税法教学中如何提高学生的纳税筹划能力
纳税筹划课程教学方法的改革
纳税筹划课程教学方法的改革现代纳税筹划是一个涉及广泛的领域，包括税法、财务管理、企业战略等多个方面的知识。
为了提高学生对纳税筹划的理解和掌握，需要灵活运用多种教学方法。
传统的课堂讲授是最基本的教学方法。
教师可以通过讲解税法的基本知识，比如税务程序、税务优惠政策等，帮助学生建立起基本的纳税筹划意识。
教师还可以通过案例分析的方式，让学生了解不同行业、不同企业在纳税筹划方面的实际问题和解决方法，培养学生的实际操作能力。
引入项目式学习是一种有效的教学方法。
项目式学习是根据实际问题来设计学习项目，让学生在解决问题的过程中学习相关知识和技能。
在纳税筹划课程中，可以设计项目，比如模拟企业的纳税筹划，让学生根据具体企业的情况，制定合理的纳税筹划方案，并通过实际操作和分析验证方案的可行性。
这种项目式学习可以让学生更好地理解纳税筹划的实际操作和应用。
互动式教学也是一种重要的教学方法。
在纳税筹划课程中，教师可以通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与。
教师可以提出一些具体问题，比如如何在不同地区、不同政策背景下进行纳税筹划；如何结合企业的实际情况，选择最合适的纳税筹划方案等。
让学生思考并表达自己的观点，通过彼此之间的交流和互动，提高学生的学习效果。
实践教学也是提高学生纳税筹划能力的重要途径。
教师可以组织学生参观税务机关，了解实际的税务管理情况；或者邀请企业纳税筹划专家为学生进行实际案例分析和指导。
通过这些实践活动，学生可以更好地了解纳税筹划的实际操作和应用，提高自己的实际操作能力。
利用信息技术也是一种效果显著的教学方法。
通过利用互联网、多媒体等技术手段，教师可以将相关纳税筹划案例、实操技巧等资源及时分享给学生，并提供在线答疑、讨论等互动方式。
这样既能让学生在课堂教学之外进行自主学习，还能提供更多实时的案例和资讯，促使学生不断更新和深化对纳税筹划的理解。
纳税筹划课程教学方法的改革需要结合学科特点和学生需求，灵活使用多种教学方法。
纳税筹划课程教学方法的改革
纳税筹划课程教学方法的改革纳税筹划课程是财务与税务专业的重要课程之一，旨在培养学生具备纳税筹划的基本理论和实践操作能力。
随着经济的不断发展和税收法规的不断变化，纳税筹划课程教学方法的改革势在必行。
加强理论教学与实践结合。
纳税筹划是一个实践性很强的课程，仅仅停留在理论层面的教学是远远不够的。
教师应该引导学生通过实例分析、案例研究等方式，将所学的理论知识与实际情况进行结合，通过实际操作，让学生真正理解和掌握纳税筹划的技巧和方法。
增加实践环节和实践课程。
可以通过提供实践环节，例如实习、调研、模拟纳税筹划案例等，让学生深入实操中感受和学习纳税筹划的实际操作。
还可以增加纳税筹划实训课程，为学生提供一个真实的纳税筹划案例，让他们在实际操作中巩固和运用所学知识。
注重学生的学习兴趣和自主学习能力的培养。
纳税筹划课程内容较为复杂和晦涩，如果学生对学习这门课程没有兴趣，那就很难进行有效的教学。
教师可以采取一些活跃课堂气氛的教学方法，如提问、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
要培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考、自主研究和解决问题。
利用信息技术手段辅助教学。
信息技术的快速发展为教学提供了新的可能性。
教师可以利用多媒体教学、在线资源等，提供丰富的教学内容和案例分析，增强学生的学习效果。
还可以利用网络平台搭建交流平台，学生可以在平台上交流经验、分享案例，促进学习效果的提升。
纳税筹划课程教学方法的改革需要注重理论与实践的结合、学生学习兴趣和自主学习能力的培养，以及信息技术的应用等方面。
只有不断改进教学方法，才能提高学生的学习效果和实际操作能力，从而更好地适应社会的需求。
纳税筹划课程教学方法的改革
纳税筹划课程教学方法的改革纳税筹划课程的教学方法在当前社会经济发展的背景下亟待进行改革。
为了更好地培养学生的纳税筹划能力，提高他们的综合素质和就业竞争力，本文将从以下几个方面进行探讨和提出相应的改革建议。
纳税筹划课程的教学方法应注重实践性。
传统的纳税筹划课程教学方法主要以理论知识的灌输为主，忽视了实践的重要性。
针对这一问题，可以采用“理论与实践相结合”的教学方法。
具体来说，可以邀请企业纳税筹划专家到课堂上进行实践案例的分享和教学，通过实际案例的分析和讨论，让学生更加深入地理解和掌握纳税筹划的实际操作方法。
在教学过程中，可以鼓励学生参与实践性项目，例如组织学生到企业进行实地考察、参与实际的纳税筹划项目等，通过亲身实践，提高学生在实际操作中的能力和经验。
纳税筹划课程的教学方法应注重互动性。
传统的纳税筹划课程教学方法主要以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动与思辨的机会。
为了改变这一现状，可以采用“学生主体、教师引导”的教学方法。
具体来说，可以鼓励学生在课堂上积极参与讨论和提问，提高他们的思辨和分析能力。
教师应在课堂上起到引导和激发学生思维的作用，帮助学生培养独立思考和问题解决能力。
可以利用信息技术手段，例如利用网络平台开展线上讨论和学习，通过学生之间的互动和交流，促进思想碰撞和知识共享。
纳税筹划课程的教学方法应注重跨学科融合。
纳税筹划是一个复杂的学科，涉及多个学科领域的知识。
为了更好地培养学生的纳税筹划能力，纳税筹划课程的教学方法应与相关学科进行融合。
具体来说，可以将纳税筹划与会计、税法、管理学等学科相结合，通过跨学科的教学方法，提高学生的综合素质和能力。
在纳税筹划课程中引入会计原理和税法原理的内容，让学生理解纳税筹划的理论基础和法律依据，同时结合管理学的知识，培养学生的管理能力和决策能力。
纳税筹划课程教学方法的改革是一项重要的任务。
通过注重实践性、互动性、实用性和跨学科融合，可以培养学生的纳税筹划能力，提高他们的综合素质和就业竞争力。
纳税筹划课程教学方法的改革
纳税筹划课程教学方法的改革随着社会经济的不断发展，纳税筹划已经成为了税务领域中一个重要的研究方向。
他既是税务机构工作的重要组成部分，也是企业有效降低税负的重要手段。
纳税筹划课程在税务专业的课程建设中占有重要地位，如何改革教学方法，对于培养学生熟练掌握纳税筹划理论、把握实际工作中的纳税筹划技能和方法，都有着至关重要的作用。
纳税筹划课程的学习重点在于学生的实际操作能力。
因此，在教学方法方面，传统的讲授模式并不能满足学生实际操作的需求。
可以采用多种有效的教学方法，例如案例教学、实践教学、讨论教学、网络教学等。
下面将对这些教学方法进行详细阐述：1.案例教学法通过案例教学法，使学生能够深入了解纳税筹划理论，实际操作技能的掌握和运用。
案例模拟实际操作情境，使学生在实践操作中，在不断反思、探索中接近真相。
例如，可以选择性格各异的不同类型的案例，针对性地引导学生进行思路的展开，从不同角度透视、分析案例，并寻求切实可行的解决方案，逐渐树立探究、分析、判断等思维方式。
通过分析案例的过程，学生能够发现抵扣可以实施的项目，了解减免税金的可能操作方式，从而更加灵活地处理税务处理问题。
2.实践教学法在教学过程中，学生的实际操作能力是非常重要的。
实践教学法将课堂教学与实践操作相结合，能够使学生从理论走向实践，更好地了解企业的纳税筹划运作机制。
通过课程中的实践教学，可以让学生掌握纳税筹划的核心内容和实际操作方法。
通过该教学法，学生可以积极主动地参与实际操作，以更好地掌握纳税筹划方案的策划、实施与操作流程。
3.讨论教学法讨论教学法是一种引导学生自主研究、相互交流的教学方法。
通过该方法，学生能够在教师的引导下对纳税筹划的问题进行思考和讨论，以达到更深刻的理解和掌握。
在讨论教学中，学生可以充分不同意见的合理性，培养独立思考和辩论的能力，对于加深对纳税筹划知识的理解和掌握、提高策划设计能力也具有较好的作用。
通过集体策划和个人分享案例，更好地发掘问题和解决问题，更好地体现了交互性和互动性的特点。
税务师如何迅速提高税收筹划能力的方法
税务师如何迅速提高税收筹划能力的方法税务师在税收筹划方面扮演着至关重要的角色，他们的能力决定了企业或个人在税务管理中的成败。
如何迅速提高税收筹划能力，是每位税务师都需要思考和探索的问题。
本文将从多个角度探讨税务师如何提升税收筹划能力的方法，希望能够给广大从业者提供一些帮助和启示。
首先，了解税收是提高税务师筹划能力的基础。
税制是国家对个人和企业征税的制度，税务师必须了解不同税种的和规定，熟悉税收法规的条文和解释，才能在实际工作中灵活运用，为客户提供有效的筹划方案。
因此，税务师应当不断学习和更新税收知识，保持对税法的敏感度和理解力，才能更好地为客户服务。
其次，积累实践经验也是提高税务师筹划能力的关键。
税收筹划不是纸上谈兵，需要税务师在实际工作中不断总结和积累经验。
通过参与不同类型的税收筹划项目，税务师可以积累丰富的实践经验，了解不同行业的税收特点和问题，并掌握解决问题的有效方法和技巧。
只有在实践中不断成长，税务师才能在日后的工作中更加游刃有余。
此外，加强团队合作和沟通也是提高税务师筹划能力的有效途径。
税收筹划往往涉及多个领域和环节，需要税务师与审计、财务、法律等专业人士密切合作，协同努力。
税务师应该倡导团队合作精神，加强与团队成员的沟通和协调，共同解决问题，提高工作效率。
只有团结一致，才能为客户提供更加全面和专业的税收筹划服务。
最后，持续学习和提升自我素质是提高税务师筹划能力的不竭动力。
税法是一门综合性较强的学科，需要税务师具备广泛的知识和技能，才能胜任工作。
税务师应不断提升自己的综合素质，包括扎实的专业知识、良好的沟通技巧、优秀的团队合作能力等，以应对复杂多变的工作环境。
同时，税务师还应保持谦逊和虚心，不断反思和完善自己，不断追求进步和提升。
综上所述，税务师如何迅速提高税收筹划能力的方法包括了解税收、积累实践经验、加强团队合作和沟通，以及持续学习和提升自我素质。
税务师应该牢记这些方法，不断努力，不断探索，不断提升自己的能力，为客户提供更加优质和专业的税收筹划服务。
税务师个人提高税收筹划的方法
税务师个人提高税收筹划的方法一。
税收筹划对于税务师个人来说，那可是一门大学问。
要想在这方面不断提高，首先得把基本功打扎实。
1.1 深入学习税法法规。
这是重中之重，税法那可是经常变，得时刻保持学习的劲头，跟上政策的步伐。
就像俗话说的“活到老，学到老”，对各种税收优惠政策、扣除项目，都要了如指掌，心里有本清楚账。
1.2 积累实战经验。
不能光纸上谈兵，得多接触实际案例。
在实践中摸爬滚打，才能真正明白税收筹划的门道。
通过解决实际问题，总结经验教训，让自己的筹划能力更上一层楼。
二。
接下来，得学会灵活运用各种筹划技巧。
2.1 合理利用税收优惠。
比如说，有的地区对某些行业有税收减免，那咱就得看准时机，抓住这些机会。
别“守着金山要饭吃”，把能享受的优惠都给用上。
2.2 优化企业架构和业务流程。
从企业的整体布局出发，对架构和业务流程进行梳理。
该调整的调整，该优化的优化，让企业的税收负担降下来。
这就好比给企业做个“全身按摩”，让它舒舒服服地发展。
2.3 做好风险防范。
筹划可不是瞎搞，得注意风险。
不能为了减税而违法违规，那可是“搬起石头砸自己的脚”。
要提前预判可能出现的风险，做好应对措施。
三。
还得不断提升自己的综合素养。
3.1 培养全局视野。
不能只盯着税收这一块，得把企业的经营、财务等都考虑进去。
要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气势，从宏观角度出发，制定出最适合的筹划方案。
3.2 加强沟通协作。
和企业的各个部门打好配合，了解他们的需求和困难。
大家心往一处想，劲往一处使，共同为企业的税收筹划出谋划策。
税务师要提高税收筹划能力，就得不断学习、勇于实践、提升素养，这样才能在税收筹划的道路上越走越顺，为企业创造更大的价值。
税法教学中如何提高学生的纳税筹划能力论文
税法教学中如何提高学生的纳税筹划能力论文税法教学中如何提高学生的纳税筹划能力论文一、绪论税法所涉及的教学内容，不仅仅是体现在法学教育上，更是针对财务类专业的学科，所以税法也是目前我国高等院校财会类专业中的必修科目之一，而我国针对注册会计师和税务师资格考试当中，也明确了税法所占的份额，这充分的体现了税法课程对财会专业的重要性。
面对如此重要的一门学科，教师在税法的教学过程中，更要有目的的提升学生的理论学习和实际操作能力的学习，这对于将来学生就业后的实操有着重要的意义，这是财会税法理念的教育，所以当前我国税法科目的教学正处于一个需要改革的时期，基层的教育工作者，应该更加关注学生学习理论外，对于纳税筹划等方面的能力的提升，让学生能够在日后走向就业岗位的时候，养成更加严谨的财会意识，更好的投入到工作当中。
二、当前高校税法教学存在的问题税法科目的教学是建立在理论结合实际之上的，其不但具有一定的理论基础学习，同时更加重视学生的实践，而税法同时也是专业性很强的一门学科，所以这对老师在教学工作中的要求也就更高。
所以在科目的教学安排中，教师需要重视课程综合性和实践性，以此达到更加理想的教育目的。
教师在平常的教学过程中，也需要不断的提升自己的专业素质和教育手段，在课堂内外充分的调动学生的主观能动性。
目前在我国的税法教学工作中，教师的教育方式还是以传统模式为主，主要是老师授业，以老师的讲述内容为核心教育方式，同时对于学生的实操能力相对忽视，而教育的根本目的并不是以以后就业的实践，而是以学期末的考试成绩为主，当然这也是中国教育的传统，所以这样的教育方式下，学生往往对于课程没有什么求知欲望，仅仅是以老师讲述的内容为主进行学习和记忆，在学习过程中呈现出比较消极的情绪，没有创新意识。
1、课堂以教师为主前文中我们也提到过税法的教学大多遵循中国传统的教育模式，通常都是整堂课由老师一人进行讲解，而学生则是安静的在课堂上听课以及记录重点，而这种从头到尾的讲述教育方式，是比较枯燥的，对于调动学生的主观能动性起不到任何影响，甚至有些老师在课堂上也很少提问，这样非常容易造成学生走神的情况，更不必谈什么课堂的气氛了。
2023年学习纳税筹划技巧的心得体会
2023年学习纳税筹划技巧的心得体会____年学习纳税筹划技巧的心得体会随着社会的发展和税制的变革，纳税筹划成为越来越多人关注的话题。
作为一名税务从业者，我在____年投入时间和精力学习纳税筹划技巧，并在实践中不断总结和提升。
在这篇文章中，我将分享我在学习纳税筹划技巧过程中的心得体会，从理论和实践两个方面进行阐述。
一、理论篇1. 深入学习相关法律法规：作为一名纳税筹划师，深入理解和把握纳税相关的法律法规是基础。
在学习的过程中，我认真研读了《中华人民共和国税法》、《企业所得税法》等相关法律文件。
通过学习，我对企业和个人纳税的基本原则和税收政策有了更深入的了解。
2. 关注最新税收政策：税收政策时刻都在变化，及时关注最新的税收政策对纳税筹划至关重要。
我通过订阅税务局的通知和关注税务局的官方网站，时刻关注最新的税收政策和政策变化。
这样，在进行纳税筹划时，我能够准确地把握最新政策，并为客户提供最合适的建议。
3. 学习税收优惠政策：税收优惠政策对于企业和个人纳税筹划非常重要。
在学习过程中，我系统地学习了各种税收优惠政策，并深入研究了其适用条件和操作步骤。
学习税收优惠政策可以使我为客户提供更具针对性的纳税筹划方案。
4. 研究税收争议案例：通过研究税收争议案例，我可以了解税务管理部门在纳税争议处理中的惯例和判断标准。
这对于纳税筹划非常重要，因为如果存在税务争议，我可以更好地为客户辩护和维权。
二、实践篇1. 加强实际操作能力：纳税筹划不仅仅是理论学习，更需要实际操作能力。
在学习期间，我积极参与实际的纳税筹划工作，与客户一起分析和解决实际的税务问题。
通过实际操作，我加深了对纳税筹划理论的理解，并提高了处理实际问题的能力。
2. 与专业人士交流学习：在学习的过程中，我积极参加各种专业交流活动，与其他从业人员分享心得和经验。
通过与专业人士的交流学习，我开阔了视野，了解了不同行业和企业的纳税筹划实践。
这有助于我更好地为不同客户提供个性化的纳税筹划方案。
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税法教学中如何提高学生的纳税筹划能
力
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一、绪论税法所涉及的教学内容，不仅仅是体现在法学教育上，更是针对财务类专业的学科，所以税法也是目前我国高等院校财会类专业中的必修科目之一，而我国针对注册会计师和税务师资格考试当中，也明确了税法所占的份额，这充分的体现了税法课程对财会专业的重要性。
面对如此重要的一门学科，教师在税法的教学过程中，更要有目的的提升学生的理论学习和实际操作能力的学习，这对于将来学生就业后的实操有着重要的意义，这是财会税法理念的教育，所以当前我国税法科目的教学正处于一个需要改革的时期，基层的教育工作者，应该更加关注学生学习理论外，对于纳税筹划等方面的能力的提升，让学生能够在日后走向就业岗位的时候，养成更加严谨的财会意识，更好的投入到工作当中。
二、当前高校税法教学存在的问题税法科目的教学是建立在理论结合实际之上的，其不但具有一定的理论基础学习，同时更加重视学生的实践，而税法同时也是
专业性很强的一门学科，所以这对老师在教学工作中的要求也就更高。
所以在科目的教学安排中，教师需要重视课程综合性和实践性，以此达到更加理想的教育目的。
教师在平常的教学过程中，也需要不断的提升自己的专业素质和教育手段，在课堂内外充分的调动学生的主观能动性。
目前在我国的税法教学工作中，教师的教育方式还是以传统模式为主，主要是老师授业，以老师的讲述内容为核心教育方式，同时对于学生的实操能力相对忽视，而教育的根本目的并不是以以后就业的实践，而是以学期末的考试成绩为主，当然这也是中国教育的传统，所以这样的教育方式下，学生往往对于课程没有什么求知欲望，仅仅是以老师讲述的内容为主进行学习和记忆，在学习过程中呈现出比较消极的情绪，没有创新意识。
1、课堂以教师为主前文中我们也提到过税法的教学大多遵循中国传统的教育模式，通常都是整堂课由老师一人进行讲解，而学生则是安静的在课堂上听课以及记录重点，而这种从头到尾的讲述教育方式，是比较枯燥的，对于调动学生的主观能动性起不到任何影响，甚至有些老师在课堂上也很少提问，这样非常容易造成学生走神的情况，更不必谈什么课堂的气氛了。
这种传统的教育方式，就是利用老师的思想去替代学生
的思考意识，这样的结果是学生仅仅是听课记錄，而他们对于理论所产生的原因，完全无法理解，更加谈不上创新思维的引入。
2、理论教育为主目前税法的教学还是以理论的分析和讲解为主，老师自身并不重视实践教育，在课程讲述分析当中，老师给学生进行的都是理论知识的梳理和分析，并不会过多的去分析关于税法的实务性工作，更会做一些延伸内容的教育，这样的教育方式导致学生不会运用理论去解决实际工作中可能会遇到的问题，也不具备任何实际的工作能力，甚至学生通过学习仅仅掌握理论，而对于实操则是一概不知，这对于学生未来的学生以及财会视野都会有很大的影响，一旦走入工作岗位，遇到实际的问题，学生便会无法适应。
3、考试是学习的目的应试教育的问题在我国当前的教育环境当中已经喊了十多年了，但是作为高等院校，在教育问题中依然没有任何的改变，还是以考试作为检验学生学习效果的主要标准，甚至可以说是唯一的标准，那么税法的教育也是以传统教育模式为主，学生和老师上课的目的都非常的单一，那就是考试能否过关，双方对于知识的实际掌握情况，以及运用情况都不是非常的关心，学生上课主要是不同的记录老师讲解的知识点，而老师在课堂上也是讲解考试的重点，这样的
教育对学生的思考以及创新能力的培养其实是没有好的影响的。
学生用功背诵难点取得不错的考试成绩，但是这样的成绩和实操能力是不成正比的，对于未来走上财会岗位的学生，没有什么价值。
三、高校如何提升学生纳税筹划能力根据相关的调查数据显示，在我国目前有超过90%的院校有开设财会类的专业，而财会专业也是目前学生和家长愿意选择和报考的，数据显示在我国每100名高校学生，就有10人是学生财会类专业的，这个比例在本科生当中会更加高一些，当前随着我国高校的不断扩招，很多普通高校的就业率也越来越低，而财会类专业的就业更为困难，本科生的就业甚至低于职业技术学校和专科类学校。
这里面的原因其实是显而易见的，高校的不断扩招导致生源越来越多，而实际的财会专业培养教育模式本身存在着很大的缺陷，这就导致学生在几年的高校学习阶段，并没有掌握实际的工作能力，往往停留在理论的掌握上，这样的学生在进入社会走向工作岗位时，是没有任何竞争力的。
我们都很清楚企业在面试的时候，通常会更加倾向有工作经验的人，来为公司创造更加高的价值。
甚至会有些公司高薪聘请事务所的专业人员做纳税筹划。
所以高校在进行税法教育的同时，应该更加重视学生的纳税筹划能力。
1、
初级会计师职称目前的高校院校通常的教育方式还是教学为主，学生在毕业时会需取得初级会计师职称，而职称也是高校为培养学生的主要目的。
我们都知道会计工作能力是建立在纳税筹划的基础之上。
在当前的中国会计从业人员的环境当中，所谓的专业能力体系还没有建立完善，所以很多会计从业人员还是以专业技术职称来作为衡量工作能力和专业素养的检验标准，这样的衡量标准也分为初级、中级、高级来界定。
因此，初级会计所必须具备的能力，不仅是指学习能力，同时还需要进行专业判断能力和实际操作能力的提升。
高校在重视学生专业培养的同时，需要树立实操为主的教育目的，这样才能有效的建立纳税筹划的基础，提升学生的职业竞争能力。
2、增强实践能力学习
在学生每个学期学习的内容中，纳入实训的时间，从学校到教师都应该讲实操的能力放在教育内容的重点，学生在学期内可以安排一些实际工作的内容，将纳税筹划实训纳入整个税务学习的教学当中，当前中国有一个关于税务执法的资格考试，可以让学生在学习税法期间进行专门的学习来完成资格考试的准备。
是学期内实训的工作安排可以使综合的纳税筹划的相
关工作，可以安排去政府事务部门进行学习，也可以安排到关系的企业去进行实习，这样也是为了学生提前准备，为将来走入工作岗位打下基础。
3、外语、计算机技能
当前的工作需要全面型的人才，所以财会专业的学生也要不断的增强其他方面的能力，比如外语和计算机的水平。
我们都知道在目前这个全球一体化的社会大环境中，外资企业的投资比重也越来越大，除了英语的通用语言外，还有些小语种的学习，高校可以在教学计划中加入部分其他语种的培训学习，引导学生掌握了解其他国家的会计术语。
在这个互联网飞速发展的时代，会计计算机应用能力已经变得越来越重要，所以提高学生的计算机也非常的重要，目前高校也开设了计算机课程，国家也有相关的计算机一二级考试，这也是会计专业学生毕业的必须条件之一，特别是如今网上纳税已经成为了当前的主流，所以纳税业务导向已经开始变化，财会专业的课程也更要与时俱进，未来的纳税业务学习更需要加强计算机的学习。
纳税筹划工作具有综合性特點，所以学生在学习和运用纳税筹划相关的知识的过程中，老师在教育时需要综合的考虑各种因素，以企业实操为主，利用专业知识着眼未来的企业利润增长，通过有效合理的纳
税筹划工作，在税法规定的合理合法范围内，为企业减轻税负。
树立学生未来工作的正确观念和方向。
跟学生强调进入工作后，需要保证纳税筹划的合法性，合法的规避纳税风险，同时不断的增强税法相关知识的学习，不断的更加会计法律知识。
四、结语
高校的主要教育目的还是为了社会和企业在服务，上文中我们提到财会专业的学生通过目前的教育在实操方面的能力是十分缺乏的，这样的现状使得学生很难应付走上岗位后所需要面对的工作，所以高校在教育的过程中，应该根据实际的情况有意识的培养学生的实践能力，老师在课堂更应该重视和学生之间的互动。
税法课程本身是一个综合性的课程，课堂上以理论教育为主，而实际工作中则需要学生有更多的应对实际的能力，所以学校在税法教育过程中，应该重视提高学生纳税筹划的能力，增强学生的社会竞争力，让同学们通过大学的教育能够掌握更多专业内的能力。
（作者单位：湖南环境生物职业技术学院）
参考文献
[1]高校税法课程教学改革研究[J].李晓红，谢晓燕.会计之友（下旬刊）. 2010（10）
[2]高校法学税法教学改革路径思考[J].吴莉萍.经济研究导刊. 2010（25）
[3]我国中小企业所得税纳税筹划存在的问题[J].张艺.中国投资. 2013（S1）
[4]中小企业运用会计政策选择进行纳税筹划的建议[J].杨宇.行政事业资产与财务. 2013（19）
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