100以内的加减法(二)
二年级上册数学100以内加减法(二)笔算小练习
二年级上数学计算小练习【100以内加法】班级：学号：姓名：【不进位加】笔算下面各题32+6= 24+3= 5+43= 21+3= 4+33= 86+3= 4+54= 92+4= 35+32= 50+76= 61+25= 44+53= 25+63= 76+21= 40+38= 34+35=【进位加】笔算下面各题26+48= 39+14= 54+16= 45+8= 45+47= 32+18= 37+38= 9+56= 4+38= 38+17= 69+7= 25+47= 35+35= 27+33= 63+9= 23+67= 47+38= 21+69= 16+25= 34+59=二年级上数学计算小练习【100以内减法】班级：学号：姓名：【不退位减】笔算下面各题39－3= 74－30= 99－4= 57－20= 49－23= 74－30= 99－10= 67－26= 39－23= 74－34= 99－14= 57－26= 36－23= 48－18= 25－21= 64－42=【退位减】笔算下面各题43－29= 72－27= 61－3= 54－16= 91－25= 80－7= 40－28= 83－35= 79－67= 53－4= 54－27= 66－49= 43－37= 95－63= 72－9= 36－28= 87－38= 54－36= 30－11= 90－47=班级：学号：姓名：笔算下面各题45＋27= 45－27= 53＋9= 53－9= 62＋25= 62－25= 51＋36= 51－36= 70＋19= 70－19= 44＋38= 44－38= 37＋19= 37－19= 30＋11= 30－11=笔算下面各题31＋29= 81－33= 94－39= 43＋26= 41＋29= 13＋47= 70－28= 18＋19= 90－44= 23＋29= 90－39= 66－17= 62－23= 72－13= 46＋42= 71－19= 42－24= 70－25= 90－8= 81－37=班级：学号：姓名：笔算下面各题54＋20＋16= 46＋25＋17= 7＋59＋20= 40＋19＋25= 19＋51＋20= 24＋38＋17= 30＋45＋24= 30＋9＋33= 17＋18＋33=笔算下面各题28＋11＋59= 28＋35＋17= 45＋19＋18= 40＋23＋12= 48＋6＋29= 24＋51＋15= 21＋30＋39= 15＋39＋36= 45＋9＋36=班级：学号：姓名：笔算下面各题90－58－30= 75－28－19= 56－12－17= 67－37－14= 40－23－12= 87－26－39= 70－28－35= 100－80－8= 90－34－26=笔算下面各题81－7－70= 73－20－35= 61－21－6=97－25－47= 53－9－37= 84－40－26= 72－47－16= 86－13－42= 96－16－12= 64－17－28= 73－20－19= 100－20－38=二年级上数学计算小练习【100以内加减混合】班级：学号：姓名：笔算下面各题67－25＋28= 56＋34－20= 78－24＋39= 69＋30－45= 65－18＋39= 56－3＋9= 39＋8－20= 56＋8－20= 25＋36－47=笔算下面各题14＋58－23= 48＋6－29= 40＋23－12= 67－8＋13= 75－46＋31= 48＋26－39= 12－9＋40= 65－9＋40= 43－9＋40= 50－25＋8= 64－17＋28= 26－20＋38=二年级上数学计算小练习【100以内加减混合（含小括号）】班级：学号：姓名：笔算下面各题72－（6 ＋44）= 72－（47＋16）= 32＋（55－46）= 86－（13＋42）= 26＋（86－59）= 64－（17＋28）=笔算下面各题26＋（40－8）= 71－（65－43）= 42－（6＋34）= 74－（80－6）= 59－（34－14）= 73－（20＋35）= 43－（8＋30）= 73－（26＋30）=二年级上数学计算小练习【100以内加减混合】班级：学号：姓名：笔算下面各题【想一想，先算什么，再算什么】45＋19＋18= 61－21－6 =45＋（19＋18）= 61－（21－6） =37＋50－47= 73－26－30 =37＋（50－47）= 73－（26＋30 ）=53－9－37 = 97－25－47=53－（9＋37）= 97－（25＋47）=43－8－30= 43－（8＋30）=。
100以内的数的加减法(二).docx
学科培优数学100以内的数的加减法(二)学生姓名授课日期教师姓名授课时长'知识定位本讲主要介绍100以内两位数的加减法，通过本讲的学习使学生能够掌握计算100 以内两位数的加法和减法。
知识梳理知识梳理1 •两位数加两位数。
知识梳理2.两位数减两位数。
知识梳理3•两位数的连加、连减与加减混合。
•例题精讲【试题来源】【题冃】竖式计算。
13 3 4 312 2+71+52+^7 +66【答案】84, 86, 78, 88【解析】注意数位对齐。
#对应知识梳理1【知识点】100以内数的加减法(二)【适用场合】当堂例题【难度系数】1【试题来源】【题目】把算式填入对应的竖式中，并计算出结果。
35+42= 21+48= 55+23=35 ()( )+ ( ) + 48 + ( )(~~) () ()【答案】47,69,78【解析】注慰数位对齐。
#对应知识梳理1【知识点】100以内数的加减法(二) 【适用场合】当堂例题 【难度系数】1【试题来源】 【题冃】计算。
67, 89, 55, 79#对应知识梳理1【知识点】100以内数的加减法(二) 【适用场合】当堂例题 【难度系数】1【试题来源】 【题目】竖式计算。
52 3 81733+29 +45 +56+58() () () ()【答案】81,83, 73,91 【解析】注意进位。
#对应知识梳理1【知识点】100以内数的加减法(二) 【适用场合】当堂例题 【难度系数】2【试题来源】【题目】把算式填入对应的竖式屮，并计算出结果。
16+28= 25+37二 48+39二 16 ( )( )+ () +57+ ( )( ) () ( )【答案】44,62,87【解析】注意数位对齐，进位。
#对应知识梳理1【知识点】100以内数的加减法(二) 【适用场合】当堂例题 【难度系数】228+20= 40+17= 17+22二 37+11二 12+55二37+52二【答案】48, 57, 49, 78 39, 48, 76, 4667, 89, 55, 79【解析】48, 57, 49, 78 39, 4& 76, 46 25+24=45+33= 52+24二 26+20二 41+14二54+25【试题来源】【题冃】把竖式补充完整。
二年级100以内加减法口算600题
43-25= 73+14= 36-27= 22+18=
时间
40-17=
对 _____题
52+16= 62-59= 52-34= 82-33= 61-39=
78-29= 37+18= 47+19= 46-19= 76-18=
36+27= 46-38= 65-26= 25+8= 55+17=
时间
对 _____题
54+22=
80+18=
53+17=
63-7=
40+29= 16+13=
62+15= 86+4=
54-13= 77-48=
84+3= 11+17=
68-60= 46+23=
18+20+10=
22+35=
61-13=
62+8=
84-11=
45-35= 57-50= 84-40= 42-32=
45-16= 42-19= 74-18= 44-17= 38-16=
34+58= 53-29= 63+28= 36+17= 53+16=
32-17= 91-17= 36+16= 91-25= 40+13=
67-28= 84+9= 29+35= 45+9= 72-17=
58-29= 47+18= 47+29= 76-19= 76-38=
55+38=
15+56= 69-31= 93-56=
23+32= 42-19=
100以内的加法和减法(二)之教材分析
100以内的加法和减法（二）之教材分析二、100以内的加法和减法（二）（一）教学目标1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
（二）教材说明和教学建议教材说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容，具体内容安排如下表。
1．两位数加两位数的编排。
本节包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法两部分内容。
教学加法计算以前，教材安排了一幅“参观博物馆”的情景图，图中给出了二年级四个班的学生人数和两辆限乘70人的客车。
安排情景图具有三个方面的目的：一是让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加法计算的问题，体会学习两位数加法的实际意义；二是给学生创设一种情景，激发学生学习的兴趣；三是为后面的不进位加法和进位加法（特别是例题安排）提供实际背景，让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题，有利于学生联系生活实际学习加减法计算。
不进位加法部分，教材共安排了两道例题，例1着重解决笔算加法写竖式时如何对位的问题，例2着重解决从个位加起的计算顺序问题。
教材在不进位加法的编排上采用了三方面的措施：一是利用前面情景图所提供的乘车素材引出两位数加法计算；二是充分利用一年级所学习的两位数加整十数口算的旧知识，从口算过渡到笔算，有利于密切口算和笔算之间的联系，让学生从中感受两位数加整十数计算方法的多样性；三是利用小棒图帮助学生理解两位数加两位数的笔算方法。
进位加法部分主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题，二是笔算两位数加法计算方法的总结。
7《100以内的加减法(二)》教案
《100以内的加减法（二）》教案第一课时教学目标1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，体会算法多样化。
3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。
4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点1、两位数加两位数（不进位）的计算方法2、学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。
教学难点用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法。
教具准备实物投影、教学挂图、气球图片、三角形学具图片、计数器、小棒。
学具准备计数器、小棒。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们上周五一起去挖蛤蜊，玩的开心吗？老师给同学们录像了呢，你想看吗？（录像）师：同学们的收获课真多呀，在对话中，蹭着许多数学信息，你找到了吗？生1：小文捉了12只螃蟹，小丽捉了26只螃蟹。
生2：小红捉了11只虾，小林捉了23只虾。
师：同学们找到这么多数学信息，你能根据这些数学信息提出什么数学问题？一共捉了多少只虾？一共捉了多少只螃蟹？……二、自主探究，解决问题1、口算。
师：我们这节课解决这两个问题，其他的问题我们留在问题口袋当中以后再来解决。
师：我们先来看第一题，谁来列式？你为什么这样列式？会算吗？怎样算的？生1：2＋6＝8，10＋20＝30，12＋26＝38。
生2：26＋10＝36，36＋2＝382、动手操作。
师：同学们用口算得出26＋12＝38，算的对吗？我们可以用手中的学具来验证一下。
首先自己来摆，然后先祖之间互相交流。
（小组交流）师：谁来把你们小组的方法展示一下？摆小棒：先摆出26，是由2个十和6个一组成，再摆出12根小棒，是由1个十和2个一组成。
先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。
师：说的真好，那些同学也是这样摆的？再来说一说。
（课件演示摆小棒）师：除了摆小棒的方法，还可以使用计数器，谁想到这里来拨一拨？拨计数器：先在计数器上拨出26，再在十位上拨上1个珠子，表示加上1个10，在个位上拨上2个珠子，表示加上2个1。
《100以内的加法和减法(二)》教案(精品)
《100以内的加法和减法（二）》教案（精品）一、教学内容本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
它是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行编排的。
主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
二、单元知识结构整体编排结构两位数加、减两位数的笔算，既是对已经学过两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下作用。
两位数加、减两位数的笔算学习直接影响以后学生计算的正确率和速度。
本单元的解决“求比一个数多（少）几的数”和“连续两问”的问题，能够使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，培养学生用所学数学知识解决实际问题的意识。
人教版小学数学教材对整数加减法的整体编排结构如下：教学目标整数加减法运算以核心概念“数位”“计数单位”“进率”为核心，通过计数单位个数相加减（累加和递减）的运作过程，帮助学生理解数的内部结构，进而理解运算的意义。
基于核心概念确定了本单元的如下教学目标：1.感悟加法:35+37是“相同数位上的个数相加”，领悟算理、算法，理解两位数加减两位数的意义。
2.能将计算20以内加减法的算理、算法迁移应用到100以内加法和减法的计算，能从不进位、不退位自然迁移运用到进位、退位的计算。
3.从日常生活中发现和提出简单的数学问题，在情境中理解运用加法和减法算法、算理，正确计算并解决实际问题。
4.在加法与减法意义理解下，初步形成解决问题的策略，会独立思考问题，表达自己的想法，感受数学与生活的密切联系数学思想方法迁移思想：迁移是一种学习对另一种学习的影响。
运用迁移规律，利用学生已有的知识和技能对新知识、新技能的学习产生积极的影响，帮助学生构建完整的知识结构。
100以内的加法和减法二教学反思
100以内的加法和减法二教学反思100以内的加法和减法二教学反思1一、重视基础知识的教学,培养学生的归纳概括能力和操作能力1、数的概念有着很丰富的内涵，是学习计算其它知识及发展数感的重要基础，没有一定的知识基础，培养学生的创新精神和实践能力是不可能的。
因此，要重视数的概念的培养，在本节课中我让学生自主观察情境图,找出有价值的数学信息,在其中又复习到了以前学习的估算,然后能够提出数学问题并解决问题.在本节课中主要是加法计算,所以我提出为什么要用加法来计算,从而在学生的头脑中形成加法就是要把数与数之间合起来,在后来的操作活动中起到了很好的铺垫作用。
2、一道计算题会有很多种方法来解决,所以我请学生自主选择喜欢的方法来计算结果,学生提出可以摆小棒，拨计数器,然后学生自主选择方法来操作,由于头脑中已有加法的概念,所以学生无论是选择摆小棒还是拨计数器,都能够较为准确的进行操作,从而发展了学生的操作能力,也对本节课的竖式的计算方法埋下了伏笔。
二、尊重学生的想法,培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。
1、贯彻课程标准，重视发展学生的计算策略,提倡算法多样化.在学习用竖式计算时,由于本节课是不进位,所以可以从高位算起也可以从低位算起。
2、学生通过观察教师板书的竖式,自主探索为什么要竖着列?体会到列竖式时,相同数位要对齐,从而得出计算方法把握住了重点,解决了难点。
3、在本节课的卡片练习中学生运用自己喜欢的方法进行计算.在本节课中我设计了多种练习形式,如:火眼金睛辨对错,卡片练习,以及书上的练习找尾巴,在练习中逐步提高计算能力以及计算认真的好习惯。
4、在这节课中，学生和我交流得比较密切、理想。
但在这节课中还存一些不足和值得吸取经验教训之处：《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。
所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。
二年级100以内加减法口算
班级_________姓名________对_____题43-25=73+14=36-27=22+18=40-17= 52+16=62-59=52-34=82-33=61-39= 78-29=37+18=47+19=46-19=76-18= 36+27=46-38=65-26=25+8=55+17= 45-16=42-19=74-18=44-17=38-16=学二年级100以内加减法口算(二)班级_________姓名________对_____题34+58=53-29=63+28=36+17=53+16= 32-17=91-17=36+16=91-25=40+13= 67-28=84+9=29+35=45+9=72-17= 58-29=47+18=47+29=76-19=76-38= 46+27=56-38=75-26=45+8=75+17=学二年级100以内加减法口算(三)班级_________姓名________对_____题35-16=42-29=74-68=64-17=48-36= 24+58=53-39=43+28=56+17=53+36= 36-25=73+24=56-27=22+28=42-37= 27+16=62-49=62-34=62-35=63-49= 52-17=91-37=36+26=81-35=42+13=班级_________姓名________对_____题77-28=84+19=39+35=35+19=82-33= 68-39=47+28=67+29=84-29=79-28= 26+17=66-48=85-56=72+18=85+7= 45-36=72-39=78-39=74-37=68-57= 74+18=83-49=83+37=46+27=42+59=二年级100以内加减法口算(五)班级_________姓名________对_____题53-35=63+34=64-45=32+19=60-37= 72+26=52-37=54-35=89-37=51-39= 52-27=63-27=63+37=61-26=48+23= 57-48=54+29=62+19=47+19=42-17= 86-54=54+28=27+36=65-36=54-45=二年级100以内加减法口算(六)班级_________姓名________对_____题35+27=84-48=40-29=48+48=60+25=72-45=46-38=56-28=78-69=72-37=53+28=96-59=75+17=54+37=59+19=55-47=73+29=56-27=92+59=98-56=35+17=60-38=36-25=86-58=42-16=班级_________姓名________对_____题42-19=75-59=24+38=42-23=52+23=63-37=44+39=70+19=16+23=57-16=35+17=50+22=62+12=22+55=46-28=48-26=86-45=70-42=72-54=16+27=43-27=63+25=40-12=83-56=76-37=二年级100以内加减法口算(八)班级_________姓名________ ___对_____题54-29=79-64=98-48=64+24=75-55=56-36=67-60=85-50=42-32=55+38=15+56=69-31=93-56=23+32=42-19=71-15=62-56=17-25=50+22=62-48=22+55=46-28=48-26=86-45=70-42=二年级100以内加减法口算(九)班级_________姓名________对_____题40+15=96-13=16+44=45+30=69+19= 58+3=70-6=37-29=33+59=61-35= 11+49=13+46=59+21=39+34=34+26= 39+26=97-39=39+35=66+14=71-13= 53+8=43+28=24+19=16+58=46+39=班级_________姓名________对_____题91-75=25+26=72-46=16+27=38+37= 28+62=39+32=45+15=18+25=48-4= 34+5=16+72=80-54=16+54=44+17= 24+18=54+9=42+29=42+16=17+28= 3+41=23+11=55+31=7+28=73+11=二年级100以内加减法口算(十一)班级_________姓名________对_____题73-71=90-35=45+7=86+8=36+22= 22+19=89+9=57-2=96-70=56+33= 48-39=55+27=86+8=66-6=25+23= 80+10=52+12=22-22=62+27=14+27= 66+13=69+20=49-12=72+5=27+29=二年级100以内加减法口算(十二)班级_________姓名________对_____题94-56=12+9=44-18=63-17=4+22= 15+63=42-27=33+38=49+39=71+16= 77+21=97-83=71-59=82+3=76-65= 63-3=62+5=51+15=54+12=80+8= 73-52=69+17=59+30=53+17=63-7=班级_____姓名_____ 对_____题18+41=26+11=53+31=93-71=80-35=45+17=54+28=73+11=82+18=46+22=26+19=89+19=57-12=96-70=56+33=58-39=55+27=86+18=66-26=25+13=80+17=52+12=32-22=62+27=14+37=二年级100以内加减法口算(十四)班级_____姓名____ 对_____题40+29=62+15=54-13=84+3=68-60=16+13= 86+4=77-48=11+17=46+23=18+20= 22+45=61-23=62+28=84-1=76+13=29+20=59-12=72+15=27+39=94-56=12+9=44-18=63-27=14+22=二年级100以内加减法口算(十五)班级_____姓名_____ 对_____题15+63=42-27=43+38=49+29=71+16=97+21=87-53=71-59=82+3=76-65=43-13=52+15=51+25=54+22=80+18=73-52=69+17=69+30=53+17=63-7=40+29=62+15=54-13=84+3=68-60=班级_____姓名_____ 对_____题16+13=86+4=77-48=11+17=46+23= 18+20+10=22+35=61-13=62+8=84-11= 45-35=57-50=84-40=42-32=44+38= 14+45=52-48=59-31=93-45=23+32= 42-19=71-14=52-45=17-24=40+22=二年级100以内加减法口算(十七)班级_____姓名_____ 对_____题22+44=45-28=48-25=85-46=70-42= 40+14=95-13=15+44=44+30=69+19= 48+3=70-5=37-29=33+49=51-34= 11+49=13+45=49+26=39+36=34+25= 39-25=97-39=39+34=55+14=71-13=二年级100以内加减法口算(十八)班级_____姓名_____ 对_____题43+8=43+28=24+19=15+48=45+39= 91-74=24+25=72-45=15+27=38+37= 28+52=39+32=46+14=18+24=48-4=34+4=15+72=80-44=15+46=44+17= 24+18=44+9=42+29=42+15=17+28=二年级100以内加减法口算(十九)班级_____姓名_____ 对_____题43+25=73+16=35-28=22+19=40+17= 52+15=52-59=52+34=82-33=51-39= 78-29=37+18=47+19=45-19=75-18= 35-27=45-38=55-25=25+8=55+17= 45-15=42-19=74+18=44-17=38-15= 34+58=53-29=53+28=35+17=53+15=二年级100以内加减法口算(二十)班级_____姓名_____ 对_____题32-17=91-17=35+15=91-25+8=40+13= 57-28=84+9=29+35=45+9=72-17= 58-29=47+18=47-29=75+19=75-38= 45+27=55-38=75-25=45+8=75+17= 35-15=42-29=74-58=54-17+9=48-35= 24+58=53-39=43+28=55+17=53-36=。
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课题100以内的加减法（二）备课教师
教学内容不进位加法
教学目标 1.掌握两位数加一位数不进位加法的笔算方法。
2.能正确的进行两位数加一位数不进位加法的笔算。
3.经历从情境中提出数学问题及解决这些问题的过程，培养学生提出问题、解决问题的能力。
4.通过自主探究，合作交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识及与他人合作交流的
能力。
教学重点两位数加一位数不进位加法的笔算方法。
教学难点理解“相同数位对齐，从个位加起”的算理。
课时安排1课时
教学准备小棒 PPT课件
一次备课二次备课
教学过程一.导入新课
1.设置情境，生成问题
师：学校组织二年级的学生去参观博物馆，请同学们仔细观察这幅图，想一想根据你发现的信息，可以提出哪些加法问题？
预设：
生1：二年级一共有多少名学生去参观博物馆？
生2：一共有多少位去参观博物馆的老师？
生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？
生4：二(1)班的学生和老师一共有多少人？
……
师：同学们真棒！提出这么多不同的问题，现在我们就开动脑筋，认真思考，解决大家提出的问题吧！
二.探索新知
1.合作交流，掌握算法
师：现在请同学们进行小组交流，探讨可以用什么方法解决第四个问题。
(生小组交流，探索方法)
2．各小组汇报自己的解决方法。
方法一：口算。
35＋2＝37。
方法二：摆小棒。
先摆出3捆零5根，再摆2根，合起来后是3捆零7根。
方法三：用计数器拨。
十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子来表示35，再把2个珠子拨在个位，合成7个一，合起来就是37.
追问：2为什么拨在个位上，拨在十位上可以吗？
方法四：用竖式计算。
3．老师边讲解边板书：先写35，在35的左下方写“+”，再写2，再画“——”（等号线），最后在等号线下面写出得数。
追问：2写在什么位上？和哪个数字对齐？为什么不和3对齐？
请学生自己写竖式，个别展示，同桌互查，集体订正。
三、巩固练习
1．出示教材12页“做一做”第一题。
指名板演，其他同学在课本上填写。
集体交流：列竖式时，哪些数字需要对齐？为什么？列竖式时要注意什么？
2.出示教材12页“做一做”第二题
学生独立看图列式计算，集体交流订正。
四.布置作业
判断下列计算是否正确，把不对的改正过来。
53+20=56 3+46=76 4+25=65
5 3 3 4
+ 2 + 4 6 + 2 5
5 6 7 6 6 5
板
书
设
计
教
学
反
思。