【2020最新】人教部编本小学语文二年级上册：日月潭-导学案
部编版小学二年级语文上册单元四课文《日月潭》导学案
《日月潭》导学案
课型：新授课时：2课时
温馨寄语：我们的祖国多么美丽，我们的家乡多么可爱。
教学目标：
1、会写12个字，会认9个字。
（难点）
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
（重点）
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
自主学习
一、初读感知课文。
1、自由读课文，标出自然段。
这篇课文有（）段。
2、再读课文，圈出文中的生字并注上拼音读一读。
3、给下列汉字注音。
附环绕茂隐筑晰朦胧境
4、我会写的字有（），我是用（）的识字方法记住的，要注意的字是（），我要再写一写。
二、看看我预习的结果怎么样。
1、我会把字写正确，写漂亮还会组词。
岛（）展（）建（）纱（）环（）绕（）胜（）隐（）约（）省（）茂（）盛（）2、我会读下面的词语。
语文二年级上册第四单元10《日月潭》导学案
____________像__________________________________________。
课后复习
1.背诵课文2-4自然段。
2.读读记记“群山环绕、名胜古迹、点点灯光、蒙蒙细雨”等词语。
内容拓展
请你向台湾的小朋友介绍一下自己的家乡，增强民族自豪感。
树木秀丽雾气沙沙
湖水高照灯光朦胧
风光茂盛景物点点
四、读一读、想一想、做一做
日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是，上是茂密的树林。日月潭的水很深。林倒映在潭里，湖光色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。
阅读质疑
日月潭美在哪里？能找出相关句子。
课中检测
一、读拼音，写词语。
qīng shāhuán ràoyǐn yuē
（） （） （）
zhǎn xiànmào shèng
（） （）
二、比一比，组词语。
纱（） 绕（） 环（） 稳（）
沙（） 烧（） 坏（） 隐（）
三、把能搭配的词语用直线连起。
太阳碧绿春雨蒙蒙
1.小岛把潭分成两半。潭的一边像____________，叫“______”，另一边像____________，叫“______”。两潭湖水相连，像个____________，小岛就像____________。
2.在横线上填上合适的词。
______的大湖 ______的树林 ______的玉盘 ______的月亮
第四单元“爱祖国 爱家乡”
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗日月潭教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学难点体会热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时一、谈话导入1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上3、师：你们真会提问题。
现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文，识记生字1、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看录象。
（课件播放录象）2、师：各位小旅客，刚才看见了日月潭，你有什么感受？3、师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文，如果有不认识的字借助拼音多读几遍，也可以用其他的方法解决。
看谁最先读正确、流利。
（学生自由大声读，师相机指导，遇到读书困难的学生给予帮助，及时鼓励）4、检查读书情况：⑴开火车读带拼音的生字。
（有一位学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。
）⑵指名读去掉注音的生字⑶指名读课文中的生词：师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？读得正确、大声的，老师奖励给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。
（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的。
如读到“隐隐约约”时，日月潭就有些模糊）你们发现了什么？⑷游戏巩固识字：摘苹果。
部编版语文二年级上册10日月潭导学案【精选3篇】
部编版语文二年级上册10日月潭导学案【精选3篇】【部编版语文二年级上册10日月潭导学案第1篇】教学目标：1、以“动人”为抓手，紧扣关键词语，反复品读，发挥想象，体会人物舍生忘死、为民造福的高贵品质。
2、着眼于学法指导，学会从关键词中品悟语言文字，掌握故事复述的诀窍。
教学过程：一．美景导入。
通过上节课的学习，我们知道了日月潭是我国——图片引读第一自然段，这节课就让我们再次走近这个动人的传说，用自己喜欢的方式读读课文，读到哪里最打动你，就拿出笔把它轻轻画下来。
二．自主交流。
（按学生回答随机出示）（一）出示第三自然段。
1、你知道一筹莫展是什么意思吗？真的是一点办法都没有吗？（再读读这一段人们有什么办法？）为什么有办法还说是一筹莫展？（出示两句）读好两个问句。
读出文中的句子，我没有觉得你一点办法都没有呀？再读好像还是有一点办法呀！再读，我感觉好像是一点办法都没有了。
（补充课外资料：金剪刀和金斧头埋得深……）这就叫——一筹莫展2、就在这样的情况下，师读句一。
出示书后两句话。
请你读读这两句话，有什么不同？说说你的想法。
带着勇敢来读读这句话。
当人们一筹莫展的时候，他们——当人们害怕的时候，他们——当人们的生活暗无天日的时候——他们的勇敢怎么不让我们感动呢？（二）出示第四自然段。
1、再读读这一段还有哪儿更打动你的？读着读着你可能看到了一个又一个画面。
生说（1）你知道荆棘是什么吗？这就是荆棘，图一你有什么感受？图二这只是一根荆棘，漫山遍野可都是这样的荆棘丛呀！你就是大尖哥、水社姐，在这荆棘丛中开出一条路来，同学们，让我们走近一点，再走近一点看，也许他的手上会——也许他的腿上会——也许他们的额头会——这是遍体鳞伤。
这真是——吃尽了千辛万苦。
（2）这仅仅是翻山越岭的苦、披荆斩棘的痛吗？你还会看到那些画面？这真是——吃尽了千辛万苦。
（3）这是你们想到的，还有你们没有想到的，（补充内容）。
这真是——吃尽了千辛万苦。
他们的不畏艰险为民除害的怎么能不让我们感动呢？2、（三天三夜）指导：这可不是一天一夜啊！这种舍生忘死的怎么能不让我们感动呢？3、正是不畏艰险、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏恶龙、让人们重见光明。
2024年部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐3篇
部编版语文二年级上册日月潭导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。
2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。
3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。
【教学过程】一、复习引入1、出示课后的生字，读读。
2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。
那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。
3、齐读第一小节。
说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛二、教学第二节1、日月潭美丽的地方还很多了。
出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？（四人小组先交流交流）（1）板书：潭深水绿。
（2）名字美、形状美①出示句子：“小岛把……”。
②读懂了什么？为什么说形状很美？③什么比作什么？④比较句子，突出理解“圆圆、弯弯”带来的具体形象。
⑤朗读句子。
2、齐读第二小节：四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。
三、教学三、四小节1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。
请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？（1）清晨，美在什么地方？看图说说：出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？（读读）体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。
（板书：飘着晨雾）（2）出示中午的日月潭的句子：（读读）说说你感觉怎么样？体会：清晰之美，展现眼前。
（板书：清晰展现）读读这句话。
（3）出示雨天图，说说雨中的日月潭：出示句子。
（读读）体会：童话中的仙境。
（板书：一片朦胧）2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。
让我们一起去感受感受。
齐读3、4节。
3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的。
天气，日月潭更是美得不同。
现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？把你想到的用几句话轻声说给自己听。
（指名说）三、学习第5小节1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。
2023年部编版语文二年级上册日月潭导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭导学案第【1】篇〗教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。
教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：日月潭的，课件，生字卡片。
第一课时一、激越导入1、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。
不信，你瞧！（出示）2、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）3、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。
（板书：日月潭）二、初读课文1、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。
请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。
2、出示生字fùhuán rào mào yǐn zhùxī附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰méng long jìng朦胧仙境①认读生自读生字，再请小老师领读。
②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。
先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。
然后，老师用一张纸巾盖在字上。
字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。
最后，给它们找反义词“清晰”。
③检查开火车认读生字卡片。
3、朗读课文日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。
检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。
三、指导书写重点四个字展：竖提的左边没有撇。
绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。
省：第一笔是竖。
茂：注意斜勾的写法。
第二课时一、复习导入给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。
二、品读课文1、出示课文课文最后一节。
学生朗读。
2、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。
二年级日月潭导学案
二年级日月潭导学案一、学习目标1、认识“潭、湖”等 15 个生字，会写“名、胜”等 9 个字，会写“群山、树木”等 11 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。
3、理解“群山环绕、名胜古迹”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的喜爱之情。
二、学习重难点1、学习重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
2、学习难点（1）理解“隐隐约约、朦胧”等词语的意思，体会日月潭不同时间的美景。
（2）背诵第二至四自然段。
三、学习方法1、自主识字：通过拼音、偏旁部首等方法自主认识生字。
2、朗读感悟：通过多种形式的朗读，感受日月潭的美。
3、图文结合：借助课文中的插图和相关图片，理解课文内容。
四、学习过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方，它就是我国台湾省的日月潭。
（板书课题：日月潭）2、让我们一起去看看吧！（播放日月潭的风光视频）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相认读生字，交流识字方法。
3、检查生字认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
4、再读课文，思考：课文主要写了日月潭的什么？（三）精读课文，理解感悟1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：日月潭在什么地方？（2）出示地图，介绍台湾省的位置，理解“台湾省”。
（3）“群山环绕、树木茂盛”是什么样子的？结合图片理解。
（4）指导朗读第一自然段，读出日月潭位置的美。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：日月潭的名字是怎么来的？（2）用“＿___”画出描写日月潭形状的句子。
（3）结合图片，理解“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”（4）指导朗读第二自然段，读出日月潭形状的美。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：清晨，日月潭的景色是怎样的？（2）“隐隐约约”是什么意思？联系上下文理解。
小学语文二年级上册《日月潭》导学案
小学语文二年级上册《日月潭》导学案日月潭是台湾著名的旅游景点，位于台湾中部的南投县，是台湾最大的淡水湖泊。
它的名字取自于湖面形状像日月圆盘的月亮，而月亮放射的光线则照亮了湖面，就像白天的太阳一样。
这里的山水美丽，风景如画，吸引了许多游客前来观光。
这首诗歌描写了日月潭的美丽景色和人们的生活，我们一起来学习一下吧。
【钟嵘《日月潭》】日月潭，美丽如盏盏明灯；湖水清澈，宛如明镜；湖水蓝得如同蓝蓝天；湖光山色和谐统一，美景令人心醉。
湖边鱼儿自由翱翔，鸟儿在空中自由飞翔；湖水里，有着漂亮的水草，水草像地毯一样铺天盖地。
岸边有着茂盛的森林，懒洋洋的羊在乳山上吃草；山上有着高高的山峰，山峰如剑，指向天空。
湖水周围是热闹的景区，有着美味的食物，让人回味无穷；还有热情的工作人员，他们传递给我们笑容和问候。
日月潭，是我们的宝贝，我们要保护它，让它更美丽；让我们手拉手，共同努力，让日月潭的美丽更加绚丽。
【导学案】一、诗歌内容理解：1.日月潭是哪里？为什么叫日月潭？2.诗歌中描写的日月潭有哪些美丽的景色？3.诗歌中还描写了人们的生活，有哪些重要的内容？二、生字词：1. 美丽(měi lì)：形容景色、人物等漂亮出色。
2. 湖面 (hú miàn)：湖的表面。
3. 清澈(qīng chè)：清亮透明。
4. 蓝蓝天(lán lán tiān)：蔚蓝的天空。
5. 水草(shuǐ cǎo)：在水里生长的草。
三、思考题：1. 你觉得日月潭是一个什么样的地方？你想去那里吗？2. 你平时有没有保护环境的习惯？你怎么保护环境呢？四、亲子活动：找一幅日月潭的图片，给孩子看，并向他们讲解日月潭的美丽景色，以及保护环境的重要性。
然后，请孩子画一幅自己心目中的日月潭的图片，并用自己的话描述一下。
通过这个亲子活动，家长能够增强孩子的环保意识，培养他们爱护环境的习惯。
以上就是关于日月潭的导学案，希望能够帮助孩子更好地理解日月潭的美丽景色和保护环境的重要性。
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教学资料范本
【2020最新】人教部编本小学语文二年级上册：日月潭-导学案
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课题日月潭课型新授课
设计说明
《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
本文的语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，教学时可展示日月潭风景的照片，帮助学生更好地理解课文内容。
导学案借助观察照片和朗读，让学生深入理解课文，体会作者的感情，体会文章优美的语言。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）
2.预习课文，自学生字。
（学生）
课时安
排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受日月潭的美丽风光。
学习重
点
识字、写字，初步了解课文内容。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）
2.了解日月潭的相关资料。
（学生）
教学环
节
导案学案达标检测
一、激趣导入，引入新课。
（用时：5分钟）
1. 展示图片，
借助课件讲解各地
的秀丽风光，引起
学生兴趣。
2.提出宝岛台
湾的著名景点：日
月潭。
3.板书课题：
日月潭。
讲解
“潭”的意思。
1.感受祖国秀丽
山水，了解日月潭所
处位置。
2.齐读课题，了
解“潭”的意思。
二、自读课文，学习生字。
（用时：10分钟）
1.学生自读课
文,借助拼音读准生
字读音，圈出生字
新词。
2.小组合作学
习生字。
3.集体检查生
字认读。
（开火车
领读—齐读—扩词
领读—读新词）
4.把生字新词
带回到课文中,再次
读课文。
1.学生自由读课
文，圈出生字。
2.小组合作认读
生字、词语。
3.学习生字后再
读课文。
1.填空。
（1）“迹”字共有
（）笔。
（2）“丽”字的第
四笔是（）。
（3）“展”字的第
六笔是（）。
（4）“华”字的部
首是（）。
三、精读感悟,探究课文。
（用时：15分钟）
1.用自己喜欢
的方式读课文，说
说你最喜欢日月潭
什么时候的景色?
2.再次读你喜
欢的段落，边读边
想象画面，并且读
出你对这处美景的
喜爱。
3.欣赏课文朗
读，注意朗读的语
气语速。
4.朗读展示:配
乐朗读课文。
1.学生自由朗读
课文，说说自己的看
法。
2.朗读喜欢的段
落，读得流利、有感
情。
2.连一连。
太阳秀丽
树木碧绿
湖水高照
风光环绕
群山茂盛
四、巩固识字，指导书写。
（用时:10分钟）
1.做游戏巩固
本课生字。
2.课件出示生
字，指导学生书写
本课生字，展示学
生书写成果。
1.学生做游戏巩
固生字。
2.学写本课生
字，注意老师范写。
3.看拼音，写词语。
mínɡshènɡ
（）
zhǎn xiàn
（）
教学反思
本课的重点是识记生字、词，我从欣赏优美的风景入手，引起学生的兴趣，学生通过阅读了解日月潭的秀丽风光，通过各种方式学习和巩固生字词。
通过朗读，学生体会到日月潭的美，也感受到作者对日月潭的赞美与喜爱之情。
第二课时
学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。
学习重
点
体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情
学前准备1.教师准备多媒体课件。
（教师）
2.学生提前完成老师布置的前置性作业。
（学生）
教学环
节
导案学案达标检测
一、复习导入，巩固旧知。
（用时：5分钟）
1.课件出示上
节课所学生字词，
检测学生掌握情
况。
2.板书题目，
回顾课文内容，导
入新课。
1.开火车，齐读
生字词。
2.回顾课文内
容，进入新课。
4.补充下列词语。
湖（）碧
（）
（）（）古
迹
点（）（）
光
二、精读段落，感悟课文。
（用时：25分钟）
1.学习第一自
然段，提问：第一
自然段写了什么？
描绘了一幅怎样的
画面？
2.学习第二自
然段，品味句子，
说明日月潭名字的
由来。
3.小组学习第
1.思考回答老师
提出的问题。
2.小组合作学习
第三、四自然段，探
究思考。
3.有感情地朗读
课文，体会作者的感
情。
5.按课文内容填
空。
（1）日月潭是我国
省最大的一个湖。
它在
省中部的。
那里群山环
绕，，周围有许
多。
（2）湖中央的小岛
把湖水分成两半，北边
像，叫日潭；南边
三、四自然段。
思
考：作者为我们描
绘了日月潭什么时
候的景色？你喜欢
什么时候的日月
潭？
4.指导朗读，
体会作者的情感，
全班齐读课文。
像，叫月潭。
三、升华拓展，课堂小结。
（用时：10分钟）
1.假如你是日
月潭的游客，看了
风光秀丽的日月
潭，你会说些什么?
2.了解台湾还
有哪些名胜古迹。
1.说说自己对日
月潭的感受。
2.了解台湾的风
景名胜。
6.你喜欢日月潭吗？
你认为它美吗？说一说自
己的看法。
板书设计
教学反思
通过精读课文，学生能感受到日月潭的秀美风光，同时也能学习作者的遣词造句，学会描述风景名胜的特点。
学生在体会作者感情之后就更能将课文读得有感情，与作者感同身受，热爱日月潭的美景，也热爱祖国的秀美河山。
《日月潭》教学片段
◆精读段落，感受美景（教学重点）
师：风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢？请大家自己读一读第2自然段，边读边想，思考日月潭名字的由来。
（学生自由读第2自然段）
师：请大家合上书，同桌互相说一说，看看是否想的一样，想好了就坐好示意老师。
（出示日月潭的图片，生上台指着图片说原因）
师：那文中又是怎样叙述的呢？指名说。
生：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
师：很好！我们来看多媒体上两句描写日月潭名字由来的句子：第一句是“小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
”第二句是刚刚这位同学念的句子。
谁能说说这两个句子都是什么句子？
生：比喻句。
师：这两个句子哪一句写得更好呢？
生：第二句。
师：这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句更好呢？
生：“圆圆的”“弯弯的”说的是日月潭湖水的形状，加上之后我们能够更加清晰地明白日月潭的名字是根据湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。
师：你说得很好！这句话写得多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要重读。
赏析：精读第二自然段，学生可以了解日月潭名字的由来，赏析描写日月潭的词语，让学生感受到日月潭风光秀美，也提高学生的写作能力。