幼儿园小班科学：螳螂
小班科学公开课教案《螳螂》
小班科学公开课教案《螳螂》一、课程概述本课程是一节小班科学公开课，主题为“螳螂”。
本节课程旨在通过直观生动的讲解和多元化的活动，让幼儿认识螳螂的外形、习性以及生活方式，从而培养他们对自然世界的兴趣和观察能力。
二、教学目标1.让幼儿认识螳螂的外形和习性。
2.培养幼儿观察和描述能力。
3.让幼儿了解螳螂的生活和生存环境，培养幼儿对于生物多样性的认识。
4.发掘幼儿对于自然环境的好奇心和科学探究兴趣，促进幼儿的全面发展。
三、教学内容A. 导入环节(5分钟)通过提问的方式，引导幼儿认识螳螂，如：“你们知道螳螂是什么吗？”“螳螂长成什么样子？”“螳螂喜欢吃什么？”B. 认识螳螂(10分钟)1.展示螳螂的图片、标本，让幼儿通过观察认识螳螂的外形。
2.通过播放螳螂相关的视频，让幼儿了解螳螂的习性。
C. 活动环节(30分钟)1.螳螂森林寻奇：在教室环境中布置螳螂森林，让幼儿在老师的指引下，进行发现和观察活动，观察螳螂在不同环境中的行为习惯。
2.螳螂画廊展：幼儿分小组，在限定时间内，绘制螳螂的画作，并在课堂上展示。
D. 知识巩固(10分钟)通过对于幼儿在本节课程中所画的螳螂作品进行点评和评价，巩固幼儿对于螳螂外形的认识。
E. 总结(5分钟)让幼儿总结本节课程所学的螳螂相关知识，如：“螳螂是什么样子的？”“你们都画了什么颜色的螳螂？”四、教学重点1.让幼儿认识螳螂的外形、习性。
2.培养幼儿观察和描述能力。
五、教学难点如何通过多元化的活动，让幼儿对螳螂产生浓厚的兴趣，提高他们对自然世界的好奇心和关注程度。
六、教学组织方式1.导师讲授2.视频播放3.螳螂森林寻奇活动4.螳螂画廊展活动七、板书设计螳螂•外形•习性•生活八、教学评价1.能否让幼儿成功认识螳螂的外形和习性。
2.幼儿是否能够通过观察和描述，锻炼自己的观察能力和语言表述能力。
3.能否激发幼儿对于自然世界的好奇心和科学探究兴趣。
幼儿园小班科学《 螳螂》教案
幼儿园小班科学《螳螂》教案
一、教学目标
1.认识螳螂的基本外貌特征。
2.了解螳螂的生活习性。
3.培养小班幼儿对小动物的兴趣和保护意识。
二、教学准备
1.教学素材：图片、模型等展示螳螂相关信息。
2.课堂小道具：放大镜、图书等。
3.教师准备：熟悉螳螂的知识，准备好引导问题和互动环节。
三、教学过程
第一课时：认识螳螂
1.引入（5分钟）
–通过展示图片或模型引入螳螂的话题，激发幼儿的好奇心。
2.描述螳螂（10分钟）
–让幼儿描述螳螂的外形和特点，引导他们用简单的语言表达。
3.观察螳螂（15分钟）
–分发放大镜，让幼儿观察螳螂的眼睛、腿等部位，引导他们发现螳螂的独特之处。
第二课时：了解螳螂的生活习性
1.生活习性介绍（10分钟）
–通过故事或图书介绍螳螂的生活习性，让幼儿了解螳螂的生活方式。
2.角色扮演（15分钟）
–分发角色卡，让幼儿扮演螳螂，模拟螳螂捕食的过程，增强他们对螳螂习性的理解。
第三课时：培养对生物的保护意识
1.保护生物教育（10分钟）
–通过讨论和互动，引导幼儿认识保护生物的重要性，培养保护动物的意识。
2.小作品制作（20分钟）
–让幼儿用纸板、颜色纸等材料制作小螳螂模型，加强对螳螂的印象。
四、课堂总结
在教学结束前，对幼儿所学内容进行简单总结，强调螳螂的特点和生活习性，鼓励幼儿多了解保护动物的知识，培养他们对生物世界的热爱和保护意识。
通过本次《螳螂》教案的设计，希望能引导幼儿用心观察、探索、保护身边的生物，为他们打下科学学习的基础，激发他们对大自然的好奇心和热爱。
小班科学活动教案《螳螂》
小班科学活动教案《螳螂》活动名称: 探索螳螂的生态与特征适用年龄: 小班幼儿（3-4岁）活动目标:- 了解螳螂的外貌特征和生活习性。
- 观察并描述螳螂的行为和动作。
- 培养幼儿的观察和动手能力。
所需材料:- 图书或绘本关于螳螂的故事或科学知识。
- 螳螂图片或模型。
- 画纸和彩笔。
- 幼儿园外的自然环境。
活动步骤:1. 引入活动（10分钟）:- 展示螳螂的图片或模型，向幼儿们介绍螳螂，并简单解释它们生活的环境和生活习性。
- 鼓励幼儿们分享他们已经了解的关于螳螂的知识。
2. 观察与描述螳螂（15分钟）:- 带领幼儿们到幼儿园外的自然环境中，观察螳螂的活动。
- 提醒幼儿们保持安静，仔细观察螳螂的外貌特征、行为和动作。
- 引导幼儿们描述他们所观察到的内容，可以借助图片或模型进行帮助。
3. 绘画活动（20分钟）:- 给每个幼儿发放一张画纸和彩笔。
- 请幼儿们用彩笔绘画出他们观察到的螳螂，可以根据自己的想象和观察来绘画。
- 鼓励幼儿们互相分享他们的绘画作品，并互相赞美对方的努力和创造力。
4. 讲故事（10分钟）:- 选择一本关于螳螂的图书或绘本。
- 读给幼儿们听，同时让他们关注故事中螳螂的行为和习性。
- 引导幼儿们参与讲故事，例如，鼓励他们模仿螳螂的动作或声音。
5. 总结和延伸活动（5分钟）:- 与幼儿们一起回顾活动中观察到的关于螳螂的信息和知识。
- 提问并鼓励幼儿们分享他们的思考，例如“为什么螳螂的前腿长长的？”、“螳螂为什么要呆在树上？”等问题。
- 鼓励幼儿们继续观察和了解其他昆虫，或者可以进行一些与昆虫有关的手工制作活动。
活动评估:- 观察幼儿在观察和描述螳螂过程中的参与度和表达能力。
- 评估幼儿的绘画作品是否能够准确表达螳螂的外貌特征。
- 观察幼儿参与故事讲述活动的表现和对螳螂行为的理解程度。
注意事项:- 活动前需要做好充分的准备工作，包括了解螳螂和找到合适的图书或绘本。
- 安排时间让幼儿有充分的观察和绘画时间，避免过早结束活动。
小班螳螂教案
小班螳螂教案教案标题：小班螳螂教案教学目标：1. 让学生了解螳螂的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识。
3. 培养学生的观察和表达能力。
教学内容：1. 螳螂的基本特征：身体结构、外形特点等。
2. 螳螂的生活习性：食性、捕食方式、繁殖等。
3. 螳螂的分类和分布。
教学准备：1. 图片或模型展示螳螂的外形和特征。
2. 视频资源或图片展示螳螂的捕食方式和繁殖过程。
3. 纸张、彩色笔等绘画工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入螳螂的话题，询问学生对螳螂的了解程度。
- 展示螳螂的图片或模型，引起学生的兴趣。
2. 探究（15分钟）：- 通过图片或模型，向学生介绍螳螂的基本特征和外形特点。
- 引导学生观察，让他们描述螳螂的身体结构和颜色。
- 播放视频或展示图片，让学生观察螳螂的捕食方式和繁殖过程。
3. 操练（15分钟）：- 分发纸张和彩色笔，让学生绘制自己理解的螳螂形象。
- 学生可以根据自己的想象，绘制不同颜色和形态的螳螂。
4. 总结（10分钟）：- 让学生展示他们的绘画作品，并分享自己对螳螂的认识和感受。
- 引导学生总结螳螂的基本特征、生活习性和分类分布。
5. 拓展活动：- 鼓励学生观察身边的昆虫，并尝试绘制其他昆虫的形象。
- 组织学生参观昆虫展览或实地考察，进一步了解昆虫的多样性。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的绘画作品，评估他们对螳螂的理解和表达能力。
教学延伸：1. 引导学生了解更多不同种类的螳螂，扩展他们对昆虫多样性的认识。
2. 鼓励学生进行小组合作，设计螳螂的观察实验或制作螳螂模型等。
教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和参与度。
通过生动的展示和互动，帮助学生全面了解螳螂的特征和习性。
同时，要注重学生的观察和表达能力的培养，通过绘画等活动，让学生有机会表达自己对螳螂的理解和想象。
幼儿园 螳螂教案
幼儿园螳螂教案
教学目标
1.了解螳螂的生物特征和习性；
2.认识螳螂在生态系统中的作用；
3.培养幼儿对螳螂的关注和兴趣；
4.提高幼儿的观察和判断能力。
教材准备
1.幼儿图画书《小螳螂》；
2.螳螂标本；
3.蝉的干燥壳；
4.叶子。
教学过程
1. 导入
•展示螳螂标本，让幼儿观察和描述；
•引导幼儿讨论螳螂的生物特征和习性。
2. 了解螳螂的生物特征和习性
•展示幼儿图画书《小螳螂》，让幼儿欣赏并提问；
•通过幼儿的提问，讲解螳螂的生物特征和习性。
3. 认识螳螂在生态系统中的作用
•提醒幼儿，在我们的生活中，螳螂还有什么作用；
•出示叶子和蝉干燥壳，引导幼儿观察和思考；
•讲解螳螂在生态系统中的作用。
4. 绘制螳螂
•给幼儿提供绘制螳螂的材料，如纸张、颜料、画笔等；
•引导幼儿绘制自己心目中的螳螂，并展示出来。
5. 总结
•请几个幼儿分享自己绘制的螳螂和思考；
•总结本节课学习内容，并提问巩固。
教学体会
螳螂是幼儿们最喜欢的小生物之一，通过本次教学，幼儿们对螳螂的了解更加
深入，知道了螳螂在生态系统中的重要作用。
同时，幼儿们的绘画能力得到了锻炼，表现出了极大的兴趣和热情。
这样的课堂不仅能够提高幼儿的观察和判断能力，还可以培养幼儿对生命的懂得和尊重。
幼儿园小班科学教案 小班科学 螳螂
幼儿园小班科学教案小班科学螳螂教学目标：1. 让幼儿了解螳螂的基本特征和生活习性。
2. 培养幼儿观察、描述和比较生物的能力。
3. 激发幼儿对自然界的兴趣和爱护生命的情感。
教学内容：1. 螳螂的外形特征：如两把大刀般的前足、绿色的身体等。
2. 螳螂的生活习性：如捕食方式、繁殖习惯等。
3. 螳螂在生态系统中的角色。
教学准备：1. 螳螂的图片或视频资料。
2. 制作简单的螳螂模型或者购买塑料螳螂玩具。
3. 准备相关的绘本或者故事书。
教学过程：1. 引入主题：通过讲故事或者展示螳螂的图片，引发幼儿对螳螂的好奇心。
2. 讲解螳螂的特征：利用图片或模型，详细讲解螳螂的外形特征，引导幼儿观察并描述。
3. 讲解螳螂的生活习性：通过视频或故事，让幼儿了解螳螂的捕食方式和繁殖习惯。
4. 实践活动：让幼儿模仿螳螂的动作，增强他们对螳螂的理解和记忆。
5. 总结回顾：引导幼儿总结今天学到的关于螳螂的知识。
教学延伸：1. 组织幼儿画出自己心目中的螳螂，或者制作螳螂的手工制品。
2. 在户外活动中，引导幼儿寻找并观察真实的螳螂。
教学总结：本次课程通过生动有趣的教学方式，使幼儿对螳螂有了基本的认识和理解，同时也培养了他们的观察力和表达能力。
幼儿们表现出对自然界的浓厚兴趣和爱护生命的良好情感。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和注意力集中情况。
2. 通过提问和讨论，评估幼儿对螳螂特征和生活习性的理解程度。
3. 通过幼儿的绘画或手工制品，评价他们的创造力和动手能力。
4. 在户外活动中，观察幼儿能否正确识别并尊重真实的螳螂，以此评估他们的实践应用能力和环保意识。
幼儿园小班螳螂的教案
幼儿园小班螳螂的教案
教学目标
1.认识螳螂，了解螳螂的生活习性。
2.提高幼儿的动手能力，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.让幼儿学会自己动手制作螳螂手偶，提升幼儿的创造力和想象力。
教学准备
1.螳螂的照片、PPT等教具。
2.色彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等制作手偶材料。
教学过程
第一步：螳螂的认识
1.准备螳螂的照片和PPT，介绍螳螂的外观特征和生活习性，帮助幼儿
了解螳螂。
2.制作螳螂模型并放在教室内供幼儿观察。
第二步：手偶制作
1.准备制作螳螂手偶所需的材料，包括色彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等。
2.示范制作螳螂手偶，引导幼儿逐步完成。
3.鼓励幼儿根据自己的想象和创意来自己设计手偶的外形和装饰。
第三步：手偶表演
1.给予幼儿表演时间，让幼儿自行编排螳螂手偶的表演节目。
2.引导幼儿在表演过程中加入自己的创意，提升幼儿的想象力和创造力。
教学效果
通过本次教学活动，幼儿对螳螂有了更深刻线的了解，提高了幼儿的动手能力
和观察能力，也刺激了幼儿的创造力和想象力，取得了良好的教学效果。
小班科学公开课教案《螳螂》
小班科学公开课教案《螳螂》
教学目标
1.认识螳螂并了解其特征。
2.观察螳螂生长变化，并了解其生活习性。
3.培养小班幼儿对生活周围的观察力。
教学准备
1.螳螂标本或图片。
2.观察笔记本。
3.教师制作的观察工具：放大镜、塑料箱等。
教学步骤
步骤一：引入
1.教师可以通过播放螳螂的生态视频或幻灯片等方式引出螳螂的话题。
2.询问幼儿们是否知道螳螂，是否见过它，进而出示螳螂标本或图片。
3.教师可以让幼儿们观察螳螂的特征，如身体颜色、形态等。
并引导幼儿们对螳螂的第一印象进行描述。
步骤二：观察
1.教师引导幼儿们在教室或户外观察螳螂的生长变化，观察时间可以选择季节或者不同时间段。
2.教师可以提供不同观察工具（放大镜、塑料箱等），让幼儿更加仔细地观察螳螂的特征及其活动情况。
3.教师可以引导幼儿们记录观察的信息，如螳螂的生长变化、食物种类、生活习性等。
步骤三：交流
1.教师可以组织幼儿们分享他们的观察笔记本，比较不同幼儿对螳螂的观察结果，并与他们的第一印象进行对比。
2.教师可以引导幼儿们想象成为螳螂，从螳螂的角度出发，对其生活和特征进行描述。
3.教师可以组织学生讨论区域生态平衡的重要性，并举例说明螳螂对生态环境的影响。
教学总结
通过本次公开课的教学，幼儿们在对螳螂的特征和生活习性有了一定的了解。
同时，通过观察、记录和交流等方式，培养了幼儿们对周围环境和生物的观察力和兴趣，提高了他们的科学素养。
正因如此，小班科学公开课教案《螳螂》在幼儿园公开课中具有很高的实用性和教育意义。
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教学资料参考范本幼儿园小班科学：螳螂
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部门：__________________
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生成班次：小班
生成背景：
9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，忽然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发现了一只螳螂。
他们七嘴八舌地议论起来。
冯静亭：“这是蚂蚱。
”
韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。
”
单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。
”
……
小朋友都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。
老师：这到底是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？
韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。
”
崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。
”
单泉：“这是螳螂，我在电视上看见过，它有两把大刀。
”
……
幼儿非常喜欢小动物，特别是小班的幼儿兴趣浓厚，更愿意到饲养角去研究。
但他们又受生活经验和年龄特点的限制，在倾听讨论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的研究。
《规程》中也明确指出要爱护小动物，培养幼儿的探索精神。
老师也考虑到有研究价值。
鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。
五、生成过程
（一）了解已有经验
小朋友们把螳螂高高兴兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。
在观察时，他们又展开了议论。
陈智超：“它喜欢吃什么？”
史丽媛：“它是好的还是坏的？
李璇：“它生活在什么地方？”
马友成：“为什么它是绿色的呢？”
崔鹏：“它到底叫什么名字？”
……
孩子们议论的内容越来越多。
老师：“那么它到底是什么呢，是好的还是坏的？今天回家你们
想办法找出答案，明天来告诉老师和小朋友，好吗？孩子们开始商量了。
有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。
有的说查《十万个
为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上网查。
（二）探索发现
1、问家长
第二天，第三天，孩子们陆续带回了答案。
有的说是螳螂，是
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告诉的，是益虫。
2、查资料
马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为
什么》上写的。
有的小朋友是请爸爸、妈妈用电脑上网查的，那上面
介绍螳螂是益虫，吃害虫。
韩业达还拿来了VCD，说可以让小朋友一起看，上面的螳螂本领可大了，它身体的颜色是保护色。
3、喂养
孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳
螂毫无兴趣。
孩子们又在散步时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感兴趣。
张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂马上
用两把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。
孩子们高兴地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。
4、自我保护
李小朋和许多小朋友在一起讨论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们试一试吧。
”胆子较大的韩业达把手伸到盒子里，还没
等碰到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得连忙把手缩回去。
通过这个小实验，小朋友们明白了：螳螂是用大刀来防御敌人，
保护自己的。
5、让幼儿了解自我保护方法并表征，同时进行知识的迁移
>我适时进行知识的迁移。
：小动物都会保护自己，你们会怎么保
护自己？
潘敦浩：打110。
战海涛：大声喊，救命啊。
臧元晟：不跟坏人走。
唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。
马佳奕：不单独自己走。
潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。
……
6、提出新的矛盾点
好提问题的李璇问我：老师，青蛙、熊到了冬天会冬眠，螳螂冬
天到哪儿去了？这个问题小朋友帮李璇找到答案，好吗？
过了几天，孩子们陆续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的
山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就
冻死了。
到了第二年春天天气暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又
可以捉害虫了。
7、表征
马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。
韩舒宁把螳螂捉害虫的样子
画了下来。
战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。
8、经验分享、交流
孩子们把了解到的知识用各种形式告诉小伙伴。
有的拿来了VCD ；有的拿来了《十万个为什么》讲给小朋友听；有的把螳螂吃害虫的动
作画了下来；有的在“悄悄话”角谈论着螳螂的秘密；有的在父母来
接送时拉着父母看螳螂的各种图片；有的在美工区粘贴、涂色螳螂，
他们都在体验着成功的喜悦。
五、体会与反思
活动内容的产生来自幼儿，幼儿探索兴趣很高。
教师有机地引导
幼儿在饲养角探索、发现，不断丰富已有经验，又根据幼儿的已有经
验和年龄特点，从螳螂的自我保护迁移到自身的自我保护。
在此次活
动中，幼儿解决问题的能力得到提高，在建构新知识的同时，丰富了
认知经验，掌握了许多学习方法，而且能有顺序地连贯描述螳螂的外
形特征。
对以后描述小动物奠定了基础。