埃及的金字塔学案
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
（3）掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用小组讨论、探究的方式，深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
2. 了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
难点：1. 掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
三、教学准备：1. 教材：《埃及的金字塔》。
2. 课件：埃及金字塔的图片、视频等资源。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。
（3）引入课文《埃及的金字塔》。
2. 朗读理解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
（3）学生互相讨论，解答疑问。
3. 探究学习（1）分组探究：学生分组，每组选择一个探究主题，如金字塔的历史、结构、建筑特点等。
（2）小组讨论：每组内部讨论，共同完成探究任务。
（3）成果展示：各组向全班展示探究成果，其他学生进行评价和补充。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
五、课后作业：1. 根据课文内容，画出埃及金字塔的示意图，并简要描述其结构和建筑特点。
2. 选择一个关于埃及金字塔的资料，进行阅读，下节课分享给同学们。
3. 家庭作业：熟读课文《埃及的金字塔》，预习下节课的内容。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
埃及的金字塔教案
埃及的金字塔教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。
2. 介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。
教学内容：1. 介绍埃及金字塔的定义和特点。
2. 简述埃及金字塔的历史和建筑背景。
教学活动：1. 引导学生观看埃及金字塔的图片，激发他们的兴趣。
2. 提问学生对埃及金字塔的了解和疑问。
3. 讲解埃及金字塔的定义和特点，如阶梯形和方锥形的建筑形式。
4. 介绍埃及金字塔的历史背景，如古埃及的宗教信仰和法老的权力象征。
第二章：埃及金字塔的建造方法教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的建造方法和工艺。
2. 学生能够理解埃及金字塔建造的难度和精度。
教学内容：1. 介绍埃及金字塔的建造方法和工艺，如石块的选择和搬运。
2. 探讨埃及金字塔建造的难度和精度，如石块的切割和堆砌技术。
教学活动：1. 提问学生对埃及金字塔建造方法的了解和疑问。
2. 讲解埃及金字塔的建造方法，如石块的选择和搬运技术。
3. 展示埃及金字塔建造的难度和精度，如石块的切割和堆砌技术。
4. 引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔建造的理解和感受。
第三章：埃及金字塔的象征意义教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 学生能够分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系。
教学内容：1. 介绍埃及金字塔的象征意义，如太阳神的力量和法老的永恒生命。
2. 分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系。
教学活动：1. 提问学生对埃及金字塔象征意义的了解和疑问。
2. 讲解埃及金字塔的象征意义，如太阳神的力量和法老的永恒生命。
3. 引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔象征意义的理解和感受。
4. 分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系，如法老的永恒生命和太阳神的崇拜。
第四章：埃及金字塔的探索与研究教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的探索与研究的历史和现状。
2. 学生能够分析埃及金字塔的探索与研究的重要性和意义。
《埃及的金字塔》教案12篇
《埃及的金字塔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案：《埃及的金字塔》
《埃及的金字塔》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握关于埃及金字塔的基本知识。
学生能够阅读和分析文本中的关键信息。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和观察图片等方式，培养阅读理解和观察力。
学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对历史和人类文明的兴趣。
学生培养对学习的热情和自主学习能力。
二、教学内容1. 课文阅读：学生阅读《埃及的金字塔》课文，理解课文内容，了解埃及金字塔的历史和文化背景。
2. 词汇学习：学生学习和掌握与金字塔相关的词汇，如“法老”、“石工”、“葬礼”等。
三、教学步骤1. 导入：教师通过展示埃及金字塔的图片，引发学生对主题的兴趣，并提出问题：“你们对埃及金字塔有什么了解？”2. 阅读理解：学生阅读课文《埃及的金字塔》，教师引导学生关注课文中的关键信息和细节。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，回答问题，如：“金字塔是如何建造的？”、“金字塔在古埃及文化中的意义是什么？”四、作业布置1. 学生完成课后练习，包括填空题、选择题和简答题，以巩固所学的知识。
2. 学生准备下一节课的展示，以小组为单位，选择一个感兴趣的关于埃及金字塔的话题进行研究和分享。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等，以评估学生的积极性和兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括练习题的正确性和展示的准备情况，以评估学生的理解和应用能力。
七、拓展活动1. 学生可以进行角色扮演，模拟古埃及人在建造金字塔的过程中的不同角色，如石工、建筑师等。
2. 学生可以进行项目研究，选择一个感兴趣的关于埃及金字塔的话题进行深入研究，并制作展示PPT，向全班分享研究成果。
1. 课文文本《埃及的金字塔》。
2. 与埃及金字塔相关的图片、视频或纪录片。
3. 课后练习题和答案。
4. 展示PPT模板和相关资料。
《埃及的金字塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义；（2）学会通过查阅资料、图片等途径，获取有关金字塔的知识；（3）提高运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作精神；（2）运用观察、分析、对比等方法，提高学生的问题解决能力；（3）培养学生自主探究、主动学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明遗产的尊重和保护意识；（2）培养学生热爱历史、探索未知的兴趣；（3）引导学生正确对待文化差异，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 金字塔的定义及历史背景；2. 金字塔的建筑特点及象征意义；3. 埃及古代文明与金字塔的关系；4. 金字塔的发现、挖掘与保护；5. 世界各地的金字塔简介。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义及在埃及古代文明中的地位；2. 教学难点：金字塔的建筑原理、挖掘与保护方法。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注；（2）提问：“你们对金字塔有哪些了解？”激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义；（2）分组讨论，总结金字塔在埃及古代文明中的地位。
3. 课堂讲解：（1）讲解金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义；（2）介绍埃及古代文明与金字塔的关系；（3）讲解金字塔的发现、挖掘与保护方法。
4. 实践环节：（1）分组调查世界各地的金字塔，了解其分布、特点及文化内涵；（2）汇报调查成果，进行交流分享。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容；（2）引导学生思考：如何正确对待和保护人类文明遗产？五、课后作业：3. 思考如何保护人类文明遗产，提出建议。
六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂讲解和课后作业，评估学生对金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义以及埃及古代文明的理解程度。
埃及的金字塔教案
埃及的金字塔教案一、教学目标1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对古代埃及文明的兴趣和好奇心。
3. 提高学生运用历史知识分析问题的能力。
二、教学内容1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老制度。
2. 金字塔的建筑特点：结构、规模、建筑材料。
3. 金字塔的象征意义：古埃及的信仰、权力、永恒。
三、教学过程1. 导入：展示金字塔图片，引发学生兴趣，提问“你们知道这是什么吗？”2. 自主学习：让学生阅读教材，了解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 课堂讲解：教师讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义，穿插相关故事和趣闻。
4. 小组讨论：学生分组讨论金字塔在古埃及文明中的重要性，分享自己的观点。
5. 总结：教师引导学生总结金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对金字塔历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入研究埃及金字塔。
五、教学资源1. 教材：关于埃及金字塔的章节。
2. 图片：金字塔、古埃及宗教、法老等相关图片。
3. 视频：关于埃及金字塔的纪录片或介绍视频。
4. 网络资源：相关网站、文章、论文等。
六、教学活动1. 视觉展示：通过图片和视频，向学生展示金字塔的壮丽景象，激发他们的学习兴趣。
2. 考古探索：介绍考古学家在埃及挖掘金字塔的过程，让学生了解金字塔的发现和研究历史。
3. 角色扮演：学生分组，每组扮演古埃及的建筑工人、法老、祭司等角色，模拟金字塔的建造过程和仪式。
七、学习任务1. 学生将通过观察金字塔的图片，分析其建筑特点，并记录下来。
2. 学生将根据所学知识，完成关于金字塔的建造过程的练习题。
八、评估方式1. 观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的表现。
3. 学生之间的互评，鼓励他们相互学习和提高。
《埃及的金字塔》教案
《埃及的金字塔》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的基本概念，了解古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。
2. 学生能够描述金字塔的结构特点和建筑风格。
3. 学生能够解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流和合作能力。
情感态度价值观：1. 学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对人类文明的兴趣和好奇心。
二、教学重点：金字塔的基本概念、结构特点和象征意义。
三、教学难点：金字塔的建筑技术和古埃及文明的相关背景。
四、教学准备：教材、图片、视频、分组合作的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 课程内容：a. 金字塔的基本概念：介绍金字塔的定义和分类。
b. 古埃及文明与金字塔：介绍古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。
c. 金字塔的结构特点：讲解金字塔的建筑风格和结构特点。
d. 金字塔的象征意义：解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
3. 课堂活动：a. 观察和分析：学生观察金字塔的图片和视频，分析其结构和特点。
b. 小组讨论：学生分组讨论金字塔的重要性和象征意义，分享自己的观点。
c. 合作构建：学生分组合作，使用材料和工具构建自己的金字塔模型，加深对金字塔结构的理解。
4. 总结与反思：学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习体会和感悟。
5. 作业布置：学生完成一道关于金字塔的练习题，加深对金字塔知识的理解和应用。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述金字塔的基本概念和结构特点。
2. 学生能够理解金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
3. 学生能够通过小组讨论和合作，展示自己的交流和合作能力。
七、教学拓展：1. 金字塔的建造技术：学生进一步了解金字塔的建筑技术，如测量和建筑方法。
2. 古埃及文明的其他遗产：学生探索古埃及文明的其他遗产，如木乃伊和象形文字。
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解埃及金字塔的基本概况，包括其建筑特点、历史背景和文化意义。
学生能够运用适当的词汇和句型描述金字塔的结构和建造方法。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、阅读文本和小组讨论，培养观察力、阅读理解和合作能力。
学生通过写作和口头报告，提高表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对埃及文化和历史的兴趣和尊重。
学生通过学习金字塔的象征意义，思考人类文明和文化遗产的重要性。
二、教学内容：1. 金字塔的基本概念：解释金字塔的定义和结构，包括其底座、斜坡和顶点。
引导学生了解金字塔的形状和大小不同，以及其建筑技术的演变。
2. 埃及金字塔的历史背景：简述古埃及的文明背景，包括法老的统治和宗教信仰。
引导学生了解金字塔作为法老墓地的象征意义和重要性。
三、教学方法：1. 图片观察：展示不同金字塔的图片，引导学生观察其形状、大小和建筑特点。
鼓励学生用词汇描述金字塔的外观和结构。
2. 阅读理解：提供关于埃及金字塔的阅读材料，引导学生理解文本内容，回答相关问题。
学生通过小组讨论，分享对金字塔历史和文化意义的理解。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引起学生对埃及金字塔的好奇心。
提问学生对金字塔的已知信息和兴趣点。
2. 新课导入：介绍金字塔的基本概念，包括其形状和结构。
引导学生了解金字塔的历史背景，包括古埃及的文明和法老的统治。
3. 阅读理解：提供关于埃及金字塔的阅读材料，引导学生仔细阅读并理解文本内容。
学生通过小组讨论，分享对金字塔的理解和观点。
4. 写作练习：要求学生根据所学的金字塔知识，写一篇简短的描述性文章。
引导学生运用适当的词汇和句型，描述金字塔的外观和结构。
5. 口头报告：分学生进行小组合作，准备一个关于埃及金字塔的口头报告。
学生通过报告，展示他们对金字塔的理解和表达能力。
五、评价与反思：1. 学生评价：通过观察学生的写作和口头报告，评估学生对埃及金字塔知识的掌握和表达能力。
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15 埃及的金字塔
【教材分析】
《埃及的金字塔》是一篇说明文。
这篇说明文以清晰的条例，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，读准“角锥形”“矗立”“大厦”“巍然屹立”“曝晒”“木橇”等词语，理解由生字组成的词语。
3．正确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。
4．通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。
【学习重难点】
1．正确理解课文内容，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会列数字、
作比较、形象描述这些说明方法的好处。
2．通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。
【资料链接】
埃及金字塔：古埃及是世界历史上最悠久的文明古国之一。
金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，是埃及人民的骄傲。
埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。
世界七大建筑奇迹之一。
数量众多，分布广泛。
开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。
最大的胡夫金字塔，外观宏伟，内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。
胡夫儿子哈佛拉的金子塔前建有庙宇等附属建筑和著名的狮身人面像。
狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。
整个雕象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。
四大文明古国：分别是巴比伦、古埃及、古印度和古代中国。
世界十大奇迹：1、埃及金字塔2、宙斯神像3、罗得斯岛巨像4、马比伦空中花园5、阿
提密斯神殿6、毛索洛斯墓庙7、法洛斯灯塔8、法洛斯灯塔外传：亚历山卓港9、万里长
城10、秦始皇陵兵马俑
第一课时
【课时目标】
1．学会本课生词，正确、流利地朗读课文。
2．练习概括每个自然段段意，进而感知课文大意。
3．懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处，并试着仿写。
4．正确、流利、有感情朗读第1~3自然段。
【学习过程】
一、预习导学
1.看拼音，写词语
lún kuò fén mù mái zàng āi jí
( ) ( ) ( ) ( )
hóng wěi jīng qiǎo mò tiān dà shà jǐn mì
（）（）（）( )
2.给正确的读音画“——”
屹（yì qǐ）立矗（zhù chù）立摩天大厦（xiàshà）砌（qìqiè）合接缝（féng fèng）处曝（bào pù）晒木橇（qiāo qiào）
3. 《埃及的金字塔》是一篇。
课文以清晰的条例，平实的语言，介绍了金字塔、特点以及，赞扬了。
二、课堂助学
1.导入新课：
在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。
长久以来，金字塔的建设者一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。
有人说是外星人，有人说是上一个工业文明的主宰者，引起了各国科学工作者的兴趣与研究。
板书课题：埃及的金字塔
2.简单介绍埃及金字塔。
3.预习反馈
检查生字自学情况。
（提醒学生读准“矗立”“咆哮”“砌墙”“曝晒”，注意纠正在预习反馈中出现的字形错误，注意校对“轮廓坟墓埋葬智慧埃及”这几个词语的写法）
4.整体感知
“埃及的金字塔”得名的原因是什么？课文围绕着埃及金字塔介绍了它的哪些方面？请自读课文，在文中找出答案。
5.合作探究
阅读课文，思考本文着重介绍了埃及金字塔的什么特点？作者采用了哪些说明方法把这些特点介绍清楚的？在文中圈画，做适当读书笔记。
学习步骤：（1）学生自读课文2、3自然段，找出描写金字塔特点的句子；
（2）边读边在句子旁作记号，写上恰当的说明方法，并思考说明方法的作用。
（2）概括胡夫金字塔外观和结构的特点。
（外观宏伟，结构精巧）
说明方法：列数字、举例子、作比较、形象描述
5.课堂小结
今天我们认识了宏伟的金字塔建筑，通过作者采用准确的说明方法，让我们身临其境，了解了金字塔的宏伟精巧。
三、当堂训练
1.“这座金字塔高146米多，相当于
．．．．．．．。
”带点部分采用的说明方法
．．．40．．层高的摩天大厦
是，这样写的好处是：
2.“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的
．．．．．．．．．．．．
接缝处连锋利的刀片都插不进去。
．．．．．．．．．．．．．．．”带点的部分采用的说明方法是
，这样写的好处是：
3．照样子，写词语
例：“金”字塔
“________”字脸“_________”字胡“_________”字长蛇阵四、巩固练习
试着学习这段话介绍事物的说明方法，完成填空。
暑假里，我们一家人去爬山，来到山脚下，看到巍峨的青山，我不由得赞叹（列数字的说明方法）：“这山可真高啊， ____________ 。
”爸爸摸着我的小脑袋说（用作比较的说明方法）：“是呀，的确是高，_________________________。
妈妈笑着说（用形象描述的说明方法）：“危楼高百尺，手可摘星辰！我看这山呀，__________________________！”
第二课时
【课时目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容，继续巩固作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，体会列数字、作比较、形象描述这些说明方法的好处。
3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳与智慧。
【学习过程】
一、温故预习
1、在括号里填上恰当的四字词语
（）的沙漠（）的埃及人
（）的建筑物（）的金字塔
2.选词填空：
矗立屹立伫立挺立
埃及金字塔（）在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，傲对碧空。
东方明珠像擎天柱一般（）在上海黄浦江边。
冬天，百花凋零，唯有红梅傲然（），独占枝头。
身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然（）。
3、“巍然屹立、傲对碧空”等词表现了金字塔的高大。
你还知道哪些描写建筑物的四字词语：
二、课堂助学
1.导入：课文的第三自然段感受到金字塔宏伟而又精巧，如此浩大的工程距今已近5000年了，金字塔是如何建造起来的呢？
2.预习反馈
3.合作探究
学习课文，说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。
学习步骤：
（1）默读课文第4、5自然段，概括段落大意；
（2）找出课文中描写人民建造金字塔的句子。
6、总结升华
联系全文说一说为什么金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”？（可结合金字塔的外观、结构以及建造方法来谈。
）
7、总结全文的材料安排特点：
介绍建筑，往往先介绍它所在的地理位置以及概貌，得名的来由。
（结合《莫高窟》回顾。
）
接下来，应该对建筑物的外形特点以及内部结果方面进行详细的介绍。
然后全文用两个设问句式，对建造的过程进行了大胆的猜测和讲解。
用设问句，激发读者阅读兴趣，也能使文章内容结构清晰。
最后，对于这个建筑的意义加以总结，提升。
.
三、当堂训练
学习课文，说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。
四、巩固练习
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
1.把“这么远，箭哪能射得到呢？”改成陈述句：
2.这篇短文在介绍太阳的特点时，运用了、、等说明方法，
把太阳、、三个方面的知识说得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
3.请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来。
用“引用传说”的说明方法有什么好
处？。