土风舞
人音版音乐四年级下册伴奏《土风舞》(原调慢速)说课稿
人音版音乐四年级下册伴奏《土风舞》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的一首伴奏曲目，这首曲目具有浓郁的民族特色，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
同时，这首曲目的难度适中，有利于提高学生的音乐素养和演奏技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对乐器和音乐有一定的认识。
但在此阶段，学生对音乐的感知和理解仍处于初级阶段，需要教师耐心引导。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《土风舞》，使学生了解并掌握民族音乐的特色，提高音乐鉴赏能力；2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力；3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养他们健康的审美情趣和积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：掌握《土风舞》的旋律和节奏；2.难点：熟练演奏《土风舞》，并能够理解其背后的民族文化。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐的魅力；2.运用多媒体教学手段，如播放音乐视频、演示乐谱等，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首民族音乐导入，激发学生的学习兴趣，引出本课课题；2.欣赏：播放《土风舞》原版音乐，让学生初步感受民族音乐的特色；3.讲解：介绍《土风舞》的背景、旋律、节奏等，帮助学生更好地理解曲目；4.练习：分组练习《土风舞》的旋律和节奏，教师巡回指导，纠正错误；5.展示：各组依次展示练习成果，互相评价，教师总结；6.拓展：引导学生探讨民族音乐与其他音乐形式的异同，提高学生的音乐鉴赏能力；7.总结：对本课内容进行总结，强调《土风舞》的民族特色和演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出《土风舞》的民族特色和演奏要点。
土风舞ppt课件完整版
引导学生之间相互观摩、学习和交流，促进共同进步和成长。
07
土风舞在现代社会中的传承与 发展
传统文化保护意识培养
强调土风舞的文化价值
通过教育、宣传等方式，提高大众对土风舞文化价值的认识，激 发保护意识。
传承人的培养
加强对土风艺 和文化内涵。
建立档案和数据库
常用步伐与手势
步伐
包括前进、后退、左右移动、转 身等，步伐要与音乐节奏相配合 ，表现出土风舞的韵律感。
手势
手臂的摆动、手掌的翻转、手指 的屈伸等，手势要自然流畅，与 步伐和表情相协调。
节奏感培养
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听音乐
多听土风舞音乐，熟悉其 节奏和旋律，培养乐感。
数拍子
练习数拍子，掌握音乐中 的强弱拍和节奏变化。
舞蹈动作
示范并指导学生掌握土风舞中常见的舞蹈动作， 如转身、跳跃和手势等。
表情与表现力
强调舞蹈中表情和表现力的重要性，指导学生如 何将内心情感融入舞蹈表演。
学生作品展示及评价
作品展示
鼓励学生自主编排土风舞作品，并在课堂上进行展示，提高学生 的自信心和成就感。
作品评价
制定评价标准，对学生的作品进行客观评价，指出优点和不足，提 出改进建议。
形式。
多样性
土风舞种类繁多，各具 特色，反映了不同地区
、民族的文化差异。
自发性
土风舞通常是民众自发 组织、创作和传承的， 具有浓厚的民间色彩。
群众性
土风舞是广大群众喜闻 乐见的艺术形式，具有
广泛的群众基础。
起源与发展
起源
古代
土风舞起源于古代农耕社会，是人们为了 庆祝丰收、祭祀祖先或表达情感而创造的 一种舞蹈。
土风舞介绍
土风舞介绍
土风舞是一种古老的中国民间舞蹈形式，起源于古代农耕社会。
它富有地方特色，以舞蹈者的动作姿态、音乐、服饰、器物等多种艺术手段，表现出当地自然环境、生产生活、习俗风情等方面的特点。
土风舞的舞蹈形式有很多种，其中一些较为常见的有：手摇舞、盘龙舞、蝴蝶舞、狮子舞等。
每种土风舞都有其独特的特点和风格，如手摇舞的手臂舞动柔和而有节奏感，盘龙舞则以腰部和腿部的舞动为主要特点。
在土风舞中，音乐是起着至关重要的作用的，它不仅仅是舞蹈的伴奏，更是舞蹈的灵魂。
土风舞的音乐多数采用民间乐器，如二胡、琵琶、笛子等，音乐旋律简单、易于记忆，让人感到亲切和融入其中。
土风舞在表现当地文化方面有着重要作用，它是一种文化传承和弘扬的形式。
通过土风舞的演出，可以让更多人了解和认识当地的风土人情和习俗，也可以为当地的文化旅游带来更多的吸引力。
总之，土风舞是一种富有地方特色和文化内涵的舞蹈形式，它让人们感受到了中国民间文化的魅力。
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(花城版)音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿
（花城版）音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》这首歌曲是一首具有浓郁民族风情的舞曲，收录在花城版音乐四年级上册第三课中。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国民间舞蹈的特色，让学生在学习过程中感受到民族音乐的独特魅力。
歌曲的结构短小精悍，旋律重复性强，便于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特点，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识、节奏感和唱腔。
但是，对于这首具有民族特色的《土风舞》，他们可能在学习过程中遇到一些困难，如民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《土风舞》这首歌曲的背景、民族特点和音乐结构，提高学生的音乐素养。
2.技能目标：让学生学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作，能够独立表演。
3.情感目标：通过学习《土风舞》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土风舞》的旋律、节奏和舞蹈动作。
2.教学难点：民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和师徒教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、舞蹈视频，引导学生直观地感受民族音乐和舞蹈的魅力；同时，采用乐器辅助教学，让学生更好地理解音乐节奏。
六. 说教学过程1.导入：以一段民族舞蹈表演导入课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生关注民族音乐和舞蹈的特点。
2.歌曲教学：a.播放《土风舞》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
b.分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解民族舞曲的基本知识。
c.教授歌曲唱腔，让学生跟唱，体会民族音乐的韵味。
3.舞蹈教学：a.播放《土风舞》舞蹈视频，让学生直观地了解舞蹈动作。
歌曲《土风舞》课件pptx
目录
• 歌曲《土风舞》背景介绍 • 歌曲《土风舞》歌词解析 • 歌曲《土风舞》音乐分析 • 歌曲《土风舞》演唱技巧探讨 • 歌曲《土风舞》文化内涵解读 • 歌曲《土风舞》欣赏与评价标准
01
歌曲《土风舞》背景介绍
创作背景与历史
歌曲《土风舞》是一首具有浓 郁民族特色的音乐作品，其创 作背景与历史紧密相连。
歌词还运用了反复的咏唱和叠句等修辞手法，增强了音乐的节奏感和韵律美，使得 歌曲更加朗朗上口、易于传唱。
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歌曲《土风舞》音乐分析
曲调旋律及节奏特点
曲调旋律
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采用民族调式，具有鲜明的地域特色。
旋律优美，起伏跌宕，展现出舞蹈的韵律 感。
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节奏特点
以2/4拍为主，节奏明快，适合舞蹈。
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该歌曲起源于民间舞蹈音乐， 经过艺术加工和提炼，逐渐发 展成为一首具有独特艺术魅力 的歌曲。
歌曲的创作年代较为久远，具 体历史背景与当时的社会文化 环境密切相关。
歌曲风格与特点
《土风舞》以其独特的旋律和节 奏，展现了民族音乐的韵味和魅
力。
歌曲采用民族调式，旋律优美动 听，节奏明快热烈，具有鲜明的
舞蹈性。
歌词中地域文化元素
歌曲中融入了丰富的地域文化元素， 如民间舞蹈、民族乐器等，展现出浓 郁的地方特色。
歌词中的“土风”一词，即指当地的民 间风俗和文化传统，体现了对本土文化 的热爱和传承。
歌词艺术手法及修辞
歌词采用了生动的描绘和形象的比喻，如“麦浪滚滚闪金光”、“欢歌笑语满天扬” 等，使得丰收的喜悦跃然纸上。
族特色。
节奏明快
歌曲的节奏明快，富有动感，能 够激发听众的舞蹈欲望。
土风舞-课件
著名表演者和比赛奖项
著名表演者
土风舞的著名表演者有杨丽萍、刀美兰、崔红英等，她们在国内外舞蹈比赛 中获得过多次荣誉。
比赛奖项
土风舞比赛奖项分为单项奖和综合奖，单项奖包括最佳表演奖、最佳编导奖 等，综合奖包括最佳团队奖、最佳组织奖等。
04
土风舞的传承和推广
传承方式和方法
口传身教
传统的土风舞通常通过口传身教的方式传承，老一辈的舞者通过亲自教授新一代的舞者， 将舞蹈技巧和舞蹈文化传承下去。
土风舞的起源和发展
土风舞的起源可以追溯到古代农耕文化时期，它曾经是当 地农民在农忙时节祭祀神灵、祖先的一种仪式。
随着时代的发展，土风舞逐渐演变为一种民间艺术形式， 并成为当地社区和民族文化的重要组成部分。
土风舞的特点和分类
土风舞的特点主要表 现在其独特的服饰、 音乐和动作等方面。
土风舞的服饰通常采 用当地材料和传统图 案，以突出地方特色 。
05
土风舞的技训练
基本技巧
节奏感
培养和训练节奏感是土风舞的基础，需要掌握基本的节奏特点 ，如连续的、断开的、慢速的等。
身体协调性
通过身体各部位协调动作的训练，使舞者能够更好地掌握舞蹈 的整体节奏和韵律。
动作准确性
要求舞者准确地掌握每个动作的姿势、幅度、速度和方向。
提高表演水平的方法
反复练习
通过不断地练习，逐渐熟悉舞蹈的节奏、动作和技巧， 提高表演的熟练度和流畅度。
音乐旋律优美、欢快， 具有强烈的阿细风格， 让人感受到阿细人民的 热情和活力。
《云南铜鼓》
作品背景
这首作品是以云南文山地区的铜鼓为题材创作的，铜鼓是当地 少数民族的重要乐器之一。
舞蹈特点
舞蹈以铜鼓的节奏为依据，身体的律动与鼓点相互呼应，呈现出 独特的舞蹈韵味。
《土风舞》PPT课件
04
服饰道具在土风舞中作用
传统服饰展示民族文化
传统服饰是土风舞的重要组成 部分，能够直观地展示舞蹈所 代表的民族文化和地域特色。
通过传统服饰的色彩、图案、 款式等元素，可以深入了解该 民族的历史、文化、审美观念 等。
在土风舞表演中，传统服饰的 穿戴也是对舞蹈角色身份的一 种认同和尊重。
道具增添视觉效果
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舞蹈动作与技巧解析
基本步伐与手势
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基本步伐
包括跳跃、踏步、跺步等 ，步伐要轻盈且富有弹性 ，展现出《土风舞》的欢 快氛围。
手势运用
手势要自然、大方，与舞 蹈动作相协调。例如，双 手摊开表示欢迎，的协调性，使得步伐、 手势和身体动作相互呼应 。
情感表达
引导舞者深入理解土风舞的文化内涵和情感表达，通过舞蹈动作 、面部表情和肢体语言传递内心的情感。
舞台美术
运用灯光、音响、道具等舞台美术手段，营造浓郁的土风舞氛围 ，增强舞蹈的艺术感染力。
观众互动环节设计
观众参与
设计观众参与的舞蹈动作或游戏环节，让观众亲身感受土风舞的魅 力和乐趣。
现场互动
通过现场问答、抽奖等方式与观众进行互动，调动观众的积极性， 增强观众的参与感和归属感。
校园活动丰富
学校举办土风舞比赛、展演等活动，为学生提供展示才华的平台， 促进校园文化的多元化发展。
社会活动参与度分析
群众基础广泛
土风舞作为一种具有浓郁地域特色的舞蹈形式，深受广大群众喜 爱，具有广泛的群众基础。
社会活动多样
各级政府和社会组织积极举办土风舞比赛、展演、培训等活动，推 动土风舞的普及和提高。
在舞蹈过程中，要保持自然的面部表 情，通过微笑、眼神等传递出愉悦、 欢快的情感。
土风舞介绍
土风舞介绍
土风舞是一种传统的中东舞蹈形式，起源于土耳其、伊朗和阿拉伯国家。
在这些国家，土风舞通常被用作庆祝特殊场合的表演，如婚礼、节日等。
土风舞强调身体的柔韧性和优美的姿态。
舞者通常身穿传统的服装，如长袍和头巾等，配合特殊的舞蹈鞋。
舞蹈的节奏和音乐是土风舞的特色之一。
土风舞的音乐通常使用中东传统乐器，如鼓、竖琴、阿拉伯鼓等。
节奏动感强烈，让人们很难不跟着跳起来。
土风舞通常有多种变体，每个地区都有自己的独特风格和舞步。
在土耳其，土风舞通常被称为“霍博”，在阿拉伯地区，它被称为“拉基”，在伊朗，它被称为“巴尔瑞”。
现在，土风舞已经成为了一种世界性的文化现象，越来越多的人喜欢学习和表演这种古老的舞蹈形式。
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《土风舞》
教学目标：
1、能用欢快、热烈的情绪演唱《土风舞》，感受歌曲描绘的丰收、喜庆的热闹场面。
2、能用声势动作或者舞蹈动作参与表现音乐，掌握切分节奏及乐句的走向。
3、能用集体舞的形式，体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格。
教学重点：
体验捷克民歌的音乐风格。
教学难点：
掌握歌曲中的切分节奏，有表情地演唱《土风舞》。
教学准备：
电钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、切分节奏的体验——童谣游戏
1、老师先有节奏的读童谣。
小青蛙呱呱呱呱，小鸭子嘎嘎嘎嘎，
小公鸡喔喔喔喔，小猫咪喵喵喵喵。
2、师：刚才我读的童谣中，出现了哪些小动物的名字啊？老师是怎么读它们的名字的？
3、请你们跟着老师读一次并且注意我们要加入拍手了哦
4、我们光读小动物的名字，其余呱呱嘎嘎都不出声。
5、师：我们可不可以用刚才读小动物名字的方式，读出我们的名字呢？接下来，请你们边拍手边在心里默读自己的名字，不出声，并且你体会一下，你名字中的哪个字比较长？
6、师：对啦，刚刚我们一直在体验的这是一个“中间比较长，两边一样短”的节奏，我们把它叫做——“切分音”节奏，它的重音在中间，所以我们拍手的时候中间那个长音应该拍的重一些。
5、师：这里有个节奏小火车，我们一起来拍一拍
X X X X X X X X X X 0
二、歌曲学习
1、同学们的节奏感太棒了，为了奖励你们的出色表现，老师带来一
首歌曲，你们来听听歌曲带给你怎样的感受？（钢琴弹唱）
2、介绍《土风舞》
师：我们刚听的歌曲叫《土风舞》这是一首捷克民歌，表现了捷克人民载歌载舞庆祝丰收的喜悦心情，今天我们就一起来学习这首歌曲吧！
3、Ⅰ段学习——律动。
（10分钟）
2/4 X X X X X X X X X X 0
踏踏踏踏拍拍拍拍拍拍
步步步步手手手手手手
（1）同学们，你们看到大屏幕上的乐谱，你发现他的节奏有什么你熟悉的吗？对啦，出现了很多我们刚刚学习的“切分音”节奏，我们把它找出来边拍手边读一读好吗？
（2）你们的节奏非常棒，接下来，我们一直跟着老师的琴有节奏的来朗读我们的歌词好吗？
（3）请你跟着老师的琴，用la模唱Ⅰ段，注意在切分音节奏时中间那个音是重音哦。
（4）下面呢老师要加大难度，我们在用la模唱的同时，要加上动作了，你们能跟着模仿出来吗？
（5）同学们模仿的非常好，那我们就把歌词也加入进来试试。
注意轻声唱并且带上表情（跟琴加入歌词学唱）
（6）我们的第Ⅰ段唱会了吗？那我们就带上表情和动作大声的唱出来吧！
4、Ⅱ段——律动
2/4 X. X X X X 0 X. X X X X 0
（1）师：同学们，老师要在刚才的律动动作中加入一个新的动作，你们来观察一下。
（完整的表现两段）
（2）同学们一下就发现了，老师多了一个跨步动作，那我们就一起进入第二部分的学习吧！这里又再次出现了我们熟悉的音乐符号了——反复记号，记住这里唱两遍。
（3）师：我们用“la”模唱一遍。
（4）加入歌词，带着动作唱Ⅱ段。
（5）老师弹琴，你们跟着音乐边唱边做动作吧。
5、Ⅰ、Ⅱ段完整的律动和演唱。
（1）跟着音频伴奏男生唱女生律动
（2）女生唱男生律动
（3）齐唱
三、集体舞《土风舞》以及体验捷克民族音乐文化
师：许多国家都有土风舞，今天学习的《土风舞》只是一首捷克民歌，捷克是欧洲中部的一个国家，捷克的土壤肥沃，所以他们的农业也非常发达，我们今天唱的就是他们在庆祝大丰收呢，同学们想不想更深刻的体验捷克的民族风情呢？那就踏着欢快的音乐，跟老师来学学捷克舞蹈吧。
（1）老师与一名同学边唱歌，边示范集体舞动作
（2）全体师生以集体舞的形式感受捷克民族风情
四、小结
音乐没有国界，这节课中，我们在歌曲中感受到了捷克民族的热情，欢快、热烈的音乐仿佛把我们带到了热闹的捷克农庄，让我们再次唱着我们的歌曲来结束我们的音乐课堂吧！。