五级道德与法治精品教案(表格式)-协商决定班级事务(课)人教(新版)

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部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》(两课时全)-教学设计

部编版五年级上册道德与法治5《协商决定班级事务》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版五年级上册道德与法治的一节课。

本节课主要让学生了解班级事务的决策过程，培养学生积极参与班级事务、协商解决问题的能力。

教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识协商的重要性，学会在协商中达成共识，共同为班级的发展贡献力量。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的了解和参与热情。

但在实际操作中，学生可能在协商过程中表现出一定的沟通障碍和解决问题的能力不足。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与讨论，提高协商能力。

三. 教学目标1.让学生了解协商的意义，认识到协商在解决班级事务中的重要作用。

2.培养学生学会倾听、理解他人的观点，尊重他人，达成共识。

3.培养学生积极参与班级事务，为班级的发展贡献力量。

4.培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会协商，在协商中达成共识。

2.难点：培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解协商的过程和重要性。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的观点，达成共识。

3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，提高沟通能力和团队协作精神。

4.实践操作法：让学生参与班级事务的决策过程，将所学知识运用到实际中。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论话题，引导学生进行交流。

3.准备角色扮演道具，便于学生模拟协商过程。

4.了解班级实际情况，便于联系实际进行教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或提问方式，引导学生回顾之前的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师呈现案例，让学生了解协商的过程和重要性。

学生分组讨论，分享各自的观点，尝试达成共识。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟协商过程。

(部编版)道德与法治五年级上册《第5课协商决定班级事务》教学设计

（部编版）道德与法治五年级上册《第5课协商决定班级事务》教学设计一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第5课《协商决定班级事务》的内容，主要围绕班级事务的协商和决策展开。

教材通过生动的案例和实例，引导学生了解和掌握协商决策的方法和技巧，培养学生的意识和参与意识。

本节课的内容与学生的生活实际紧密结合，具有很强的实践性和操作性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，同时，他们的合作意识和参与意识也在逐步增强。

但是，学生在协商决策方面还缺乏系统的认识和实际的操作经验，因此，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解协商决策的基本方法和步骤。

2.培养学生参与班级事务的积极性和主动性。

3.增强学生的意识和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：协商决策的基本方法和步骤。

2.难点：如何在实际操作中运用协商决策的方法和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解和掌握协商决策的方法和技巧。

2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。

3.实践操作法：让学生在实际操作中运用协商决策的方法和技巧，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》五年级上册。

2.案例材料：相关协商决策的案例。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并思考如何通过协商决策来解决问题。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例中的实际情况，运用协商决策的方法和技巧，提出解决问题的方案。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享他们所在小组的讨论成果，并对成果进行点评，以此巩固学生对协商决策方法和技巧的掌握。

5.拓展（5分钟）教师提出一些实际生活中的问题，引导学生运用协商决策的方法和技巧进行解决，从而提高学生的实际操作能力。

部编版五年级道德与法治上册第5课《协商决定班级事务》优质教案

部编版五年级道德与法治上册第5课《协商决定班级事务》优质教案本篇文章的格式错误已经被删除。

以下是改写后的文章：本课程旨在帮助五年级学生树立平等、尊重的协商意识与合作精神，研究班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。

在课程中，学生将了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。

重点和难点都是了解班级事务协商的具体流程，积极参与并遵守原则。

教师将通过播放视频《横渡乌江，红军吹响冲锋号》来导入新课，并引导学生思考：他们是通过怎样的方式进行决定的？在日常生活中，还有哪些情景之下也会采用这样的方式作出决定吗？导入语为：生活中的许多大事小事，都是经过协商、讨论进行决定的。

接下来，教师将讲授新课【班级事务共商定】。

学生将成为社会观察员，结合自己的观察，思考使用这种协商、讨论决定的方式有什么好处。

然后，学生将进行小组讨论，探讨如何把协商的方式运用到班级的管理当中去，并了解班务协商的具体流程和如何进行协商。

最后，学生将针对班级最近需要讨论的一件重大事项进行协商和讨论。

本课程的总结是：班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行。

民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。

从而能够帮助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。

并且，在这一过程中，我们也逐渐成长。

最后，教师将通过小组合作让学生体验班级大协商、大讨论，引导学生分析每个环节可能会发生的问题，并探讨如何解决。

学生将意识到决定班级事务有原则，只有遵守程序才能够协商好班级事务。

16、讨论：在班级决策过程中，如何处理同学遇到的困难或提出不同意见的情况？当班级决策出现问题时，我们应该继续执行原决策还是进行修改？17、解决困难小帮手：通过价值观澄清，让学生明白XXX和XXX的做法是错误的，形成正确的价值观，帮助学生做出正确的选择。

同学们可以续写XXX的日记并进行讨论，明白班级决策需要执行，但也可以进行修改和完善，但在修改之前必须遵守和执行。

统编版五年级道德与法制(上册)《协商决定班级事务》教学设计

活动二：想一想：自己班级里的事情都是怎样决定的？应该怎样决定班级事务？
1．班级事务应该由谁决定？
2．生活中的各种大事小情都是怎样怎样决定的？
3.共同协商、讨论决定的方式有什么好处？
4.学生讨论
5.小结：采用协商、讨论的方式，可以集中大家的意见，尽可能保障每个人的利益。还能使做出来的决策更加正确、合理。可以运用到我们决定班级事务的过程中。
2.什么是提案？什么是提案人？召开班会时怎样介绍提案？
3.对于讨论中的不同意见，我们该如何对待？
小结：商议班级事务时，认真倾听别人的提案体现了对同学的尊重，充分讨论能让每个同学对提案内容更加了解。相互协商、集思广益能够让提案更好地发挥作用。
4.如何确定最后方案？
5.小结：会议决议可以采取协商或投票表决的方式。投票表决时，可以表示同意或不同意，也可以弃权。一人一票，按照少数服从多数的原则，赞成票多于反对票，决议通过。
6.教师总结
召开班会协商决定班级事务时，第一步推选主持人，明确主题和议程。第二步介绍提案，明确具体，简洁扼要。第三步充分讨论，表达意见，集思广益第四步大会表决，公布结果，确定方案。
2分钟
学以致用，运用所学处理班级事务
问：如果你们的班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，需要召开班会确定活动方案，运用我们这节课学到的知识，想一想该怎么办？
统编版五年级道德与法制（上册）《协商决定班级事务》教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
道德与法治
年级
五年级
学期
上
课题
协商决定班级事务（第一课时）
教科书
书名：道德与法治
出版ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：人民教育出版社出版日期：
教学人员

部编人教版五年级道德与法治上册《协商决定班级事务》表格式教案教学设计

教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导出新课，目标解读
1.回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获？
2.继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。
两个目标：1．知道决定班级事务的基本原则。
2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
二、合作探究、交流展示
决定班级事务有原则
1.班级事务决策过程，哪里体现了公平公正？
教学重点
了解班级事务决策的形式。知道处理班级事务的一般程序。
教学难点
学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
教学准备、资源
图片、课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导出新课，目标解读
1.特别调查。（课件出示问题）
2.你认为这些事该由他（她）做决定吗？
3.第5课《协商决定班级事务》。
小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。
三、精讲点拨、学科建模
1.决定班级事务有原则
公平公正、公开透明、协商合作
2.共同的决定要落实
共同决定每个人都有遵守，执行过程要平等。
不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。
出现问题需要调整，多种途径协商解决。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
部编人教版五年级道德与法治上册《协商决定班级事务》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第二单元我们是班级的主人
总（4）课时
课题
第（3）课时
教学目标
知识目标
1、了解班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
能力目标
学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。

部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》(第一课时)教学设计

部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》（第一课时）教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》是部编版道德与法治五年级上册的一课，主要让学生了解班级事务的决策过程，培养学生参与的意识，提高学生协商、沟通的能力。

教材通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生认识到了解大家的意愿、尊重多数人的意见、达成共识的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于班级事务有一定的了解和参与经验。

但学生在协商决定班级事务时，可能还存在意见不统一、沟通不畅等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高协商能力。

三. 教学目标1.让学生了解班级事务的决策过程，知道协商的重要性。

2.培养学生参与的意识，提高学生协商、沟通的能力。

3.引导学生尊重他人意见，学会在集体中达成共识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解班级事务的决策过程，培养学生参与的意识。

2.难点：引导学生尊重他人意见，学会在集体中达成共识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解班级事务的决策过程。

2.讨论交流法：引导学生分组讨论，提高学生协商、沟通的能力。

3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，增强实践体验。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。

2.准备讨论交流的话题，引导学生积极参与。

3.准备角色扮演的道具和场景，便于学生模拟协商。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个班级事务决策的实际案例，引发学生对协商决定班级事务的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师呈现讨论交流的话题，引导学生分组进行讨论。

每组选择一个话题，讨论如何在班级中协商决定事务。

3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟协商过程。

学生通过扮演不同角色，体会协商的技巧和方法。

4.巩固（10分钟）教师引导学生总结协商的关键步骤和技巧，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生思考如何在日常生活中运用协商解决问题。

部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》(第三课时)教学设计

部编版道德与法治五年级上册2.5《协商决定班级事务》（第三课时）教学设计一. 教材分析《协商决定班级事务》（第三课时）这一内容主要让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生良好的协商能力，使学生能够运用协商的方式解决班级中的问题和矛盾，增强班级凝聚力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的协商意识和能力，但协商技巧和经验尚不足。

他们在处理班级事务时，往往过于依赖教师或班级领导者，缺乏自主协商的能力。

因此，本节课需要通过实例分析和实践操作，让学生掌握协商的基本方法和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解协商的意义和价值，认识到协商在解决班级事务中的重要作用。

2.培养学生良好的协商意识，提高学生的协商能力。

3.使学生能够运用协商的方式解决班级中的问题和矛盾，增强班级凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：协商的基本方法和技巧。

2.难点：学生能够运用协商的方式解决班级中的问题和矛盾。

五. 教学方法采用案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演的道具和场景，用于实践操作。

3.准备班级事务案例，用于课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在班级里的案例，引发学生对协商的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并思考如何通过协商来解决这些问题。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，运用协商的方法和技巧，讨论出解决方案。

4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班交流，共同总结协商的方法和技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中运用协商的方法和技巧，解决与同学、老师之间的矛盾和问题。

6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，强调协商在解决班级事务中的重要作用。

7.家庭作业（2分钟）布置课后作业，让学生运用所学知识和方法，解决一个班级事务案例。

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第二单元我们是班级的主人
课题
第5课协商决定班级事务
课时
共2课时
设计者
使用者
教材内容分析
本课是五年级《道德与法治》第二单元《我们是班级的主人》的第二课。教材包含了“班级事务共商定”、“决定班级事务有原则”和“共同的决定要落实”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过民主讨论的方式决定班级事务，要遵循一定的程序，坚持公平公正、公开透明的原则，并落实在行动中。帮助学生树立规则意识、程序意识和民族协商意识。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力量。
板书设计
协商决定班级事务
班级事务共商定决定班级事务有原则
教学反思
第二课时共同的决定要落实
教学目标
情感态度价值观：树立民主协商意识和集体意识。
知识目标：理解民主讨论的方式以及要遵循的原则。
过程与方法：通过与班级同学共同了解民主讨论的程序、遵循公平公正公开透明的原则，共同协商决定班级事务。
教学重难点
5.总结：民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。
【决定班级事务有原则】
1.活动园（37-38）：
（1）公平公正
讨论中可能出现哪些不公平的现象？如果你遇到这类现象，你会怎么办？
（2）公开透明
填一填：你认为你们班目前哪些事务做到了公开透明？
（3）协商合作
以小组为单位，开展以“合作”为主题的名言俗语大搜索活动。
学生思考。
二、讲授新课
【班级事务共商定】
1.你说我说：什么是民主讨论的方式？
2.解释民主讨论的概念和参与形式。
3.讨论会：对于讨论中出现的不同意见，我们应该如何对待？
4.活动园（课本36）：
（1）召开临时班会，针对两份提案，形成共同决定。
（2）回顾讨论程序，说一说这种方式与其他方式相比有什么不同。
3.落实班级决定过程中，有同学有困难或提出不同意见，我们改怎么办？（执行决定过程中出现问题）
4.活动园（课本43）：
你如何理解“成绩不是第一位的，团结合作才是第一位的”？
5.总结：从共同协商到通过多种途径解决问题，我们变得越来越理性。
2人组讨论、思考后总结回答。
学生单独思考，回答。
4人组讨论、思考。
三、课堂小结
如果每个同学都对班级建设抱有医科负责人的心，勇于承担自己的责任，班级工作就会不断改进，同学关系就会更加融洽。
安全教育：课间游戏时要注意安全。
作业设计
认真学习民主讨论程序。
板书设计
协商决定班级事务
共同的决定要落实民主协商意识
教学反思
教法学法
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
教学准备
教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：调查了解民主讨论的方式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性思考部分
一、导入新课
1.播放视频：《2019年人大代表民主讨论座谈的会议新闻资料》
2.导入语：你们班平时开展活动时，采用哪种方式来决定的？你是怎么做的？
2.举例分享：你们小组的这次协商合作对你有哪些启示？
思考。
认真学习、了解34-35民主讨论的程序。
探究、讨论。
讨论、思考、解决问题。
填一填
4人小组，展开合作。
三、课堂小结
众人拾柴火焰高。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样的大家的智慧才能达成共识。
安全教育：课间游戏时要注意安全。
作业设计
认真学习民主讨论程序。
第一课时班级事务共商定和决定班级事务有原则
教学目标
情感态度价值观：树立规则意识和程序意识，人人为班级建设贡献自己的力量。
知识目标：理解民主讨论的方式以及要遵循的原则。
过程与方法：通过与班级同学共同了解民主讨论的程序、遵循公平公正公开透明的原则。
教学重难点
重点：了解民主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论的程序。
难点：讨论和决定班级事务，需要坚持公平公正公开透明的原则。
重点：落实共同决定要遵守规则。
难点：班级决定与个人有冲突时怎么解决。
教法学法
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
教学准备
教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：调查了解民主选举的程序。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性思考部分
一、导入新课
1.复习导入：民主讨论决定班级事务的原则有哪些？
2.导入语：你们班最近决定的班级事务有哪些？
思考、回答。
二、讲授新课
【共同的决定要落实】
1.民主讨论决定的班级长跑月活动中，一些同学有了自己的想法，你怎样评价这些同学的想法？他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？（不遵守决定）
2.当班级决定形成后，如果你的意见和班级决定仍有分歧，你会怎么处理？（班级决定与个人有冲突）