高三语文语言表达专项训练(08年高考预测题)

语言表达专项训练（08年高考预测题）
一．电话记录
公司张总开会，下面是他办公室的留言，如果你是张总的秘书，请整理一份电话记录。

力求简明扼要，不超过40字。

张总，您好!我是广博广告艺术有限公司的秘书小周。

我们刘董和您约好明天在花园大酒店共进晚餐，他想确认一下具体时间。

晚上6：30，在现代广场东边的那一家。

您可以回电15771588。

谢谢!
二、电话补缺
下面是李老师在办公室接一位学生电话的说话内容，你能根据李老师的话推断一下这位学生说了些什么吗?请将答案填写在横线处。

哎!我就是。

什么问题，你说吧! 别着急，有时上课走神、注意力不集中，也是正常的。

你已尽力克制。

这就很好。

我想还是我们当面谈谈，一起来解决这个问题吧。

1.
2.
3.
三、网络论坛
阅读下面的材料，如果你是易中天的支持者，请你仿照对方的句式反驳对方的观点，句子结构大体一致即可。

易中天，他在央视《百家讲坛》上一品三国，便品出粉丝无数，也让《品三国》的版权在拍卖声中得到140万的高价。

随之掌声纷至沓来，口水接踵而至；网络论坛更是众说纷纭，几组关键词也逐渐浮出水面：崇高、庸俗、学术性、大众化、严肃性、娱乐化……发人深省。

有人认为：易中天混嚼三国，把“三国”变成了肥皂剧，既不能显示知识，也不能显示文化，更不能显示学术的严肃性。

四、撰写物语
仿照下面的例子，从“冰”“书…‘竹笋”“燕子”“柳枝”五个词语中任选两个作注释。

骆驼——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有绿洲。

放大镜——在我眼里，芝麻便是西瓜。

枪——正义的保镖，邪恶的帮凶。

五、解读经典
子贡问孔子怎样与朋友相处，孔子说：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。

”(《论语’颜渊》)请对孔子的话作解读，要解读出一定的深度。

六、拟写批注
阅读《荒原觅食》(片段)，给画线的句子加上恰当的批注。

他重新振作起来，继续前进。

心里又产生了一种新的恐惧。

这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。

这地方的狼很多。

狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。

七、拟写编者按
题型设计：
据国家安全生产监督管理总局统计，2005年中国发生煤矿事故3341起，死亡的煤矿工人人数达到5986人。

“矿难”成了2005年出现最频繁的词语之一。

凤凰卫视(网络版)欲对此作详细报道，请为其拟写一则编者按。

八、拟写墓志铭
名人的墓志铭往往别具一格，如海明威：恕我不起来了!萧伯纳：我早就知道无论我活多久，这种事情还是一定会发生。

富兰克林：印刷工富兰克林。

请从下面的人物中任选二个为他(她)拟写墓志铭。

别里科夫安妮-弗兰克海伦‘凯勒苏轼辛弃疾祥林嫂
九、情境问答题型设计：在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，扔下话筒，拒绝演唱，引起全场轰动。

请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。

①大会主持人充满歉意地对观众说：
②一个小朋友不解地问妈妈：
③一位歌迷对歌手的这种表现失望地说：
④一位知名的老歌唱家气愤地说：
语言表达专项训练（08年高考预测题）参考答案
一电话记录
评析：以生活中常见的打电话现象人题，以“电话留言”为情景材料(现实生活中是声音材料)，以“电话记录”为载体，体现了能力立意的命题理念。

考查的知识点是“简明、连贯、得体和压缩语段”，考查的能力点是“分析、筛选、归纳及表达应用”解答此题，必须把握三个要素：①来电人，②来电缘由(即事项)，③对方联系方式。

参考答案：广博公司刘董秘书来电，确认明晚花园大酒店(现代广场东)共进晚餐，时间6：30，回电15771588。

二、电话补缺
评析：这道题同样以电话入题，以“接电话人说的话’’为情景材料，以“填写空缺，为形式，以“简明、连贯、得体，为考查知识点，以“分析推断、表达应用”为考查能力点。

难点在于，一要注意说话对象，二要注意“接电话人说的话的暗示信息。

“打电话的’’是学生，“接电话的”是老师，开头的问话一定要“得体”；从老师的话语中。

可以看出学生提出的“问题’’及学生自己的努力和心情。

补缺时必须突破这两个难点。

参考答案：喂!您好!我找李老师。

……我想向您请教一个问题。

……我这几天上课总是走神，无法集中注意力听课，我尽力克制，还是没能改变，心里很着急……
三、网络论坛
评析：本题以对“品三国’’的评论为情景材料，以网络论坛为载体，将原本率性、自由、零散且鱼龙混杂的网络论坛中的材料进行选择，抽取出具有一定深度并有积极意义的情景材料；另外，我们必须注意到，对方的观点具有示例的性质。

本题考查的知识点是“选用、仿用、变换句式”，能力点是“分析综合、表达应用”。

难点是学生可能缺乏相应的背景知识，难于找到应对的切人点，因此，题中加入“几组关键词”以提供一定的暗示信息。

当然，如果能理解这一暗示信息，从对方观点找到“学术的严肃性”，那么，也就能发现易先生品三国的“大众化”倾向，然后根据对方观点的大致句式完成本题。

参考答案：易中天品三国，把“三国”变成了大众盛宴；既做到了老少成宜，也做到了妙趣横生，更做到了将学术作品大众化。

四、撰写物语
评析：撰写物语，即写一句话的咏物小诗，表面上是写物的特点，实际上是借物说人。

回答时能展开联想，隐含哲理并运用比喻、拟人之类的修辞手法即可。

参考答案：冰——是我改变了水柔弱的形象。

书——开后人类智慧的钥匙。

燕子——只有经过艰苦的跋涉，春天才会永远在身边。

柳枝——即使把我倒着插，我照样能长成大树。

五、解读经典
评析：近年来，随着“百家讲坛”的开播，《论语》《庄子》等一批传统经典文化著作走进了大众的视野，随之也出现了“大话”经典、“水煮”经典、经典“心得”、“品”经典等产物，越来越多的人始用个性化的方式对传统经典进行改写、解读，这无疑对传承传统文化、提升大众文化素养，有着一定的积极意义。

有专家认为：对经典的个性化解读，一是文字阐释的层次，在这个层次上必须尊重经典的本义；二是评价的层次，可以跨越古今，生发出人类共性的价值取向。

参考答案：孔子的意思是说看到朋友做得不对的事，你要真心地劝告，善意地引导，如果他实在不听就算了，不要自取其辱。

其实，距离和独立是一种对人格的尊重，这种尊重即使在最亲近的人中间也应该保持。

六、拟写批注
评析：“批注”是阅读文章时的心得、评语，而写批注是学生自读课文时最常用的一种方法。

写“批注”时用语忌烦琐，要做到言简意赅。

参考答案：本段运用比喻和通感的手法描写狼嚎的声音，形象地写出了主人公在孤独无助的状态下，荒野给他造成的极大的心理压力。

七、拟写编者按
评析：编者按是报纸编辑加在某个新闻报道前面的按语，起一种导读作用。

这种命题考查的是学生提炼材料中心的能力和综合运用语言的表达能力。

参考答案：编者按：中国敲响矿难警钟!近年来，国务院三令五申坚决关停安全不达标的小煤矿。

然而，非法小矿屡禁不止，爆炸事故时有发生，黑心矿主瞒报事故，地方官员撑伞护黑……这“带血的煤”还要采多久?如此高频率的重大事故谁来买单?法律的重锤该砸向谁?我们脆弱的心灵还能经受多少次这样沉痛的重击?请看——
八、拟写墓志铭
评析：墓志铭是记述死者功绩的简短铭文，可以表达墓主人对生活的追求和对命运的思考，往往只育片语尽显睿智。

显然，这是一道很能体现新课程要求的试题。

要做好这道题目，首先必须掌握教材中的知识，别里科夫、安妮。

弗兰克、海伦·凯勒、苏轼、辛弃疾、祥林嫂都是课文中出现过的人物，只有在对课文融会贯通的基础上，才能了解这些人物的身世，把握其性格。

有了这些还不够，还必须走进人物的内心，模拟墓主人的口吻，仔细揣摩范例，用符合墓主人身份的富有个性化的而且是高度凝练的语言表达出来。

参考答案：
别里科夫：问世间“套”为何物，直教人生死相许。

安妮·弗兰克：请问，现在的世界怎样了?还有战争吗?
海伦·凯勒：盲眼看世界，真情暖人心。

(或“双目失明的光明使者”)。

苏轼：在贬谪中顿悟的诗人在苦难中超越的智者。

辛弃疾：醉里挑灯看剑，觉时笔底波澜。

祥林嫂：等我先去看看死后究竟有没有灵魂。

九、评析：情境问答类的题目之所以在各种模拟试题中频频出现，就是因为它能很好地考查学生真正的语文素养。

解答这类题目，既要读懂背景，又要设身处地去考虑说话人的性别、年龄、文化程度、性格特征、所处位置以及切身感受等等。

参考答案：①十分抱歉，没能让大家尽兴。

我们一定会继续把精彩的节目奉献给大家! ②这个阿姨怎么啦? ③真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度。

④现在这些小年轻，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话啦!。