大学生自身职业能力的养成
大学生职业生涯规划 第3版 第五章 提升个人能力
二、学业管理的方法
第五章 提升个人能力 7
大学生可采用以下 4 个方法来强化自身的学业管理。
1．培养学习兴趣
学业管理，简单来说是指大学生在大学期间对自己的学习生涯进行管理。对学习生涯进行管 理的重点就是学生最基本的任务 — 学习。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只有当你对学习产 生兴趣，才会产生驱动力，驱使你去学习、去探索。最开始，在培养学习兴趣的过程中，大学生 可以想想父母对自己的期望、专业领域的良好发展、杰出校友取得的成绩及自身就业优势等，先 从外部获得学习的动力，进而在学习过程中始终保持积极乐观的态度。大学生要善于发现学习的 乐趣，当在学习过程中遇到困难时，不要急于放弃或寻求帮助，而要勇于挑战，享受战胜困难的 成就，久而久之，就会不知不觉地爱上学习，变得勤奋、有毅力，学习效率也会提高。
3．制订学习计划
在确定了学习目标之后，我们应该制订相应的学习计划来实现这个目标。计划一般针对阶段 性目标来制订。
二、学业管理的方法
第五章 提升个人能力 9
4．总结学习方法
正确的学习方法对每个人来说十分重要，以下是一些常用的学习方法，希望对大学生探寻适 合自身的学习方法有一定的帮助。
（1）
（2）
（3）
不料实习还未满一个月，企业的人力资源部门就打电话给学校就业部门，反映蔡 婷婷的问题。原来蔡婷婷在实习期间，担任行政助理岗位，但是她性格极为内向，在 工作中和同事几乎没有交流，因此虽然有扎实的理论基础，但是实际业务中，却只会 生硬地照搬理论知识，将工作处理得一团糟，其他同事都对她意见很大。
在和企业沟通后，学校无奈提前结束了蔡婷婷的实习安排，并安排老师和她谈心。 老师告诉蔡婷婷：“做管理，沟通是一项很必备的能力。但你是一个优秀的学生，实 习失利不算什么，我相信只要提高沟通能力，仍然能有光明的未来。”
根据目标职业对专业技能、通用技能和个人素质的要求浅谈自身职业能力的养成1
目标职业对专业技能、通用技能和个人素质的要求，自身职业能力的养成专业知识技能并非只能通过正式专业教育才能获得。
它的获取途径包括：学校课程课外培训、辅导班、资格认证考试专业会议、讲座或研讨会自学爱好、娱乐休闲社会实践、社团活动上岗培训可迁移技能就是你所能做的事，也被称为通用技能，如教学、组织、设计、帮助等。
通用职业技能是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，个人最能持续运用和最能够依靠的技能。
知识技能的运用都是在可迁移技能的基础上它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终生的可持续发展能力，包括以下十项技能：1)自我管理能力2)学习和适应能力3)解决问题能力4)创新能力5)团队工作能力6)语言表达能力7)信息处理能力8)人际交往能力9)系统化工作能力10)自我规划能个人素质的内涵很广，包含多个方面，包括学习能力、总结能力、学识经验、进取精神、社交能力、责任心、自我控制、成就动机、灵活性、创造性潜力、管理潜力、工作态度、诚实水平等等。
关键是根据自身特点发挥自己的特长，同时要有过硬扎实基本功的真才实学。
专业技能强、上进、好学、有职业操守；真诚、敬业、守时；有团队合作意识、良好的沟通能力和亲和力；善于学习，积极主动解决困难的态度和能力；良好组织能力和协调管理能力，等等职业能力包括什么是9种.（1）一般智力：主要指学习能力，即获取、领会和理解外界信息的能力，以及分析、推理和判断的能力。
（2）表达能力：以语言或文字方式有效地进行交流、表达的能力。
（3）计算能力：准确而有目的地运用数字进行运算的能力。
（4）空间感：凭思维想象几何形体和将简单三维物体表现为二维图象的能力。
大学生职业素质能力
职业素质提升---构建核心竞争力
（五）解决问题的能力
企业发展的程度取决于员工解决问题的能力的高低。一个人最强的竞 争力就体现在卓越的解决问题能力。
解决 问题 能力
过四 关
提高 途径
善
眼关
放名片：如同时收到名片，应将名片依次叠放在桌上，名片顶端冲着相 应的人，字冲着自己，切忌拿着名片把玩。
收名片：如没有桌子，可将名片收起，应将其放在上衣兜里。
职业素质提升---提升职业能力
职业素质提升---构建核心竞争力
（三）团队合作技巧
优秀的团队精神是企业核心竞争 力之一，同时，团队精神是大中学生 战胜困难基本精神之一，培养团队精 神有利于大学生综合素质的提高，可 以让大学生提前适应职场。
职业素质提升---构建核心竞争力 培 养 团 队 精 神 的 途 径
学会 与别 人沟 通、 交流
（九）关注细节的能力
细节决定成败，所有成功者，都从小事起不到。所谓 成功，只不过因为他们在小事上付出了足够的耐 心和细致，靠细节取胜罢了。
要把握细节，离不开一个周祥的计划。制定计划时， 应对每个环节做细致的规划，保证每个环节都有 办法可依，正规计划是可以反复检验的。计划做 的越周密，细节就做的越到位。
职业素质提升---提升职业能力
交换名片：
取名片，名片应事先准备好，放在易取的地方，不要现从包、名片夹里 取；递名片时，应站立、双手递送，名片上端对着递名片者，让自己 的名字冲着对方，中英文双面的应将对方熟悉的语言那面向上；
看名片：拿到对方的名片，应认真阅读对方的姓名，职务、机构，再注 视一下对方，以示尊重，也能将名片与人联系起来，更快的认识对方， 如果是外国人，还可请教其名字的发音；
浅谈自身职业能力的养成
浅谈自身职业能力的养成在知识经济时代，现代教育的使命应当定位在培养当代大学生个人信息能力和学习能力上。
从而，面对新世纪的挑战，为适应科学技术飞速发展的形势，为适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须培养个人信息能力与学习能力。
在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有个人信息能力和学习能力的能力。
可见，个人信息能力和学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。
在我国经济快速发展和高等教育大众化的宏观背景下，未来社会对人才的需求由学历本位转向能力本位，高等学校的人才培养应以提高大学生的核心就业能力为重点。
因此，大学生应当重视个人能力、技能以及个性品质的培养，要提高就业能力，学会合理规划职业生涯。
美国《未来学家》杂志2005年度选取的10项预测和趋势中有2项是关于人应该具备什么样的工作技能。
当前求职者的基本技能为：自我激发；时间管理; 口语表达；书面交流;建立关系；推销和说服; 解决问题；信息评估; 领导能力. 而未来求职者要求的基本技能为：关怀；判断；直觉；道德；灵感；友善；想象能力. 企业在招聘的过程当中注重的是应聘者是否与职位匹配, 与组织的现状匹配, 与组织的未来匹配. 也就是说求职者不能再以原来的视角原来的要求来培养自身的职业能力, 应该与时俱进, 不断创新与发展.传统的学习方式容易在实践中导致学生对认识过程的极端处理, 使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识 ,学生学习成了被动地接受、记忆的过程。
这种学习窒息人的思维和智慧,摧残人的自主学习兴趣和热情。
它不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力。
我们在大学里学习的课本知识往往是90甚至是80年代的, 这对于我们今后走向社会岗位需要运用的第一手知识有一段时间差, 这种时间差正是导致大学生被贴上“学习无用”标签的主要原因之一. 用人单位在招大学生时最看重以下素质:忠诚稳定; 敬业踏实诚信; 积极心态责任心、执行力; 团队合作沟通协调; 完成业绩能力学习领悟能力; 适应性、承受压力而就职业能力这一块, 主要分知识、经验、能力三块考察.1.知识主要是对学历, 所得证书, 参与的培训以及个人智力的考察. 对于当代大学生而言, 本科学历是进入大学时决定的, 但是否继续深造, 提高学历是一个值得思考的问题. 对于重视实践的领域如营销来说, 知识上的深造没有实践经验的积累重要. 而大学里所获得的证书是个人学习能力的证明, 除了一般的英语四六级证书和计算机二三级证书外, 大学生应针对个人职业发展方向选择一个领域进行更深层次的发展, 取得相关方面的资格证书. 值得一提的是, 根据科学研究, 有70%的人在就业时专业不对口, 这也就是说我们在学习时应该做两手准备, 不仅获得本专业的资格证书, 还需要通过另一擅长领域的资格认证. 参与的培训主要指非学校给予的培训, 而是指对于某一特定专业技能的培训.2.经验主要是对工作经验, 实习经验, 管理经验, 所参与项目经验的考察. 大学生应该注重通过打工、实习、勤工俭学、志愿者等方式对于社会工作经验的获取. 这是大学生提前以职员或是社会工作者的身份接触社会的一个极佳渠道. 对于用人单位来说, 考虑到人力资本(主要为后期人员培训成本和时间成本)的节约, 企业用人单位更欢迎有社会工作或实践经历的人才. 当然, 大学生在获取社会经验时应该有维权意识, 学会保护自己, 要有选择性的选取有意义的工作, 避免单一重复的从事单纯的体力劳动, 争取在走向社会就业前在与本专业相关的岗位上实习以实践自身所学的专业知识.3.能力主要是个人潜力的考察. 每个人都有某一方面潜力, 但是潜力的多少与潜力激发所需的时间是用人单位考虑的重点方向. 对于一个刚起步的公司来说, 他更趋向于招聘有工作经验, 不需太多培训就能直接上岗位工作的员工, 但是只要是一个有一定发展规模特别是世界500强类型的公司, 他们更加注重的是所招聘的职员是否具有他们所需方面的潜力. 这也就意味着大学生在走向工作岗位之前应该清醒的认识自己, 了解自己的核心竞争力和核心价值所在, 让用人单位发现自己的优势.随着中国加入ＷＴＯ，各企业对于人才的要求日趋国际化．根据调查，有以下八种人面临着被淘汰的危机：１．知识陈旧的人2. 技能单一的人3. 情商低下的人4. 心理脆弱的人5. 目光短浅的人6. 反应迟钝的人7. 单打独斗的人8. 学习笨拙的人大学生在培养自身职业能力时应努力达到以下指标：１．要合理定位。
职业素质是怎样养成的
职业素质是怎样养成的职业素质是怎样养成的职业素质是每个人生存发展的必要条件,对于大学生来说良好的职业素质是解决自身就业问题的根本保证。
以下是店铺整理的一些职业素质是怎样养成的，有兴趣的亲可以来阅读一下!职业素质是怎样养成的1.通过职业生涯规划培养职业素养。
职业生涯规划的目的是围绕个人的人生目标，明确人生阶段的任务，有计划、有步骤地去完成，最终实现自己的人生目标。
从高职生入学开始，就要抓住时机进行职业理想和职业规划教育，让学生明白专业培养目标，了解专业发展方向，使学生逐步树立正确的职业理想。
2.通过“两课”教学培养职业素养。
为适应高职培养目标，两课教学的内容、方法在不断改革，组织学生学习职业道德规范的基本要求，了解职业道德的特点、意义和内容，掌握加强自我道德修养的方法和途径，让学生树立劳动光荣、诚实守信、团结合作、爱岗敬业服务奉献、艰苦奋斗、开拓进取等观念。
3.通过技能训练和资格证书考试培养职业素养。
技能训练的各项要求无疑在培养学生的职业素养。
职业资格证书已经成为职业准入的标准，它反映了劳动者的职业素养。
内容全面、训练科学且具有权威性的职业资格证书考试，必将提升学生的职业素养。
聘用越来越多的企业优秀人才为学生上课，给学生树立了学习的榜样，同样有利于职业素养的培养。
4.通过社会实践和第二课堂活动培养职业素养。
高职生的职业素养培养要渗透到学生学习生活的各个方面。
积极开展大学生社会实践三下乡活动，开展向雷锋、李素丽、邓建军、洪战辉等先进人物事迹学习活动，举办体育竞赛、演讲比赛、技能展示、科技制作、知识竞赛，报告讲座等，让职业素养培养无处不在。
5.通过就业和创业教育培养职业素养。
就业和创业教育就是要大学生在选择职业时根据就业形势和自身条件进行全面权衡，在科学的职业理想指导下树立正确的就业观念，形成正确地职业态度。
通过教育，使大学生明白人生价值主要是通过自己的本职工作来体现，要尊重自己的工作，全身心投入工作，脚踏实地、一点一滴地积累，只有这样不断提升职业素养，才能迈向更高的目标。
大学生职业素质的提高方法及途径
大学生职业素质的提高方法及途径加强职业道德教育，提高职业素质，是大学生就业和立足职场的根本，是职业发展的基石。
在当今就业竞争如此激烈的社会，大学生必须具备良好的职业素质才能有将来的职业发展。
而大学生职业素质的提高则必须依靠教育培训、职业实践、自我修炼等途径和方法来进行。
标签：大学生职业素质提高方法途经当代社会是一个经济开放、文化多元的社会，各种意识形态和价值取向都在影响着大学生，面对这些选择，大学生改变了过去偏见和固执的观点和看法，积极追求先进的的思想，有意识地提高自身的思想素质、职业素质。
作为一名高校教师，为使学生更顺利的就业，应加大这方面的研究。
一、大学生职业素质培养的重要意义（1）有利于学生提高正确的自我认知，树立正确的择业观。
对学生进行职业能力培养，以对学生进行职业生涯规划为切入点，进而帮助学生进行正确的自我认知，学生能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自己的价值进行全面的定位，从而避免在择业当中出现的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就业等现象。
（2）有利于培养学生个性，增强社会竞争力。
传统的高等教育是“精英教育”的模式，强调学生的理论知识掌握，共性的发展，忽略学生个性的养成，因而造成大量高文凭、低能力的“人才”充斥企业，给企业的发展带来一些阻碍，同时造成学生缺乏适应能力。
对学生进行职业能力的培养，有利于学生结合自身特点对知识、能力、素质的学习和提高，有利于充分发掘学生的自我潜能，培养学生的创新思维、创新意识，锻炼学生的自主创业能力，从而增强学生的社会竞争力。
（3）有利于学生树立正确的职业观，增强学习效能。
加强对学生的职业能力的培养与实践，可以使其树立正确的职业、择业观，正确定位，根据社会及企业需求，可以更客观、科学地设计自己的职业生涯，合理安排在校的学习时间、学习资源，增强学习效能，实现人与职业的合理配置，有效缩短从“校园人”到“职业人”转变的时间，实现大学生由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身可持续发展。
加强大学生职业核心能力的培养-提高就业竞争力-精品文档
加强大学生职业核心能力的培养,提高就业竞争力一、提高大学生职业核心能力培养意义重大大学生的就业问题，关系着社会的稳定和国家的发展，就业难是当前迫切需要解决的社会难题，因此大学生就业问题引起了党和国家的高度重视,教育部和地方各级教育主管部门也连续出台了多项大学生就业方面的办法和规定.不可否认，这些措施和政策对大学生的就业起到了积极作用，大学生就业难的问题有了进一步改善，但是在一些地区还依然严峻。
其实，大学生就业难一方面反映出当代大学生的就业能力较低，同时在另一方面也折射出大学生就业心态和社会整体就业观念的差异。
要从根本上解决大学生就业难的问题,就必须重视大学生就业能力的培养，而就业能力的培养又与许多因素有关，尤其是高职院校，必须更加突出对学生职业核心能力的培养，提升大学生的就业能力。
二、大学面对就业存在的问题在职业核心能力方面，据资料分析，当代大学生面对就业普遍存在：1。
缺乏团队精神。
团队精神,是用人单位非常看重的能力之一.而部分大学生缺乏一定的缺乏集体观念，在团队中不善于同他人开展合作和交流，习惯从个人角度考虑问题,导致团队意识薄弱。
2。
心理素质较差。
现在的大学生心理发展未完全成熟,决定了其心理发展的消极特点，由于在学校和家长他们的呵护倍加，到的工作岗位上，心理起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、容易悲观失望。
3.人际交往能力较差，适应能力较弱。
当代大学生在与人交往时，很容易以自我为中心,过分注重自己的需求，容易产生主观，忽略别人的感受，导致交往障碍.4。
自主自立意识强，自理自律能力较弱。
当代大学生具有自尊感、自我表现感，但由于在学生时代基本上是在老师和家长无微不至的关怀和呵护中度过的,因此独立生活不适应，自理自律能力较弱。
但实际生活中表现为同情心淡漠、缺乏谦让精神、无纪律性、无集体荣誉感和过分注重个人得失等.三、如何提升和培养大学生职业核心能力职业核心能力是伴随人终身的可持续发展能力，是支撑学生在职业或岗位上最大限度发挥他们的关键能力。
大学生个人能力提升计划800字(五篇)
大学生个人能力提升计划800字(五篇)一：认识自我，准确定位二：确定志向，设定目标三：依据职业计划，实现规划四：评估与调整一份提升计划书，对自己的前途是相当重要的，它是人生成功路上的.一部分。
我们可以在自己的提升计划书中明确自己的目标；了解当今社会的趋势，以及社会现实；可以预测我们走出大学校门时的需求。
规划不是一成不变的，而是动荡不定的，所以我们应该根据现实情况，积极改善自己的生涯规划，提升自己的素养。
实现途径也是多种多样的，因此我们应该广泛的学习知识，彼此之间相互促进、协调发展，积极努力的去实现自己的职业目标。
我坚信，命运掌握在自己的手中，而不在别人的口中；我们有失败，只是暂时没有成功。
我会以这份计划书为标准，脚踏实地，努力向自己的目标奋斗，我相信自己一定能够成功！一、前言市场经济竞争的白热化也促使企业更热衷于选择既有高学历又有丰富工作经验的人才。
相比一下，我的学历很普通，至于工作经验我也谈不上。
正当我仍然迷茫的时候，省人事厅、海峡人才市场、百事中国有限公司联合榕城八所高校的就业指导中心举办了首届榕城高校，也不会一味听从他人。
知觉（ｐ）：灵活、试图去理解、适应环境、倾向于留有余地，喜欢宽松自由的生活方式在结果和过程两者只能选其一的情况下，我可能会偏重于选择过程，因为我喜欢无拘无束，不喜欢在做事情的时候被结果长期束缚二、维度表现1外向开朗、豁达、矜持、执着2成功欲望大，向往现代都市白领生活三、价值观职业价值观，典型的事业型（ｅ）1喜欢竞争、敢冒险、精力充沛、乐观自信、关于交际、具有领导才能；我从小就不服输，有极强的成功欲望，个人主义色彩比较浓厚，喜欢独断独行，有排它主义的缺点2喜爱权利、地位与物质财富；我向往现在都市白领生活3不善于科学研究，对系统而复杂的思维工作很不耐烦，特别是在做技术相关的设计时，我常常会觉得心有余而力不足4性情刚烈，有急功近利的倾向，做决定时不够果断，优柔寡断5不拘小结，豪爽大方，经常不会太在意他人感受6人生价值观：全力以赴，追求卓越人生四、实践经历在大学期间，长期兼职做家教；在增加自己业余收入的同时，有了接触不同学生和家长的机会，通过与他们的沟通与交流，增强了自己的社会阅历2023年在福州博龙网络从事销售工作近半年，期间我顽强的拼搏精神、尽责的工作态度、良好的业绩（新人组总业绩第二名）取得了同事和公司高层领导的高度认可2023年暑假在晋江联兴反光器材有限公司实习的一个多月的时间里，我把所学的知识运用到企业管理实践当中去，优化了车间的生产流程，提高了产品的合格率，与所在车间的员工们相处融洽并得到他们的一致认可五、职业环境1．整体就业形势从1999年起，我国高校连续扩大招生规模，高校毕业生数量呈跳跃式增长，2023年全国普通高等学校的毕业生将突破420万人,福建省的大中专毕业生也将突破17万。
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大学生自身职业能力的养成
在毕业生数量日益增多的同时，大学生就业难问题也越来越受到人们关注，而如何提升大学生自身的就业能力则是破解大学生就业难的关键所在。
就很多毕业生而言，与其说是“就业困难”，不如说是“就业迷茫”，不知道自己应该从事什么样的工作。
很多学生在初入大学时持有“大一大二先轻松一下，大三大四再努力也不迟”的心态，对自己的未来发展缺乏科学的规划，这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个重要原因。
一次对205位北京市人文经济类综合性重点大学大学生的调查显示，62.2%的对自己未来的发展和职业生涯没有规划，32.8%的不明确，只有4.9%的有明确的设计。
大学作为大学生职业生涯规划的第一站，起着至关重要的作用。
首先，要树立正确的职业理想。
大学生一旦确定自己理想的职业，就会依据职业目标规划自己的学习和实践，并为获得理想的职业积极准备相关事宜。
其次，正确进行自我分析和职业分析。
自我分析即通过科学认知的方法和手段，对自己的兴趣、气质、性格和能力等进行全面分析，认识自己的优势与特长、劣势与不足。
职业分析是指在进行职业生涯规划时，充分考虑职业的区域性、行业性和岗位性等特性，比如职业所在的行业现状和发展前景，职业岗位对求职者的自身素质和能力的要求等。
第三，构建合理的知识结构。
要根据职业和社会发展的具体要求，将已有知识科学地重组，建构合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能。
第四，培养职业需要的实践能力。
除了构建合理的知识结构外，还需具备从事本行业岗位的基本能力和专业能力。
大学生只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。
社会适应能力：提升就业能力的关键
学校和社会是有差距的，其运行规则和社会的运行规则有很大不同。
这种环境的隔离，往往使得“象牙塔”里的大学生对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。
一些企业对应届毕业生表示出冷淡，其中一个重要原因就是刚毕业的大学生缺乏工作经历与生活经验，角色转换慢，适应过程长。
他们在挑选和录用大学毕业生时，同等条件下，往往优先考虑那些曾经参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生。
这就需
要大学生在就业前就注重培养自身适应社会、融入社会的能力。
借助社会实践平台，可以提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。
此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。
适者生存，生存是为了发展。
对社会和环境的适应应该是积极主动的，而不是消极的等待和却步。
大学生只有具备较强的社会适应能力，走入社会后才能缩短自己的适应期，充分发挥自己的聪明才智。
因此，在不影响专业知识学习的基础上，大胆走向社会、参与包括兼职在内的社会活动是大学生提升自身就业能力和尽快适应社会的有效途径。
良好的心理素质：提升就业能力的根本
大学生不仅承担着建设祖国的重任，更是社会的中流砥柱，他们的素质体现着一个社会综合素质的高低。
而当代大学生在求学期间，只注重专业知识、忽视心理素质的情况，使一些人在面对困惑或逆境时，总是表现出一脸的茫然，影响到自己的择业选择。
尤其在求职过程中，有些学生一旦遭遇失败，便一蹶不振，这也是大学生就业难的原因之一。
因此，大学生在求学过程中应注意提高心理素质，尤其是在日常生活中注意锻炼自己坚忍不拔的性格；在求职中，充分了解就业信息，沉着、冷静应对所遇到的困难，用积极的心态扫除成功路上的障碍，直到达到胜利的彼岸。
正确的择业心态：提升就业能力的保证
“大学生就业现状及发展2006年度调查报告”中在对“解决当前大学生就业难的方法”的认识上，毕业生和企业的选择截然不同。
毕业生更关注于从知识层面提高自己，认为“提高技能”和“提高职业素质”是最主要的；在企业界看来，首要的却是“学生调整就业心态”，“学生提高职业素质”和“提高学生技能”反倒退居其次。
因此，为了提高大学生就业率，应当培养良好的择业心态，树立与市场经济相适应的现代就业观。
首先，要积极、主动寻求就业，而不能被动的“等、靠、要”。
很多毕业生把希望寄托在社会关系资源上，出现了求职“全家总动员”的现象；一些毕业生则期求依靠学校解决就业问题。
事实上，在市场经济条件下，
我国已经实现用工制度的双向选择，大学生主动“推销”自己是一个非常重要的实现就业的途径，因为能否胜任工作还是要靠自己的能力说话。
其次，要破除传统就业观念，实现多元化就业。
大学生在择业时往往承受着来自社会和家庭中传统观念和传统心理的压力，仍然把留在大城市、端上“铁饭碗”作为首要选择，也有不少大学生倾向于选择外企、合资企业等薪酬较高的职业，但很少有人选择西部和基层，这就使就业成了过“独木桥”。
其实，很多岗位还是非常需要大学生的。
比如，近年来，一批新型适应非正规就业方式的职业正在不断涌现，自由演艺人员、软件开发人员、翻译人员、美工设计者和自由撰稿人等自由职业岗位在社会上走红，对于缓解大学生就业压力起到了积极的作用。
可见，只要大学生能转变观念、面对现实，就不难找到能够发挥自己特长的工作。
第三，避免盲目追求，正确认识自我。
我国的高等教育正处于从“精英教育”向“大众教育”转变的过渡期，一些当代大学生缺乏应有的危机意识，“眼高手低”，盲目追求就业中的高层次、高薪酬，在择业类型和择业区域上出现“扎堆”现象，造成了供求脱节，这也是造成大学生就业难的原因之一。
据调查，我国2006年对大学生的需求量大幅度下降，2006年全国共有413万名高校毕业生涌向就业市场，较去年增加22%。
这一增一减更成为大学生就业难的重要原因。
在这种情况下，大学毕业生只有改变以前的“精英就业”观念，树立“人职匹配”的“大众化”就业观，才有可能实现就业。