西师大版一年级上册《分一分》数学说课稿
一年级上数学教案分一分_西师大版
一年级上数学教案分一分_西师大版教学目标：1.让学生经历依照色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，初步养成有条理整理事物的适应。
2.通过学习简单分类的过程，让学生积存学习体验，培养学生的观看能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.让学生感受数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。
教学重难点：经历分类过程，能够按照一定的标准整理物体。
教学过程：一、创设情境，引入课题1.同学们，大伙儿爱玩游戏吗？小猴也爱玩游戏。
你瞧这确实是小猴在家玩游戏之后的书房。
（课件展现凌乱的书房图）你们看了以后，感受如何样呢？2.我们能不能关心小猴把它的书房变得整洁？抽生回答，并要求学生说出如何样做。
老师在学生充分回答的基础上整理成连贯的语言表达出来。
师：在大伙儿的关心下，小猴的书房可变了个样（课件出示整理之后的书房图，然后展现整理前后的对比图）。
大伙儿感受如何样呢？3.师总结：同学们，通过大伙儿关心小猴整理它的书房，它的书房变得整洁了，给人专门舒服的感受。
看来整理能使我们的生活变得更美好，今天我们就来一起学习《分一分》。
（板书课题）二、自主探究、学习新知（一）教学例11.教师手拿一把铅笔（不超过10支，包含两种颜色）给学生展现，然后装作不小心掉到了讲台上。
师：哎，老师确实太不小心了，你看满桌的铅笔多乱呀，你们情愿关心老师整理一下吗？该如何样整理呢2.抽学生回答，教师对学生的回答表示感谢并结合学生的回答，作出鼓舞性评判。
3.师：大伙儿都情愿来关心老师整理，也说了专门多整理的方法，老师专门感动，感谢大伙儿。
为了让大伙儿都有机会来展现你的整理过程，老师让大伙儿模拟老师刚才的不小心掉铅笔的过程，然后大伙儿在自己的桌子上整理，好吗？教师提出整理要求（用课件展现并讲解）：①用大伙儿桌子上的小棒代表铅笔（课前让学生预备好10根两种不同颜色的小棒）；②在分类整理后请同桌观赏你的成果，然后给同桌说说你分类的方法。
学生动手活动，教师检查指导。
西师大版一年级上册数学教案：第三单元 第1课时 分一分
西师大版一年级上册数学教案：第三单元第1课时分一分一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识分数，知道分数的各部分名称。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：初步认识分数，知道分数的各部分名称。
2. 教学难点：理解分数的意义，能正确读写分数。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 学生自备彩色笔、剪刀、纸张等。
四、教学过程1. 导入新课通过图片或实物展示，引导学生观察，引出分数的概念。
2. 探究新知（1）认识分数通过课件或黑板，展示分数的各部分名称，如分子、分数线、分母等。
（2）理解分数的意义引导学生通过实际操作，如分水果、分糖果等，理解分数的意义。
（3）读写分数教师示范读写分数，学生跟读，并练习读写分数。
3. 实践应用（1）让学生动手操作，如分水果、分糖果等，巩固分数的意义。
（2）让学生在纸上画出分数，并描述其意义。
4. 总结反馈教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对分数的认识和掌握情况。
五、课后作业1. 抄写分数，并描述其意义。
2. 家长协助，让学生在家中进行分数的实际操作，如分水果、分糖果等。
六、板书设计1. 板书标题：第三单元第1课时分一分2. 板书内容：（1）分数的各部分名称：分子、分数线、分母（2）分数的意义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数（3）读写分数：先读分母，再读“分之”，最后读分子七、教学反思本节课通过观察、操作、实践，让学生初步认识了分数，知道了分数的各部分名称，并能正确读写分数。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的是学生对分数意义的理解。
分数是数学中的一个重要概念，它涉及到将一个整体分成若干等份的思维方式，这是学生初次接触到的抽象概念。
分一分(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 西师大版
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
三 分一分 认识图形《分一分》(教学设计)一年级上册数学西师大版
三分一分认识图形《分一分》（教学设计）一、教学目标1.让学生通过分一分的方式认识图形，理解图形的特点和特征。
2.让学生能够正确描述和比较简单的图形。
3.培养学生的观察、思考和判断能力，提升其数学思维水平。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过分一分的方式认识图形。
2.教学难点：让学生正确描述和比较简单的图形。
三、教学步骤1. 导入活动1.老师出示不同的图形，让学生逐个尝试分一分，并简单描述每个部分的特征。
2.然后，老师再展示不完整的图形，让学生尝试分一分，并完成其余部分。
2. 操作活动1.老师使用幻灯片或黑板展示一个完整的图形。
2.老师给学生讲解图形的基本特征，如直线、曲线、边、角等。
3.老师让学生通过分一分来认识图形的特点和特征，比如几个直线、几个角、几个边等。
4.学生完成分一分的操作后，老师让学生用文字来描述和比较图形。
5.学生可以自由选择用书写或绘制的方式来描述和比较图形。
3. 巩固活动1.老师设计一些小游戏或任务来巩固学生对图形的认识，如从若干个图形中找出指定的图形、判断图形的正反面等。
2.在游戏或任务中，老师可以加入一些新的图形，让学生通过分一分来认识，并描述和比较其特点和特征。
四、教学反思通过这节课的教学，我发现学生能够通过分一分的方式来认识和描述图形，但在描述和比较时，还存在一些不足和错误。
下面是我对这个问题的一些反思和改进：1.加强语言与图形的联系。
在讲解和设计教学活动时，要更加注重语言与图形的联系，提醒和引导学生用准确的语言描述图形的特征，避免歧义和模糊。
2.细化教学内容和难度。
在设计教学内容时，要更加注重细节和分层次，从简单到复杂、从易到难地引导学生来认识和描述图形。
3.鼓励学生思考与交流。
在教学中，要从不同角度引导学生思考和交流图形的特点和特征，鼓励他们在思考和交流中摸索答案，提高其数学思维水平。
一年级上册数学教案-分一分-西师大版
一年级上册数学教案-分一分-西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行数学运算的能力。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数的含义和读写方法。
2. 分数的四则运算。
3. 分数在实际问题中的应用。
三、教学步骤1. 引入分数的概念利用生活实例，让学生了解分数的含义。
例如，将一块披萨分成8份，每份是披萨的1/8。
通过这个例子，让学生理解分数是将一个整体分成若干份，每份都是整体的一部分。
2. 分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握分数的表示方式。
例如，1/2读作“一半”，3/4读作“四分之三”。
3. 分数的四则运算（1）分数的加法讲解分数加法的计算方法，让学生通过实例进行练习。
例如，1/4 3/4 =4/4 = 1。
（2）分数的减法讲解分数减法的计算方法，让学生通过实例进行练习。
例如，3/4 - 1/4 =2/4 = 1/2。
（3）分数的乘法讲解分数乘法的计算方法，让学生通过实例进行练习。
例如，1/4 × 2 = 2/4 = 1/2。
（4）分数的除法讲解分数除法的计算方法，让学生通过实例进行练习。
例如，1/2 ÷ 1/4 = 2。
4. 分数在实际问题中的应用（1）比较分数的大小讲解比较分数大小的方法，让学生通过实例进行练习。
例如，比较1/3和2/5的大小。
（2）分数的简化讲解分数的简化方法，让学生通过实例进行练习。
例如，将4/8简化为1/2。
（3）分数的转换讲解分数转换为小数和百分数的方法，让学生通过实例进行练习。
例如，将1/2转换为小数和百分数。
四、教学评价1. 通过课堂练习，观察学生是否能够正确地读写分数。
2. 通过课后作业，检验学生是否掌握了分数的四则运算。
3. 通过实际问题，评估学生运用分数解决实际问题的能力。
五、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生理解分数的含义，避免死记硬背。
2. 针对不同学生的学习能力，设置不同难度的练习题，让每个学生都能够得到有效的锻炼。
一年级上册数学教案-3.2 分一分 ︳西师大版
一年级上册数学教案-3.2 分一分 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数是用来表示一个整体被等分后的一份或几份。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 认识分数：通过实物操作，让学生直观地理解分数的意义。
2. 分数的读写：教授学生分数的读写方法，让学生能够正确读写分数。
3. 分数的计算：教授学生分数的加法和减法，让学生能够进行简单的分数计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写和计算。
2. 教学难点：分数的计算。
四、教学方法1. 实物操作法：通过实物操作，让学生直观地理解分数的意义。
2. 讲授法：讲解分数的读写和计算方法。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对分数的认识和计算能力。
4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引入分数的概念。
2. 认识分数：通过实物操作，让学生直观地理解分数的意义。
3. 分数的读写：讲解分数的读写方法，让学生能够正确读写分数。
4. 分数的计算：教授学生分数的加法和减法，让学生能够进行简单的分数计算。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生巩固对分数的认识和计算能力。
6. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
7. 总结与布置作业：总结本节课的内容，布置作业。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对分数的认识和计算能力。
2. 课后检查学生的作业完成情况，了解他们对分数的理解和运用能力。
七、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生观察实物，培养他们的观察能力。
2. 在讲解分数的计算方法时，要注重培养学生的逻辑思维能力。
3. 在小组讨论环节，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作交流能力。
4. 在课后作业布置上，要注意作业的难度和量，避免给学生过大的压力。
八、教学资源1. 实物：用于演示分数的意义。
三 分一分 认识图形《分一分》(教案)一年级上册数学西师大版
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
【新】西师大版小学数学一年级上册第三单元第一课 《 分 一 分》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
《分一分》板
大小 颜色 大小 形状
种类
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 能渗透数学文化的熏陶，这很有意义的：数学课堂充满数学的味道，又有不 错的趣味性。如果可以的话，可以在一些课堂中穿插一些数学小故事，效果 会很好。在教学数学文化“阿拉伯数字的由来”时，配上简单情境编成的故 事要生动一些。
教师：你们能用分类的方法把它们收拾得更整齐、更合理 吗？
学生小组自由操作，再汇报。 教师：你们小组是怎么分类整理的？
学生：我们组整理的服装，把衣服和衣服放一叠，裤子和 裤子放一叠。
学生：我们整理的是文具袋，大的和大的放在一起，小的 和小的放一起。
教师：同学们，桌面上的东西经过这样整理，既美观又便于 我们找东西，你们真能干！对刚才各组的整理，大家还有什么 不同的想法吗？
2.小练习：分学具 （导入时没有使用气球的，此时可以改为分气球。） 教师：孩子们，你会给物品分类了吗？我们来尝试一下。请拿出自己的学具，看看你 手中的学具可以怎样分成两类？ 学生充分尝试分类，教师巡视指导。可以按颜色分为红、黄两类，也可以按种类分为 圆片和小棒两类。 教师：谁愿意来说说你是怎么给学具分类的？ 学生甲：我分的圆片和小棒两堆。 学生乙：我分的红色学具和黄色学具两堆。 教师：现在有两种不同的分类方法，你同意他们的分法吗？ 学生回答。
1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类 的方法，能够按照一定的标准整理物体。 2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作 能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学 与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
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西师大版一年级上册《分一分》数学说课稿
一、教学内容：
本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级（上）第62页——65页的“分一分”。
二、教学目标：
1、通过学生实际动手摆一摆，分一分，使学生认识到什么叫平均分。
2、通过实践，在实践过程中让学生学会平均分，寻找平均分的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点、难点：
平均分的方法
四、教学方法：
设疑激趣法、讨论法、演示、操作法
五、教具准备：
图片、小棒、磁片
六、教学过程：
1、创设情景，激发兴趣。
引入例1：聪明的同学，你能把老师带来的6个桔子分成两堆吗？学生可能会有如下几种公法？（1和5，2和4，3和3）教师：同学们可真聪明，可是谁能说出这几种方法，哪一种分法与其它两种不同？教师说明：每份分得同样多，我们叫做“平均分”。
然后让学生通过讨论后，用自己的话说一说什么叫平均分。
（每份都同样多）
[心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。
从学生熟悉的生活情景导入，让学生感到生活中处处有数学，数学来源于生活，运用于生活，为生活服务，可以增强学习兴趣。
因此，在这里引入学生在生活中分桔子的情境，使学生的学习与生活更贴近，对数学就有了新鲜感、亲切感，这样就把教材中缺乏生活气息的例题，改变成了学生感兴趣的活生生的问题，使学生积极主动地投入到学习活动中，同时通过观察讨论，比较，初步体会到了平均分的含义。
]
2、创设童话情境，探索新知。
教师利用童话故事让学生学习例2：小猪今天可高兴了，因为小伙伴们都要到小猪家来做客，猪妈妈买了许多串葡萄，让小猪把这些葡萄分一分，每6串放在一盘子里，看看能用几个盘子，可是小猪怎么想也想不出来，它想请我们班的同学帮帮它。
叙述完故事，我让学生们分组讨论一下，然后自己用小棒摆一摆，同学们知道了有18串葡萄，每6串放一盘，可以放3盘。
这时老师
接着讲述故事，让学生学习例3：小动物们吃饱了也喝完了茶，小猪于是就帮助妈妈收拾桌上茶杯，猪妈妈告诉小猪要把桌上12个茶杯平均放在3个盒子，看看每个盒子里放几个茶杯。
哎呀这下又难住了小猪，只好请同学们帮忙了。
[低年级的学生爱听故事，他们对故事里的一切充满了兴趣，为此，我在组织学习平均他的活动，从学生喜爱的童话世界出发，提出有关问题，因为学生们喜欢小动物所以也很乐意帮助它们，而学生们在帮助小动物同时，身心也感受到助人的愉悦和成功的喜悦，同时也在不知不觉中学会了数学知识。
]
3、创设游戏，巩固新知。
教师讲述游戏规则：（1）把一些花生米放入小口袋中；（2）一位同学抓出一把花生米，看抓的花生米能平均几份；（3）能分几份，就在自己的苹果树上画几个苹果。
[通过抓花生米的游戏，再次让学生在现实的情景中理解“平均分”，使学生意识到学习数学既有趣又有意义，享受到探索数学之乐趣。
]
4、利用游戏，总结全课。
打电话游戏：“叮铃铃，叮铃铃，”“谁呀？”“我是李老师。
”“你找谁呀？”“我找×××。
”“我就是×××。
”“今天这节课你学会了什么？”“我学会了……”
[在这一刻，学生的思维闸门完全打开，他们在宽松的学习氛围中自由联想，畅所欲言，积极总结，课内的学习活动得以延伸，再一
次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功的快乐。
]
七、板书设计：
分一分
例1：例2：葡萄图例3：杯子图
有18串葡萄，每6串放在把12个杯子，平均放在3个
一盘可以放（）盘。
盒子里，每盒放（）个。
平均分。