新概念英语第一册英语教案

合集下载

(完整word版)新概念英语第一册英语教案(全)

Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。

新概念英语第一册123课教案

新概念英语第一册123课教案Lesson 123: The environmentAims:- To introduce and practice vocabulary related to the environment- To encourage students to discuss environmental issues- To develop listening, reading, and speaking skills in EnglishLevel: BeginnerMaterials:- Textbook: New Concept English, Volume 1Procedure:1. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask about their day.- Engage the students in a short conversation about the environment. Ask questions like:- What do you know about the environment?- Do you recycle? Why or why not?- What are some environmental problems in our city/country?2. Vocabulary Introduction (10 minutes)- Present the following vocabulary terms related to the environment: pollution, recycling, waste, renewable energy, deforestation, climate change, greenhouse effect.- Use visual aids or real-life objects to help the students understand the meaning of each term.- Engage the students in pronunciation practice of each vocabulary word.3. Listening Activity (15 minutes)- Play an audio recording of a conversation related to the environment.- Ask the students to listen carefully and answer the following questions:- What are some causes of pollution mentioned in the conversation?- How can we reduce waste?- What are the consequences of deforestation?- Discuss the answers as a class and encourage students to share their thoughts on the topic.4. Reading Comprehension (15 minutes)- Provide the students with a short reading passage about climate change.- Ask the students to read the passage silently and answer the comprehension questions related to the text.- Discuss the answers collectively and allow students to ask questions or share their opinions.5. Speaking Activity (20 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Provide each group with a list of discussion questions related to the environment. Sample questions include:- What can individuals do to help protect the environment?- How can governments contribute to solving environmental problems?- Describe an environmental issue in your country and suggest possible solutions.- Instruct the students to discuss the questions within their groups and take turns sharing their ideas.- Monitor the groups and provide assistance if needed.6. Wrap-up (5 minutes)- Recap the main points discussed during the lesson, emphasizing the importance of environmental protection.- Encourage students to apply their knowledge and actively contribute to preserving the environment, both individually and collectively.- Thank the students for their participation and effort.Note: This lesson plan can be adapted and modified according to the specific needs of the students and the available teaching resources. The aim is to create an interactive and engaging environment that promotes language learning within the context of environmental awareness.。

新概念英语教案_第一册_95+

2010-06-05 初二【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。

10’Lesson 95 - Tickets, please. & Lesson 96 - What’s the exact time?一、教学重点1、时态：一般将来时（in +时间段+time）。

2、句型：-When did you/he/she/they...? -I/He/She/They did ... (时间段+ago).-When will you/he/she/they...? - I/He/She/They will do ... (in +时间段+time).二、教学步骤【第一节课】1、引入话题（详见右框）。

3’2、让学生描述图片，中英结合。

3’3、听一遍音频，掌握大意。

3’4、生词解读，纠正发音（详见课本）。

5’5、提出问题：Why did George and Ken miss the train?看一遍视频，解答问题。

3’6、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。

20’7、再听一遍音频，逐句跟读。

3’【第二节课】1、角色扮演，朗读课文。

10’2、对比一般过去时VS一般将来时（详见下文）。

10’3、根据Lesson 96图片和例句作对话练习（详见课本）。

15’4、做196页的改写句子练习。

5’5、绕口令。

10’【第三节课】1、做196页的仿写句子练习。

15’2、听写Lesson 95的单词，记忆法指点。

8’3、听一首英文歌曲。

5’4、背课文比赛。

20’5、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。

1’6、布置作业：练习册，背课文和单词。

1’三、精讲课文1、Two return tickets to London please. 【回顾】祈使句。

return ticket = round-trip ticket 往返票VS 单程票single ticket = one-way ticket2、What time (=When) will the next train leave (the station)? 具体什么时间。

完整版)新概念英语第一册教学计划

完整版)新概念英语第一册教学计划New Concept Teaching PlanClass: XXX: Date:XXX Aids1-2 Excuse me 1.To enable students to use the sentence structure "Is this your…?" flexibly。

2.To teach the usage of "pardon" and "excuse me"。

3.To help students distinguish een "I" and "me"。

4.To enable students to XXX structure "Is this your…?" 2.Introduce new sentence structure "My____。

please。

This is (not)____。

Here's…"。

3.Teach the correct order of noun and numeral in "number five"。

5.Teach the n "nice to meet you"。

6.Introduce car XXX3 Sorry。

XXX structure "Is this your…?" 2.To introduce new sentence structure "My____。

please。

This is (not)____。

Here's…"。

3.To teach the usage of "number five"。

4.To teach then "nice to meet you"。

新概念英语1a教案完整版

新概念英语1a教案完整版教案标题：新概念英语1a教案完整版教案概述：本教案旨在指导教师使用新概念英语1a教材进行教学，帮助学生打下英语学习的基础。

教案的设计遵循教育阶段的要求，有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法与活动、学习评估等内容。

一、教学目标：1. 学习并掌握新课文中的单词、短语和句型；2. 训练学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的语感和学习策略；4. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

二、教学重点：1. 掌握新课文中的基本词汇和句型；2. 培养学生的听力理解能力；3. 培养学生的口语表达能力。

三、教学难点：1. 学生对新课文中的句型结构的理解和运用；2. 学生口语表达能力的培养。

四、教学方法与活动：1. 情境导入：通过图片、视频等多媒体手段引起学生兴趣，激活背景知识，导入新课文内容。

2. 听说训练：播放新课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

之后进行对话练习，鼓励学生用英语进行交流。

3. 阅读训练：学生个别或小组阅读新课文，然后回答问题，进行语法和词汇的分析和讨论。

4. 写作训练：学生根据新课文内容进行写作练习，如写一篇日记、一封信等。

5. 合作学习：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，并进行互动交流。

6. 游戏活动：设计相关的语言游戏，如语言接龙、单词拼图等，以增加学生的学习乐趣。

五、学习评估：1. 学生参与度：通过观察学生的课堂表现和参与度判断学生对课堂内容的掌握情况。

2. 作业评估：布置口头或书面作业，检测学生对课堂知识的掌握程度。

3. 笔试评估：布置课后笔试，考察学生对新课文的理解和运用能力。

六、教学资源准备：1. 新概念英语1a教材及课本录音；2. 多媒体设备，如投影仪、音箱等；3. 动画、图片等多媒体素材；4. 打印好的教案、作业等学习材料。

七、教学过程安排：1. 情境导入（5分钟）：通过展示有关主题的图片、视频等，引起学生兴趣，导入新课文的话题并激活背景知识。

新概念英语教案第一册教学设计

【前10分钟】检查笔记、检查作业、背诵课文、听写单词。

Lesson 85 - Paris in the spring & Lesson 86 - What have you done一、教材的分析本文讲述的是一个世界时尚之都巴黎的小故事，根据这个故事我们可以学习到相关表达运用的句子写法以及巴黎的天气，和多种时态的灵活运用。

二、学情分析学生已经学习了现在完成时，有了对现在完成时的一定掌握，但在同时出现多种时态时，运用起来可能会有困难。

三、教学重难点1、时态：现在完成时VS一般过去时VS一般现在时。

2、句型：have/has been (to)...-What have you done -I’ve already/just done... I did...-Have you ever... -I’ve never...四、教学步骤1、引入话题〔详见右框〕。

2、听一遍音频，掌握大意。

3、生词解读，纠正发音4、提出问题：At what time of year did Ken visit Paris看一遍视频，解答问题。

5、精讲课文，板书和笔记。

6、再听一遍音频，逐句跟读。

7、学生自己大声朗读。

【第二节课】1、做176页的填空题。

2、做176页的仿写句子练习〔规那么动词的过去分词〕。

3、听写Lesson 85、Lesson 86的单词，记忆法指点。

4、背课文比赛。

5、总结本课重点，让学生标注〔详见上文〕。

6、布置作业：背课文和单词。

五、精讲课文1、Have you just been to the cinema 现在完成时，表示去过某地而现在已经回来了。

这里的just是“刚刚，刚刚〞的意思。

例句：I have just been to the WC. Have you been to Hong Kong略讲have been to 和have gone to 的区别：have/has been to 去过已回。

新概念英语第一册第一课详细教案

第一项 Warming-up“今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。

认真听哦！let’s begin now.”故事：Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people.〔好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people an d said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister.〔拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕第二项听对话并回答问题课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何表达的呢？〔提问〕Ss：“ Excuse me” T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。

Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions:1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答]2、Why does the man call the woman? A: The woman’s ha ndbag is lost.3、Whose handbag is it? A: the woman’s handbag.那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman? 他们之间究竟发生了什么事情呢？“[通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。

新概念第一册教案全册完整版

新概念第一册教案全册完整版一、教学内容1. Chapter 1: Excuse me!（对不起！）介绍日常用语，如问候、道歉、道别等。

基本语法：一般疑问句、否定句、一般现在时。

2. Chapter 2: Is this your?（这是你的吗？）学习如何描述物品和人物。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

3. Chapter 3: Thank you, madam.（谢谢，夫人。

）学习购物场景的日常用语。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

4. Chapter 4: What's the time?（现在几点？）学习时间表达法。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

5. Chapter 5: The Sawyer family.（索耶尔一家。

）学习家庭成员的称呼。

基本语法：一般现在时、一般疑问句、否定句。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常英语用语，提高英语口语表达能力。

2. 使学生熟练运用一般现在时，形成正确的语法观念。

3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时、一般疑问句、否定句的运用。

2. 教学重点：日常英语用语的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机。

2. 学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过情景剧表演，让学生复习上一课的内容。

2. 新课内容：讲解本章重点单词、短语和句型。

3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解语法点。

4. 随堂练习：让学生进行口头练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：分组讨论，练习本章重点句型。

六、板书设计1. 重点单词、短语。

2. 重点句型。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点单词、短语。

（2）用本章所学句型编写一段对话。

（3）完成练习册本章练习。

答案：见练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构(单数各人称)2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词)2．语言点：1)自我介绍和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at…看……一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格（'s）4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的……？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14 What colour's your…？你的……是什么颜色的？一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。

Lesson 16 Are you…? 你是……吗？一、教学目的1．理解名词的数及可数名词的复数形式2．可数名词单数与复数的表达二、教学重点可数名词的复数形式及变化规则三、教学难点可数名词复数形式的变化规则四、教学标准理解名词复数的用法五、教学内容1．语法点：1)名词的数2)可数名词的复数形式及变化规则2．语言点：询问表达国籍的句型3．语音：辅音摩擦音六、扩展练习询问及表达国籍（复数）Lesson 17 How do you do? 你好！Lesson 18 What are their jobs? 他们是什么做什么工作的？一、教学目的1．熟练掌握并灵活运用特殊疑问句2．掌握可数名词的复数形式二、教学重点1．特殊疑问句中对特殊疑问词的选择2．可数名词的复数三、教学难点1．不同疑问词的对比及运用2．名词复数的运用四、教学标准1．对比、区分、运用不同的特殊疑问词2．掌握名词复数的用法五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句（Who、What、How对比）2)可数名词的复数形式3)形容词性物主代词以及对应的主格代词形式2．语言点：询问工作及表达职位相关句型及词汇3．语音：辅音摩擦音六、扩展练习工作以及职位的询问和表达Lesson 19 Tired and thirsty 又累又渴Lesson 20 Look at them!看看他/它们!一、教学目的1．初步理解There Be结构2．熟练运用常用形容词（主系表结构）二、教学重点1．There be结构的用法2．主系表结构（形容词作表语）三、教学难点There be结构的用法四、教学标准理解There be结构的用法并简单运用五、教学内容1．语法点：1)There Be结构2)常用形容词3)选择疑问句2．语言点：“看”的用法3．语音：辅音摩擦音六、扩展练习运用选择疑问句询问对方情况Lesson 21 Which book? 哪一本书？Lesson 22 Give me/him/her/us/them a…给我/他/她/我们/他们一……Which one? 哪一……？一、教学目的1．熟练运用特殊疑问句（Which引导）2．区分人称代词的主格与宾格3．初步理解双宾语二、教学重点1．特殊疑问句（Which引导）2．区分人称代词的主格与宾格三、教学难点1．人称代词的主格与宾格2．双宾语四、教学标准1．熟练运用特殊疑问句2．理解人称代词的主格与宾格3．对宾语有初步理解五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句（Which引导）2)人称代词主格和宾格3)Give的双宾用法4)One作代词2．语言点：口语中祈使句的运用3．语音：辅音摩擦音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个？”Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？Lesson 24 Give me some…给我一些……Which ones? 哪些……？一、教学目的1．熟练运用特殊疑问句（Which引导）2．运用人称代词的主格与宾格3．理解、运用双宾语4．介词短语作后置定语二、教学重点1．特殊疑问句（Which引导）2．人称代词的主格与宾格3．one、ones作代词三、教学难点1．人称代词的宾格2．双宾语四、教学标准1．熟练运用特殊疑问句2．理解并运用人称代词的主格与宾格3．判断直接宾语和间接宾语五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句（Which引导）2)人称代词主格和宾格3)Give的双宾用法4)Ones作代词5)介词on的用法(介词短语做后置定语)2．语言点：口语中祈使句的运用3．语音：元音中元音六、扩展练习帮助对方做出选择“哪一个？”Lesson 25 Mrs. Smith's kitchen 史密斯太太的厨房Lesson 26 Where is it? 它在哪里？一、教学目的1．熟练运用特殊疑问句（Where引导）2．进一步熟练运用There be结构3．理解定冠词the的用法二、教学重点1．There be结构2．定冠词the的用法三、教学难点定冠词与不定冠词的区别及用法四、教学标准1．熟练运用There be结构表示“存在、有”2．理解定冠词的用法五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句（Where引导）2)There be结构(单数)3)定冠词the的用法2．语言点：询问在哪里的说法(单数)3．语音：元音中元音六、扩展练习厨房设施的表达Lesson 27 Mrs. Smith's living room 史密斯太太的客厅Lesson 28 Where are they？他们在哪里？一、教学目的1．熟练运用特殊疑问句（Where引导）2．熟练运用There be结构3．掌握定冠词the的用法二、教学重点1．There be结构2．定冠词the的用法三、教学难点定冠词与不定冠词的区别及用法四、教学标准1．熟练运用There be结构表示“存在、有”2．掌握定冠词的用法五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句（Where引导）2)There be结构(单数)3)定冠词the的用法4)介词短语作表语，表方位2．语言点：询问在哪里的说法(复数)3．语音：辅音破擦音六、扩展练习房间内的方位表达Lesson 29 Come in, Amy. 进来，艾米。