四年级音乐下册第1课《土风舞》教案人音版
人音版 四年级下册音乐教案-1 《土风舞》
《土风舞》教学设计一、教材分析：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。
歌曲表现了农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
教学目标：1、掌握歌曲的情绪、速度、切分节奏、旋律等；2、通过听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。
3、体验捷克人民丰收的喜庆心情，让学生懂得珍惜劳动成果。
教学重点：1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号；2、节奏型的正确把握，歌曲情绪的表达；二、学情分析：四年级的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。
三、教具：多媒体、钢琴；四、教法与学法教法：律动法、情景教学法、示范法、讲解法、练习法等学法：模仿体验法、合作探究法、创作巩固法等五、教学过程（一）、律动表演、组织教学。
1、教师首先发出口令：叮叮铛，上课了，孩子们，快坐好，快乐的音乐课即将开始，全体起立，请随老师一起做律动。
2、播放背景音乐《土风舞》，并跳一段捷克的舞蹈，让孩子们跟随我一起做简单律动（将本课切分节奏设计成拍掌、跺脚的形式），为接下来的学习歌曲作铺垫。
（二）、创设情境、导入新课。
向孩子们介绍刚才这段舞蹈是捷克的，PPT展示体现捷克风土人情的图片，并作简单介绍：捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克，于1993年与斯洛伐克和平地分离。
由此导入今天的主题---《土风舞》（三）、学习节奏、分散难点。
1、教师有意识地按照切分节奏向孩子们发出指令，要求孩子们也按照这个节奏来回答。
PPT展示节奏：孩子们呀站起来站起来大家一起唱起来跳起来2、学生通过反复练习，掌握了本课重点节奏，为接下来的学习做好铺垫。
（四）、试听结合、学习歌曲。
1、自主学习、感受音乐。
播放歌曲《土风舞》，让学生初听音乐并思考：歌曲是几拍子的？情绪怎样？让学生带着问题去聆听，吸引了她们的注意力。
四年级下册音乐教案-1 《土风舞》 人音版 (五线谱) (3)
四年级下册音乐教案-1 《土风舞》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《土风舞》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在课堂上活泼开朗，乐于参与各种音乐活动。
但部分学生音乐理论素养较低，对于五线谱的识谱能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《土风舞》的曲调和歌词，能够独立演唱这首歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感。
4.培养学生合作演唱、音乐欣赏和创作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《土风舞》歌曲的曲调和歌词。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及歌曲中的节奏和音高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设民族舞会的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作演唱，提高学生的集体协作能力。
3.视听教学法：利用多媒体设备，为学生展示民族音乐文化，拓宽视野。
4.实践教学法：通过反复演唱、练习，使学生掌握歌曲技巧。
六. 教学准备1.准备《土风舞》的歌曲谱例，以及相关的民族音乐资料。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学课件，包括歌曲歌词、五线谱等。
4.准备舞蹈道具，如花环、民族服饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》歌曲，引导学生感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景、作者及民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本元素。
然后逐句教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意音高和节奏的准确性。
人音版音乐四年级下册第1课《土风舞》教案
人音版音乐四年级下册第1课《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和学习土风舞这种舞蹈形式，通过学习舞蹈来培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
教材中提供了《土风舞》的舞蹈动作和音乐，同时也提供了相关的学习目标和评价标准。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐节奏感和舞蹈基础，他们对于新的舞蹈形式会充满好奇心和热情。
但是，他们对于一些复杂的舞蹈动作可能还需要时间和耐心去学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度。
三. 教学目标1.了解土风舞的特点和舞蹈动作。
2.学会《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。
3.培养学生的团队协作能力和音乐节奏感。
四. 教学重难点1.教学重点：《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。
2.教学难点：一些复杂的舞蹈动作的掌握和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或者学生代表进行舞蹈动作的示范，让学生跟随模仿。
2.练习法：学生通过反复练习来掌握舞蹈动作和音乐节奏。
3.小组合作法：学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括《土风舞》的舞蹈动作和音乐的展示。
2.音响设备：用于播放《土风舞》的音乐。
3.舞蹈道具：如手绢、扇子等，用于增加舞蹈的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段土风舞的视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍土风舞的特点和舞蹈动作。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作和音乐，让学生初步感受舞蹈的节奏和风格。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行《土风舞》的舞蹈动作的模仿练习。
教师及时纠正学生的动作，确保学生能够正确掌握舞蹈动作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的舞蹈动作进行评价和反馈。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作自己的土风舞舞蹈动作，展示自己的创造力和舞蹈能力。
四年级下册音乐教案-1 《土风舞》 ︳人音版 (五线谱)
《土风舞》教学设计【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱，其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
【教学目标】1、知识技能：掌握歌曲中的切分音。
2、情感态度：体会捷克人民丰收时的喜悦之情，懂得珍惜劳动成果，并有感情的演唱歌曲。
【教学重点】1、学唱歌曲并有感情的演唱。
2、掌握本课的乐理知识。
【教学难点】歌曲中切分音的掌握和运用。
【教学准备】1、多媒体2、音叉【教学方法】三有课堂：①有爱②有备③有味【教学过程】一、回顾复习1、音阶练声二、新课导入1、出示图片师：同学们，说说你们看到了什么。
学生：美丽的风景、丰收、唱歌、跳舞……师：人们的心情怎么样？猜一猜这会是一个什么季节。
学生：开心、高兴、兴奋……秋天……师：非常好，今天我们就来学习一首关于秋天丰收的歌曲。
2、歌曲介绍《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱，其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
三、寓教于乐音乐游戏师：在学习歌曲之前我们来先做两个个游戏好不好？学生：好！师：第一个游戏叫做《以音寻物》，老师这里有一个小玩偶，过会儿我把它悄悄的藏在一个同学的桌子里。
老师邀请一个小朋友来帮老师找出玩偶，在他找的时候其它同学拍手，可以给他提示，但是不能直接告诉他，也不能用眼睛一直盯着藏玩偶的同学，而是用你们的掌声来提示他，找玩偶的同学离玩偶越近你们的拍手声越响亮，找玩偶的同学离玩偶越远你们的拍手声越轻。
同学们，明白了吗？学生：明白了。
师：大家一定要遵守游戏规则哦！师：非常棒！接下来我们做第二个游戏，这个游戏叫做《模仿秀》，老师出示小动物的图片你们模仿出它的叫声，然后你们再一边拍手一边叫。
例如：小绵羊咩咩咩X X X师：小青蛙、小鸟、小妞妞抱娃娃……师：非常棒！接下来我们来开火车吧！准备好：呜呜呜！咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓咔嚓……游戏目的：利用奥尔夫音乐教学法，让孩子在游戏中学习知识，感受音乐中的强弱和节奏，以及培养学生对音乐的长短快慢的感知能力，掌握本课重点——切分节奏。
演唱 土风舞-人音版四年级音乐下册教案
演唱土风舞-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确理解土风舞的风格特点，并能够用人声模仿出鼓点的节奏。
2.培养学生在音乐活动中自信表现和与他人合作的能力。
3.能够通过演唱表达情感和感受，提高音乐欣赏能力和审美水平。
二、教学准备1.教师准备录音机或者播放器。
2.土风舞-人音版四年级音乐下册教材。
3.选择一段节奏明朗、旋律简单的土风舞-人音版歌曲。
三、教学过程1. 热身让学生放松身体并集中注意力。
可以选择一首轻快的歌曲，带领学生们做热身操。
注意指导学生注意呼吸，放松肌肉并舒展四肢。
2. 引入通过展示视频或者现场表演的方式，向学生展示土风舞的特点和风格。
介绍土风舞音乐的特点，如速度较快、鼓点明显、旋律简单等。
3. 音乐分析听一段土风舞-人音版的歌曲，让学生分析歌曲的鼓点、旋律、节奏以及歌词等方面。
鼓励学生参与讨论和分析，激发对音乐的兴趣和热情。
4. 模仿节奏教师按照歌曲的鼓点敲击课桌、实物或者口齿发出类似于鼓点的声音，让学生模仿节奏。
教师可以根据学生的实际情况适当降低或升高难度，让学生逐渐掌握鼓点的节奏。
5. 模仿旋律教师在鼓点的基础上，引导学生模仿歌曲的旋律。
可以先放一小段歌曲，让学生听一遍，然后再一起模仿。
同样的，老师可以根据学生的实际情况适当降低或者升高难度。
6. 演唱歌曲学生在掌握鼓点和旋律的基础上，开始进行演唱。
让学生根据自己的实际水平，自由发挥，可以按照分组、个人等形式进行演唱。
尽可能的让学生体验到音乐的魅力和乐趣。
7. 总结在本次活动结束时，老师要及时进行总结并反思。
可以让学生分享他们在课堂上的收获和感受，加深对音乐的理解和认识。
四、教学反思通过这次课程设计，学生们在跟随老师模仿和练习的过程中，不仅仅是对鼓点、旋律以及歌词的理解和掌握，更重要的是在音乐活动中体验到了舒适、放松、自信的感觉。
同时，也让他们有了对传统文化的认识和了解，提高了学生的文化素养。
2024年人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案
2024年人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐四年级下册，具体内容为第三章《民族音乐风》中的《土风舞》。
本节课详细内容包括：了解土风舞的起源、特点及其在我国的发展；学习土风舞的基本步伐和手势；学唱土风舞音乐。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的历史背景和艺术特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 通过学习土风舞的基本步伐和手势，提高学生的肢体协调能力和团队协作能力。
3. 学会演唱土风舞音乐，培养学生的音乐表现力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：土风舞的基本步伐和手势的学习，以及土风舞音乐的演唱。
难点：土风舞步伐的协调性和音乐节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、卡片。
学具：舞蹈鞋、手帕。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段土风舞视频，让学生初步了解土风舞，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识学习（10分钟）：a. 介绍土风舞的起源、发展及其在我国的影响；b. 讲解土风舞的基本步伐和手势；c. 分析土风舞音乐的特点。
3. 实践环节（10分钟）：a. 教师示范土风舞的基本步伐和手势；b. 学生跟随教师学习土风舞的基本步伐和手势；c. 分组练习，互相纠正，提高动作的协调性。
4. 音乐学习（10分钟）：a. 教师教唱土风舞音乐；b. 学生学唱土风舞音乐，注意节奏和音准；c. 分组演唱，提高团队协作能力。
5. 随堂练习（5分钟）：结合所学，进行土风舞表演练习。
六、板书设计1. 土风舞的起源、发展及其在我国的影响；2. 土风舞的基本步伐和手势；3. 土风舞音乐的特点；4. 土风舞音乐歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，结合所学，为家人表演土风舞，并拍摄视频。
答案：根据课堂所学，进行表演。
2. 作业题目：学唱土风舞音乐，并用自己的话描述土风舞的特点。
答案：音乐演唱正确，描述土风舞特点准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了土风舞的历史背景、基本步伐和手势，以及音乐特点。
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案
土风舞教学内容：一：学唱歌曲《土风舞》教学目标：一：学唱土风舞，进一步感受舞曲的特点，二声部合唱要做到声音统一、和谐。
二：认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的音符，并能在歌曲延长中正确的表现出其效果。
教材分析：一歌曲《土风舞》这是一首热情欢快的捷克斯洛伐克民歌，G大调，2/4拍子。
歌曲节奏规整，旋律流畅，音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景，它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进，四、六乐句完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。
“特啦啦啦啦啦”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
“X X X”切分节奏。
5---5八度跳进，增强了舞蹈性。
教学重点：1：掌握重音记号的作用，能在歌曲中的聆听中辨别出来，在《土风舞》歌曲演唱时唱出其效果。
2：发声练习和歌曲演唱中，二声部的音准音量均衡，力求做到声部间的和谐。
教学过程：一：组织教学，学生听着《小步舞曲》，踏着愉快的舞步走进教室二：观看捷克舞蹈视频三：节奏练习X X |X X|X X X|XX X0|四：导入新课1：聆听乐曲，用心感受聆听2：再听，听一听自己熟悉的旋律和重复的节奏 X X|X X|X X X|XX X0||(六个乐句，1、2、3、4、6五个乐句节奏相似） 3：师表演唱五：学唱歌曲1：学生跟琴演唱歌谱。
2：学生跟琴加歌词演唱歌谱。
3：学生唱高声部，师用口风琴吹奏低声部。
4：生学唱低声部，生用口风琴吹奏低声部。
5：高声部的演唱和低声部的吹奏合在一起。
六：深度探究学生分为演唱组、演奏组、舞蹈组进行表演。
教学设计人音版音乐四年级下册《土风舞》
教学设计人音版音乐四年级下册《土风舞》一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
歌曲的结构简单，旋律重复，便于学生记忆和掌握。
此外，歌曲中的舞蹈元素也为课堂增添了趣味性，使学生在演唱的同时体验到舞蹈的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢参与音乐活动。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
2.学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。
4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.舞蹈动作的掌握。
3.音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，展示舞蹈动作，让学生跟随模仿。
2.小组合作：学生分组，进行舞蹈动作的创作与表演，相互学习、交流。
3.音乐欣赏：引导学生聆听、分析歌曲，提高音乐素养。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。
3.舞蹈道具：如手巾、帽子等。
4.教学用具：乐谱、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》歌曲，引导学生聆听并感受民族音乐的魅力。
同时，展示舞蹈图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，展示舞蹈动作，让学生跟随模仿。
注意指导学生掌握音准、节奏，以及舞蹈动作的要领。
3.操练（10分钟）学生分组，进行舞蹈动作的创作与表演，相互学习、交流。
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土风舞
教学目标：
1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
2、通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
3、复习上节课所学的由七个音编成的歌曲《七个好朋友》：
（1）、手号的复习。
（2）、由七个音编成的歌曲《七个好朋友》。
以便巩固手号的熟练程度。
课前准备：
1、让学生课前自制敲击乐器。
2、让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。
教学重点、难点：
1、感受歌曲庆丰收的热闹景象。
2、难点：歌曲中切分音的掌握并运用。
教学过程：
一、歌曲介绍：
1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
请同学说说你上网所找的有关捷克人的人文风情特点。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。
2、这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变化让感情得以满足。
重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。
难点：歌曲中切分音的掌握并运用。
二、寓教于乐
1、听歌曲，用手手臂划出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。
并要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师节后两小节。
老师唱时要清楚准确，重点突出切分音节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的节奏x x x就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。
2、提问：▲凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？▲▲其中包含了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）▲▲▲要求学生拍出这一节奏。
并唱一唱。
3、模唱对比乐句“3 . 1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ． 2 ︴ 5 5 5 ︱︱重复乐句，整首歌就很好掌握了。
4、学生们完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚
5、复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。
要求学生凡是听到切分音出就用手拍出来。
提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
）如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢？老师出示三个形容词，让同学们选择。
分别是：欢快火热地、雄壮有力地、优美抒情地。
在歌曲的速度上有应该用怎样的速语呢？用中速和稍快两个速度标语给同学们选择其中的一个。
三、创造表现：
1、让学生根据老师所创造出来的节奏来为歌曲进行敲击乐器的伴奏，然后再让学生们自己创造不同的伴奏方法。
2、学生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。
把歌曲的情绪火热地表现出来。
四、完美结课
了解欣赏各国的土风舞
教后反思
《土风舞》是一首热情,充满丰收喜悦的捷克民歌.曲调简洁,节奏明快,是带扩充性的一段体,整首歌曲比较平稳,没有特别大起伏但是连断音是本首歌的难点,尤其在后半部分"啦"音上,而且切分节奏占了很多的比重,所以节奏和连断音对与这首歌的教学是尤为重要的.学生在切分音的处理上把握得非常好。
在设计这堂课中，把简单的东西变复杂了，如：土风舞这首歌曲中，其实就是切分节奏与附点节奏两个节奏型，只要在第一个环节中，让学生练习、感受的过程出示本节课的重点节奏，给学生一种直观的东西，学生就能一目了然，并为下面的环节作好铺垫。
然后再下一环节中让学生看图说话，把创编的词填入节奏中，在进行有节奏地朗读，熟悉之后就加入歌谱，一步一步地进行教学，在掌握知识的同时，又没有缺乏兴趣的情况下，整首歌曲就在潜移默化中学会了。
而我却运用了大量的动作，让学生去感受歌曲的意境，这对4年级的学生，尤其没有一点舞蹈基础学生来说，难度就非常大了，在反复聆听音乐，创编动作，来巩固歌曲，学生就失去了兴趣。