杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
登岳阳楼杜甫教案
登岳阳楼杜甫教案第一章：诗歌背景及作者介绍1.1 诗歌背景：介绍唐代诗人杜甫及他的生平事迹解释《登岳阳楼》创作的背景和意义强调杜甫在唐代文学史上的地位1.2 作者介绍：分析杜甫的诗歌创作风格和主题引用杜甫的名言或诗句来展示他的文学才华第二章：诗歌内容解析2.1 诗歌结构分析：解释《登岳阳楼》的韵律、节奏和押韵分析诗歌的开头、发展、高潮和结尾2.2 诗歌意象解读：分析诗中的主要意象，如“楼”、“江水”、“云梦泽”等解释意象之间的联系和表达效果第三章：诗歌主题探讨3.1 人与自然的关系：探讨杜甫在诗中对自然景观的描绘和感受分析诗中人与自然的和谐共存和相互影响3.2 人生感慨与哲思：分析诗中杜甫对人生、命运和社会的思考引用诗句来探讨杜甫的人生观和价值观第四章：诗歌艺术特色分析4.1 修辞手法：分析诗中的比喻、拟人、对偶等修辞手法解释修辞手法的表达效果和美感4.2 语言特色：分析诗中的用词、句式和语言风格强调杜甫的语言创新和独特之处第五章：诗歌欣赏与创作启示5.1 诗歌欣赏：引导学生朗读和品味《登岳阳楼》鼓励学生分享对诗歌的感受和理解5.2 创作启示：启发学生从《登岳阳楼》中汲取灵感，进行自己的诗歌创作强调诗歌创作的重要性和技巧第六章：诗歌与文化价值6.1 杜甫与盛唐气象：介绍杜甫生活的盛唐时代背景，分析其诗歌创作与时代的关系。
探讨《登岳阳楼》中所反映出的盛唐气象及其对后世的影响。
6.2 诗歌中的历史信息：分析《登岳阳楼》中所蕴含的历史信息，如地理、建筑、风俗等。
引导学生了解历史背景，提高对历史信息的敏感度。
第七章：诗歌的传承与影响7.1 后世评价与影响：介绍历代对《登岳阳楼》的评价和影响，如宋元明清诗人的评价。
分析《登岳阳楼》在文学史上的地位和对其后诗歌创作的影响。
7.2 当代解读与创作：探讨当代对《登岳阳楼》的解读和创作，如现代诗歌、影视改编等。
引导学生思考传统文化在现代社会的传承与发展。
第八章：比较学习与思考8.1 与其他诗歌的比较：选取其他描写岳阳楼的诗歌，如范仲淹的《岳阳楼记》，进行比较分析。
杜甫登岳阳楼教案
杜甫《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《登岳阳楼》的诗文，了解杜甫的生平和诗歌创作背景，理解诗歌中的意象和表达手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生对古典文学的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受杜甫的忧国忧民情怀，培养学生热爱祖国传统文化，提高民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌中的意象分析和表达手法。
3. 杜甫的忧国忧民情怀。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌中的意象和表达手法的深入理解。
四、教学准备1. 教师准备诗歌的原文和注释，以及相关背景资料。
2. 学生准备课本和相关诗歌阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示岳阳楼的图片，引导学生对岳阳楼产生兴趣，进而引入诗歌的学习。
2. 朗读诗歌：学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 字词解释：教师引导学生理解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌的意思。
4. 翻译诗歌：学生翻译诗歌，理解诗歌的意境和表达。
5. 分析诗歌：教师引导学生分析诗歌中的意象和表达手法，帮助学生深入理解诗歌。
6. 讨论：学生分组讨论诗歌的意境和表达手法，分享自己的理解和感悟。
7. 总结：教师总结诗歌的意境和表达手法，强调杜甫的忧国忧民情怀。
8. 作业：要求学生背诵诗歌，并写一篇关于诗歌的理解和感悟的文章。
9. 课后反思：教师对教学过程进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
10. 评价：通过学生的背诵、作业和课堂表现，评价学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
六、教学拓展1. 比较阅读：教师提供其他唐代诗人的登楼诗作，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《登金陵凤凰台》等，让学生比较杜甫的《登岳阳楼》与他们作品的异同，分析不同诗人登楼所抒发的情感和表现手法。
2. 绘画与诗歌：邀请擅长绘画的学生或艺术家，以《登岳阳楼》为题材进行绘画创作，并在课堂上展示，让学生从视觉艺术的角度理解诗歌的意境，增强学生的综合艺术感受。
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过学习杜甫的唐诗《登岳阳楼》，使学生了解唐代诗歌的发展背景，掌握杜甫的生平及其文学地位。
通过分析诗歌的主题、意象、结构等，提高学生对古典诗词鉴赏的能力。
1.2 教学目标（1）了解杜甫的生平及其文学地位。
（2）掌握《登岳阳楼》的创作背景。
（3）分析《登岳阳楼》的意象、主题和结构。
（4）培养学生的古典诗词鉴赏能力。
第二章：杜甫生平及其文学地位2.1 杜甫生平简介（1）时代背景：杜甫生于唐朝盛世，安史之乱前后。
（2）生平经历：杜甫历经坎坷，曾遭遇战乱、饥荒，四处漂泊。
（3）思想情怀：关注国家民生，具有强烈的社会责任感和忧国忧民情怀。
2.2 杜甫在文学史上的地位（1）杜甫被誉为“诗圣”。
（2）与李白并称“李杜”，代表唐代诗歌的最高成就。
（3）作品具有现实主义精神，对后世文学产生深远影响。
第三章：《登岳阳楼》创作背景3.1 岳阳楼简介（1）地理位置：位于湖南岳阳，长江与洞庭湖交汇处。
（2）历史沿革：自古为著名的游览胜地，许多文人墨客题咏。
3.2 杜甫创作《登岳阳楼》的背景（1）杜甫流离失所，南逃至湖南。
（2）登上岳阳楼，感慨万千，赋诗抒怀。
第四章：诗歌意象分析4.1 意象概述（1）自然意象：洞庭湖、岳阳楼、长江等。
（2）人文意象：古人题咏、历史传说等。
4.2 具体意象分析（1）洞庭湖：象征广阔的天地、国家的命运。
（2）岳阳楼：寓意诗人身份的转折，抒发登高望远的豪情。
（3）长江：代表时间的流逝，历史的变迁。
第五章：诗歌主题与结构分析5.1 主题概述（1）抒发诗人对国家、民生的忧虑。
（2）表达诗人对人生、命运的感慨。
5.2 结构分析（1）首联：引入主题，奠定基调。
（2）颔联、颈联：展开描绘，丰富意象。
（3）尾联：收束全诗，点明主旨。
本教案为课程的第一部分，后续章节将围绕《登岳阳楼》的词语解析、艺术特色、历代评价等方面展开。
希望这份教案能帮助您更好地教授这首古典诗词。
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
杜甫唐诗《登岳阳楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解《登岳阳楼》的创作背景、作者杜甫的生平等。
（3）分析《登岳阳楼》的诗歌主题、意境、意象、结构、表达技巧等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登岳阳楼》。
（2）学会欣赏唐诗，提高古典文学鉴赏能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华优秀传统文化。
（2）树立正确的价值观，关注社会现实，关心国家大事。
二、教学内容1. 诗歌背景：介绍杜甫生平和《登岳阳楼》的创作背景。
2. 诗歌内容：讲解《登岳阳楼》的意境、意象、结构、表达技巧等。
3. 诗歌主题：分析杜甫在《登岳阳楼》中表达的忧国忧民情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）背诵并理解《登岳阳楼》的内容。
（2）分析《登岳阳楼》的诗歌主题、意境、意象、结构、表达技巧等。
2. 教学难点：（1）杜甫在《登岳阳楼》中表达的忧国忧民情怀。
（2）如何欣赏和鉴赏唐诗。
四、教学过程1. 导入新课：介绍杜甫和《登岳阳楼》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读《登岳阳楼》，理解诗歌内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《登岳阳楼》的诗歌主题、意境、意象等。
4. 讲解与示范：教师讲解《登岳阳楼》的难点，示范鉴赏唐诗的方法。
5. 实践与拓展：让学生创作一首以忧国忧民为主题的诗歌，进行分享和交流。
五、课后作业1. 背诵《登岳阳楼》。
3. 推荐一首你喜欢的唐诗，并简要介绍其背景和特点。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
七、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一节课提供改进方向。
2. 关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学效果。
《登岳阳楼》语文教案
《登岳阳楼》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登岳阳楼》。
（2）理解诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。
（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和民族命运的关切，培养爱国主义情怀。
（2）学会关注社会现实，提高社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《登岳阳楼》。
（2）理解诗中的意象和表达手法。
（3）了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）诗中关键词语和句子的理解。
（2）分析诗的意境和情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者杜甫及其创作背景。
（2）引导学生关注诗的题目《登岳阳楼》，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗的韵律和节奏。
（2）引导学生理解诗中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和表达手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生欣赏诗的美景，感受诗的意境。
（2）让学生谈谈对诗的情感体验。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 熟读并背诵《登岳阳楼》。
2. 分析诗中的意象和表达手法，写一篇短文。
3. 查找有关杜甫的资料，了解其生平和创作背景。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和对诗的理解程度。
3. 知识掌握：测试学生对诗的背诵、关键词语和句子的理解，以及作者生平和创作背景的掌握情况。
六、教学策略1. 利用多媒体展示岳阳楼的图片和相关视频，帮助学生形象地理解诗中的景象。
2. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考诗中的意象和情感。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案15篇(热)作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《登岳阳楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《登岳阳楼》教案1 知识目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。
情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
教学方法：诵读、感悟、自主、交流、展示、点拨、比较。
一、导入新课江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。
我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。
面对洞庭湖水的奇丽风光，范仲淹表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，在唐代现实主义作家杜甫的眼中，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。
欣赏诗歌，必须有一定的方法。
因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。
要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。
今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。
二、知识链接1、岳阳楼简介。
岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。
自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。
据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。
公元7，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。
从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。
李白、孟浩然都有诗留在这里。
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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杜甫唐诗《登岳阳楼》教案
一.设计思路：本课教学设计以高中语文课堂教学的有效性为指导思想，根据新课标及新教材的要求，运用任务型教学途径，设计自主学习模式，引导学生学会“以意逆志，知人论世”“置身诗境，缘景明情”的鉴赏诗歌方法，把握诗歌中的意象和作者的思想感情。
努力采用灵活多样的教学方法使语文课上得生动活泼，提升课堂教学的有效性。
抓住教学重点，突破教学难点，让学生有实实在在的认知收获;真正实现学生主体地位，充分发挥教师主导作用，既要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论;要注重发挥学生的主动性、培养学生的学习能力和学习责任感，加强教学的针对性，提升教学的层次和水平。
二.教材分析：
本单元重在于教会学生“以意逆志，知人论世”“置身诗境，缘景明情”的鉴赏诗歌的方法，让学生关注写作背景，把握诗歌塑造人物形象的方式，通过学习积累一些诗歌中常出现的意象，走进诗境，感悟作者情感，从而达到对学生认知能力的提高和情感价值的教育。
三.学情分析：
知识准备：布置给学生关于所要学习篇目的作者，让学生提前搜集作者的相关作品和思想，通过搜集达到学生提前了解的过程，也能很好的为营造轻松、自主的课堂效果做准备。
能力准备：通过了解作家相关作品和思想，让学生在预习所要上的篇目时能够主动思考，做到触类旁通，在教师教授期间，学生可以发挥自己的主动性交流，从而提高学生分析问题，解决难点的能力，达到课堂的实效性。
情感准备：爱国主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。
让学生感悟不同诗人所表现的爱国情怀，从而培养学生的爱国情结。
四.学法指导：
1、了解作家作品、诗歌创作的时代背景及作者的思想感情。
2、反复吟诵，掌握诗歌节奏，把握诗歌的景与情，品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
3、充分调动学生的参与意识，采用感悟、讨论和讲析相结合的方法。
4、教师点拨法。
对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
[教学目标]
知识目标：
1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。
情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
[教学重点] 体会诗歌内容，把握诗歌主旨
[教学难点] 体会诗歌情景交融，由广景——个人——广景的写作手法
[教学方法] 诵读式感悟式自主式交流式点拨式讲析式比较式
[课时安排] 一课时
[教学步骤]
一、导入新课
欣赏诗歌，就必须有一定的方法。
因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。
要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。
今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。
二、知人论世，背景介绍
1、学生出示自己查阅的作家作品简介，展示自己建立的作家小档案。
2、教师做相关补充。
三、学生整体感知，教师进行方法指导
1、诵读：读准字音，把握节奏;
2、抓关键字，感知字面意思，口头表述;
3、联意象——学生发挥想像，想像诗歌描述的画面;
4、触摸诗人，知人论世，置身诗境 ;
四、具体鉴赏
(教师引导学生进行分析鉴赏)
1、首联表面意境简单，其实寓含深意。
运用“知人论世”之法，试作分析?
方法：学生感悟，交流讨论(师提示性引导，可联系第三联来结合体会)
【明确】：
①重点抓住“昔”“今”
②联系背景及诗人
诗人用了“昔闻”告诉我们过去听说过洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，但由于战乱频繁，身世漂荡，这个愿望直到暮年才得以实现。
通过“今上”写出了自己初登岳阳楼的喜悦之情，其实意在抒发自己早年抱负难以实现的苦闷!杜甫一生坎坷，虽从来没有放弃“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，至今却一事无成。
昔日的抱负，今朝都成了泡影，哪里还有喜悦?可谓百感交集!
2、第二联是千古流传名句。
请把本联与孟浩然的咏洞庭之名句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”之名句作一对比，看哪首诗的意境写得更好?
(师可提示孟诗与杜诗的描绘洞庭景物的范围、胸怀)。