部编人教版八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》
4.精心设计结语，提升演讲的效果。 演讲稿的结尾没有固定的格式。或对演讲全文要点进行简明扼要的小结， 或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文、名言、幽默俏皮的话结尾。不论 何种形式结尾，都要求给听众留下深刻的印象。
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5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体 来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的 文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。
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3.明确表达观点，把思路展现出来。 听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思 考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要 明确，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性词语来提示自己的思路， 将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让观众去揣摩、分析。
美人鱼》中的小美人鱼让我感动；《丑小鸭》
中那坚强的“小鸭子”又让我肃然起敬。读
书时，我就是书中的主人公，随着他们一起
笑，一起哭，品味着生活的酸甜苦辣。
到了小学，学校的图书馆为我打开了一
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范文点评
扇崭新的大门，让我找到了无穷的宝藏。里
面林林总总的中外名著让我大开眼界。《钢
铁是怎样炼成的》让我难忘。保尔那不屈不
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2.注意写好开头，吸引听众的关注。 演讲稿的开头，也叫开场白，通常有以下几种形式： （1）开门见山，揭示主题。这样的开头是一开讲就进入正题，直接揭示演 讲的中心。 （2）介绍情况，说明缘由。这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众 急于了解下文。 （3）提出问题，引起关注。这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提 出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。
挠的精神深深地打动了我，激励我“败不
馁”，成绩一路上升。是保尔，让我变得自
信；是保尔，让我变得坚强；是保尔，让我 学会了积极向上。③
步入中学的大门，我更是陷在书海中不
二、称呼。演讲稿是用来演讲的，对象是听众，因此应 该有恰当的称呼，称呼应该顶格写。
三、问候语。一般为“大家好”，也可以根据演讲的时 间问候，如“大家上午好”“大家下午好”等。问候语另起 一段空两格写。
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知识备查
四、正文。根据具体环境、话题、目的、听众层次等 来确定正文内容，这是演讲稿的主体，应严谨、细致地组 织材料。
①采用演讲开头 的一般格式，开 门见山。
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范文点评
巴巴地盼望着妈妈给我带回书来。一拿到书，
我就像饥饿的人看到美味的食物一样猛扑上 去“品尝”一番。②
随着年龄的增长，我对书的兴趣也更浓 了，我让妈妈不断地给我购买儿童读物。 《白雪公主》中的白雪公主让我惊羡；《小
②运用比喻的修辞手法， 把“我”看到书比作饥饿 的人看到美味的食物，生 动形象地表现了“我”在 童年时对书的喜爱。
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知识备查 什么是演讲稿
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开 场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富 有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有 宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手 法和艺术手法，具有较强的感染力。
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知识备查
演讲稿的作用
其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心 组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。
其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心 理，增强演讲者的自信心。
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知识备查 演讲稿的格式
一、题目。题目要针对演讲的中心来拟写，可以采用多 种手法（与作文拟题类似），力求新颖，给听众以深刻印象。
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3.书香，伴我成长 这是一篇与我们的学习生活密切相关的演讲稿。题目本身就富 有诗意。写作时，要围绕“我在书的陪伴下茁壮成长”这一中心行 文。可以以时间为线索，历数不同年龄段阅读的书籍及阅读带给自 己的独特感受，最后总结全文。
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4.阐述竞聘主张 撰写这篇演讲稿，首先要明确你竞选的职位是什么，根据这个职 位的特点确定你的竞聘主张。如果要竞选校刊主编，就要谈谈校刊主 编的职责是什么，你会如何履行这些职责，对校刊有哪些创新性的设 计等。
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1.我的梦想
演讲稿参考话题
写这篇演讲稿，可以按照“什么是梦想——我
的梦想是什么——我的梦想是如何产生的——我为
实现梦想付出的努力”的思路来构思。开头不妨采
用排比句，中间采用层层递进的结构，结尾运用具
有抒情色彩的语句，表达对美好未来的憧憬。
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2.让爱永驻心中 写这篇演讲稿，可以运用发散性思维，以“爱”为中心，从母爱、师 爱、友爱等不同的角度来阐述，结尾点题“让爱永驻心中”。行文中，为 了使演讲更有感染力，不妨让自己的语言多一些文采，如“世界上最令人 敬佩的事物，一个是头顶灿烂的星空，另一个则是拥有天使般的心 灵”“古之成大事者，无一不是具有天使般心灵的人；古往今来，以小肚 鸡肠、邪恶之心去成就一番事业的人极少”。
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范文点评
书香，伴我成长 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好，今天我演讲的题目是《书香， 伴我成长》。①
童年是我们人生中最朝气蓬勃的时期， 稚嫩的心总会编织最纯真的梦。而书籍，便 是梦的翅膀。或许是受家庭环境的影响吧 ——我的妈妈是一名幼儿教师，在我很小的 时候，她就给我看一些有插图的故事书。精 美的图画，活泼的语言，仿佛有一股魔力， 一下子就把我深深地吸引住了。我每天都眼
五、结束语。结尾是演讲稿的有机组成部分。结尾给 听众的印象，往往将代表整个演讲给听众的印象。言简意 赅，余音绕梁，能够使听众精神振奋，并促使听众不断思 考和回味。
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写演讲稿的注意事项
1.要有针对性，做到“心中有听众”。 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演 讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
八年级第四单元写作《撰写演讲稿》
生1：闻一多在李公朴的追悼会上义愤填膺、慷慨激昂的演讲是要揭露国民党*的丑恶面目，唤起民众勇敢斗争的热情，对敌人他愤怒痛斥，对李先生深切哀悼，对大众真诚呼唤。因而，他的演讲让人民大众深受鼓舞，让*恐慌。
3.模拟演讲，体会演讲时应该注意的问题。
【指导过程】
一、知识借鉴，总结课文中演讲稿的写法。
师：我们学了篇演讲词，大家说说演讲词有哪些特点?
生1：演讲词必须有鲜明的观点，就是针对某一问题发表自己的见解，是赞成还是反对，应该清楚地表达出来。
生2：演讲词要有清晰的思路、充实的内容。围绕观点提出问题、分析问题、解决问题，是常用的思路，观众一听也就明白。表明观点，摆事实讲道理，充实的内容会让听众心服口服。
生4：谈谈孝顺。给父母端饭倒水是孝顺，给父母捶背揉腿是孝顺，的孝顺是积极上进做的自己，让父母以子女为傲，获得精神上的满足。
生5：尊严是自己给的。尊严不是别人给的，而是自己挣来的。尊严是道德自律，严于律己;尊严是自强不息，坚持不懈;尊严是人生价值的实现。有作为才有尊严，它靠的不是金钱，不是权力，而是自身的努力。
四、写作实践指导
1、以《我的梦想》为话题写演讲稿
(1)认真审题
写作范围：“我”
写作内容：梦想
(2)内容选择
故事导入------事例论证------阐述梦想
(3)确立中心
“我”的梦想------xx梦
(4)明确写法
开头激趣导入------主体论证阐述-----结尾鼓动号召
(5)范文赏析(课时练第80页范文《我的梦想》)
第四单元写作《撰写演讲稿》-八年级语文下册单元写作(部编版)
真正的快乐，是的的确确存在的，是从内心生发出来的，跟小确幸类似。 所以，快乐，应该从心上求。问心求道，求义，以道义行，从而在知行合一，得到 身心的快乐，是真的快乐。我说过的，此心之外，并无欢乐之所。如果不是从心上 感受到的的确确存在的快乐，只怕不是真的快乐。
同学们，我们应该追求真正的快乐，而不是虚假的快乐。
（3）紧密衔接，指把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。
高潮 演讲中的高潮是产生鼓动力的关键所在，是指演讲稿 中最扣人心弦，感人肺腑的地方， 主要有三个特征： 1哲理深刻的名言警句。 2感情浓烈，慷慨激昂，气势夺人。 3回味无穷，含蓄有力，言有尽而味无穷。 高潮的位置和出现的次数并不是固定的，较短的演讲 宜将高潮安排在结尾，较长的演讲宜在主体部分出现几次 高潮，甚至到了结尾处仍会出现一次高潮。
写作演讲稿，首先要注意演讲稿的格式。开头要有尊称和问好，演讲正文要采用总分总 的结构行文，开头开门见山抛出观点，再结合相关事例，采用层层递进或并列式的陈述方式， 表达你的观点看法，最后发出呼吁，让同学们人人享受真乐，不要制造“假乐”。选材上，可 选取古今中外名人关于“真乐与假乐”的事例，如张桂梅老师的快乐，是让一个个山里的女娃 接受教育，走出大山，去看看外面的世界，于她而言，真乐是发自内心地帮助到女学生，是无 私地帮助他人的快乐；如陶渊明的快乐是沉浸于田园生活和读书生活中，“好读书，不求甚 解”，陶渊明的快乐是发自于内心的，是自省的，而不是外在的享乐……真正的快乐获取的途 径很多，我们要呼吁“真乐”，摒弃“假乐”。演讲稿可多引用名言警句，辅以适当的议论抒 情，既增添文采，也更能吸引同学的关注。
比如说，幸灾乐祸的人，见到别人出丑遭殃就兴高采烈，同样的，见到别人的 好也会羡慕嫉妒恨，因此说，幸灾乐祸的快乐，并不是名正言顺的快乐，应该不是真 的快乐。当然，什么是正道，各人有各人的理解。但可以肯定的是，歪道邪恶的快乐， 不会是真的快乐，至少会因为他人的批评、指责而损减。因为人是社会的人，谁都不 能倒外。
八年级语文下册第四单元写作撰写演讲稿教案新人教版
2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在小组合作中的参与度、贡献度以及成果的质量。
3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对演讲稿写作知识点的掌握程度和应用能力。
4.课后作业完成情况：通过批改课后作业，评价学生对课堂所学知识的巩固情况以及独立完成任务的能力。
5.学生自评与反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思，提高学生的自我认识和自我提升能力。
6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，以便更好地指导学生。
教师评价与反馈：
1.针对学生的课堂表现，给予及时的鼓励和指导，提高学生的参与度和积极性。
2.对于小组讨论成果展示，给予客观的评价和建设性的反馈，促进学生的合作能力和成果质量的提升。
3.对于随堂测试，针对学生的错误和不足，给予详细的讲解和指导，帮助学生巩固知识点和提高应用能力。
4.对于课后作业，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，帮助学生改进和完善。
5.对于学生自评与反思，给予鼓励和支持，帮助学生发现自己的优点和不足，提高自我认识和自我提升能力。
6.对于家长反馈，给予积极的回应和沟通，共同关注学生的学习和发展，形成：推荐学生阅读一些优秀的演讲稿，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》、肯尼迪的《挑战月球》等，以拓宽视野，提高对演讲稿的鉴赏能力。
-开篇：吸引听众的注意力，提出主题或观点。
-正文：阐述观点、论证事实、抒发情感，分为若干个段落。
-结尾：总结全文，强调观点，留下深刻印象。
3.演讲稿的写作技巧
-观点明确：提出鲜明的观点，让听众一目了然。
-论证有力：运用事实、例子、引用来证明观点的正确性。
-表达方式：运用恰当的修辞手法，如比喻、排比、设问等，增强语言的表现力。
部编人教版八年级语文下册第四单元写作“撰写演讲稿”参考例文
部编人教版八年级语文下册第四单元写作“撰写演讲稿”参考例文部编人教版八年级语文下册第四单元写作“撰写演讲稿”参考例文我的梦想尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我要演讲的主题是“我的梦想”。
首先，我想要声明的是，我至今仍然不能明确地向你们道出我关于职业的梦想。
虽然说在成长历程中，我确实对未来从事的工作有过模糊的念想，却也从未向着这些目标认真努力过。
曾经在我记忆中占据时间最长、印象最深刻的职业便是成为一名威风凛凛的法官。
为何法官是威风凛凛的呢？那时候，我的执念就是，带着白花花的卷发头套，身披黑色大袍，手持一柄法槌，端着一副肃穆的神情扫视下方，用公正的双眼辨别善恶。
但这么多年下来我也知道，这条路很难走。
在小时候，我喜欢在晚上听电台广播。
于是，那时我萌发出做一个电台主播的愿望，想让守在收音机旁的听众都能听到我的声音。
因此在听说学校有广播台的时候，我非常激动。
当我第一次拿到话筒，第一次听见自己的声音通过广播传达出来时，心中甚至是感动的。
当时我就在想，以后就去电台工作吧！可是前段日子新闻报道的大学生最难找工作的专业里，位列榜首的便是播音主持艺术专业。
我承认，我又摇摆了。
我的爸爸妈妈倒是希望我成为一名光荣的人民教师，工资稳定再加上与学生一样的休息时间，奈何我不太喜欢小孩子······我相信在座的同学们中应该也有许多人同我一样，还在为自己以后要干什么而迷茫不已。
我觉得这很正常，我们正是处于一个多变的年龄，一切都有可能，顺其自然有何不好？眼下唯有掌握好知识，更多地了解世界，才能对未来做出更合适的选择。
我想，未来某一天，当我真正决定好了要从事什么职业的时候，我一定会抓住一切机会去实现它。
同学们，你们觉得呢？我们的未来可不是梦！谢谢大家，我的演讲结束了。
点评：这篇演讲稿另辟蹊径，并没有展示自己的“宏图大志”，而是点明自己“顺其自然”发展的观点，读之令人耳目一新！踏实前行敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！成长的道路上我们有时会陷入迷惘，对今天的经历或学习产生疑问，质疑它们的价值，思考未来的道路。
第四单元任务二《撰写演讲稿》-部编版语文八年级下册
其观点就是：我的第六个重要抉择是要大力扶植年轻
人。
三、结构图可以帮助我们理清写作思路。
写 例：《应有格物致知精神》
作
技
指出传统教 育的弊端
法
提出演讲主 题
提分析实验 精神的重要 性
提出希望
揭示格物致 知的意义
写 四、选择适合演讲内容的语言风格,采用相应的语言技巧 作 加以表现。
技
例如《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是在国际奥
让我懂得了母爱是不求回报的，懂得了父爱无疆，懂得了金钱、名利这些东
西与友谊相比都是极小不过的。……
一本本好书伴我度过了金色童年，使我从中也懂得了许多许多。
不知不觉中，我进入了人生中的花季岁月，成为一名中学生。接触了历
史、生物、地理等有趣的科目，也从阅读中获取了更多的知识。
我从历史书中知道中国人为什么被称为“炎黄子孙”，知道了中国历史
华和能力，从而让演讲者有获得更大成就的机会。
贰
演讲稿的写作技巧
一、选用适合演讲者身份且听众感兴趣的话题和素材。
写
作
技
例如，在《我一生中的重要抉择》中，演讲者王选
法 选择了青年 人最关注的“人生选择”这一话题，能有效
激起听众北大师生的兴趣和思考。同时，作为当代杰出
科学家的演讲者王选和同样热爱科学的北大师生，对科
进工作展开，有利于人与人的交流。
而一个出色的演讲者，往往能通过自己的演讲，与他
人建立起良好的人际关系。
演讲对个人的三个作用
演
讲
三、展现才华 ，“推销”自己
稿
与
善于“推销自己”的人，总是容易获得机会。演讲
演
讲 就是推销自己的手段，通过演讲，充分向他人表达自己
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。
通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。
1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。
培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。
帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。
启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。
讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。
分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。
指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。
分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。
个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。
最新人教部编版八年级语文下册第四单元写作《撰写演讲稿》精品ppt教学课件
语文部编版 八年级下
新知导入
TFBOYS组合成员之一的 王源则是两届联合国经社理事 会青年论坛青年代表，并议程 演讲。
新知讲解
演讲稿的概念
演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣 传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录， 是进行演讲的依据、规范和提示。
选
一听就有无限希望。如《自学可以成才》这样的题目，就
择
可鼓舞听众充满信心地走自学之路。
新知讲解
演讲稿的写作要求
（一）选择题目的原则
题
第二，题目要有适应性。
目
要适应听众的实际。即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业
的
特点、阅历等，这样才能有的放矢。
选
要适应自己的身份。即要选择与自己所从事的工作性质、专业、
新知讲解
演讲稿的写作要求
主
1、演讲时首先要有“我”：观点要鲜明。
体 2、演讲者心里要有听众：内容要有针对性。
写
法
3、要用恰当的语言要求
归纳法结尾：概括演讲的中心思想，总结强调主要观点。
结
我们是从哥白尼日心说中认识太阳的，我们又是从历史的迁徙中
尾
认识中国共产党的。八十年过去了，八十年斗转星移，日月变迁。太
结
尾
毅力是攀登智慧高峰的手杖；毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是
写
理想的春雨催出的鲜花。朋友，或许你正在向成功努力，那么，运
法
用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一
切苦难。记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”
——《谈毅力》
新知讲解
演讲稿的写作要求
人教版八年级语文下册 第四单元 写作 撰写演讲稿
写作撰写演讲稿要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。
怎样写好演讲稿呢？一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
二、结构清楚，层次简明。
三、语言流畅，富有感染力。
撰写演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：1．要口语化。
撰写演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正常语序，把单音词换成双音词，把晦涩难懂的文言词语、成语改换或删去。
演讲稿写完后，要多读几遍，看看是否“上口”“入耳”。
2．要有针对性。
应根据听众的年龄、身份、文化程度等来确定演讲的内容选材和语言风格。
3．要生动感人。
运用比喻、比拟、夸张等修辞手法增强语言的形象色彩，化抽象为具体，把深奥的道理讲得浅显易懂。
运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。
四、精心设计开场白和结语。
开场白的设计主要有三种：一是开头便提出“问题”，摆明观点，做到鲜明突出；二是通过讲故事的方式，把听众引入“胜境”；三是连续发问，引导听众一探究竟。
结语的方式主要有：重申观点，加深印象；提出号召，鼓舞听众；幽默调侃，调动听众。
我的梦想可爱的709班的孩子们：下午好！看着你们天真的笑颜，看着你们目光中的好奇与忐忑，我百感交集。
今天是你们步入初中校园的第一天，我是第一个正式给你们上课的老师，我姓C。
你们对初中的老师有怎样的期待呢？现在我就来满足一下你们的好奇心，跟你们聊聊“我的梦想”。
我的梦想首先是成为一名老师，然后是成为一名语文老师。
若上天垂怜让我成为一名优秀的语文老师，那我定要在一届届学生心中种下热爱祖国文化的种子。
也许这话说得有些大了，毕竟你们眼前的我还是一个笨拙得差点儿搞不定投影仪的“菜鸟”老师。
但这又何妨，要知道这个梦想已经在我心中深埋多年了。
“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天！”那一年，我还在读初中，看到杨昌济先生从容不迫地在黑板上写下这十四个大字时，便怦然心动了。
虽然这只是一个影视片段，但我却觉得一个人一生能有这样纯粹而慷慨的梦想，绝对是一件幸福的事情。
后来，这个杨先生果然就教出了一代伟男子——毛泽东！梦想的第二次撞击，是因为他，我的高中班主任王老师，一个才华横溢又温文尔雅的青年男子。
部编版语文八年级下册第四单元作文《撰写演讲稿》
二、写作思路
（二）搜集材料 主题选定了，还要收集相应的材料对之进行论证。材料的选择 要通俗，要选择大多数人都知道的、听得懂的，而不能选择太 生僻的、很少有人知道的。因为演讲为即时表演，听众没有时 间去验证或查找这些材料的内容或出处。因此，在准备演讲稿 之前首先要了解听众的情况：他们是些什么人，他们的思想状 况、文化程度、职业状况如何，他们所关心的问题是什么，等 等。掌握了听众的特征和心理，在此基础上恰当地选择材料、 组织材料，是演讲成功的必要条件。
整体感知
写演讲稿的注意事项
既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当 然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要 发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
整体感知 写演讲稿的注意事项
2.要层次分明，不要结构紊乱
一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结 构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错 综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演 讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点 是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
二、写作思路
（三）把握节奏 注意把握演讲节奏和时间，每一场演讲都是有时间限制的，少 则一分钟，多则一两个小时甚至一天。演讲者必须把握自己演 讲的速度和内容，既不能时间到了，还没有讲完；也不能距离 演讲结束还有一段时间，而演讲者已经无话可说了。演讲稿对 于演讲速度和节奏的把握有着极其重要的作用。一方面，写作 时，要不时地停下来，用自己的正常语速大声朗读，根据朗读 的结果调整演讲的内容；另一方面，还要根据演讲时间的长短 调整要讲的内容，做到整场演讲的音调有高低起伏、节奏有轻 重缓急、情绪有高涨有低潮，波澜起伏、收舒有度。
范文引路
恪尽职守 服务同学 ——竞聘学生会主席的演讲 各位老师、同学们: 大家好！ 我是来自八年级(1)班的刘川风。我这 次竞选的职务是学生会主席。我很清楚,我 的竞争对手都是各班经过精挑细选出来的 精英,实力不可小觑,但我充分相信自己的 能力，所以，今天，我有信心站在这里挑 战自我！
八年级-统编版-语文-下册-第四单元 写作 撰写演讲稿
写作指导
三、条理性。 要让听众能听清、听懂，要条理清楚，层次分明。 四、通俗性。 演讲的语言应是通俗易懂、明白晓畅。 五、鼓动性。 要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独 到之处，发人深思。演讲要冷静地分析，又要有诚挚热烈的 感情。
技法总结
撰写演讲稿的结构技法
一、开头。
（1）开门见山法。 （2）迂回带入法。列举一系列引发共鸣的事实、数据，或 讲一个新奇的小故事，引起听众的兴趣。 （3）要点提问法。以尖锐的问题引起听众的关注。 （4）出人意料法。以出人意料的表述引起听众的好奇。
演讲者反复强调“战斗”，不断在听众的脑海中巩固这 一观点，同时增强了语言的气势。
技法总结
青年朋友们，爱我们的国家吧，爱我们的民族吧，同心 协力，把我们民族的正气，把我们中华民族奋发图强的爱国 主义精神极大地发扬起来！
在以《国家、民族与正气》为题的演讲中，演讲者在结 尾运用呼告的方式，面对听众直抒胸臆，使演讲者与听众的 感情产生直接撞击，将听众的感情推向高潮。
将“诚信”比作“树”，这个比喻新鲜、精彩，有效地 增强了语言的生动性和感染力。
技法总结
我梦想有一天，这个国家会站立起来…… 我梦想有一天，在佐治亚的红山上…… 我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹…… 我梦想有一天，我的四个孩子……
以“我梦想有一天”领起的四段话构成排比，既鲜明地 表达了演讲者对未来的美好憧憬，又使演讲气势磅礴。
技法总结
二、根据演讲者的身份。 科学家在演讲时可能偏向于准确严谨，比如《应有格物 致知精神》；而社会活动家在演讲时可能偏向于庄重典雅， 比如《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。作为学生，演讲稿 的风格则应符合学生的特点——活泼，有朝气。在学习名人 演讲的过程中，不能生搬硬套，否则会让人感觉是在堆砌辞 藻、故作高深。