小学美术第7册《四季的色彩》教学实录
美术《四季的色彩》教学设计
美术《四季的色彩》教学设计美术《四季的色彩》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的美术《四季的色彩》教学设计，欢迎阅读与收藏。
美术《四季的色彩》教学设计1【教学目标】1、通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。
3、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
【教学重点】认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
【教学难点】用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
【教学用具】课本、课件【教学过程】一、组织教学，导入课题。
1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节，为什么？（让学生回答）2、打开书第2页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？3、板书课题。
二、新授：1、欣赏。
仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？2、总结。
同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同……3、分组活动。
（1）要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？4、学生反馈，教师指导补充。
《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。
画面主要使用了绿色和蓝色。
嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。
人美版第七册美术公开课《四季的色彩》教案
人美版第七册美术公开课《四季的色彩》教案【教材分析】：本课是一节欣赏、评述领域的课。
以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。
《美术课程标准》中对于这个领域的课提出这样的要求：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受。
根据四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力，同时也为教材中第二课《生活中的冷色》，第三课《生活中的暖色》打好基础。
【教学目标】：1、知识目标：学生欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深化学生对色彩的认知。
2、能力目标：加深学生对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。
【教学重点】：学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。
让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。
【教学难点】：“课标”中提出的作业要求：学生通过欣赏、评述，把对四季色彩的感受用写短文的方法表达。
【教学准备】：《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
【教学过程】：一：故事导入，以情激趣。
1、学生听故事《色彩王国》2、揭示课题《四季的色彩》二：欣赏感悟生活中的四季的色彩。
1、欣赏课件共分四个主题春颂、夏咏、秋韵、冬吟2、学生选出自己喜欢的季节，谈谈季节色彩带来的感受。
3、填空，学生填写书中问题卡，把对季节色彩的感受到用优美的词语写出这是-----季-------是------季节。
（找几个学生简单回答）三：欣赏感悟（同龄）学生作品中四季的色彩。
1、教师出示四幅作品，学生观察是哪个季节的景色？2、教师引导学生观察作品中的色彩带给他们的什么心情？四、欣赏感悟艺术作品中四季的色彩。
小学美术《四季的色彩》教案
-色彩搭配与和谐：学生在创作过程中可能会遇到色彩搭配不和谐的问题，如何实现色彩的和谐统一是一个难点。
-难点突破：教师提供色彩搭配的指导原则，如使用对比色、邻近色等，并鼓励学生通过实践尝试不同的搭配方案，找到适合自己的色彩搭配方式。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的美术学科素养，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-四季色彩的特点：重点讲解春、夏、秋、冬四季的色彩变化和特点，通过实际观察和图片展示，使学生深刻理解四季色彩的基本概念。
-春季：新绿的嫩叶、绽放的花朵，色彩以明亮、柔和为主。
4.在小组讨论环节，要关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的沟通和合作能力。
5.教学过程中，要注重评价和反馈，及时发现学生的优点和不足，针对性地进行指导，帮助他们不断提高。
6.课后可以布置一些与四季色彩相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高创作能力。
小学美术《四季的色彩》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《四季的色彩》章节。教学内容主要包括：
1.四季的色彩特点：通过观察和分析，让学生了解春、夏、秋、冬四季的色彩变化和特点。
2.色彩的象征意义：探讨不同颜色在四季中所代表的寓意，如春天的绿色象征生机、夏天的蓝色象征清凉等。
3.艺术作品中的四季色彩：欣赏和分析画家们如何运用四季色彩创作出富有表现力的美术作品。
4.实践创作：指导学生运用四季色彩进行绘画创作，表达自己对四季的感受。
5.评价与展示：对学生的作品进行评价，鼓励他们分享创作心得，提高审美能力。
小学四年级美术教案《四季的色彩》
教案：四季的色彩教学目标：1.让学生了解四季的变化及其特点；2.通过美术作品的欣赏，让学生感受四季的色彩和氛围；3.引导学生运用不同的色彩来表现四季的特点。
教学重点：1.学习四季的特点及色彩；2.欣赏名家画作，感受四季的美；3.运用不同色彩表现四季。
教学准备：1.教师准备四季的图片、名家画作和相关绘画材料；2.学生准备笔和纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示四季的图片，向学生介绍每个季节的特点及变化，让学生能够大致了解四季的特点。
Step 2：欣赏名家画作（15分钟）教师出示梵高的《向日葵》，让学生用眼睛仔细观察画作，然后向学生提问：这幅画是描绘哪个季节的呢？学生回答后教师给予肯定并解释。
接着出示孙维《春之歌》，同样让学生欣赏画作，并回答提问。
再出示葛其仁的《秋天的果实》，引导学生一起欣赏并发表感受。
Step 3：绘画实践（30分钟）教师向学生解释今天的课程目标是通过绘画来表现四季的特点。
学生可以使用颜色铅笔、水彩等绘画材料，根据自己对四季的印象，来绘制自己心目中的四季景色。
教师可以提供一些参考图案，让学生参考并选择。
Step 4：展示作品及分析（15分钟）学生完成绘画后，教师要求学生互相展示并讨论，每个学生都要解释自己画的是哪个季节，为什么选择这些色彩。
教师可以引导学生分析每个作品表达的四季特点，以及每个学生选择色彩的原因。
Step 5：总结（5分钟）教师对本节课进行总结，回顾四季的特点及色彩，并鼓励学生在日常生活中多观察四季的变化，用心感受四季的美丽。
Step 6：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家中观察四季的变化并记录下来，可以用图画或文字来呈现。
下节课学生将分享自己的观察结果。
教学反思：通过本节课的教学，学生对四季的特点及色彩有了初步的了解，通过欣赏名家画作和绘画实践，学生能够更好地感受和表达四季的美。
教师在教学过程中要注意引导学生发表自己的观点，并鼓励他们多观察自然，感受四季的色彩变化。
人美小学美术四年级上册《第1课：四季的色彩》word教案 (5)
四季的色彩教材简析《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的“欣赏·评述”课。
通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
(一)教学内容与目标l显性内容与目标人美版第七册美术教案第1课四季的色彩应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
人美版第七册美术教案第1课四季的色彩应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
人美版第七册美术教案第1课四季的色彩2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
(二)教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)人美版第七册美术教案第1课四季的色彩2问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩新授I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?人美版第七册美术教案第1课四季的色彩2．分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
反馈l反馈。
(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?人美版第七册美术教案又感受到什么?④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
四季的色彩美术教案
四季的色彩美术教案
四季的色彩美术教案可以按照以下步骤进行设计：
1. 引入：通过图片、视频或者实物展示四季的特点和色彩变化，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：介绍每个季节的特点以及与之相关的色彩。
例如，春季的色彩可以是明亮的粉红色和嫩绿色，夏季的色彩可以是鲜艳的红色和蓝色，秋季的色彩可以是温暖的橙色和棕色，冬季的色彩可以是冷静的蓝色和白色等等。
3. 创作活动：让学生参与到创作活动中，根据不同季节的色彩特点进行绘画或者手工制作。
可以让他们用水彩或者色纸剪纸的方式表现不同季节的景色，或者利用自然材料（如树叶、花瓣等）进行拼贴创作。
4. 分享和展示：让学生展示自己的作品，并让他们向其他同学分享自己对四季色彩的理解和感受。
可以组织小型的展览或者在班级内进行作品展示，让学生互相欣赏和交流。
5. 总结：引导学生总结四季色彩的特点和表现方式，帮助他们加深对色彩和季节变化的理解。
可以提出问题，让学生进行思考和回答，例如“为什么春季的色彩更加明亮和嫩绿？”或者“冬季的色彩有哪些特点和意义？”等等。
通过以上的教案设计，学生可以在创作中感受到不同季节的色彩魅力，并培养他们的观察力、表达能力和审美能力。
四季的色彩 人美版第七册第一课美术教案
4）冬季多使用白、灰色。给人感觉宁静、素雅。
3．喜欢哪一个季节？为什么喜欢它？
4．你能说几个表现季节色彩的词语吗？如：桃红柳绿等。看谁说得多！
绿树成荫、枫红似火、银装素裹……
5．教师读朱自清的《春》选段。
感受四季的变化，及不同季节的不同色彩带给人的不同的感觉。
课题：四季的色彩
课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1课时
课业类型：欣赏·评述
教学目标：
1、知识目标初步感受四季的不同色彩以及色彩间的搭配。
2、技能目标能用简短的语言和文字表达自己的感受。
3、情感目标培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点：感受四季的不同色彩以及色彩间的搭配。
教学难点：用短文表达自己的感受。
教学准备挂图、课前搜集资料……
教学过程
教学活动
课前修改
设计意图
一、组织教学
稳定学生情绪，检查用具准备情况
做好上课准备
二、导入新课
同学们，你们知道我们一年有几个季节吗？
——春、夏、秋、冬四个季节
每个不同的季节是什么样子？可以用什么色彩来表现呢？又给你什么样的感觉呢？今天我们一起来欣赏《四季的色彩》。
揭示课题
三、讲授新课
欣赏课本（春、夏、秋、冬的各种图片）同时提出问题：
1．这几幅图画分别表现的是什么季节？各个季节又是在几月呢？
1)春季（2、3、4月左右）
2)夏季（5、6、7月左右）
3)秋季（8、9、10月左右）
4)冬季（11、12、1月左右）
2．分别是用什么颜色来表现的？给你一种什么样的感觉？
1）春季多使用绿色，嫩绿、嫩黄、粉红等，给人感觉粉粉嫩嫩的。
第1课 四季的色彩(教案)2023-2024学年美术四年级上册
教案：四季的色彩教学内容：1. 让学生了解和掌握四季的变化及其色彩特点。
2. 培养学生运用色彩描绘四季的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能说出四季的色彩特点，学会运用色彩描绘四季。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用色彩表现四季的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对四季变化的感知和表现力。
教学难点：1. 让学生准确把握四季的色彩特点。
2. 培养学生运用色彩描绘四季的能力。
教具学具准备：1. 教师准备四季图片、色彩样本、画纸、画笔等。
2. 学生准备笔记本、彩笔、水粉颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示四季图片，引导学生观察四季的色彩特点。
2. 学生分享观察到的四季色彩特点。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解四季的色彩特点，如春天的绿色、夏天的红色、秋天的黄色、冬天的白色等。
2. 学生跟随教师学习色彩样本，掌握色彩的调配方法。
三、实践（10分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用所学色彩描绘四季。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：四季的色彩1. 春天的绿色2. 夏天的红色3. 秋天的黄色4. 冬天的白色作业设计：1. 学生运用所学色彩描绘四季，创作一幅四格画面。
2. 要求画面色彩鲜明，表现四季的特色。
课后反思：本节课通过引导学生观察四季图片，让学生了解和掌握四季的色彩特点，学会运用色彩描绘四季。
在实践环节，学生动手操作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
整体教学过程流畅，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，发现部分学生对色彩的调配和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，对于表现优异的学生，要给予更多的鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
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小学美术第7册《四季的色彩》教学实录
教学过程
一、预见教学，明确目标
师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节，教学语言并制作教学课件。
二、搜索资料，感知欣赏
生根据所学课题进行多渠道的资料收集（四季的图片，画家的介绍等），在收集、准备的过程中，初步感知欣赏文本，享受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围，激发探究热情
1、师：老师这里有几幅图片，请同学们猜一猜他们表现的是什么季节？
你从哪里看出是什么季节？（课件运用卡通动物形象拉开序幕）
2、生回答：春、夏、秋、冬；景色不同、色彩不同等。
3、师：如果让你用手中的画笔表现大自然中的四个季节，你会怎么表现？
4、生：用绿色的小草表现春天，用白色的雪表现冬天等等。
（用语言或彩笔尝试表现）
5、师：在表现这些季节时只能用这些色彩吗？我们还可以运用哪些色彩和方法呢？生讨论争论。
（事先预料到学生在自主认识的基础上可以在表现不同季节中运用一些简单的色彩和形象，但对于具体的色彩及方法不了解。
教师设置问题，让学生带着问题，进入到作品的欣赏和探究中）
6、师：美丽的大自然会给予我们丰富的色彩和启发，下面让我们一起到大自然中找寻答案吧。
（出示课题《四季的色彩》）
四、谈话交流，质疑解疑
1、师：课前同学们都搜集了一些四季的图片和资料，哪位同学给我们介绍一下？
2、生展示自己收集的图片并简单介绍自己对季节的理解和感受。
如：春季（树叶、小草吐出了新芽，桃花迎春、小动物从冬眠中醒来了……一切都那么清新、愉快等）；夏季（百花盛开，大树枝繁叶茂，知了在不停地叫、太阳火辣辣地烤着大地……是一个火热的、热烈的季节）；秋季（果实成熟了，树叶变成了黄色，天气凉爽了……是一个丰收的、金色的、凉爽的季节）；冬季（树叶都落了，下雪了，人们穿起了厚重的棉衣，动物冬眠了，冷冷的寒风……是一个灰色的、寒冷的、宁静的、银白色的季节）。
（教师组织学生边展示收集的四季的资料，边交流自己的观察、感受，培养学生收集信息、整理信息、交流信息的能力，扩大学生获取信息的渠道，同时引导学生感受大自然中四季的变化）
3、师：同学们的发言都很精彩，大自然就象一位神奇的魔术师，它能使不同的季节呈现出不同的画面，并带给我们不同的美好感受。
请你把自己的感受填写在书上，并和组内的同学说一说。
4、生将词语写在课本相应的横线上。
如：这是春季，是万物复苏的季节；这是秋季，是收获的季节等等。
（师鼓励填写有创意的学生，培养学生的创新精神，在互相交流中加深学生对不同季节的理解，培养学生语言的表达能力）
5、师：下面我们一起来欣赏四幅美术作品，看看他们是怎样运用美术的语言表达四季的。
（师出示《早春之路》、《夏》、《金秋》、《冬猎》的课件图片）
6、生根据课本文字及课件问题的提示进行自主学习与交流。
（教师利用问题引导学生进行自主学习，初步了解中外作品的艺术特色及文化内涵）
课件问题如下：
（1）《早春之路》画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）画家画的是什么季节的景象？用了什么色彩？为什么用这些色彩？你有什么感受？
（2）《夏》从画面中你看到了什么？说一说画家用什么表现形式创作的？用什么色彩、怎样表现的树叶和小草？
（3）当你看到《金秋》这幅作品时，你首先看到了作品中的哪部分？这些色彩给你什么感受？你认为作品是用什么表现形式创作的？
请你描绘描绘画面。
（4）《冬猎》中表现了什么情景？请你们表演表演；作品中用了哪些色彩表现的？你有什么感受？
7、生根据自己的观察和理解进行评论。
如：一生评论《早春之路》：绿色的小草，树上也发出新芽，一种春天很清新的画面。
画面具有装饰性。
可是为什么树是蓝色的？
一生描绘《夏》：画家用油画的表现形式表现了白桦林的一角，阳光照耀在绿色叶子和白色的树干上，树叶好象在沙沙地响，蓝色的小花和鲜嫩的青草那样的明亮和柔和。
一生介绍《金秋》：画家用国画的形式表现了耀眼的金黄色和红色，使宁静的小村庄充满了秋天收获的气息……等等。
8、师：同学们观察的非常仔细，都对作品提出了自己的见解和疑问，下面同学们可以根据自己感兴趣或有疑问的内容进行分组讨论和交流。
9、生分组讨论与交流，在互相交流中解决欣赏过程中产生的疑问，完善对作品的理解。
如：一组：《早春之路》中的树运用了蓝色，是因为初春时天气还比较冷，所以用了冷色的蓝色，但是从小草的色彩和柔软的枝条看，已经有了春意。
画面细腻，表现了画家独特的感受；更显示了画家的激情；
二组：《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃；
三组：《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。
水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
四组：《冬猎》中画家除了运用白色的雪，还运用了棕色和黄色、绿色，让我们在寒冷的冬季感受到了一些生机如鸣叫的小鸟、打猎归来的人们等等。
（学生根据自己在欣赏过程中产生的疑问进行分组讨论与交流，培养学生合作学习，共同解决问题的能力。
教师在此过程中，应该给予学生一些基本的美术知识如什么是笔触？油画和中国画所产生的不同意境，作品的艺术风格等等。
教师适当的给予学生帮助与引导，可以让学生了解欣赏作品的基本方法和语言，能更好的解决问题增强自信心）
五、展示收获，评价整合
1、师根据各小组的评论进行补充与完善。
（作品中的色彩和艺术风格以及近、中、远景的表现）如课件展示几位大师的作品及介绍，让学生感受不同的艺术风格；总结四位画家所用的色彩：蓝色、绿色——春季；绿色——夏季；红色、橙色、黄色——秋季；棕色、土黄、绿色——冬季等。
师让学生根据自己喜欢的季节进行创作，可以写作文，可以运用美术绘画的形式（尝试中国画、水彩、油画等），可以运用诗歌等多种丰富的表达方式来表现情感。
2、生在活泼的音乐中自由创作并展示，展示过程中可以让其他生猜一猜该生表现的季节，也可以让其他生进行补充与装饰等等。
（此过程注重学生的内心情感表达，教师鼓励学生运用新颖的语言与表达方式进行创作，使学生得到丰富的内心感受。
在自主评价、他人评价和教师评价的过程中，让学生更好地领略成功与不足，并最终达成对欣赏内容的整合，形成健康的审美情趣和审美）
六、展延伸，升华情感 1、师（播放课件——配有反映不同季节的诗词的FLASH）：四季的色彩是丰富的，有无限的象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育，
不断积累、循环往复的。
通过这节课的学习，相信每位同学都有很多的收获，能不能和大家分享一下？
2、生各抒己见：美丽的四季给予我们美好的希望，让我们更加热爱生活；表现大自然的方法很多，我们要多观察多尝试；各国的绘画大师用多种绘画形式，表现出四季不同的色彩，带给我们不同的美感，同时启发我们经常走进大自然，去感受它无限的美丽……
3、师：同学们的收获真丰富，通过本课的学习，我们共同认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式。
生活中有很多美丽的事物等待着我们，希望同学们在课下也经常走进大自然，发现更多美的事物，并用我们手中的画笔画出更美丽的图画。