浅谈大班幼儿良好学习习惯的养成
大班幼儿学习习惯的培养
小明在大班时，逐渐形成了良好的学习习惯， 如定时完成作业、整理学习用品等。
结果
进入小学后，小明表现出优秀的学习能力和自我 管理能力，成绩优异。
案例二
小红的阅读习惯培养
描述
家长为小红提供了一系列适合大班幼儿的读物， 并定期陪她阅读。
结果
小红的语言表达能力和词汇量明显高于同龄人，为小学 阶段的语文学习打下了坚实的基础。
培养幼儿的自主性和创造性
鼓励幼儿独立思考
引导幼儿从不同角度思考问题，培养他们的独立思考能力。
支持幼儿创新尝试
鼓励幼儿在学习过程中尝试新方法、新思路，培养他们的创新能 力。
提供开放式学习材料
提供开放式的学习材料，如积木、拼图等，激发幼儿的想象力和 创造力。
04 实例分析
成功案例介绍
案例一
小明的学习习惯养成
学校教育
学校教育在大班幼儿学习习惯的培 养中起到关键作用，教师的教学方 法、课堂氛围等都会影响孩子的学 习习惯。
社会环境
社会环境也会对大班幼儿学习习惯 产生影响，如网络、媒体等信息的 传播，会对孩子的认知和行为产生 影响。
03 培养大班幼儿学习习惯的 方法
创设良好的学习环境
01
02
03
安静整洁
保持室内安静，避免外界 干扰，同时保持环境整洁， 有助于幼儿集中注意力。
培养大班幼儿学习习惯的重要性
良好的学习习惯能够提高大班 幼儿的学习效率和学习质量， 为其未来的学习和成长打下坚 实的基础。
有助于培养幼儿的自主性和独 立性，使其更好地适应未来的 学习和生活环境。
有助于培养幼儿的专注力和耐 心，提高其解决问题的能力。
02 大班幼儿学习习惯现状
当前大班幼儿学习习惯的问题
幼小衔接视角下大班幼儿良好习惯的培养策略
幼小衔接视角下大班幼儿良好习惯的培养策略随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的学校开始注重幼小衔接教育，即幼儿园到小学的过渡期培养。
在这个过渡期，幼儿面临着从幼稚园生活到小学学习的转变，需要适应新的学习环境和学习方式。
在这一转变过程中，良好的习惯对幼儿的学习和生活都至关重要。
针对大班幼儿，要培养良好的习惯，需要采取一系列的策略和措施。
一、制定科学合理的日常生活规划日常生活规划是培养幼儿良好习惯的重要环节。
在幼儿园，可以通过制定科学合理的日常生活规划来帮助幼儿养成良好的生活习惯。
制定早睡早起的作息时间表，让幼儿养成良好的作息习惯；制定合理的饮食规划，培养幼儿健康的饮食习惯；制定整洁卫生的生活环境，培养幼儿良好的卫生习惯等。
通过科学的生活规划，可以引导幼儿养成良好的生活习惯，为他们未来的学习和生活打下良好的基础。
二、设立榜样，引导幼儿模仿幼儿在成长过程中，会不断地模仿身边的大人和同伴。
为了培养幼儿良好的习惯，可以设立榜样，引导幼儿模仿。
老师可以在班级中选择一些习惯良好、行为端正的同学作为榜样，让其他幼儿去模仿他们的行为举止；老师和家长也可以在孩子面前做出良好的示范，比如不在孩子面前说脏话、不挑食、不懒惰等，让幼儿从大人身上学到良好的习惯。
通过设立榜样，可以引导幼儿模仿良好的习惯，使他们在模仿中养成良好的行为习惯。
三、培养自律意识，引导幼儿自觉遵守规定自律是一个人成长过程中必须具备的素质，而培养幼儿的自律意识对于养成良好的习惯至关重要。
在大班阶段，可以通过引导幼儿自觉遵守规定来培养他们的自律意识。
可以在班级中建立一些规定，比如班级卫生要求、学习纪律要求等，通过老师的引导和教育，让幼儿自觉地遵守这些规定。
老师和家长也可以在幼儿违反规定的时候给予适当的制裁和引导，让他们认识到自律的重要性。
通过培养自律意识，可以引导幼儿自觉遵守规定，养成良好的行为习惯。
四、进行日常行为引导，及时纠正不良行为在幼儿的成长过程中，不良行为是难以避免的，而及时纠正不良行为是培养良好习惯的重要环节。
浅谈大班幼儿学习习惯的养成之欧阳歌谷创编
浅谈大班幼儿良好学习习惯养成欧阳歌谷（2021.02.01）林凤乡幼儿园彭吉琴幼儿时期是人生中最基础最关键的教育起始阶段，是孩子良好的性格特点、兴趣爱好、生活习惯、学习习惯养成的一个重要的时期。
正如我们栽种一棵小树苗——它将来要能成材，载种时你必须要关注树身是否端正、土壤是否肥沃、养料水分是否得当。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”因此，培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学、中学学习过程中重要的一个条件。
也是幼小衔接工作成功的一半。
幼儿园大班的小朋友，面临着人生中的一个大的转折，即从以游戏活动为主要形式的幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活，生活和学习上的摩擦碰撞和磨合衔接，是需要很多时间的。
要想顺利适应与幼儿园完全不同的小学生活，那么家长和教师应该从思想上、心理上早准备，早衔接，大班时期应该强化孩子学习习惯的培养，为将来的小学学习生活打下坚实的基础，对孩子的将来走向成功具有十分的重要意义。
那么，大班幼儿良好的学习习惯从哪几个方面去培养？根据多年的教学实践，我认为应该从看、听、说、读、写以下几个方面去培养幼儿良好的学习习惯。
一、培养孩子观察的习惯首先，培养孩子的观察能力。
要让孩子养成会看、善看的观察习惯是非常重要的，观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程，它是智力的基础成分。
良好的观察力并不是生来就有的，需要后天系统、科学的训练。
幼儿的观察力是在家庭日常生活中和在幼儿园的游戏、学习活动过程中，经过家长、教师的精心培养和训练，逐渐形成和发展起来的。
观察力强的幼儿，善于发现事物的本质、事物与事物之间的关系，发现事物不太明显的特征。
它对儿童的学习、工作、认识世界具有重要的意义。
当孩子们学会了观察，就能学会了思考问题。
老师和家长还可以带孩子到外面去接触社会，参加一些大众的公益、游戏、比赛等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请自己的孩子说说自己观察到的事物，说说自己的感受。
浅谈大班幼儿良好学习习惯的培养
浅谈大班幼儿良好学习习惯的培养摘要：常言道播种行为，收获习惯。
习惯的建立是一个长期性坚持的行为活动。
在大班教育阶段，幼儿正处于启蒙教育的关键时期，在这一阶段开展学习习惯的培养非常关键。
本文从建立良好学习习惯的意义入手，着重探讨了有效的教学路径，以期更好地推动幼儿园教育的长效发展。
关键词：大班教育；幼儿主体；良好习惯；自主意识引言根据教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中特别强调要注重孩子生活习惯的培养，学习习惯的培养，形成健全的人格。
而现如今很多家长注重知识提前灌输学习，让孩子提前上学前班，强化知识教育，不尊重孩子身心发展规律和年龄特点，忽略了对孩子良好学习习惯的培养。
根据笔者多年的教学经验，发现宽松和谐的氛围更有益于幼儿的成长发展，更要从小培养幼儿良好的生活和学习习惯。
一、培养大班幼儿建立良好学习习惯的意义习惯是指经过长期重复性的动作逐渐培养的过程。
在一定程度上可以说行为是习惯培养的基础，而习惯则是个体性格和品行的体现。
对于幼儿而言，在启蒙时期正是培养习惯的重要阶段，在这一时期所习得的行为和举动都将对幼儿的成长产生重要的影响和作用。
良好的学习习惯和生活习惯将会让一个幼儿受益终生。
正如著名教育家叶圣陶先生所言，“教育就是培养习惯。
”幼儿园是孩子接受启蒙启智教育的重要环境和场所，因此在幼儿园教育阶段注重培养幼儿良好习惯的习得和养成极为关键。
这不仅为幼儿未来的成长和发展奠定良好基础，同时更有助于幼儿自身的健全人格及优秀素养的形成。
尤其是幼儿园大班的幼儿，他们即将进入小学学习，面临与幼儿园教育迥然不同的教育形式。
幼儿园教育以游戏活动为主，而小学阶段将会以知识习得为核心。
因此如果幼儿园大班的幼儿能够在启蒙教育阶段便建立良好习惯，健全成长人格及心态，这样也能够在小学阶段的学习和生活过程中事半功倍，取得更加显著的进步。
二、大班幼儿良好学习习惯的培养路径（一）注重大班幼儿良好生活习惯的培养对于大班幼儿而言，除了在幼儿园环境中的生活和学习以外，其余时间大多在家庭环境之中。
《大班幼儿学习习惯养成的实践研究》
《大班幼儿学习习惯养成的实践研究》幼儿学习习惯的养成是教育工作中的一项重要任务，对于大班幼儿来说更是至关重要。
他们正处在学习习惯形成的关键阶段，培养良好的学习习惯不仅可以提高他们的学习效果，还可以帮助他们养成自律和自主学习的能力。
因此，本文将从大班幼儿的实际情况出发，探讨如何通过实践研究来促进幼儿学习习惯的养成。
一、分析实际情况大班幼儿通常具有以下特点：注意力不集中、自制能力弱、学习乐趣不高、学习目标不明确等。
这些问题导致了他们的学习效果不佳，需要及时采取有效的措施来改进。
二、制定学习计划针对大班幼儿学习习惯养成的问题，我们可以制定以下学习计划：1.设立学习目标：帮助幼儿明确学习目标，激发学习兴趣。
2.注重学习方法：教导幼儿正确的学习方法，如如何有效记忆、如何提高阅读理解能力等。
3.培养学习习惯：养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、独立思考等。
4.提高自制能力：通过各种方法提高幼儿的自制力，如培养团队合作精神、培养解决问题的能力等。
三、实施研究在实施学习计划的过程中，我们可以采用以下方法来促进幼儿学习习惯的养成：1.制定具体的学习计划，如每天固定时间进行学习任务，每周进行学习总结等。
2.制定相应的激励机制，如设立学习目标奖励制度、表扬优秀学习者等。
3.通过多种活动方式来引导幼儿养成良好的学习习惯，如游戏教学、小组合作学习等。
4.加强与家长的沟通，让家长参与到幼儿学习习惯养成的过程中，共同促进幼儿的学习发展。
通过实践研究的过程，我们可以不断总结经验，发现问题，不断完善学习计划，从而更好地促进大班幼儿学习习惯的养成。
希望通过我们的共同努力，每一个大班幼儿都能养成良好的学习习惯，取得更好的学习成果。
大班幼儿学习习惯养成的实践研究
大班幼儿学习习惯养成的实践研究一、引言幼儿学习习惯的养成对于他们未来的学习和生活都具有非常重要的意义。
大班幼儿正处于认知能力的发展阶段，通过培养良好的学习习惯，可以帮助他们建立正确的学习态度和方法，提高学习效率，培养自主学习能力，为未来的学习打下良好的基础。
本文将以大班幼儿学习习惯养成的实践研究为主题，探讨如何通过具体的教学实践来培养大班幼儿良好的学习习惯。
二、理论依据1.学习习惯的定义及重要性学习习惯是指学生长期形成的、固定的学习行为方式，是学生在学习中形成的一种习惯性的行为方式。
培养良好的学习习惯对于幼儿的学习生涯至关重要，它会影响幼儿的学习态度、学习效果和学习动力，直接关系到幼儿未来的学业成绩和发展。
2.大班幼儿学习特点大班幼儿的认知和运动能力逐渐增强，开始具备一定的自主学习能力，但仍然缺乏自我管理和表达能力。
因此，针对大班幼儿的特点，需要采取相应的教学方法和手段来培养其良好的学习习惯。
三、实践措施1.创设良好的学习环境首先，创设良好的学习环境是培养大班幼儿学习习惯的前提。
教师可以通过布置温馨的教室环境、展示优秀学生的学习成果等方式，激发幼儿的学习兴趣，营造积极向上的学习氛围。
2.制定明确的学习计划教师可以针对大班幼儿的学习特点，制定明确的学习计划，让幼儿知道每天要做什么，如何做，从而养成良好的学习习惯。
可以将学习计划呈现在教室的布告栏上，提醒幼儿按时完成任务。
3.建立正确的学习态度通过讲故事、观察模仿等方式，教师可以引导幼儿建立正确的学习态度，包括积极主动、坚持不懈、自信乐观等。
教师在日常教学中要及时表扬幼儿的努力和进步，鼓励幼儿敢于尝试、勇于探索。
4.培养自主学习能力大班幼儿正处于自我意识和自主学习能力的发展阶段，教师可以通过任务导向的教学方法，培养幼儿的自主学习能力。
可以让幼儿自主选择学习任务，提供自主学习的机会和空间，引导幼儿主动思考和解决问题。
5.定期评估学习效果为了及时发现幼儿的学习问题，教师可以定期对大班幼儿的学习习惯进行评估，包括学习态度、学习方法、学习成绩等。
大班幼儿良好学习习惯的培养
大班幼儿良好学习习惯的培养培养幼儿良好的学习习惯是幼儿今后入小学，学习过程中重要的一个条件。
良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。
1、首先要养成遵守幼儿园各种作息制度、教学活动纪律的习惯。
建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，教学活动中不开小差。
2、其次要养成爱读书多动脑的习惯。
大班的幼儿有了初步的阅读能力，求知欲较强。
因此，建议家长多给孩子买一些健康向上、具有开发智力作用的好书刊，让孩子慢慢地学会阅读。
阅读是让孩子静下心来仔细倾听和观看的好习惯培养的好方法之一，许多孩子不仅从书中学会了道理，更多的是对于阅读这个好习惯的培养，能帮助孩子锻炼他们集中注意力。
3、培养幼儿良好的书写习惯。
大班的幼儿开始书写数字，因此养成良好的拿笔姿势以及坐姿对幼儿来说是十分重要，在幼儿园教师及时观察，随时纠正不争取的姿势，在家里家长也必须注意。
另外，良好的学习氛围，更能激发孩子学习的兴趣。
因此，建议每个家庭都能有半小时以上的“学习充电时间”。
在孩子碰到困难时，家长应及时辅导，多采用鼓励表扬的方法，但不能包办代替，使孩子养成依赖或不爱动脑的坏习惯。
4、培养幼儿按时完成老师布置的各项任务，如手工制作等。
这可以为上学以后按时完成老师的作业打下基础。
平时幼儿在家要培养他们学习认真的习惯，能独立完成老师布置的各种任务。
有些家长面对幼儿园布置的任务不当回事，一味的任由孩子玩，说什么入小学自然会好。
殊不知，一些习惯都是在幼儿园时期就形成了，到时要改也难。
5、应该培养幼儿学习整理自己的物品以及学习用品的好习惯。
幼儿快要升入小学了，应该培养他们会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品6、培养幼儿良好的倾听习惯。
倾听是学习习惯的基础，引导幼儿在交流中学习文明倾听，在游戏活动中学习快乐倾听，并在日常生活中培养幼儿倾听的专注力和持久性。
大班教案之良好习惯培养
大班教案之良好习惯培养在教育教学过程中，的制定和执行起着至关重要的作用。
一份优秀的不仅能够有助于提高教学效果，也可以培养幼儿良好的学习习惯。
那么，如何制定一份有效的，以培养幼儿良好的学习习惯呢？首先，教师应该充分了解幼儿的心理特点和认知能力。
幼儿正处于认知发展的关键阶段，他们的好奇心和求知欲望比较强烈，但是注意力比较短暂，容易分散。
因此，教师在制定时，应该针对幼儿的特点设置富有趣味性和互动性的内容，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与到学习中来。
其次，教师在制定时，需要根据幼儿的实际情况进行差异化教学。
不同的幼儿在认知和学习能力上存在一定的差异，教师应该根据幼儿的实际水平和需求，调整教学内容和方式，确保每个幼儿都能够得到适当的教育和培养，避免因为整体教学导致个别幼儿被忽视或者滞后。
此外，教师在制定时还应该注重培养幼儿良好的学习习惯。
学习习惯的形成和养成需要一个过程，而这个过程往往需要教师的引导和指导。
在教学实践中，教师可以通过制定任务清单、制定学习计划、设置学习目标等方式，帮助幼儿养成按时完成任务、自主学习的良好习惯，培养他们的自律性和学习动力。
最后，教师在制定时应该注重与幼儿的互动和沟通。
互动是教学过程中至关重要的环节，通过与幼儿的互动和沟通，教师可以了解幼儿的学习情况和需求，根据实际情况及时调整教学内容和方式，保证教学效果的实现。
同时，通过互动和沟通，教师还可以建立起与幼儿之间的良好关系，增进师生之间的相互理解和信任，为培养幼儿良好的学习习惯奠定基础。
综上所述，的制定和执行对幼儿的学习习惯培养具有重要的意义。
教师应该充分了解幼儿的心理特点和认知能力，根据幼儿的实际情况进行差异化教学，注重培养幼儿良好的学习习惯，并与幼儿进行有效的互动和沟通。
只有这样，才能够有效地促进幼儿的全面发展，为他们的未来学习和生活奠定良好的基础。
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浅谈大班幼儿良好学习习惯的养成
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，我们的教育应以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
这些目标的实现有赖于幼儿各方面良好习惯的养成。
从教育学上来讲，“教育就是习惯的培养”，所谓的培养学生良好行为习惯的教育，就是养成教育，养成教育的内容是十分广泛的，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等。
一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础，养成教育很有利于孩子成才、成人，叶圣陶就认为，人要是各种好习惯都养成了，我们教育目的就达到了，如学习上有良好的学习习惯、劳动上有良好的劳动习惯、道德上有良好的道德习惯等等，那么，这个孩子就是一个好孩子。
陈鹤琴先生说；“人类的动作十分之八-九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。
所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。
但是习惯不是一律的，有好有坏。
习惯养得好，终身受其福：习惯养的不好，则终身受其累。
”
在中小班时，要让幼儿养成专心听讲，按指令完成操作等简单的切实可行的操作习惯。
如把材料、玩具用完后放回原处，把学具放在指定位置等等。
到了大班，要有一个转折，就是从以游戏活动为主要形式的幼儿园生活过渡到以学习活动为主要形式的小学生活，为了使孩子们能顺利适应与幼儿园完全不同的小学生活，就要在大班时期强化孩子学习习惯的培养，为将来的小学学习生活打下坚实的基础。
一、大班幼儿应养成以下学习习惯：
1、注意力集中、乐于观察的习惯：能集中注意力观察感兴趣的事物20分钟以上。
2、倾听习惯：安静的集中注意力的听20分钟左右，不随便乱插嘴。
3、勇于发言的习惯：勇于表达自己的意见，敢于提出自己不懂的问题。
4、阅读习惯：会逐页翻看图书，按图片顺序看，并能把大概意思复述下来。
5、书写习惯：有正确的读、写、坐和握笔的姿势，能爱护图书文具，会整理这些用品。
6、按时完成作业任务的习惯。
二、教师应是孩子幼儿生活的支持者、合作者、引导者，好习惯的养成不是一
日之功，它是一个循序渐进、逐步养成的过程，它不是孤立的，是贯穿于各科学习之中相辅相成的，在教学过程中教师应灵活机动，合理安排教学内容，以期达到教育目的。
下面我浅谈一下我对促进大班幼儿良好学习习惯的养成的做法。
1、养成孩子良好的注意能力、观察能力
观察是获取周围世界信息的源泉，是幼儿认识世界、增长知识的重要开端，观察力的培养和发展对幼儿的自主探索学习世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。
因此培养幼儿的良好的注意力、观察力尤为重要。
（1）、在教学中要利用孩子感兴趣的方式，集中幼儿的注意力，引导幼儿乐于观察。
如在科学课《春天来了》的系列教学中，我带着孩子去郊游，并设计了观察记录表，让幼儿孩子们把观察到的春天中自然界的变化，用追踪观察的方法，间断性的观察和记录，在此过程中不断强化孩子的好奇心和探索欲望，同时也促进了孩子的注意能力和观察能力的提高。
（2）、在音乐舞蹈教学中培养孩子的注意力·观察力。
例如我们在学习歌曲《小海军》时，在孩子们初步学会以后，我就有意识的训练他们的注意力和观察力。
我说：“小朋友们学的真好，老师跳《小海军》的舞蹈给小朋友们看，谁最先学会，老师就让他戴上海军帽表演给大家看。
”我把事先用海绵纸做好的小海军帽子展示给孩子们看，孩子们都很喜欢，就都聚精会神的看我跳，我只跳了三遍，就有小朋友学会了，在这寓教于乐的过程中，孩子既学到了知识又锻炼了能力，一举两得。
2、养成孩子良好的倾听习惯
幼儿有良好的倾听能力，是使以后的学习达到事半功倍的有效方法之一。
我利用每天的讲故事时间训练他们的倾听能力。
讲完一个故事后，我就会就故事中的情节提问，答对的小朋友就奖励他一个超棒小宝宝的图标，写上他的名字，由他自己亲自贴到表扬栏里，要是有小朋友可以复述出故事内容，我就不仅奖励他图标，还会抱抱他、亲亲他、夸夸他，让别的小朋友羡慕不已，也因此调动了他们的学习积极性。
每天二十分钟，不仅锻炼了孩子们的倾听能力，还锻炼了他们的说话能力，丰富了他们的语汇内容。
3、养成孩子勇于发言的习惯
孩子的天性里就有强烈的表现欲望，之所以有的孩子在学习中不喜欢发言，主
要是因为心理因素。
第一个原因是他们胆怯，不敢在人多的地方讲话，害怕讲错；第二个原因是因为紧张，话在口中，不知道怎样去表达；第三个原因是不发言已成为了一种习惯，习惯于不举手回答；还有的孩子是因为举了几次没被请到，就索性不举了。
针对以上几种情况，我采取的办法是多鼓励、多表扬、少批评。
鼓励每个孩子举手发言，积极的参与到问答与讨论中来，对进步的孩子给予极大的肯定，让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦，无论回答正确与否，都肯定他举手发言是很棒的。
在每个活动中，我适时利用小红花、小礼物或赞赏的表情、语言、动作等，时时激励孩子，大胆举手，畅所欲言，反复进行正面强化，日复一日中，慢慢的，孩子们爱发言了，课堂气氛活跃了，学习效果也越来越好了。
4、养成孩子良好的阅读习惯
阅读是让孩子静下心来仔细倾听和观看的好习惯培养的好方法之一，许多孩子不仅从书中学会了道理，更多的是阅读这个好习惯的培养，能帮助孩子锻炼他们集中注意力。
大班的幼儿有了初步的阅读能力，求知欲较强，对于一些图文并茂的低幼读物，总想弄清里面讲了些什么，我就给孩子们划定了每天半小时的阅读时间，让他们在观察讨论中逐渐理解书中内容，形成“我多看书，就会知道越多有趣的知识”的意识，让孩子们愿意读书、乐于读书、喜欢读书，从而扩大他们的知识面及增强他们的阅读理解能力，为下一步小学的学习生活奠定良好的基础。
5、养成孩子良好的书写习惯
良好的书写习惯一旦养成，孩子将受益终生。
我从以下几个方面来要求大班小朋友在书写方面养成好的习惯：
（1）书写时坐姿要端正；
（2）书写姿势要正确：眼离书一尺，胸离桌子一拳，书本摆在正前方。
（3）握笔姿势：食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
（4）书面要干净整洁，作业本整齐无褶皱。
（5）眼睛随手由左而右的习惯。
（6）不边写边玩。
（7）养成自己保管学习用具的习惯，会正确使用书、笔、橡皮等学习用具，用过后能及时收拾整理好，细心爱护学习用品，不随意损坏。
要使他们达到这些要求，要有适当的方法，我采取的是树立榜样、及时鼓励、以点带面、共同提高的方法。
在教育过程中，我在孩子们中间找榜样，孩子们的每一点进步，我都时时关注，适时表扬，给予肯定。
在每周一次的评选会上，引导幼儿发现每个幼儿的优点和进步，并做出评议，再在班级进步栏上奖励他一面红旗，在这种环境中，幼儿都愿意积极展现自己的优点，主动改正自己的不足，自然而然的，孩子们好的书写习惯就养成了。
6、养成孩子按时完成作业任务的习惯
我班有的小朋友不喜欢写作业，我要求幼儿完成计算作业时，一些能力较弱的孩子就照抄旁边幼儿的作业，我告诉他，这样做的结果是不仅没有学到知识，还会养成懒惰的坏习惯，你有不会的叫老师帮忙，老师会帮助你的，还有一些孩子一写作业就说：“老师我不想写作业，我想玩玩具、做游戏。
”我就告诉孩子，写作业是爱学习的表现，并不断表扬写作业认真的孩子，对开始写的不好的孩子多给予指导和鼓励，让其不断增强信心。
布置作业后，我要求幼儿在规定时间内完成，在规定时间内完成的孩子，不但可以获得“作业星”的奖励，还可以到外面玩喜欢的游戏和游乐设施，以此来激励别的小朋友，使他们逐渐养成按时完成学习任务的好习惯。
先圣孔子说：“少成若天性，习惯如自然。
”
巴金先生说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量，它是一种能量的储蓄，养成良好习惯的人，要比那些没有养成良好习惯的人以及养成不良习惯的人，会有更高的学习效率，更好的学习效果，会成长为更优秀的人才。
又因为好习惯不是一朝一夕能够形成的，所以我要时时刻刻做有心人，努力为幼儿创设一个有利于形成良好行为习惯的环境与氛围，激发幼儿主动学习、积极探索的热情，在幼儿主动求知的过程中，促使幼儿学习习惯的养成，并且用自己的行动去潜移默化的影响孩子，让孩子们健康又快乐的成长。
参考书目：《3-6岁儿童学习与发展指南》
《幼儿园班级管理》唐淑、虞永平主编
《幼儿园与小学衔接的研究》朱慕菊主编
《现代幼儿教育观念研究》张博主编。