浅谈如何做好幼师班的英语教学工作-最新文档
幼儿教师在英语教学中的方法与思考
幼儿教师在英语教学中的方法与思考在幼儿英语教学中，教师扮演着至关重要的角色。
一个优秀的幼儿英语教师，不仅要掌握丰富的教学知识，还要具备创新的教学方法和独特的教学思考。
本文将从实际工作经验出发，探讨幼儿教师在英语教学中的方法与思考。
一、教学方法1.游戏化教学幼儿天生喜欢游戏，将英语教学融入游戏中，能让孩子们在愉快的氛围中学习。
例如，教师可以设计一些英语单词卡片游戏，让孩子们在游戏中记住单词；或者通过角色扮演，让孩子们在模拟情境中运用英语。
2.生活化教学将英语教学与生活紧密结合，让孩子们在日常生活中自然而然地学习英语。
比如，在幼儿园的日常活动中，教师可以用英语与孩子们交流，让他们在真实的语境中学习英语。
3.情景教学创设丰富的教学情景，让孩子们在特定的情境中学习英语。
例如，教师可以设计一些英语故事，让孩子们在听故事的过程中学习英语；或者通过英语歌曲、舞蹈等形式，让孩子们在音乐、舞蹈中感受英语的魅力。
4.互动式教学鼓励孩子们积极参与课堂活动，培养他们的英语口语表达能力。
教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让孩子们在互动中学习英语。
5.多元化评价采用多元化的评价方式，关注孩子们的全面发展。
除了传统的笔试，还可以通过观察、访谈等方式，了解孩子们在英语学习过程中的表现。
二、教学思考1.关注个体差异每个孩子的学习兴趣、能力和需求都不尽相同，作为幼儿英语教师，我们要关注每个孩子的个体差异，因材施教。
在教学中，要尊重孩子的个性，给予他们足够的时间和空间去探索、发现、创新。
2.培养兴趣3.注重实践英语是一种实践性很强的语言，教师要注重培养孩子们的实践能力。
在教学中，要多给孩子们提供实践的机会，让他们在实际运用中提高英语水平。
4.创新思维作为幼儿英语教师，我们要具备创新思维，不断探索新的教学方法，让孩子们在英语学习中有所收获。
同时，要关注孩子们的创新思维，鼓励他们在学习过程中提出问题、解决问题。
5.家园共育幼儿教师在英语教学中的方法与思考其实，当你走进幼儿园，听到孩子们奶声奶气地说着英语，那份成就感真是无法用言语表达。
浅谈幼儿园英语教学
浅谈幼儿园英语教学第一篇：浅谈幼儿园英语教学随着社会的发展,全国各地的幼儿园都兴起了英语热,许多幼儿园纷纷尝试把英语教育作为幼儿园的招牌和重要组成部分,那么究竟该如何开展幼儿园的英语教学呢?幼儿英语学习是一种积极的智力活动,对幼儿的语言、认知发展,无疑起到促进作用。
在幼儿英语的学习中,教师通过设计各种各样的教学活动,让幼儿在轻松自然的氛围中积极愉快地学习口语,形成初步的语感,激发幼儿学习的兴趣和好奇心,为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础。
同时在英语的学习中还能培养幼儿的语言表达能力与交往能力。
幼儿英语;语言环境;学习兴趣幼儿英语的学习不单纯是语言知识的获得,作为启蒙教育,他还有利于幼儿各种基本能力和良好个性、习惯的培养,通过英语的学习,可以在增长幼儿知识,开阔幼儿视野的同时,促进其个性的全面发展,因此,实施幼儿英语教学有利于幼儿各方面能力的综合发展。
1.幼儿英语教学的目标幼儿园英语教育应实现如下三个目标。
激发幼儿学习英语的兴趣。
这是幼儿园英语教学首要的、基本的目标,只有激发起幼儿对英语学习的兴趣,才能提高幼儿英语教育的效果,减轻幼儿的学习负担,使幼儿乐学好学。
打好语音基础。
语言学家证明,幼儿学习英语的优势在语音,与成人相比,幼儿音域宽、能精确区分语音的感受能力,有较强的语音模仿和语音再现能力,易形成地道的语音、语调。
在英语教育中,教师应让幼儿通过听说活动,接受大量的语音熏陶,在反复听、反复模仿语音的基础上,养成自动化习惯,形成语音定势。
培养初步用英语进行交际的能力。
幼儿园英语教育的最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会英语思维,因此,教师要努力创设用英语交往的环境,让幼儿在自然、真实的生活情景中运用所学的语言,培养交际的能力。
2.幼儿园英语教学的方法教学有法,但无定法。
在幼儿园英语教学过程中,教师应根据幼儿的不同特点,大胆探索新的教学方法,在这里列出几种常见的教学方法。
幼师外语教学工作计划
一、指导思想为了提高幼儿的英语素养，培养他们的跨文化交流能力，本学期我将以《幼儿园教育指导纲要》为指导，紧密结合幼儿的年龄特点和认知水平，制定以下教学工作计划。
二、教学目标1. 培养幼儿对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
2. 培养幼儿基本的英语听说能力，使其能够进行简单的日常对话。
3. 培养幼儿良好的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学内容1. 基础词汇：选取生活中常见的、与幼儿生活紧密相关的词汇，如颜色、数字、动物、食物等。
2. 基本句型：教授简单的英语句型，如问候、介绍、询问等。
3. 英语歌曲：选择适合幼儿年龄段的英语歌曲，通过歌曲教学，提高幼儿的英语语感。
4. 英语故事：选取简单、有趣的故事，培养幼儿的英语阅读兴趣。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 情境教学法：创设真实、生动的教学情境，使幼儿在情境中学习英语。
3. 情感教学法：关注幼儿的情感需求，激发他们的学习热情。
4. 合作学习法：鼓励幼儿相互合作，共同完成学习任务。
五、教学进度1. 第1-4周：学习英语字母和基本发音。
2. 第5-8周：学习简单词汇和基本句型。
3. 第9-12周：学习英语歌曲和简单故事。
4. 第13-16周：复习巩固所学内容，提高幼儿的英语综合运用能力。
六、教学评价1. 定期进行英语口语测试，评估幼儿的英语听说能力。
2. 观察幼儿在课堂上的学习表现，了解他们的学习兴趣和进步情况。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的英语学习情况。
七、保障措施1. 提高自身英语水平，为幼儿提供良好的语言环境。
2. 积极参加英语教研活动，不断丰富自己的教学方法。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的英语学习。
通过本学期的教学工作，我期望幼儿能够在英语学习中取得显著的进步，为他们的未来发展奠定良好的基础。
幼儿园教师的英语教学技巧
幼儿园教师的英语教学技巧引言英语作为一门国际通用语言，对于孩子们的语言发展和未来的学习十分重要。
作为幼儿园教师，在教授英语方面需要具备一定的教学技巧和方法。
本文将介绍几种幼儿园教师的英语教学技巧，帮助教师提高教学质量。
1. 创设英语学习环境创设良好的英语学习环境是幼儿园教师教授英语的首要任务。
教师可以使用英语标志、英语海报、英语角等装饰环境，让孩子们对英语学习产生兴趣。
除此之外，教师还可以播放英语歌曲、故事等音频资源，增强孩子们对英语的听力理解能力。
2. 创设互动的学习氛围幼儿园教师应该营造一个充满互动的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的环境中学习英语。
教师可以通过游戏、唱歌、表演等方式激发孩子们的学习兴趣，让英语学习充满乐趣。
3. 制定合理的课程计划幼儿园教师需要制定合理的课程计划，安排适合幼儿园孩子们的英语教学。
课程计划应包括听、说、读、写四个方面，并根据孩子们的认知水平和注意力持久力进行合理安排。
教师可以结合季节、节日等因素设计主题课程，增加孩子们对英语的兴趣和记忆力。
4. 多种教学手段的运用幼儿园教师可以采用多种教学手段来教授英语，如肢体语言、图片、道具等。
教师可以通过示范、观看、模仿等方式帮助孩子们理解英语的含义。
此外，教师还可以利用多媒体设备，展示英语动画、故事等资源，提高孩子们对英语的学习效果。
5. 注重基础知识的巩固和复习幼儿园教师在教学过程中应注重基础知识的巩固和复习。
教师可以通过游戏、问答等方式进行巩固复习，帮助孩子们牢固掌握英语的基础知识。
此外，教师还可以设计绘本、练习册等资源，让孩子们在课余时间进行复习巩固。
6. 鼓励孩子们运用英语进行交流幼儿园教师应该鼓励孩子们在课堂和生活中积极运用英语进行交流。
教师可以设计小组活动、角色扮演等任务，让孩子们用英语进行合作与交流。
此外，教师还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，培养孩子们的英语口语表达能力。
结束语通过创设英语学习环境、互动学习氛围，制定合理的课程计划，运用多种教学手段，注重基础知识的巩固和复习，鼓励孩子们运用英语进行交流，幼儿园教师可以有效提高英语教学质量。
幼儿园老师的外语教学心得
幼儿园老师的外语教学心得作为一名幼儿园老师，外语教学已经成为我工作中的一部分。
在我的教学经验中，我总结了一些对于幼儿外语教学的心得和建议，希望分享给大家。
一、建立良好的教学氛围在幼儿园，幼儿的情感因素非常重要。
因此，我们需要首先建立良好的课堂氛围，让孩子们感到温馨和安全。
这需要多做些努力，例如：1.让孩子们感到放松和自由。
我们可以引导他们在在个人兴趣，创造性玩耍和主动探究中获得外语的乐趣。
2.加强互动，鼓励孩子们参与到游戏和社交活动中。
另外，我们也可以使用多媒体设备和教学用品来辅助教学或吸引孩子们的注意力。
二、选择合适的教材和教具正确选用教材和教具非常重要，他们应该在与幼儿的发展水平和兴趣相适应的基础上来选择。
幼儿期的孩子需要简单明了的教材，并且根据教学目标和主题，我们应该为其提供相应的教具。
例如，可以使用儿童歌曲和卡片来加强语音和单词的记忆，使用图表、图片和玩具来辅助课程。
三、注重语言输入在幼儿英语教学中，语言输入是非常关键的。
教师应该在课堂上说简单、规范的英语，并清晰地发音。
同时，我们应该注重语音节奏，并使用口头信号和手势来加强语感。
此外，我们也可以使用游戏和实物模拟等互动形式，激发孩子们学习的积极性。
四、通过教学技巧增强幼儿英语学习帮助幼儿在英语学习中获得乐趣，提高他们的兴趣，是刺激他们学习英语的最好方式。
1.游戏教师可以通过游戏来吸引幼儿的注意力，进而提高孩子们的参与程度。
例如，老师可以模拟“耳朵类”游戏、书本游戏或“点名游戏”等。
2.音乐音乐是幼儿英语教育中非常重要的一环，它可以增加学习英语的乐趣。
教师可以选用一些儿童音乐来进行教学，并通过唱歌、音乐韵律等方式来帮助幼儿记忆英文单词。
3.故事通过故事来学英语也是一种非常好的方式。
可以根据不同的语境和故事情节来设计不同的课程，激发孩子们的学习热情。
五、建立良好的家校联系建立良好的家校联系可以让父母更好地了解孩子在学校学习的情况。
教师应该及时与家长沟通，向他们传达孩子们的学习情况和是否能够在家里继续学习英语等方面的建议。
幼儿园英语教师教学技巧分享
幼儿园英语教师教学技巧分享作为一名幼儿园英语教师，我们肩负着培养孩子们英语兴趣和基础的重要使命。
在这篇文章中，我将和大家分享一些我在教学中的经验和技巧，希望能为大家带来一些启示和帮助。
1.创造生动有趣的学习氛围孩子们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。
因此，我们应在课堂上创造一个生动有趣的环境，让孩子们在愉快的氛围中学习英语。
可以使用歌曲、游戏、故事等多种形式，将英语教学融入到各种活动中，让孩子们在无拘无束的环境中自然而然地学习英语。
2.注重个体差异，因材施教幼儿园的孩子们来自不同的家庭，拥有不同的性格和兴趣。
作为教师，我们要充分了解每个孩子的特点，因材施教。
对于性格内向的孩子，我们可以多鼓励他们开口说英语，给予肯定和表扬；对于性格活泼的孩子，我们可以适当增加难度，让他们挑战自我。
3.重视情景教学，让英语走进生活孩子们学习英语的最终目的是能够运用到生活中。
因此，我们应将英语教学与生活场景紧密结合，让孩子们在真实的环境中感受和学习英语。
例如，在教水果单词时，可以准备各种水果让孩子们触摸、品尝，并引导他们用英语描述；在教颜色单词时，可以让孩子们观察周围环境的颜色，并用英语表达。
4.运用多媒体教学资源，提高学习效果如今，多媒体教学资源丰富多样，为我们的教学提供了很大的便利。
通过精美的图片、动画、视频等资源，可以极大地提高孩子们的学习兴趣和效果。
例如，在教动物单词时，可以播放各种动物的语音和图片，让孩子们在视觉和听觉上对动物有更直观的认识。
5.鼓励合作学习，培养团队精神孩子们在合作中可以互相学习、互相激励。
我们应鼓励孩子们进行小组讨论、互动游戏等合作学习活动，让他们在交流中提高英语水平，同时培养团队精神。
例如，在教家庭成员单词时，可以让孩子们分组扮演家庭成员，进行角色扮演活动。
6.注重家园合作，共同促进孩子成长家长是孩子的第一任教师，家园合作对孩子的英语学习具有重要意义。
我们应积极与家长沟通，让家长了解幼儿园英语教学的内容和目标，鼓励家长在家中为孩子创造英语学习氛围，共同促进孩子的英语学习。
幼儿园老师的英语教育经验分享
幼儿园老师的英语教育经验分享引言作为一名幼儿园的英语教师，我有幸能够陪伴孩子们一起探索英语的乐趣和奇妙。
在我的教学生涯中，我积累了一些宝贵的经验，希望能与大家分享。
本文将介绍我在幼儿园英语教育中的教学方法、教学资源、课程设计以及培养孩子们乐于学习英语的意识等方面的经验。
教学方法在幼儿园英语教学中，激发孩子们的学习兴趣是至关重要的。
为了让孩子们喜欢学习英语，我采用了以下几种教学方法：1.游戏化教学：我利用游戏来吸引孩子们的注意力和参与度。
比如，我会设计各种趣味游戏来帮助他们学习英语单词和句子。
通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习。
2.多媒体辅助教学：我会使用多媒体资源，如动画、音频和视频等，来呈现英语教学内容。
这样可以通过视听效果吸引孩子们的兴趣，增加他们对英语学习的主动性和积极性。
3.情境教学：我善于利用孩子们日常生活中的情境来进行教学。
比如，在教授购物场景时，我会扮演导购员角色，孩子们则扮演顾客，通过真实情境的模拟，他们更容易掌握相关的英语表达。
教学资源教学资源对于幼儿园英语教育非常重要。
下面是一些对我有帮助的教学资源：1.图书和绘本：图书和绘本是我教学中的常用资源。
通过阅读图书和绘本，孩子们可以丰富他们的词汇量，并且培养他们的阅读兴趣。
在选择图书和绘本时，我会根据孩子们的年龄和英语水平进行合理的选择。
2.英语歌曲和儿歌：英语歌曲和儿歌是我课堂上常用的资源之一。
通过唱歌，孩子们可以更好地记忆和掌握英语单词和句子。
同时，英语歌曲和儿歌也可以帮助孩子们培养音乐细胞和节奏感。
3.英语教学软件和应用程序：随着科技的发展，许多英语教学软件和应用程序涌现出来。
我会选取适合幼儿的英语教学软件和应用程序，让孩子们在家中也能继续学习并加深对英语的理解。
课程设计课程设计对于幼儿园英语教育的效果起着关键性作用。
以下是我的课程设计经验：1.分阶段学习：根据孩子们的年龄和英语水平，我会将课程划分为不同的阶段。
每个阶段会有明确的学习目标和重点。
幼儿英语老师教学技巧分享
幼儿英语老师教学技巧分享身为一名幼儿英语老师，引导孩子们踏上英语学习之旅，是一份充满挑战与乐趣的工作。
在这里，我将与你分享一些我在教学过程中积累的技巧，希望能为你的教学工作带来启发。
1.营造轻松愉快的课堂氛围对于幼儿来说，学习应该是一个快乐的过程。
因此，在教学过程中，我总是尽量营造一个轻松愉快的课堂氛围。
我会用微笑和鼓励的话语来面对每一个孩子，让他们感受到我的关爱和支持。
同时，我会通过唱儿歌、做游戏等趣味活动，激发孩子们的学习兴趣。
2.抓住幼儿的学习特点幼儿具有好动、注意力不集中等特点。
因此，我的课堂设计通常动静结合，例如，在学习动物单词时，我会带着孩子们一起做动物的动作，让他们在活动中自然地学习和掌握单词。
我会利用图片、卡片、玩具等教具，帮助孩子们更好地集中注意力。
3.采用情境教学法情境教学法是一种非常适合幼儿的学习方法。
我会根据教学内容设计各种真实情境，让孩子们在实际语境中学习和运用英语。
例如，在学习购物场景时，我会模拟超市环境，让孩子们扮演顾客和售货员，进行真实的购物对话。
这样不仅能提高孩子们的语言表达能力，还能让他们在实践中学会运用英语。
4.注重个体差异，因材施教每个孩子都是独一无二的，他们在学习过程中会表现出不同的兴趣和能力。
因此，我会关注每个孩子的个体差异，根据他们的实际情况进行因材施教。
对于学习困难的孩子，我会给予更多的关爱和支持，帮助他们克服困难；而对于学习能力较强的孩子，我会适当提高教学难度，引导他们不断挑战自己。
5.鼓励合作与互动在课堂中，我会鼓励孩子们进行合作与互动。
通过小组活动、角色扮演等方式，让孩子们在实际交流中锻炼英语能力。
同时，我会组织一些英语角活动，让孩子们在课下也能有机会运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。
6.积极与家长沟通，形成教育合力幼儿英语老师教学技巧分享身为一名幼儿英语老师，引导孩子们踏上英语学习之旅，是一份充满挑战与乐趣的工作。
在这里，我将与你分享一些我在教学过程中积累的技巧，希望能为你的教学工作带来启发。
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浅谈如何做好幼师班的英语教学工作
幼师是一个特殊的专业，读幼师的学生又是一个特殊的群体。
从现今学生的分布状况来看，只要是学习成绩好的学生，是从来不会考虑幼师这个专业的。
根据我在幼师班的从教经验，我发现读幼师的学生主要存在以下几个特性：
1. 学生的学习基础差
幼师班的学生，都是在升高中无望的基础上才选择读幼师专业的。
这些学生在初中读书的时候学习一直都处在班里的中下层，特别是英语这一门课，对大部分学生来说简直就等于一本天书，既看不懂，也听不懂。
所以，幼师的英语课对很多学生来说就是一个不小的挑战。
2. 缺乏学习主动性
缺乏学习主动性是所有幼师班学生的共性。
幼师班的学生对什么事情都好奇，唯独对学习提不起兴趣。
如果教师不监督他们，他们就不会自觉主动地学习。
从现今教育的发展来看，英语是国际通用语言，很多的父母都希望自己的孩子从小就能接触英语，把英语学好。
正是父母们都有希望自己的孩子不要输在起跑线上的心理，所以他们在选择幼儿园的时候都把幼儿园是否开设英语课作为一个重要的参考。
很多幼儿园也把“双语教学”作为自己吸引生源的招牌。
在这样的从业背景下，幼儿教师如果没有过硬的英语基本功，是无法胜
任21世纪的幼儿教师的工作的。
正是基于此种现状，我努力从改变自己的教风入手，采用各种各样的途径来提高幼师班学生学习英语的兴趣，提高他们学习的自主性和主动学习的能力。
一、转变教学模式，抓好基础教学
幼师班的学生，由于基础较差，绝大部分学生连音标都不会读。
为了使学生能真正学有所长，我从抓学生的基础知识入手，从根本上改变学生的学习态度和学习方式。
1. 抓好音标和单词教学
学中文的孩子们都知道，只要我们把汉语拼音学会了，我们就可以拼读任何一个汉字。
同样地，只要学生们把英语的音标学会了，我们就可以拼读任何一个英语单词。
虽然幼师班的英语课本没有设置音标教学这一个模块，但是幼师班的学生在读初中的时候或多或少都接触过。
为了提高学生们学习音标的兴趣，我在班级里开展了各种各样的学习音标的活动。
首先，我让学生们集体学习20个元音音标和28个辅音音标。
这48个音标不是采用过去那种教师教、学生读的模式，我先让会读的同学站起来读，而后再通过小组竞赛的方式看哪一小组学得又快又好。
让同学们整体感知了音标之后，我又采用课间抽查、早晚读监督的方式来督促学生们朗读音标，对已学的知识进行巩固和加强。
每一个单元的单词，我都会采用注音的模式把一个一个的单词音标标注出来，让会读的同学拼读，让学生们在朗读单词中体会成功的乐趣。
2. 抓好书写训练
幼师班的学生虽然成绩不怎么样，但有一些同学的书写还是相当漂亮的。
为了提高学生们的学习兴趣，我把书写训练当做一个必须的环节。
每个单元的单词和对话，我都要求学生抄写一遍，针对学生的书写情况，我会给予各种各样的评语来适时地鼓励她们。
如，我经常会在她们的作业本上留下这样的评语：“你的书写真漂亮，就如你的笑容一样美”“进步真快”“你的字迹就像你的办事风格一样，端正而美丽”“一看你的字就知道你是位做事认真的女孩”等。
通过这种个性化、有针对性的评语，激发了学生的学习兴趣。
除此之外，我还在班级里开展各种各样的书写竞赛，如班级书写竞赛、优秀作品展等。
通过端正学生们的书写习惯来端正她们的学习态度，这一教学方式非常受幼师班学生的欢迎。
3. 抓好朗读训练
朗读是学好一门语言的必经阶段。
语言之所以成为语言，必须是文字和声音的结合体。
朗读作为训练语言的输出能力方面具有其特有的魅力。
幼师班的英语教材绝大部分的内容都有录音，我在上课的时候都要求学生们跟着录音机朗读，尽量模仿录音机里的语音语调。
通过这种模仿跟读，培养了学生们的英语语感。
为了强化同学们朗读的兴趣，我在班级里开展了各种形式的朗读竞赛，有对话朗读竞赛、歌曲大赛、朗读小品展示赛等。
通过这种充满乐趣的活动，提高了学生对英语的理解力和感悟性。
4. 抓好口语训练
语言的作用是为了交际，语言教学的目的是要教会学生使用语言。
因此，在抓好英语基础教学的同时也要抓好口语的教学。
而幼师生有羞怯感，害怕说英语，不敢开口。
针对学生的实际，我首先让学生观看李阳疯狂学英语的一些光碟，让他们感受气氛，然后大声跟着说出来。
接着，利用每一节英文课中的前5分钟时间学习一两句口语。
先是些鼓励性的语言，鼓励学生勇敢地、自信地、大声地喊出来。
随后，逐渐地学习一些有关问候、道谢、道歉等日常交际用语，并要求学生学以致用，在日常生活中尽量多用英语来交际。
经过师生的共同努力，学生的口语得到了相应的提高，也大大地增强了学生的自信心。
二、提升教师的人格魅力，提高课堂教学的有效性
1. 提高教师的亲和力，拉近教师与学生的心理距离
一个班级管理得好不好，在很大程度上不是取决于这位教师的管理方式有多么严格，而是取决于教师如何与学生打成一片，让学生信任你、喜欢你。
在教学上，我严格做到：不把自己的个人情绪带入课堂，不以成绩的高低来评判学生。
我的生活信条是：用微笑来面对生活。
我把这句话也用在我和学生交往的准则当中。
我经常用微笑来跟学生打招呼，而后再给予一个亲切的问候。
当然，除了微笑的问候、用昵称打招呼之外，我还会用一些肢体的动作来表示我对学生的关心。
幼师班的学生绝大部分都是女学生，与我不存在异性之间的尴尬问题。
我经常会用手轻拍她们的肩膀，关切地问道：“你的作业做好了没有？”“今天打扮
得这么漂亮！”“你们宿舍最近的情形怎么样了？”……事实证明，不管个性有多么叛逆的学生，只要教师用一颗爱心和细心去对待她，她也一定会用自己的实际行动来达到教师对她的期盼。
2. 丰富课堂教学内容，提升教学质量
幼师班的学生，她们今后的工作方向和性质决定了她们必须要拥有能歌善舞的特长。
而幼师班的英语教材是以幼儿和小学生为对象的，这些课本由于针对的是幼儿和小学生，所以其内容设计和教材编排都趋向于轻松活泼的气氛。
作为幼师班的英语教师，要想让学生拥有能歌善舞的特长，教师自己就应该在这方面拥有驾驭课堂的能力。
幼师班的英语教材中，每一篇文章都有一首歌。
对于这些歌曲的教授，我采用律动的方式来进行。
每一首歌曲我都为它设计了相配套的动作和表情。
当然，这些动作和表情都是针对幼儿来设计的，因为幼师班的学生今后的从教对象是2岁～6岁的幼儿。
为了提高学生们参与学习的热情，有一些歌曲的舞蹈动作我是叫学生们自编自演的。
从学生们自编自演的律动中，我获得了很多创造的灵感，这为我以后编排歌曲舞蹈的动作提供了很多的素材。
学完歌曲之后，我会及时地举办歌曲表演秀。
学生们自由组合，把自己最得意的歌曲展示给全班的同学看。
就这样，通过舞蹈来学习英文歌曲，感受英语学习所带来的乐趣，同学们都非常喜欢这样的课堂教学模式。
在幼师班的教学使我真正地体会到了这句话：没有教不好的
学生，只有不会教的老师。
因此，不管幼师班的学生原来的学习底子多么薄，我都会用自己独特的教学模式来转变她们的学习态度和学习习惯。
我相信，只要用心付出，就一定会收获丰硕的果实。
（富川县第二中学）。