第四单元写作指导写读后感
第四单元写作 写情真意切的读后感
例文赏析
做一个“陋室王侯”
不久前，武汉、义乌等城市刮起了一股幼儿园“贵族培训” 风。那些披金戴银的暴发户们挤破了脑袋将孩子往有五星级厨 师、高尔夫练习场的幼儿园里塞，只为了让孩子沾点“贵族气 质”。其实，这非常可笑！ 究竟什么才是“贵族气质”？想必这是很多人迫切想要知 道的。纵观欧洲各国的贵族，他们的共同点是：受过良好的教 育，有着高尚的品德和广泛的兴趣爱好，善于结交各界名士。 “贵族气质”与财富的多少无甚关联，正如罗斯柴尔德家族， 他们的财富不可估量，但他们却处事低调，丝毫没有倨傲之态， 这就是一个家族数百年来养成的“贵族气质”。我们无法拥有 庞大的资产，但我们可以选择一种优雅的生活态度与愉悦的心 情。正如林清玄所说：“人生需要准备的，不是昂贵的茶，而 是喝茶的心情。”我们不妨像居陋室而“惟吾德馨”的刘禹锡 一样，做一个“陋室王侯”。
做一个“陋室王侯”，少不了要有“调素琴，阅金经”的 高雅情趣。贵族崇尚高尔夫球，是因为高尔夫球能够调节自己 的心情。作为“陋室王侯”，我们不妨将读书作为自己的“高 尔夫”，因为读书可以开阔视野、放飞梦想，让我们的思想上 升到一个更高的层面。一本好书就像一级阶梯，多读书，读好 书，通过一个个“阶梯”登上我们傲视天下的“王位”。 做一个“陋室王侯”吧，精心准备喝茶的心情，让粗茶也 能被善泡者泡出更清香的滋味，被善饮者饮出更细腻的消息来。
写作指导
“感”由文章而生，这就要求“感”与文 章主要内容特别是文章主旨相切合。《宁静 而深沉的意境》一文就是紧扣《一个深夜的 记忆》这首诗的整体“意境”发表自己的感 想。“感”又是阅读后自然生发的，这就说 明写“感”时应该言由心生，情真意切。 《关于散文<白鹭>》表达的作者对于《白鹭》 的感受，就是一篇从心底流泻出来的散文诗 般的读后感。
初二年级上册第四单元作文——《奇妙的克隆》读后感
写作不仅仅是将来安身立命找工作地一个条件，也不是可以卖弄几下文采的装饰活，而是影响甚至决定学生们未来思维方式与世界观的重中之重，我们应该重视它，欢迎阅读初二年级上册第四单元作文《奇妙的克隆》读后感。
这篇关于克隆的文章分成四部分：克隆是什么、克隆鲫鱼出生前后、克隆绵羊多利、克隆技术造福人类。
读了这篇文章后，我的心情久久不能平静，它让我回味无穷!其主要内容有鲫鱼、绵羊以及其他物体的克隆，都十分有趣!人类科学技术不断发展，克隆技术是人类科技的一个重大突破!
其实克隆就是无性繁殖，通过特殊的方法使一个胚胎长成两个生物体，而这些生物体跟原来的个体的功能是一样的，这种方式就是无性繁殖，也叫克隆。
克隆的好处有很多，但为数不多，可以通过克隆大批量的生产，来达到需求。
再如濒临灭绝的动物也可以通过克隆来挽救，让世界变得更加丰富多彩!而且假如把我们自己也克隆几个，一个去上课，一个做卫生，一个做功课等，就可以在同一个时间内完成几件事，效率也提高不少啊，当然这是开玩笑的。
克隆也是一把双刃剑，就看你来怎样去用了!
感谢阅读初二年级上册第四单元作文《奇妙的克隆》读后感，希望同学们从中得到启发。
六年级下册第四单元习作指导及范文
六年级语文下册第四单元作文习作指导及优秀范文一、创设情境，激情导入同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。
有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。
这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。
二、打开思路，畅所欲言1．你最想写的什么事情？引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。
2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这件事你想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。
三、写作方法1．回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
2．谈谈你准备用哪些写作方法。
三、习作评改自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。
（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。
（3）哪些部分写得最精彩。
四、作文资料1.生存说简单也不简单，说艰难也不艰难，对于那些会生存、善于生存的人来说，无论在怎样的情况下，生存好像一场游戏。
在遇到偶发事件、危险以及灾难时，我们要学会不惊慌失措，积极开动自己的大脑，用之前在生活中所积累的经验和知识来使自己化险为夷，转危为安。
人要懂得生存，如果你成天就在家里享受幸福的生活，那你就失去了生存能力，并且被社会淘汰了。
我们大家都应该读过《鲁滨逊漂流记》，在这本书中，主人公鲁滨逊来到了一座荒岛上，他在上面自食其力，制造了许多东西，而且他一点都不讨厌这里的生活，整天都很开心。
小学语文-人教版六年级作文指导(第四单元)
小学语文-人教版六年级作文指导（第四单元）习作要求：１、搜集读后感，了解它的特点。
学习他的写法。
２、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
３、能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
4、要表达真情实感，能够写清事情经过。
审题：本单元习作有两方面的内容可写：1写一件亲身经历的事，记录成长中自我保护的经历，并把事情写具体。
写事必须是亲身经历的，而不是道听途说、胡编乱造的。
这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。
这件事的内容紧扣自我保护这一主题，发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等2读后感，简单说就是读后的的感想，指导：一、写好这次的作文，需要注意哪些呢？本次习作的重点是写一件亲身经历的事，记录成长中自我保护的经历，并把事情写具体感。
要写好这次作文，必须注意三点：1.写作文时，应做到说真话、诉真情。
2.力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。
二、如何才能写好这篇作文呢？写好这次作文的方法很多。
应该从作文中如何表达真情实感方面入手。
真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。
那么，作文中如何才能表达真情实感呢？（1）叙述亲身经历。
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。
在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。
作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
（2）生活细节描写。
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。
如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。
人教版九年级语文上册四单元写作写读后感教案_1
人教版九年级语文上册四单元写作写读后感教案_1读后感教学设计-教学思路：一、课堂导语同学们，你们最近看过哪些影视节目和课外读物，看后有什么感受吗(抽几名同学谈)这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观。
二.读习作提示，明确习作要求2.题目可以用“《某某某某》读后感”或“《某某某某》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。
三.习作指导，(写读后感为例)1、读懂读通读透原文。
读懂原文是写好读后感的基础，读原文时，不仅要理解文章的字词句。
弄懂句子的含义，掌握文章的内容，而且要深入领会文章的中心思想以及所表达的思想感情，只要清楚了原文写的是什么，又知道是怎样写的，并且明了为什么这样写之后，也就为写好读后感提供了前提，做好了必要的准备。
读原文时，要以“平常心”去读，不要一捧起书来就想我这是要写读书笔记啦!我写什么呢怎么写呢这样，自己的心先浮躁起来，就深入不到书里去了，越读越急，最后一无所获。
2、掩卷而思，以读引感。
在读懂原文的基础上，我们就要思考这样几个问题：文章写了几件事主要内容，次要内容各是什么哪些地方给我的印象最深，我想到了什么有了什么收获等等然后就自己感受最深的一点或几点来写。
3、正确处理“读”和“感”的关系。
写读后感受，要抓住体会和感受重点写，不可大段的摘抄原文，以“读”代“感”,或重“读”轻“感”。
4、紧扣原文，结合实际说实话。
写读后感，要说实话、真话、心里话，既不能脱离原文内容，海阔天空，漫无边际地瞎扯，也不可以写“检讨”，表决心，喊口号的形式代替感想，力求做到真挚自然，恰如其分。
5、读后感的一般结构。
④以总结中心或有启迪作用的句子结尾。
四、学生习作，教师巡视辅导|第二课时一、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。
以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文：一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
初三上册第四单元读后感作文500字左右
初三上册第四单元读后感作文500字左右初三上册第四单元读后感作文500字左右1《从前慢》是木心老人写的一首小诗，主要写出了年少时美好的爱和从前“慢”的美好。
我读到它是在一篇同名的改编童话的末尾。
里面的许多意象，都使我感受到从前的美好。
每一字，每一句都是我伏想联翩。
“清早上火车站，长街黑暗无行人”使我想象到这样一个场景：一个寒冷的冬夜，一个人来到火车站，路上行人寥寥，只有几盏昏黄的路灯照亮黑暗的街道。
这生活中的场景被浓缩为这两句话，顿时有了诗情画意，给人极大的想象空间。
而后面一句“卖豆浆的小店冒着热气”又驱散了前一句中阴郁萧瑟的感觉，给人以温暖和欣慰。
这两句以简略的语言，描画出了一副暖人心扉的画面，令人回味。
其实我是很羡慕这样的“慢”，这样的“慢”给了人许多思考的时间。
“从前车、马、邮件都很慢”。
现如今的因特网，虽使交流方便快捷，同时也使生活节奏快了许多，每个人都在忙碌，能静下心来的时间也不多，以前听说法国和意大利人都崇尚“慢”生活，这使我萌发了去法国或意大利的想法。
我想象着一个人坐在咖啡馆一角，手捧一杯温暖的咖啡，坐在那里度过一个下午……读了这《从前慢》，更激发了我的怀旧情结，我多么向往那“车，马，邮件都很慢”的生活啊!初三上册第四单元读后感作文500字左右2最近观看了一部纪录片：《不老人生》。
它讲述的是六位我国著名的老人的生活故事，讲述了他们曾经与现在如何努力着为中国发展做贡献。
张行言——一位荷花育种专家，与老伴用近70年时间兢兢业业地做国家下达的工作。
在老伴去世后仍不放弃，坚持培育荷花，成功的培育了几十个新的荷花品种。
最令我感触的是“我活着一天就要做事”和“只要我还没有痴呆，只要我没有走，那我就还是要做事。
”这两句话，我不禁联想到了言行一致的闻一多先生和“百丈禅师”。
张行言老人坚持着做一件事：育种荷花，在这过程中没有浮华的行动，没有引人注目的神奇故事，有的只是新品种的荷花和张行言老人不变的工作的心。
五下第四单元作文写读后感500字
五下第四单元作文写读后感500字
读《鲁滨逊漂流记》真的是给我打开了一个新世界的大门！鲁
滨逊这哥们儿，简直就是现实版的“荒野求生”高手啊！想象一下，一个人被扔到荒岛上，啥都没有，就靠自己的双手和脑袋，硬是把
那个破地方变成了个小乐园！
不得不说，鲁滨逊的动手能力真是强到没朋友！他居然能用木
头和树叶造出房子来，还能自己做渔网捕鱼，甚至还能种点蔬菜水
果啥的。
要是我，估计早就饿死或者无聊死了，但他就是能变废为宝，活得风生水起！
书里的描写也是绝了，让我感觉就像是在看一部冒险电影一样。
每次鲁滨逊遇到危险，我都紧张得不行，生怕他出点啥事。
但他总
是能化险为夷，看得我直呼过瘾！
最让我佩服的是，鲁滨逊那种不屈不挠的精神。
面对困难，他
从不退缩，总是想办法去解决。
这种精神，我觉得每个人都应该学学，不管遇到啥问题，都不能轻易放弃！
读完这本书，我真心觉得鲁滨逊是个了不起的人。
他让我看到了人类的智慧和勇气，也让我更加珍惜现在的生活。
三年级下册同步作文第四单元读后感
三年级下册同步作文第四单元读后感今天，我再读了课本上的第四单元，心里暖暖的，像喝了蜜一样甜。
几个故事像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我的心。
我看到了坚强的“小英雄雨来”，他面对敌人，毫不畏惧，竟像一只凶猛的雄狮；还有一个心底善良、勇敢的“牛郎织女”，他们可以跨越空间天河，互相思念，真让人伤心难过。
我的脑海里还回荡着牛郎织女啜泣的声音，那一幕，让我不由自主地也跟着滴下了眼泪。
他们为了爱情付出了太多，可他们却没有完全放弃，这份感情真让人感动。
我突然明白了，获得快乐幸福其实很简单，只需我们拥有一颗善良勇敢的心，就能像“小英雄雨来”一样，不畏艰难，奋勇向前；也能拥有像“牛郎织女”一样无私的爱，即使天各一方，也要相互珍惜。
读了这些故事，我感觉自己也成长了很多，我学会了坚强勇敢，懂得了善良，学会了好好珍惜。
我真希望，这些故事能一直陪伴着我成长，让我在人生的道路上，永远拥有善良勇敢的心，永远感受爱的力量。
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第四单元写作指导：写读后感（教师版）
年级班级姓名
学习目标
1．了解读后感的几个注意点
2．提升写读后感的能力
重点难点提升写读后感的能力
课时安排两课时
一．预学导航（学情检测）
阅读《寻找快乐》
一群学生到处寻找快乐，却遭到许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里?”
苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”这群孩子暂时把寻找欢乐的事放在一边，找来造船的工具，用了七七四使九天，锯到了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木桥。
独木桥下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划浆，一边齐声唱起歌来。
苏格拉底：“孩子们，你们快乐吗?”
你们齐声回答：“快乐极了!”
苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。
”
原来，快乐在生活中的每一件小事，快乐就会来找你。
不信你就试试。
二．共学助行（活动设计）
（一）1、教师朗读短文。
2、学生听后谈感想。
（二）揭示作文要求。
1、明确什么是读后感：把读了文章、书籍之后的体会、感想写下来就是读后感。
2、知道怎么写读后感：首先要读懂文章;可以就整篇文章写感想，也可以就文章的某一点，如重点句子、段落来写。
3、了解写读后感的好处：经常写读后感，可以提高阅读和写作能力;增长知识，提高认识事物的能力。
（三）写读后感时应注意以下几点：
1、紧扣原文，抓住重点。
2、联系实际，情感真实。
3、叙议结合，以“感”为主。
（四）教师读例文。
学法指导：将听、说、读、写结合
三．课堂总结
四．布置作业
学生从自己平时读的文章中选出一篇，写读后感。
六．教后反思。