二年级语文下册第一次月考试卷分析资料讲解
二年级语文第一次月考检测试卷分析
二年级语文第一次月考检测试卷分析一、基本情况分析本次考察试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量较大，综合看题目难度适宜，所考内容包含一二单元所学的全部，覆盖面广，题目的呈现形式多样，能较全面的检查学生对所学基础知识的掌握情况；能够较好的体现出语文知识的活学活用。
对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
二、质量分析本次测试是二年级第一次月考测试，学生对于测试比较重视，又很期待有个好成绩，可是认字有限，最困难的是理解题意，为了鼓励学生的学习兴趣，因此个别题是在老师的解题下完成的，就这样测试，学生的结果也不是很如意的。
本次期末测试中参加考试人数36人。
总分 2849分，平均79.13 分，90分以上15人，1个人不合格；试卷满分是100分，没有满分的，最低分是45分。
三、具体试题分析1、第一大题选择正确的读音，本题正确率较高，得满分的同学较多。
2、第二大题看拼音，写词语。
10分基本上都能拿到，个别学生对拼音掌握的还不是很好，拼音不正确出错。
3、第三大题选字填空，大部分能选对，个别有出错的现象，如“抓”字出错率高，还有就是书写不太好。
4、第四题掌握也很好，个别不仔细才出错的，“方”加偏旁这道题错的较多。
5、第五题组词，本题做得较好，正确率高。
这些题是在语文园地里出现过的，练习的多就会了。
6、加标点的题，出错率高。
不会读句子，第一句话，学生读不出问句来，不会反复读，这一点需要再讲解和训练。
7、句子训练补充句子的题，有丢分现象，学生开阔性思维较弱，缺少大胆想象，因此做题有困难，也有几个学生没有看懂题意去补充句子，不了解题意做题主观性太强以至于出错。
8、，第八题根据课文内容填空，学生掌握不错。
个别出错是不仔细，还有就是字不会写，如晚上的“晚”多加一点，对于诗意的理解不透彻，3小题的选择出错较多。
9、第九题小小阅读园（11分）本题是这次测试中的一道难题。
分值也很高，学生出错较多，有个别学生本题一分没得，丢弃了。
二年级语文下册第一次月考试卷分析
二年级语文下册第一次月考试卷分析
今年我们度过了有史以来最长的假期，但假期里我们的老师和孩子也都在进行着紧张的学习。
我们5月6日复学后的第三天5月9日对孩子网课的学习进行了一次检验，接下来我把考试中存在的问题说一说。
一、试题特点
1、重视基础知识和基本能力的考查。
这次语文月考试题覆盖面广，全卷共十道大题，分为看拼音写词语、选择
正确的读音、填近义词、连线、排列句子、课文内容填空、阅读、写话，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、词语分类、选词填空、按要求写句子、课内外积累、课内外阅读、看图写话等。
但试题难度不大，都是二年级语文应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养。
试题依标靠本，不出偏题、怪题，课内外知识和能力综合考查，能比较全
面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
试题中有排列句子、按要求写量词、按课文内容填空等积累题，具有开放
性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写关于爱的故事和感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况。
二年级语文下第一次月考试卷分析
班级
学科
任课
教师
考试
时间
班级
实际
人数
参加
考试
ห้องสมุดไป่ตู้人数
总分
平均分
成绩
优秀率
%
良好率
%
合格率
%
分段
人数
人
人
人
试卷分析(包括试卷结构、主要成绩、存在问题及改进措施或建议。)
一、试卷结构
本次试卷包括六道大题:读拼音写汉字、我来到词语百花谷、我转动句子大风车、课文小站、阅读百花园、看图写话。。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
3、阅读百花园。本道题虽然较容易，但也是本次试卷失分较严重的一道题。本道题只要认真读短文，答案基本上都能在短文中找到。但部分同学不按照要求答题，审题较粗心，理解能力较弱，失分较多。
5、看图写话。多数学生能够按要求写话，但其中也暴露了不少问题，不认真读题的要求，要求写的内容不能够全部写上，不能正确使用标点，有的同学甚至只在最后加一个句号，中间的内容一个标点都没有，句子还不够通顺。
三、改进措施
1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。
2、学生的阅读能力还需要进一步加强，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题目要求理解的训练以及题型的多样性练习。
3、学生的基础知识掌握不够牢固，词句、一段话还要进一步加强做题训练，需提高学生的答题速度及准确率。
4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己读读、说说、想想，培养学生能够把学到的知识点运用到各种类型训练当中去。
二年级语文月考试卷分析
二年级语文月考试卷分析
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，七个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试卷分析;
本次考试，我门二年级39人参加考试，及格27人，及格率69.23% ，优秀10人，优秀率26.32% ，总分2522分，平均分64.667分，从卷面的得分情况来看，基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，生活中随时都会用到，所以，二年级语文教师要抓好平时。
本次试卷中，大多数学生有良好的书写习惯。
除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
三、存在问题
1、第一大题看拼音写汉字，有个别学生不认真，出现了错误。
2、第二大题，填写的、地、得，有马虎的同学不容易辨别出现了错误，如果认真的话，本是可以避免的。
3、从第七大题看图写话这一大题中发现，学生的阅读知识比较匮乏，导致学生在本大题失分较多，以此出现了优秀率不高的情况。
四、今后努力方向：
(1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
(2)注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
(3)重视双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。
二(2)班下册语文第一次月考试卷分析
二（2）班下册语文第一次月考试卷分析一、命题分析：此次月考共九题，其中每一、二、三题，是关于卷面书写，看拼音写词语及形近字组词，共占29分。
二年级的书写、识字、词语教学仍是重点。
第四、五题是关于词语的积累与使用的，包括词语搭配，以及积累关于春天的词语，共占22分。
词语是语言的基本材料，是构成文章的基本单位。
著名的语言学家张志公先生曾指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。
”第六题是按课文内容填空，所选的内容除了古诗，语文园地中“日积月累”的内容，还有课文中优美的语言。
课文是带领学生走进语言，走进文学的有效途径，从小协助学生积累背诵相关的美文篇章，能丰厚孩子的文化底蕴。
第七题是给句子排序，二下是由词走向段的过度阶段，如何协助孩子建立起段的概念，排序能起到一定的作用。
八是阅读短文，共有三道题，第一、二题都是属于检查学生寻找信息的水平，第三题是协助学生初步形成学会鉴赏好词佳句的水平。
第九题是真情习作。
关于“春天的校园”这样一个话题。
现在正是春天，而且第一组课文都是相关春天的文章，让学生写这样的文章，合时合适合文。
二、答题情况分析：本次从各个流水阅卷的老师处反馈回来，情况如下：1．卷面分几乎没失分。
虽然，绝大部分学生都能做到卷面整洁，书写工整，虽然有个别学生字不够美观，但都有认真书写。
2．看拼音写词语，各班这道题目几乎没有失分。
偶尔有个别孩子将“微笑”的“微”字写成“亻”。
由此可见，我们段在识字写字这个块抓得扎实到位。
3．组词这道题目也完成得相当好，全段只有个别同学会给“浇、烧”右边的“尧”加上点。
有小部分学生，给“哭”字组词时，组“哭泣”，因为“泣”字没要求写，用“气”字代替。
8组形近字，都能准确地实行组词。
4．“我会填写”这道题目，“（）的春光”有小部分学生会出错。
我们猜测是学生对“春光”这个词的理解有偏颇，与“春天”产生了混淆。
我查阅了字典，春光有这样四个义项，第1项是指春天的风光﹑景致，第2项是指岁月，青春，第3项是指消息(多指男女私情)，第4项是形容和悦的面容。
二年级下学语文月考的质量分析
二年级语文月考的质量分析
本试卷共有11大题，试卷难易适中，难题在第十大题，学生容易丢分，参考学生15人，总分1141，平均分76.07，及格人数12人，及格率80%。
一、我能在方格中正确地写出漂亮的字。
这一题得分数较高。
二、仔细拼，认真写。
这一题学生得分数较多。
三、组词。
这一道题的有小部分学生还写不出来，不会组词。
四、选字填空。
大部分同学都能正确的写出来，小部分同学还
分不清。
五到六题，得分高，学生掌握了这部分的内容，
七、知识填空。
这一题得分高，但是容易写错别字
八九、题得分率比较高。
十、阅读题。
本题得分率低，对文章的解读还不够。
十一、写话，大部分同学都能清楚的表达题中要求的话语，但存在错别字，平时还需加强听读写练。
我认为，在今后的教学中，应该做好以下几方面的工作：
1、识字写字是写好语文的基础，也是小学低中年级的教学
重点。
在今后的教学工作中，复习巩固汉语拼音。
2、加强课外阅读的学习。
3、加强答题技巧的训练。
在教学中，要多注意培养学生细心答
题的能力，有意识地让学生沉下心来，平心静气地学习。
让学生学会发现自己的错误，进行多次答题。
二年级语文月考试卷分析
二年级语文月考试卷分析实验小学南校区：张小国一、基本情况分析本次考察试卷密切联系教材；关注学生的实际,题量不大；难易适中；覆盖面广；从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。
既考查了学生识字写字能力；又考察了学生对语言的积累运用；阅读理解、分析及习作能力。
二、答题情况分析第一题:卷面书写学生基本上能够做到书写端正；保持卷面整洁。
第二题:读拼音；写词语本题考查的重点是书中基础知识的掌握情况。
本题的答题情况较好；大部分学生的基础知识掌握的比较牢固；极少数学生出现错别字。
第三题:选一选；填一填这道题是让学生选择正确的答案天空；考察学生对多音字和近义词的区分及运用能力。
大部分学生掌握很好；能做到正确进行选择；但也有少数同学填得比较马虎；没有结合句子细致地考虑。
第四题:照样子；写一写该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。
其中围绕课文的积累所出的题目；紧扣书本。
第五题:按课文内容填空试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。
其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本；出题活。
在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容；对课文内容熟知；错误主要在于做题时粗心；不好好检查。
第六题:写作训练本题描写秋天的美景；多数学生写的较好；也有极个别学生识题差；没有扣住中心来写；还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施通过这次质量检测；不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况；而且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学生；尤其是学困生的基础知识的练习和巩固；争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求；养成认真检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯；从每次作业；每次练习开始严要求。
4、抓好阅读；知道学法。
不论是课内还是课外阅读；让学生仔细阅读；认真思考；完整答题；努力答全面；培养正确解决问题的能力。
小学二年级语文(11)班第一次月考试卷分析
一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题大致可以分为三部分，第一部分是积累运用，包括读拼音写词语、连线、选字填空、组词、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读，读短文，回答问题；第三部分是写话。
从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。
2、学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到整洁工整。
3.课外阅读多数学生比较灵活，学习能力有了明显的提高。
三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和写话部分失分较多，个别孩子书写有待加强。
（一）积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是读拼音写词语中解冻、滋润错误率最高。
根据课文内容填空，很多学生没填完整。
整个积累运用部分，错别字失分很多。
这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。
（二）阅读此次检测中阅读设计了阅读回答问题，考查了学生的课内课外的阅读情况，学生答卷表现还可以，都能认真阅读之后答题。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
（三）快乐写话这次写话要求是以《春天的校园》为题，写一段话。
孩子们刚刚结束第二单元课文的学习，与教材主题吻合，学生相对来说写起来比较容易，大多数孩子的写话能做到文从字顺，标点正确，内容完整。
可部分学生在写话的时候，没看要求，不知道写校园春天的景色，失分很多。
不少差生错别字多，标点符号不能正确使用，格式也不对。
四、改进措施1．要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。
对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文下册第一次月考试卷分析
一、命题分析：
此次月考试卷由我和陈荣共同命题。
共九题，其中每一、二、三题，是关于卷面书写，看拼音写词语及形近字组词，共占29分。
二年级的书写、识字、词语教学仍是重点。
第四、五题是关于词语的积累与运用的，包括词语搭配，以及积累关于春天的词语，共占22分。
词语是语言的基本材料，是构成文章的基本单位。
著名的语言学家张志公先生曾指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。
”第六题是按课文内容填空，所选的内容除了古诗，语文园地中“日积月累”的内容，还有课文中优美的语言。
课文是带领学生走进语言，走进文学的有效途径，从小帮助学生积累背诵相关的美文篇章，能丰厚孩子的文化底蕴。
第七题是给句子排序，二下是由词走向段的过度阶段，如何帮助孩子建立起段的概念，排序能起到一定的作用。
八是阅读短文，共有三道题，第一、二题都是属于检查学生寻找信息的能力，第三题是帮助学生初步形成学会鉴赏好词佳句的能力。
第九题是看图写话。
关于“爱护小鸟”这样一个话题。
二、答题情况分析：
本次从各个流水阅卷的老师处反馈回来，情况如下：
1．卷面分几乎没失分。
虽然，大部分学生都能做到卷面整洁，书写工整，虽然有个别学生字不够美观，但都有认真书写。
2．看拼音写词语，各班这道题目几乎没有失分。
偶尔有个别孩子将“微笑”的“微”字写成“亻”。
由此可见，我们段在识字写字这一块抓得扎实到位。
3．组词这道题目也完成得相当好，全段只有个别同学会给“浇、烧”右边的“尧”加上点。
有小部分学生，给“哭”字组词时，组“哭泣”，因为“泣”字没要求写，用“气”字代替。
8组形近字，都能正确地进行组词。
4．“我会填写”这道题目，“（）的春光”有小部分学生会出错。
我们猜测是学生对“春光”这个词的理解有偏颇，与“春天”产生了混淆。
我查阅了字典，春光有这样四个义项，第1项是指春天的风光﹑景致，第2项是指岁月，青春，第3项是指消息(多指男女私情)，第4项是形容和悦的面容。
而我们这一单元学习的“春光”是指第一项，春天的风光、景致。
因此，迷人、美丽、宜人的春光都是可以的，但有个别学生写成了“温暖的春光”这就不对了。
5．第五题含有两部分的内容，一部分是今仿写词语，如：遮掩——遮遮掩掩，体会叠词的特殊效果。
但是，后半部分的要求是与这个没有多大的关系，是“课外我积累了许多关于春天的词语”。
有个别学生受到前半部分的影响，写成了AABB式的词语。
而理解正确的呢，有部分学生会写错别字，比如：“暖”字右边写成了“爱”字，“阳春三月”的“阳”写成了
“羊”。
可见，如何避免学生写错别字也是我们要关注的问题。
6．按课文内容填空，完成得也是不错的。
只是“摇”字仍有出错，主要是右下方的“缶”字，中间一竖写出头。
二是有个别学生会写“杨柳绿千里，春风暖万家”的后一句写成了“春风吹又生。
”牛头不对马嘴。
7．排序题，正常顺序应该是“清晨，太阳刚刚露出笑脸。
阳光照射着太阳花。
太阳花就兴冲冲地开放了。
她仰着脸蛋，好像在跟太阳说话：‘太阳，谢谢你把我照得这样漂亮。
’”学生主要问题出在，太阳花先开放，再写阳光照射着太阳花。
一是不符合太阳花这种植物的生长规律，太阳花是迎着阳光开放的，二是不符合语序，应该由太阳引出阳光，由阳光引出太阳花，再写太阳花的样子。
这题，每个班都有出错，有多有少。
总之，语序是考量学生语感的一种有效手段，我们仍然应加强。
8．阅读题中，学生错误最多的是“文章围绕这句话写的。
”这道题，少的像3班的，有13人错，多的则有24人错，失分率非常高。
当然，这道题有点超纲，一来学生不明白“围绕”是什么意思，二来我们接触的关于总分段式的文章不是特别多。
这种题目，进行一段时间的训练是可以改观的，不是特别大的问题。
二是画比喻句，学生都能找到比喻句，但是划不完整，没有划出一个完整的句子，文中的比喻句是“夏天，朵朵太阳花像小蝴蝶似的开放在枝头。
”许多学生只划出了“朵朵太阳花像小蝴蝶似的开放在枝头。
”还更有甚者是只划了“朵朵太阳花像小蝴蝶”，说明学生对句的认识还不够到位。
同样的，摘抄短文中你喜欢的好词好句，也是摘抄不完整。
9．“看图写话”中，学生的答题存在这样几个问题，一是不会看图。
少则一个班几人，多则十几人。
这与我们向来只要求学生写一两段话。
二是，选材出问题。
学生不知道小鸟是受伤了，还是和同学的对话。
三是，语言组织上有一定的问题。
有部分学生东拉西扯，虽然篇幅长，却是不知所云，离题千里。
三、改进的措施：
从上述情况分析，我们年段接下来教学中要注意如下几点：
1．继续紧抓字词听写、课文背诵，帮助学生多积累，多背诵。
2．在错别字的问题上，各班还应想出有效的办法，让错别字扼杀在摇篮里。
据以往的经验，越到高段错别字越多，若现在不进行有效地跟进，以后改进会越来越难。
3．阅读训练应先帮助学生找到答题、读文的方法，再进行一一强化。
4．习作上，一味追求让学生写得长是没用的，关键是让学生会审题，语言流畅，并言之有物。