操作系统课程设计

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大学生操作系统课程设计

大学生操作系统课程设计

大学生操作系统课程设计一、教学目标本课程的教学目标分为三个维度:知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标:通过本课程的学习,学生需要掌握操作系统的基本概念、原理和关键技术,包括进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出系统等。

2.技能目标:培养学生具备操作系统实验操作和程序设计的能力,能够运用所学知识分析和解决实际问题。

3.情感态度价值观目标:培养学生对操作系统学科的兴趣和热情,培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括操作系统的基本概念、原理和关键技术。

1.教材章节:(1)引言和概述(2)进程管理(3)内存管理(4)文件系统(5)输入/输出系统(6)并发程序设计(7)操作系统安全与保护2.具体内容:(1)操作系统的定义、作用和分类(2)进程的基本概念、状态和控制(3)进程同步与互斥(4)死锁与饥饿(5)内存分配与回收策略(6)虚拟内存技术(7)文件和目录结构(8)文件访问控制和保护(9)输入/输出管理(10)操作系统用户接口三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合,以提高学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法:用于传授基本概念、原理和方法。

2.讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的思考和分析能力。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生更好地理解和掌握操作系统原理。

4.实验法:培养学生动手实践能力,巩固所学知识。

四、教学资源1.教材:选用国内外优秀教材,如《操作系统概念》、《现代操作系统》等。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,提高课堂教学效果。

4.实验设备:配置充足的实验设备,确保学生能够充分进行实践操作。

五、教学评估本课程的教学评估采用多元化的评价方式,包括平时表现、作业、考试等,以全面客观地评价学生的学习成果。

1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等方式,评估学生的学习态度和思考能力。

2.作业:布置适量的作业,评估学生对知识点的理解和运用能力。

windows操作系统核心编程实验教程课程设计

windows操作系统核心编程实验教程课程设计

Windows操作系统核心编程实验教程课程设计一、课程概述本教程是针对操作系统核心编程(Windows)进行的实验课程设计,旨在为计算机科学与技术专业学生提供系统化的操作系统编程实践经验以及对Windows操作系统的进一步了解。

通过实验,学生将学习到操作系统的核心概念、体系结构、功能模块以及编程接口。

本教程适合计算机科学与技术专业的本科生、研究生的操作系统和计算机系统课程。

二、教学目标1.深入了解Windows操作系统的内部结构、设计原理及运行机制。

2.掌握操作系统核心概念、体系结构和功能模块。

3.掌握Windows操作系统的编程接口、开发技术、基本工具及其使用方法。

4.掌握Windows操作系统资源管理(如内存管理、进程管理、线程管理等)及其编程方法。

5.提高学生的系统编程能力和应用能力。

三、教学内容与大纲1.章节一:操作系统介绍–操作系统概述–操作系统的发展历程、种类及类别–Windows操作系统介绍2.章节二:操作系统架构–操作系统的体系结构–Windows操作系统的体系结构–操作系统模式(内核模式和用户模式)3.章节三:进程管理–进程概念–进程状态和状态转换–进程控制块–进程调度–进程同步与通信实现(如互斥量、信号量、管道等)–进程编程实践4.章节四:线程管理–线程概念和状态转换–线程控制块–线程同步与通信实现–线程编程实践5.章节五:内存管理–内存概述和内存分区–虚拟存储器和页面交换–内存管理实现(页式管理、段式管理)–内存编程实践6.章节六:设备管理–设备管理概述–Windows I/O管理模型–设备驱动程序开发–设备编程实践四、教学方法采用课堂讲授和实践操作相结合的教学方法,注重培养学生的动手能力和创新意识。

主讲教师将通过讲解操作系统原理和编程知识,来进行基础理论的传授,同时也会通过实践操作来加深理解,提高实际操作能力。

五、实验环境本教程主要使用Visual Studio 2017作为开发工具,配合Windows 10操作系统进行实验。

《操作系统》课程设计

《操作系统》课程设计

《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握操作系统的基本概念,包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识;2. 了解操作系统的历史发展,掌握不同类型操作系统的特点及使用场景;3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。

技能目标:1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力,如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等;2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力,如进程创建、线程同步、文件操作等;3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力,通过小组讨论和项目实践,学会共同解决问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统学科的兴趣,激发学生的学习热情,使其形成积极向上的学习态度;2. 培养学生具备良好的信息素养,尊重知识产权,遵循法律法规;3. 培养学生的创新精神和批判性思维,敢于质疑、勇于探索,形成独立思考的能力。

课程性质:本课程为计算机科学与技术专业的核心课程,旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法,提高学生的系统分析和编程能力。

学生特点:学生具备一定的编程基础和计算机系统知识,具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,通过案例分析和项目实践,帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。

在教学过程中,关注学生的学习进度和反馈,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点,对应教材第一章内容。

- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程:讲解进程与线程的概念、状态、调度算法,对应教材第二章内容。

- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理:分析内存管理的基本原理、策略和技术,对应教材第三章内容。

- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统:介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理,对应教材第四章内容。

操作系统课程设计项目参考

操作系统课程设计项目参考

滴加碘液后
滴加碘液前
12/12/2021
第十二页,共二十三页。
消化(xiāohuà):在消化道内将食物分解成可吸收 (xīshōu)的成分的过程
(包括物理性消化和化学性消化)
吸收(xīshōu):营养物质通过消化道壁进入循环 系统的过程
12/12/2021
第十三页,共二十三页。
消化(xiāohuà)和吸收的过程
12/12/2021
第十九页,共二十三页。
练习(liànxí)
• 2、分析数据,指出(zhǐ chū)哪一部分消化道中消化液最多。
• 在每天摄入800克食物和1200毫升水的情况下, 消化腺大致分泌以下数量消化液。 1500毫升唾液 2000毫升胃液 1500毫升肠液 500毫升胆汁 1500毫升胰液
12/12/2021
第二十二页,共二十三页。
内容 总结 (nèiróng)
第二节。食物中的营养物质是在消化系统中被消化和吸收的。这粒西瓜籽在姗姗的消化道内, 经过了难忘的时光。它先遇到像轧钢机似的上、下尖硬的怪物,差点儿将它压得粉身碎骨。后来它
No 钻进了一条(yī tiáo)又长又窄的迷宫,它在这里走了很久,身边的许多物质都神秘地消失了。走出迷
唾液腺、胃腺(wèixiàn)、肝脏、胰腺、肠腺
1、淀粉在__口__腔__开始消化、蛋白质在____开始胃消化、脂肪在_______开始 消小化肠。
2、胆汁是一种消化液,但不含消化酶,起乳化脂肪的作用。
二、人体消化、吸收的主要器官—— _____小肠 能 训 练解
胰脏:分泌(fēnmì)胰液 肠腺:分泌肠液
肝脏:最大的腺体,分泌胆汁。 胆汁无消化酶,有乳化脂肪 的
作用。
第七页,共二十三页。

操作系统多线程课程设计

操作系统多线程课程设计

操作系统多线程课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解操作系统中多线程的基本概念,掌握线程的创建、同步与通信机制;2. 学会分析多线程程序的性能与问题,了解常见线程同步问题的解决方案;3. 掌握操作系统级别线程调度的基本原则和方法。

技能目标:1. 能够运用所学知识,设计并实现简单的多线程程序;2. 能够运用同步机制,解决多线程中的竞态条件和死锁问题;3. 能够对多线程程序进行性能分析,并提出优化方案。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统多线程技术的兴趣,激发他们探索计算机科学领域的热情;2. 培养学生团队合作意识,学会在团队项目中分工与协作;3. 培养学生面对复杂问题时的分析能力、解决问题的能力和创新精神。

课程性质:本课程为计算机科学与技术专业高年级选修课,旨在帮助学生深入理解操作系统中多线程技术,提高他们解决实际问题的能力。

学生特点:学生具备一定的编程基础和操作系统基本知识,具备独立分析和解决问题的能力。

教学要求:结合实际案例,注重理论与实践相结合,提高学生的动手能力和实际应用能力。

通过课程学习,使学生能够将多线程技术应用于实际项目中,提高软件性能。

二、教学内容1. 多线程基本概念:线程的定义、线程与进程的关系、线程的创建与销毁;2. 线程同步与通信:互斥锁、条件变量、信号量、管程等同步机制,线程间通信方式;3. 线程调度:调度算法、时间片轮转、优先级调度、多级反馈队列调度等;4. 多线程程序设计:多线程编程模型、线程池、线程局部存储、多线程并发控制;5. 常见线程同步问题及解决方案:竞态条件、死锁、饥饿、活锁等;6. 性能分析与优化:多线程程序性能指标、性能瓶颈分析、优化策略;7. 实践环节:结合实际案例,设计并实现多线程程序,分析并优化性能。

教学内容依据教材相关章节组织,具体安排如下:第一周:多线程基本概念,线程创建与销毁;第二周:线程同步与通信,互斥锁、条件变量、信号量等;第三周:线程调度,调度算法;第四周:多线程程序设计,线程池、线程局部存储;第五周:常见线程同步问题及解决方案;第六周:性能分析与优化;第七周:实践环节,课程总结与展示。

操作系统课程设计pintos

操作系统课程设计pintos

操作系统课程设计pintos一、教学目标本课程的目标是让学生了解和掌握操作系统的基本原理和概念,通过学习Pintos操作系统,使学生能够理解操作系统的核心机制,包括进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出系统等。

在技能方面,学生应能够使用Pintos进行简单的操作系统设计和实现,提升编程能力和系统分析能力。

在情感态度价值观方面,学生应培养对计算机科学和操作系统的兴趣,增强解决实际问题的责任感和使命感。

二、教学内容教学内容将按照Pintos操作系统的结构和功能进行,包括:1. 操作系统的概述和基本概念;2. 进程管理,包括进程的创建、调度和同步;3. 内存管理,包括物理内存管理和虚拟内存管理;4. 文件系统,包括文件和目录的、文件系统的实现;5. 输入/输出系统,包括设备驱动程序和中断处理。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,将采用多种教学方法,包括:1. 讲授法,用于讲解操作系统的原理和概念;2. 讨论法,用于讨论操作系统的实现和应用;3. 案例分析法,通过分析具体的操作系统案例,让学生理解操作系统的实际应用;4. 实验法,通过实验操作,让学生亲手实现操作系统的核心机制。

四、教学资源教学资源包括:1. Pintos操作系统的教材和相关参考书;2. 多媒体资料,包括操作系统的教学视频和PPT;3. 实验设备,包括计算机和相关的硬件设备。

这些教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验。

五、教学评估教学评估将采用多种方式进行,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

评估方式包括:1. 平时表现,包括课堂参与、提问和讨论等,占总评的20%;2.作业,包括理论和实践作业,占总评的30%;3. 考试,包括期中考试和期末考试,占总评的50%。

考试内容将涵盖操作系统的原理、概念和实验操作。

六、教学安排教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行设计。

本课程计划在一个学期内完成,每周安排2次课时,每次课时1小时。

操作系统课程设计题目

操作系统课程设计题目
-性能指标与评价方法
-操作系统性能调优策略
-多处理器系统
-多处理器系统的基本概念
-并行与分布式计算
-实时操作系统
-实时操作系统的特点与需求
-实时调度算法
-操作系统中的并发控制
-并发的基本概念
-互斥与同步机制
-课程设计进阶项目
-设计并实现一个简单的实时操作系统
-研究并发控制策略在操作系统中的应用
-分析多处理器系统中的负载均衡问题
4.章节四:内存管理
-内存分配与回收策略
-虚拟内存与分页机制
5.章节五:设备管理
-设备管理的基本原理
- I/O调度策略
6.章节六:文件系统
-文件与目录结构
-文件存储与访问控制
2、教学内容
-文件系统性能优化
-磁盘空间分配策略
-磁盘碎片整理方法
-操作系统安全性
-访问控制机制
-加密与认证技术
-操作系统实例分析
-探索操作系统在移动设备、物联网等新兴领域的应用案例
4、教学内容
-操作系统接口与用户交互
-命令行接口(CLI)与图形用户界面(GUI)
-操作系统提供的系统调用与服务
-操作系统的网络功能
-网络协议栈的基础知识
-操作系统在网络通信中的作用
-操作系统的虚拟化技术
-虚拟化技术的原理与应用
-虚拟机监控器(VMM)的作用与分类
-探讨操作系统在人机交互方面的未来发展趋势
-评估开源操作系统的标准化程度及其对行业的影响
操作系统课程设计题目
一、教学内容
本章节内容来自《操作系统》课程,针对高二年级学生,选择以下课程设计题目:
1.章节一:操作系统概述
-操作系统Hale Waihona Puke 基本概念-操作系统的历史与发展

课程设计操作系统

课程设计操作系统

课程设计操作系统一、教学目标本课程旨在让学生掌握操作系统的基本原理和概念,了解操作系统的运行机制和功能,培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:(1)理解操作系统的基本概念、功能和作用;(2)掌握操作系统的运行机制,包括进程管理、内存管理、文件管理和设备管理;(3)了解操作系统的发展历程和主流操作系统的基本特点。

2.技能目标:(1)能够运用操作系统知识分析和解决实际问题;(2)具备基本的操作系统使用和维护能力;(3)掌握操作系统的基本配置和优化方法。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对操作系统知识的兴趣和好奇心;(2)树立正确的计算机使用观念,提高信息素养;(3)培养学生团队协作、创新思考和持续学习的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.操作系统概述:介绍操作系统的定义、功能、作用和分类;2.进程管理:讲解进程的概念、进程控制、进程同步与互斥、死锁等问题;3.内存管理:讲解内存分配与回收策略、虚拟内存、页面置换算法等;4.文件管理:讲解文件和目录的概念、文件存储结构、文件访问控制、磁盘空间分配等;5.设备管理:讲解设备驱动程序、I/O调度策略、中断处理和DMA传输等;6.操作系统实例分析:分析主流操作系统(如Windows、Linux)的基本特点和运行机制。

三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合,以提高学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:讲解操作系统的基本概念、原理和知识点;2.讨论法:学生针对操作系统相关问题进行讨论,培养学生的思维能力和团队协作精神;3.案例分析法:分析实际案例,让学生了解操作系统在实际应用中的作用和意义;4.实验法:安排实验课程,让学生动手实践,巩固所学知识。

四、教学资源为实现课程目标,我们将采用以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的操作系统教材,为学生提供系统、全面的知识体系;2.参考书:提供相关领域的参考书籍,拓展学生的知识视野;3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,辅助讲解和展示操作系统的相关概念和实例;4.实验设备:配置相应的实验设备,让学生动手实践,提高操作能力。

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湖南科技大学计算机科学与工程学院操作系统课程设计报告***********目录 实验一 Windows 进程管理实验二 Linux 进程管理实验三 互斥与同步实验四 银行家算法的模拟与实现实验五 内存管理指导老师:*** 完成时间: **** ** **实验六磁盘调度实验七进程间通信实验一 Windows进程管理一、实验目的1 )学会使用VC编写基本的Win32 Consol Application (控制台应用程序)。

2)2)通过创建进程、观察正在运行的进程和终止进程的程序设计和调试操作,进一步熟悉操作系统的进程概念,理解Windows进程的"一生”。

3)3)通过阅读和分析实验程序,学习创建进程、观察进程、终止进程以及父子进程同步的基本程序设计方法。

二、实验内容和步骤(1)编写基本的 Win32 Consol Application步骤1:登录进入 Windows系统,启动VC++ 6.0。

步骤2:在“ FILE”菜单中单击“ NEW”子菜单,在“ projects ”选项卡中选择“Win32 ConsolApplication ”,然后在“ Project name 处输入工程名,在“Location ”处输入工程目录。

创建一个新的控制台应用程序工程。

步骤3:在“ FILE”菜单中单击“ NEW”子菜单,在“ Files ”选项卡中选择“ C++ Source File ” ,然后在“ File ”处输入C/C++源程序的文件名。

步骤4:将清单1-1所示的程序清单复制到新创建的C/C++源程序中。

编译成可执行文件。

步骤5 :在“开始”菜单中单击“程序” -“附件”-“命令提示符”命令,进入Windows“命令提示符”窗口,然后进入工程目录中的 debug子目录,执行编译好的可执行程序,列出运行结果(如果运行不成功,则可能的原因是什么?)如果运行不成功可能是路径有问题或者没有通过编译。

(2)创建进程本实验显示了创建子进程的基本框架。

该程序只是再一次地启动自身,显示它的系统进程ID和它在进程列表中的位置。

步骤1:创建一个“ Win32 Consol Application ”工程,然后拷贝清单1-2中的程序编译成可执行文件。

步骤2:在“命令提示符”窗口运行步骤1中生成的可执行文件,列出运行结果。

按下ctrl+alt+del ,调用windows的任务管理器,记录进程相关的行为属性。

运行结果:步骤3:在“命令提示符”窗口加入参数重新运行生成的可执行文件,列出运行结果。

按下ctrl+alt+del ,调用windows的任务管理器,记录进程相关的行为属性。

运行结果:步骤4:(3)父子进程的简单通信及终止进程步骤1:创建一个“ Win32 Consol Application ”工程,然后拷贝清单1-3中的程序,编译成可执行文件。

步骤2:在VC的工具栏单击“ Execute Program ” (执行程序)按钮,或者按Ctrl + F5键,或者在“命令提示符”窗口运行步骤1中生成的可执行文件,列出运行结果步骤3:按源程序中注释中的提示,修改源程序1-3,编译执行(执行前请先保存已经完成的工作),列出运行结果。

在程序中加入跟踪语句,或调试运行程序,同时参考MSDN中的帮助文件CreateProcess()的使用方法,理解父子进程如何传递参数。

给出程序执行过程的大概描述。

步骤4:按源程序中注释中的提示,修改源程序1-3,编译执行,列出运行结果步骤5 :参考MSDN 中的帮助文件CreateMutex() 、OpenMutex() ReleaseMutex() 和WaitForSingleObject() 的使用方法,理解父子进程如何利用互斥体进行同步的。

给出父子进程同步过程的一个大概描述。

三、实验心得与体会实验二Linux进程管理一、实验目的通过进程的创建、撤销和运行加深对进程概念和进程并发执行的理解,明确进程和程序之间的区别。

二、背景知识在Linux中创建子进程要使用fork()函数,执行新的命令要使用exec ()系列函数,等待子进程结束使用wait ()函数,结束终止进程使用exit ()函数。

fork()原型如下:pid_t fork(void);fork 建立一个子进程,父进程继续运行,子进程在同样的位置执行同样的程序。

对于父进程,fork()返回子进程的pid, 对于子进程,fork()返回0。

出错时返回-1。

exec 系列有6个函数,原型如下:exter n char **e nvir on;int execlp( const char *file, const char *arg, ...);int execle( const char *path, const char *arg,…,char * const en vp[]);int execv( const char *path, char *const argv[]);int execve (const char *file name, char *const argv [], char *const en vp[]);int execvp( const char *file, char *const argv[]);exec 系列函数用新的进程映象置换当前的进程映象.这些函数的第一个参数是待执行程序的路径名(文件名)。

这些函数调用成功后不会返回,其进程的正文(text),数据(data) 和栈(stack) 段被待执行程序程序覆盖。

但是进程的PID 和所有打开的文件描述符没有改变同时悬挂信号被清除,信号重置为缺省行为。

在函数execl,execlp, 和execle 中, const char *arg 以及省略号代表的参数可被视为arg0,arg1, ...,argn 。

它们合起来描述了指向NULL 结尾的字符串的指针列表,即执行程序的参数列表。

作为约定, 第一个arg 参数应该指向执行程序名自身, 参数列表必须用NULL 指针结束。

execv 和execvp 函数提供指向NULL 结尾的字符串的指针数组作为新程序的参数列表。

作为约定,指针数组中第一个元素应该指向执行程序名自身。

指针数组必须用NULL 指针结束。

execle 函数同时说明了执行进程的环境(environment), 它在NULL 指针后面要求一个附加参数,NULL指针用于结束参数列表,或者说,argv数组。

这个附加参数是指向NULL结尾的字符串的指针数组, 它必须用NULL 指针结束。

其它函数从当前进程的environ 外部变量中获取新进程的环境。

execlp 和execvp 可根据path 搜索合适的程序运行,其它则需要给出程序全路径。

execve ()类似execv (),但是加上了环境的处理。

wait () , waitpid ()可用来等待子进程结束。

函数原型:#include <sys/wait.h>pid_t wait(int *stat_loc);pid_t waitpid(pid_t pid, int *stat_loc,int options);当进程调用wait ,它将进入睡眠状态直到有一个子进程结束。

wait 函数返回子进程的进程id ,stat_loc 中返回子进程的退出状态。

waitpid 的第一个参数pid 的意义:pid > 0: 等待进程id 为pid 的子进程。

pid == 0: 等待与自己同组的任意子进程。

pid == -1: 等待任意一个子进程pid < -1: 等待进程组号为-pid 的任意子进程。

因此,wait(&stat) 等价于waitpid(-1, &stat, 0),waitpid 第三个参数option 可以是0 ,WNOHANG,WUNTRACED几者的组合。

三、实验内容与步骤(1)进程的创建任务要求:编写一段程序,使用系统调用fork ()创建两个子进程。

当此程序行在系统中有一个父进程和两个子进程活动。

让每一个进程在屏幕上显示一个字符:父进程显示字符“ a”;两子进程分别显示字符“ b”和字符“ c ”。

步骤1 :使用vi或gedit 新建一个fork_demo.c 程序,然后拷贝清单2-1中的程序,使用cc或者gcc编译成可执行文件fork_demo。

例如,可以使用gcc - o fork_demo fork_demo.c 完成编译。

步骤2 :在命令行输入./fork_demo 运行该程序(2)子进程执行新任务任务要求:编写一段程序,使用系统调用fork ()创建一个子进程。

子进程通过系统调用exec更换自己原有的执行代码,转去执行Linux 命令/bin/Is ( 显示当前目录的列表),然后调用exit ()函数结束。

父进程则调用waitpid() 等待子进程结束,并在子进程结束后显示子进程的标识符,然后正常结束。

程序执行过程如图2-1所示。

步骤1 :使用vi或gedit 新建一个exec_demo.c程序,然后拷贝清单2-2中的程序(该程序的执行如图2-1所示),使用cc或者gcc编译成可执行文件exec_demo。

例如,可以使用gcc - o exec_demo exec_demo.c 完成编译。

步骤2 :在命令行输入./exec_demo运行该程序。

步骤3 :观察该程序在屏幕上的显示结果,并分析图2-1 exec_demo.c 程序的执行过程四、实验心得及体会这个课题的实验让我学会了Win dows系统下虚拟机中的基本程序的编写,第一次在虚拟级的环境中编写了这一个程序。

并通过进程的创建。

撤销和运行加深对进程概念和进程并发执行的理解,明确了进程和程序之间的区别。

实验三互斥与同步一、实验目的1)回顾操作系统进程、线程的有关概念,加深对Windows线程的理解。

2)了解互斥体对象,利用互斥与同步操作编写生产者-消费者问题的并发程序,加深对P(即semWait)、V(即semSignal)原语以及利用P、V原语进行进程间同步与互斥操作的理解。

二、实验内容和步骤1)生产者消费者问题步骤1 :创建一个“Win32 Consol Application ”工程,然后拷贝清单3-1中的程序,编译成可执行文件。

步骤2 :在“命令提示符”窗口运行步骤1中生成的可执行文件,列出运行结果。

步骤3 :仔细阅读源程序,找出创建线程的WINDOWAPI函数,回答下列问题:线程的第一个执行函数是什么(从哪里开始执行)?它位于创建线程的API函数的第几个参数中?步骤4 :修改清单3-1中的程序,调整生产者线程和消费者线程的个数,使得消费者数目大与生产者,看看结果有何不同。

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