新概念英语第一册第一课详细教案
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me。
和I’m sorry。
的用法区别.2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式.3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：—Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意.4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题.6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注.9、布置作业:练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok， I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it？哪句话？No one？没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me， may I have your attention， please? Let's have our class。
对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today's story is about a handbag。
啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事.Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures， right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there， who can tell me？谁能告诉我有几幅图？Yes, very good， seven pictures. So， who can describe the pictures for us？谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures？从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok， now， close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
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图标解释这里的手势用来说明“这是―――”。
1]This?咬舌音〔轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕
T?问一名同学：Isthisyourbook?Yes!Thisisyourbook.
2]?区别this&that[近指和远指]
T?指着离自己很近的一书本:Thisismybook.[逻辑重音：This]?然后T很cool地把书扔地很远同时指着那本书：Thatismybook.[逻辑重音：That]
TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickuponeofthem,askastudent:Isthisyourknife?S:yes,itisorno,itisn’t.
课堂过渡：?Taskastudent:isthisyourpencil?S:yes!T:PARDON?S:[loudly]T:PARDON?T:what’syourname?S:---T:Pardon?S:---[loudly]T:Pardon?practiseagainandagian.
第一种用法?向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。
Activity1
T?问一位学生：excuseme,mayIknowyourname??接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuseme!
场景二：Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!
课堂过渡：T拿一本书走到一位学生处：Isthisyourbook?S:pardon?T[LOUDLY]S:yes.?那么我们如何做出肯定的回答呢？?YES,itis.
新概念英语第一册第一课教案
新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me对不起！教学目的：陈述句的结构一般疑问句的结构重点句型：Excuse me.Is this your handbag?Thank you very much.重点知识：陈述句和一般疑问句的结构和转化陈述句（包括肯定的或否定的）用来叙述一项事实，读降调，句末用句号。
一、肯定句变为否定句1 含be动词或情态动词的句子秘诀：加，即直接在be动词或者情态动词的后面直接加not，其他的不变。
2. 不含be动词或情态动词的句子，即只含行为动词（或称为实义动词）的句子秘诀：一加二改一加：即在谓语动词前加助动词Do或Does；二改：把谓语动词改为原形（主语是第三人称单数时，其他人称时不变）加强记忆口诀：肯变否，can或be后加not谓语若为行为动，动词前加do not 或does not二、陈述句变为一般疑问句对某一情况是不是事实提出质疑,或NO一般疑问句通常要用升调一般疑问句的结构：be助动词/主语+其他成分+?1 含be动词或情态动词的句子秘诀：一调二改三问号一调：即把句中的be或情态动词调到主语前；二改：改换主语称谓，如果句中的主语是I /my/mines/we/our/ours等第一人称分别改为相应的第二人称you/your/yours等；三问号：句末的句号改为问号。
如：Eg1. I am an English teacher.→ Are you an English teacher?Eg2. We can speak English fluently.→Can you speakEnglish fluently?2、含be动词或情态动词的句子，即只含行为动词（或称为实义动词）的句子秘诀：一加二改三问号一加：即在句首加助动词Do或Does；二改：1、把谓语动词改为原形（主语是第三人称单数时）；2、改换主语称谓（如需要）；三问号：句末的句号改为问号。
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
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Lesson 1 Excuse me！教学重点1、辨析：Excuse me.和I'm sorry。
的用法区别.2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：—Is this your…? —Yes，it is。
教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意。
4、生词解读,纠正发音(详见课本)。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题.6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频,逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注.9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it？哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention，please？Let’s have our class. 对不起,请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well，today's story is about a handbag。
啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事.Ok, now，please open your books and turn to page one。
请大家打开书翻到第1页。
Look at here，there are many pictures，right？啊,这里有许多图片.So，how many pictures are there, who can tell me？谁能告诉我有几幅图？Yes，very good, seven pictures。
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Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s h ave our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
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（完整版）新概念第一册第一课教案新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me！对不起！人称复数they them their theirs※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。
3、主格和宾格的区别：我打你。
I beat you. 你打我。
You beatme.主格是做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。
宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。
4、Yes的语调：Yes? ↗用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？Yes. ↘用降调，表示肯定、认可，译为：是的。
对的。
没错。
【Action】问学生你是谁。
-Excuse me. -Yes?-Are you Lucy? -Yes.5、指示代词：近指远指单数this that复数these those【Action】练习四个手势。
随便指东西，判断应该用哪个指示代词。
6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式：（1）人称代词与be动词的使用搭配（2）指示代词与be动词的使用搭配（3）缩写形式：I am = I’m；You are = You’reHe is = He’s；She is = She’s；It is = It’sWe are = We’re；You are = You’re；They are = They’re Tom is = Tom’s；Mary is = Mary’s7、Pardon? ↗（※注意：一般疑问句要用升调。
）（用于听不清楚别人说什么，要求对方再说一次）= I beg your pardon? = What did yousay? Can you say it again, please?【Action】问学生要个东西。
-Sam, can I borrow your note,please? -Pardon?8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调，是为了表示强调。
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新概念第一册第一课教案通过整理的新概念第一册第一课教案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！Lesson 1 Excuse me 1. Words 1）excuse （1）重音（2）与sorry 的区分（3）Excuse 用的不同场景a. 请别人让路 b. 引起别人的留意c. 打断别人的谈话 d. 可以当n. 借口eg. No excuse. 别找借口，没有借口。
（举例）2）this 重点：/ ð /的发音/ ð / this that those father mother brother they / θ/ three think mouth thank thing P.S. Something is better than nothing. 3）Your 重点：人称代词与形容词性物主代词复习：人称代词（主格）I you he she it we they 人称代词（宾格）me you him her it us them 形容词性物主代词my your his her its our their Now, do exercise: 你的狗我的书他的女友她的爱人它的家我们的儿子他们的钱 2. Grammar 1）Yes? 用法：（1）用于回答一般疑问句中确定的形式：eg. Yes, it is. （2）= What’s up? 什么事？Eg. Child: “Father!” Father:”Yes?” 2）一般现在时的常用用法及一般疑问句（1）Now, do exercise: a. 这是一个包。
b. 这是我的包。
c. 这不是我的包。
d. 这是你的包吗？（2）一般疑问句的方式即是将be 动词（am is are ）提前，其余照抄即可。
其语法形态为：Be （am is are ）+ 主语+ 其余成分（表/宾）Now, do exercise: a. 这是一只狗。
这是一只狗吗？ b. 这是他的狗。
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第一项Warming-up“今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。
认真听哦！let’s begin now.”故事：Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班的样子〕?Suddenly, I met a crowd of people.〔好奇〕?I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the peop le and said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister.〔拨开人群〕?When I rushed into the crowds, oh, my god!?〔惊讶〕?--- A dead dog lied down on the ground.?〔不知所措〕第二项听对话并回答问题课堂过渡：“OK!?我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何表达的呢？〔提问〕Ss：“?Excuse me”?T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”?有关。
Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions:1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答]2、Why does the man call the womanA: The woman’s handbag is lost.3、Whose handbag is itA: the woman’s handbag.那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman??他们之间究竟发生了什么事情呢？“[通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。
第三项挂图说明，课文讲解并背诵S1:?Excuse me!ⅰ跟读并注意发音，浊化/gju/.图标解释?There is an “ACTION” sign. The conversation is started with the sign. T:“the man wants talk to the woman. What does he say??”Ss:“Excuse me”!※这里同样用了“Excuse me”!?现在总结一下，我们已经知道两种情况可以用到“Excuse me”!场景一：Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可以告诉我去昂立的路吗?第一种用法?向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。
Activity1T?问一位学生：excuse me, may I know your name??接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuse me!场景二：I got a bus, there are lots of people, “ this stop is only road, get off p lease!” at that time I will say: Excuse me!第二种用法?用作从别人面前经过时的礼貌用语，意为：劳驾；对不起。
※今天再给大家介绍两种环境下，为了表示礼貌，我们也要说：“Excuse me! “Activity2第一排的同学站起来穿过第二排的同学，并说：excuse me!?然后进行交换。
每一位学生参与活动。
场景三：If you are late. What will you say? “Excuse me, may I come in?”（教师敲桌子）第三种用法?表示事先对自己不礼貌的行为道歉,意为：对不起。
Activity3老师敲桌子，做敲门状。
只要听到“敲门”声音，学生一起说：“Excuse me! “?速度的快慢由老师自己掌握，为了让班级的气氛越来越高涨，可以在保证语音的基础上加快速度。
场景四：老师做出感冒的的样子，打一个喷嚏，“Excuse me! “第四种用法?打喷嚏时说"Excuse me“别人要说：god bless you!Activity4T?做打喷嚏状，并说：“Excuse me! “?。
Ss一起做打喷嚏状，并重复：“Excuse me!课堂过渡：“那么现在我们已经学习了?excuse me的用法了，当别人说：excuse me，我们要如何回答呢？Look at the picture, what did the woman say? Ss: “yes”?S2: YES?图标解释?there is a question mark,?所以“yes”要用升调。
借用body-language.?当老师说：excuse me？学生们一起回答：yes？反复练习。
然后走到一位学生身边：?excuse me？学生回答：yes？Activity5教师和学生之间的互动，教师手势，学生来说Yes?教师突然手势下降，学生说Yes.课堂过渡：T?拿着一位学生的书或其他文具问：excuse me. S：yes? T: Is this your book? S: YES! T指着自己的鼻子：Is this your nose ? S: YES! T: YES? --- T 可以多举一些例子，一方面,操练“yes”的用法，另一方面引出：Is this your handbag? T：Why dose the man call the woman? He picks up a handbag. So he said to the woman: Is this your handbag?S3: Is this your handbag?图标解释这里的手势用来说明“这是―――”。
1] This?咬舌音〔轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕T?问一名同学：Is this your book? Yes! This is your book.2]?区别this & that [近指和远指]T?指着离自己很近的一书本: This is my book. [逻辑重音：This]?然后T很cool 地把书扔地很远同时指着那本书：That is my book. [逻辑重音：That]Activity6Fast reaction: when T point to a thing nearby, Ss should say: “this”, if T point to a thing far from him, S s should say: “that（教师要很夸张自己的动作，这样才能达到很好的效果，近指和远指要有明显的区别。
）Activity7T gets many things together from Ss. And pick up one of them, ask a student: Is this your knife? S: yes, it is or no, it isn’t.课堂过渡：?T ask a student: is this your pencil? S: yes! T: PARDON? S: [loudly] T:PARDON? T: what’s your name? S: --- T: Pardon? S: --- [ loudly] T: Pardon? practise again and agian.S4:Pardon?Explain the meaningA\ When you can’t hear the voice clearly; B\ means “really”.Practice 2 Ss ask the T : What’s your name? T: ANGEL. Ss: pardon? T: ANGEL. Ss: pardon?场景：Do you know who will invite me have a dinner tonight? Jay Chou. “Pardon?”课堂过渡：T拿一本书走到一位学生处：Is this your book? S: pardon? T [LOUDLY] S: yes.?那么我们如何做出肯定的回答呢？?YES, it is.S5: YES, it is.图标解释?A “ bat man” means “it”.Activity9 T point at his nose or other body and ask some questions like these: Is this your nose? Is that your mouth? And so on. Practice their using : “yes, it is”.课堂过渡：女士已经确定男士捡到的包包是她的，那么对于别人的帮助，我们如何表达感谢呢？Thank you very much.S6: Thank you very much那么除了这种表达方式，还可以如何表达呢？Other usage:?Thank you\ thanks \many thanks \don’t mention it\ I really appreciate of you\ thanks a lot\no problem\my pleasure\never mind第四项语法讲解第五项做练习第六项布置家庭作业。