跟
读，并进行相关活动，如句子搭配、对话补全等。
Step 3: Practice
1.班级分组，让学生彼此合作，做PPT的小组任务。
2.让组内学生尝试用学过的句型和词汇进行对话交流，
可以采用“Do you have a/an…”、“Where is/are…”
等句型，以让学生掌握主要交流方式。
3.让学生进行多次练习，巩固所学知识点。
Step 4: Extension
1.让学生以搜集信息、总结、编写和呈现Different
classrooms主题的形式，综合运用所学知识完成小组项目。
2.让学生展示所做出的PPT，评定最佳展示者。
教学评估
1.以学生掌握程度和课堂表现为主要评估指标，如：
口语表达流利度、交流能力、语音准确度等。
2.以PPT的制作难度、准确度和创新度为主要衡量标
准。
总结
本次课程的主要目的是教授学生学习关于教室设施、空间
位置和英语基础句型的知识点。
这是初阶英语掌握环节的重要一步，教师扩充生动有趣的教学表现和环节设定，并追求学生的主动思考。