《小青石》教学实录一.doc
小青石教案
小青石教案【教学目标】1. 了解小青石的定义和特点；2. 掌握小青石的形成和分类；3. 了解小青石的应用领域；4. 培养学生的观察和分析能力。
【教学重点】1. 小青石的定义和特点；2. 小青石的形成和分类。
【教学难点】小青石的应用领域。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，探究岩石的类型和特点。
2. 利用图片或实物引发学生对小青石的兴趣，激发学生的学习热情。
二、讲解（15分钟）1. 介绍小青石的定义和特点，例如：颜色多为深绿色，质地硬、坚固，属于变质岩石的一种。
2. 讲解小青石的形成过程，例如：由于地壳的运动和高温高压作用，导致岩石中的矿物成分重新排列、重新结晶形成小青石。
3. 分类讲解小青石的不同品种和特点，例如：翡翠、和田玉等。
三、实践（20分钟）1. 提供不同种类的小青石实物或图片，让学生进行观察和比较。
2. 引导学生根据小青石的颜色、质地、光泽等特点进行分类和命名。
3. 让学生用手触摸小青石的表面，感受其硬度和质感。
四、应用（15分钟）1. 介绍小青石的应用领域，例如：珠宝、工艺品、建筑装饰等。
2. 利用图片或实物展示小青石在不同领域的应用实例，激发学生的创新思维。
五、总结（10分钟）1. 对小青石的定义、特点、形成、分类和应用进行总结。
2. 提问学生对小青石有什么新的了解或收获，并进行讨论和分享。
【板书设计】小青石教案导入：回顾岩石的类型和特点讲解：小青石的定义和特点小青石的形成过程小青石的分类和特点实践：观察和比较不同种类的小青石应用：小青石的应用领域总结：小青石的定义、特点、形成、分类和应用【教后反思】通过本节课的教学，学生了解了小青石的定义、特点、形成和分类。
在实践环节，学生通过观察实物和比较特点，培养了观察和分析能力。
然后，通过介绍小青石的应用领域，拓宽了学生对小青石的认识和思维。
最后，学生通过总结和讨论，对本节课的内容进行了深入的思考和交流。
整体上，本节课的教学效果较好。
人教版小学语文四年级上册《选读课文 3 小青石》优质教案_16
《小青石》教学设计教学目标：知识与技能1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容。
1、通过多种形式的阅读，形成自己的见解。
2、深入思考，合作探究，解决问题。
3、分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。
情感态度价值观理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
重点、难点：重点、难点1．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。
2．理解小青石对生活的理解，对学生实行为大众服务的思想教育。
教学方法1．阅读法自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。
2．交流法通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生实行为大众服务的思想教育。
课时安排一课时教学过程：一、揭示课题，导入新课1、每个人都有自己的理想，你的理想是什么？（请学生谈）2、师：今天，我们要学习一篇童话，这篇童话通过小青石追求理想的经历，告诉我们生活的真正意义。
3、（板书：小青石）二、初读课文，了解课文内容。
1．默读课文，要求：⑴把课文读通、读顺有遇到不会的词语能够圈出，也能够问老师，并标出自然段。
⑵预设生字：发簪，玛瑙，颠簸2、课文讲了一件什么事？（课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活平静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。
后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。
）2、起初小青石和小黑石的理想各是什么？后来小青石的理想有什么变化？小青石最终成为什么？（小青石不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去，小黑石满足于安静舒适的生活，后来，小青石的理想变成与同伴一起支持大众的脚，为大众服务是最快乐的。
）三、合作探究展示1、小青石到了都市后经历了哪些遭遇，它的心情发生了哪些变化？（小青石到都市后被投在道路旁，然后与沙、水泥、水混合起来被翻来覆去地搅拌，然后被铺在道路上，被压得平平的，最后变成了混凝土的一部分。
小青石的心情也发生了很大变化。
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人教版四年级《小青石》教学实录一,教案_四年级语文教案    师：同学们，今天我们来学习《小青石》这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，谁来说说起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后来，小青石的理想又变成了什么？（师出示：起初，小青石的理想是小黑石的理想是后来，小青石的理想变成）生自言自语地练习，练习好的把手举起来。
（师巡视指导，有四位同学小黑石的理想不知怎样概括，小声与他们个别交流，引导他们读相关内容，让他们自己概括。
）师：谁来说说？生：起初，小青石的理想是想到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。
小黑石的理想是过平静舒适的生活。
后来，小青石的理想变成与同伴一起支持大众的脚，为大众服务是最快乐的。
[评价：这一环节既抓住了课文的主要内容，又帮助学生理清了课文思路。
] 师：小青石是怎样改变自己的理想的呢，它起初又是怎样对小黑石说的，把他们的对话找出来读读。
生找对话自由读。
师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。
（学生一下子就进入了角色，读得相当有感情。
）师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样？生：我现在觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。
师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。
师：请同学们用自己的体会同桌对读这一段对话，练习后我请三组同桌上来赛读。
生练习读。
师请三组同桌上来赛读。
（读得效果很不错，使学生不由自主地鼓起掌来，从学生掌声的热烈程度来评出优胜组。
）[评价：这一环节设计很巧妙，教师没有过多的言语，只是利用采访的形式让学生说说自己的体会，真正起到了点拨作用。
] 师：小青石讨厌过平静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过有趣的生活，而小黑石认为现在挺好的，整天被温暖的太阳……（过渡读课文的第九、十两小节）师：下面的内容我想请同学们换种方式读，把下文的“小青石”和“它”换成“我”来读，读的时候感觉有什么不同，能体会到什么？（生把“小青石”和“它”换成“我”体会读。
小青石教案
小青石教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级下册，第二单元第四课《小青石》。
文章讲述了作者在小青石上留下的记忆和感悟，通过小青石这个物象，反映出社会变迁和人生哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生理解课文内容，把握作者的情感变化，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生主动获取知识和信息的能力，提高团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：感受作者对小青石的深厚情感，培养学生珍惜美好时光、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握作者情感变化。
难点：领悟文章所表达的社会变迁和人生哲理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示小青石的图片，引导学生关注小青石，激发学生学习兴趣。
教师简介课文作者和背景，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出印象最深刻的地方，做好笔记。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，交流各自的学习心得和感悟，共同探讨文章所表达的社会变迁和人生哲理。
各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 讲解分析（10分钟）教师针对学生的讨论汇报，进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容，领悟文章所表达的社会变迁和人生哲理。
5. 实践拓展（5分钟）学生结合自己的实际生活，谈谈对课文中所表达的社会变迁和人生哲理的认识。
教师引导学生积极发言，分享自己的感悟。
六、板书设计板书设计如下：小青石作者：回忆与感悟情感变化：怀念→ 珍惜→ 关爱社会变迁：过去→ 现在→ 未来人生哲理：平凡→ 珍贵→ 传承七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简要概括作者在小青石上留下的记忆和感悟。
（2）以“我心中的小青石”为主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）作者在小青石上留下的记忆有：童年时光、陪伴、成长。
小青石 教学
二．教学过程（一）激情引入，揭示课题1.出示两块色板：一块青色，一块黑色师：认识这两种颜色吗？（生答）师：介于蓝色和绿色之间的颜色，我们叫它——青色。
2.出示图片：小青石小黑石师：这是两块石头，根据颜色，他们分别叫——（投影出示小青石、小黑石）3.屏幕阅读（出示第一自然段）引读：这块小青石和这块小黑石被山水冲到岸滩上，已经有一年了。
——（生接读第一自然段邬滨羽）4.师：我们的故事，就从这儿开始。
（出示课题，齐读课题）（二）学生自读，感知体会1.学生自读课文，写下初步印象师：这是一块怎样的小青石呢？师：请大家打开课本，翻到164页。
（出示读书要求）请你默读课文，标上小节号，并思考：这是一块怎么样的小青石？完成理读单上的阅读任务一。
（注：设置倒计时，3分钟后开始收集学生词卡，剪贴在白板上，放置底部）2.读词卡，理清类别师：好，时间到。
殷老师看到很多同学在初读时都读出了自己的想法，我已经剪贴一些放在白板上。
咱们一起来读一读。
（师上拖一个，生齐读一个；注：词卡排放整齐）3.归类词卡，理清文章层次师：咦，同一块小青石，大家对它的评价为什么会这么不一样呢？恩，有点意思，谁能说得更清楚些。
（学生答不出来的时候，教师引：一开始，小青石生活在——岸滩上（学生说）后来它离开了——岸滩）教师可以直接评价——你很会读书，的确在岸滩上的小青石和离开岸滩后的小青石有很大的不同。
那么这些词语中，哪些写的是在岸滩边时候的小青石，哪些词语写的是离开岸滩后的小青石呢？（学生说，教师移动摆放词卡）师：课文哪些自然段写的是在岸滩上的小青石？（1-13）离开岸滩后的小青石就从——14自然段开始。
（14-22）［辨析的过程：］看来同学们的答案很多，前面三位已经体现了不同的想法，他们的分歧点在第几到第几自然段，那让我们一起来看看这些段落到底在写什么？（班底好）（三）细读1-13段，了解小青石的想法1.学生自读，完成阅读任务二师：那我们就先去看看岸滩上的小青石。
小青石 教案
小青石教学目标：1、理解课文内容。
2、理清文章的条理、结构；培养学生有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，教育学生懂得生活的意义，在于做有益于人民的人。
教学重难点:理解课文内容，教育学生懂得生活的意义，在于做有益于人民的人。
课时安排:一课时教学设计一、导入师：同学们坐得真精神,老师奖励大家一首诗,小童话（出示课件：小童话）师生合作朗诵小童话邵燕祥在云彩的南面那遥远的地方师：有一群树叶说：生：我们想/像花一样开放。
师：有一群花朵说：生：我们想/像鸟儿一样飞翔。
师：有一群孔雀说：生：我们想/像树一样成长。
师：今天我们来学习一篇童话故事叫小青石，（板书课题）齐读课题。
看看他也有许多美好的愿望呢？。
二、初读课文，整体感知请同学们默读课文吧。
一边读一边圈出表示时间的词。
想一想课文按时间的顺序可以分成几个部分师：你圈出了哪些表示时间的词？分成了哪几个部分？指名交流师：抓住时间的词，我们理清了文章顺序，作者就是按照时间的顺序来写的。
三、研读课文，深入探究听，阳光灿烂的午后，小青石和小黑石在谈论着他们的愿望呢、、、（一）板块一：初谈理想请同桌分角色读读课文的第2-9自然段（出示课件：2-9自然段）1、请两位学生分角色朗读2-9自然段的对话。
(顺势指导:如读得好,说说这样读得原因。
如读得不好，问：你觉得还可以怎样读)要求其他同学仔细听，你听懂小青石他们的心思了吗？指名说。
过渡：是啊，这是小青石最初的理想，后来他成了什么了？（为大众服务的无数石块中的一块）你是从哪里知道的？（二）板块二：浅悟道理2、指名读，读后交流。
（请2、3名）评语：能为大众服务，支持大众的脚。
这真是一件有意义的事啊, 一起来3、齐读过渡：小青石，成为为大众服务的一块石头真了不起，在这之前小青石一定经历了许多困难？请同学们快速浏览15-19自然段，圈一圈关键词句，在边上写一写自己的体会。
（三）板块三：交流磨难，追忆往日1、指名交流：你圈出了哪个词，你想说？2、小结：看来成为为大众服务的石头课真不容易啊，要经历这么多磨难。
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人教版四年级《小青石》教学设计一,教案_四年级语文教案（一）知识教学点    理解课文内容。
（二）能力训练点分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。
2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。
（二）解决办法1．自读课文，体会课文中哪部分是主要内容，哪部分是次要内容。
2．通过小组交流讨论，结合思考题理解小青石对生活的理想，对学生进行为大众服务的思想教育。
三、课时安排两课时。
四、学生活动设计（一）学生自读课文，自学生字、生词。
（二）结合导读和思考题默读课文，看看读懂了什么，并找出不懂的问题。
（三）小组讨论、交流。
（四）全班汇报、交流。
（五）学生默读，体会课文的哪部分是主要内容？（六）学生总结中心思想，并谈谈学了这篇课文所受到的启示。
（七）分角色朗读课文。
五、教具准备投影仪。
六、教学步骤  第一课时（一）揭示课题两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的理想，他们各自的理想是什么呢？后来，小青石的理想有什么变化？读了这篇童话，你就知道了。
今天，我们一起学习《小青石》。
板书：20*小青石（二）齐读课题（三）自读课文要求读准字音，把句子读通顺，不理解的词查字典或联系上下文理解。
（四）指名学生连读课文（纠正读错的字音）（五）自读课文思考题：（用投影出示）1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后来小青石的理想有什么变化？2．从课文中找出写小青石觉得快乐的句子，用“——”画出来。
（六）汇报、交流以上思考题学生应汇报出：起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有截然不同的态度。
小青石对平静、安适的生活“不习惯”，而且“过厌了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和玛瑙一样，成为发簪和纽扣，各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。
第十一课小青石教案(第1-2课时) 三稿(1)
3、“一年到头，住在一个地方，并不什么有味儿的事情”这句朗读时，注意语气，体会此时小青石的心情（不耐烦）。
“要到哪里̸就到哪里，那多好呀！”这句朗读时，注意语气，体会此时小青石的心情（兴奋、高兴）。
（二）重点品读课文
“虽说∕天生就∕稳定不动，也未必∕见得好。在∕我们的故乡∕--山上，不是∕有许多∕水晶和玛瑙吗？他们∕都到∕都市里去了，有的∕成为发簪，有的∕成为纽扣。他们∕各处往来，见识∕种种事物，过着∕有趣的生活。我身上∕也有∕好看的光彩，倘若∕能够到∕都市里去，说不定∕也会成为∕发簪、纽扣。”
教务处/教研室签字（盖章）
课题
第十一课小青石
实际授课时间
年月日
课时:
第二课时
课型
朗读教学课
教学目标
知识与技能
1.正确，有节奏、有一定语气语调朗读第9-13自然段课文。
2.理解并感知9-13自然段内容，掌握课文中的“铲、晓得、跌、颠簸”这些词语，会读会写并了解其意义。
过程与方法
通过引导法、讲解法来教学生掌握词语；通过朗读法、问答法和巩固法等方式来让学生学习课文。
通过引导法、讲解法来教学生掌握词语；通过朗读法、问答法和巩固法等方式来让学生学习课文。
情感态度价值观
通过学习课文，引导学生明白都市和农村生活同样有意义，让学生树立正确的人生观，将来才能为祖国建设贡献自己的力量。
教学重点
学习有节奏、有一定语气语调朗读课文第1-8自然段。掌握“迷迷糊糊、倘若、胡说、都市、舒适”重点词。
小青石对平静、安适的生活“不习惯”，而且“讨厌了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和玛瑙一样，成为发簪和纽扣，各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。
小青石教案
小青石教案（童话）教学目标：1、理解课文内容，分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。
2、理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。
教学重难点：1．体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。
2．理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教育。
教学课时：一课时教学过程：（一）新课导入师：同学们，今天我们来学习《小青石》这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，大家有什么感觉呢？（二）整体理解课文谁来说说起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后来，小青石的理想又变成了什么？（师出示：起初，小青石的理想是小黑石的理想是后来，小青石的理想变成）生自言自语地练习，练习好的把手举起来。
（师巡视指导，有四位同学小黑石的理想不知怎样概括，小声与他们个别交流，引导他们读相关内容，让他们自己概括。
）师：谁来说说？（学生应汇报出：起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有截然不同的态度。
小青石对平静、安适的生活“不习惯”，而且“过厌了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和玛瑙一样，成为发簪和纽扣，各处往来，见识种种事物，过着有趣的生活。
小黑石对自己的生活感到满意，它安于现状。
小青石觉得快乐的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、玛瑙碰头吧。
我将成为发簪还是纽扣呢？不管成为哪一样，总比闷在岸滩上强！喂！快些把我铲起来吧！”一会儿，小车动起来了。
小青石满腔欢喜，并不嫌颠簸得难受，反而觉得异样的舒服。
小青石看见许多许人的脚，它觉得非常快乐。
它和同伴一起支撑着大众的脚。
它不再羡慕水晶和玛瑙了。
它想：“这样才是最有意义的生活”。
“小黑石说的话原也确切，我们石块的性质是天生稳定不动的。
不过，要像我这样稳定不动，生活才有意义！生：起初，小青石的理想是想到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。
小黑石的理想是过平静舒适的生活。
后来，小青石的理想变成与同伴一起支持大众的脚，为大众服务是最快乐的。
小青石教学教案
小青石教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自语文教材第六单元第二课《小青石》。
本课主要讲述了小青石在祖国建设中的默默奉献精神，通过讲述小青石的产生、使用和保护，教育学生要热爱祖国，关心国家大事，培养学生的爱国情感和社会责任感。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会小青石默默奉献的精神，培养学生的爱国情感。
2. 提高学生的朗读能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会本课的生字词，会用“源源不断”和“无忧无虑”造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解小青石默默奉献的精神，体会课文中深层次的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以“石头”为主题，引导学生回忆已学过的与石头相关的课文，如《石头的故事》。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会小青石的精神。
3. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文，体会小青石默默奉献的精神。
5. 随堂练习：让学生用“源源不断”和“无忧无虑”造句。
六、板书设计板书设计如下：小青石默默奉献七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，以“我心中的小青石”为主题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述小青石的故事，使学生理解了小青石默默奉献的精神，培养了学生的爱国情感。
在教学过程中，学生朗读能力得到了提高，对课文内容的理解也较为深入。
但部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强字词教学。
拓展延伸：让学生了解祖国建设中的其他默默奉献者，如环卫工人、快递员等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解小青石默默奉献的精神，体会课文中深层次的含义。
二、教学过程1. 导入：以“石头”为主题，引导学生回忆已学过的与石头相关的课文，如《石头的故事》。
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《小青石》教学实录一-
师：同学们，今天我们来学习《小青石》这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，谁来说说起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后来，小青石的理想又变成了什么?
(师出示：起初，小青石的理想是
小黑石的理想是
后来，小青石的理想变成)
生自言自语地练习，练习好的把手举起来。
(师巡视指导，有四位同学小黑石的理想不知怎样概括，小声与他们个别交流，引导他们读相关内容，让他们自己概括。
)
师：谁来说说?
生：起初，小青石的理想是想到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。
小黑石的理想是过平静舒适的生活。
后来，小青
石的理想变成与同伴一起支持大众的脚，为大众服务是最快乐的。
师：小青石是怎样改变自己的理想的呢，它起初又是怎样对小黑石说的，把他们的对话找出来读读。
生找对话自由读。
师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。
(学生一下子就进入了角色，读得相当有感情。
)
师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样?
生：我现在觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。
师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢?
生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。
师：请同学们用自己的体会同桌对读这一段对话，练习后我请三组同桌上来赛读。
生练习读。
师请三组同桌上来赛读。
(读得效果很不错，使学生不由自主地鼓起掌来，从学生掌声的热烈程度来评出优胜组。
)
师：小青石讨厌过平静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过有趣的生活，而小黑石认为现在挺好的，整天被温暖的太阳(过渡读课文的第九、十两小节)
师：下面的内容我想请同学们换种方式读，把下文的小青石和它换成我来读，读的时候感觉有什么不同，能体会到什么?
(生把小青石和它换成我体会读。
)
师：同学们把小青石和它换成我来读，感觉有什么不同，体会到了什么?
生1：我体会到了小青石来到了大都市，并没有成为发簪、纽扣，而是变成了混凝土的一部分，被铺在道路上，它看到了许多脚，觉得很快乐。
生2：我体会到了自己变成让一切人走的道路，这事情再快乐没有了。
我不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的无数石块中的一块。
我觉得这样才是最有意义的生活。
师：说的真棒，让我们以我的语气深情地朗读一下课文的第21节。
(学生深情地朗读)
师：多少年过去了。
有一天，我身边出现了一个大窟窿。
没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。
我兴奋地喊同学们，你们现在就是小青
石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢?小黑石也会说些什么呢?请你发挥你的想象，继续往下写吧!
(学生奋笔疾书。
)
师：同学们，谁自告奋勇地来说。
生1：多少年过去了。
有一天，我身边出现了一个大窟窿。
没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。
我兴奋地喊：小黑石，我的朋友，又一次见到你，真的好高兴，你看，我指了指从我头顶上踏过的一双脚，神秘地说：和这双脚一样，有千万双脚从我头顶踏过，我看见了千万双脚的姿态，好快乐，好幸福!你知道吗? 小黑石点点头，眨着乌黑的眼睛说：我终于明白了，以前我说我们石块的性质是天生稳定不动的，这是真的，但我又明白了，这样才有意义。
于是，每天的每天，都有两块快乐的石头在为大众服务。
生2：：多少年过去了。
有一天，我身边出现了一个大窟窿。
没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。
我兴奋地喊：小黑石，你还认得我吗?我是小青石呀! 小黑石说：唉，我还以为你到都市的珠宝铺子
里去了，怎么到这里来了，当初你就是不听我的话，现在后悔了吧! 怎么会后悔，我反驳说：我现在可开心呢，虽然和以前一样，都是稳定不动的，可是以前和现在的意义大不相同了，以前，我只是和你一起晒太阳，吹海风，可现在我是在为大众服务，这是很开心的事。
小黑石终于被我说服了，他愿意和我一起为大众服务。
师：同学们，小青石和小黑石都利用自己的特长实现了自己的理想，你们有自己的理想吗，你的理想改变过吗，能向老师和同学倾诉吗?(同桌互说自己的理想)
师：谁来说说自己的理想?
生1：我想当一名警察，把世界上的贩毒份子都抓起来，让他们不能再害人。
生2：我想当一名喜剧演员，为人们解除忧愁，带来快乐。
生3：我想当一名数学家，研究圆周率。
生4：我喜欢动物，我想将来成为一名动物学家。
生5：我想当一名律师，伸张正义。
师：同学们，不管你的理想是什么，只要你们利用自己的才能发挥自己的特长为大众服务就够了!下课!(此时下课铃声正好响起。
)
老师们，摆出这一堂课，希望与大家共同探讨!。