读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得3篇6页word
读窦桂梅有感
读窦桂梅有感读窦桂梅有感（精选13篇）读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编帮大家整理的读窦桂梅有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读窦桂梅有感篇1在网上，提到玫瑰就会想到著名特级教师窦桂梅，她可是当代小语界这座大花园中开得最艳的一朵玫瑰花。
在窦老师的课堂上，你会看到她丰富的表情、听到她那特有感染力的语言；你还会看到孩子们渴望的眼神、听到孩子们精彩的读书声、发言声。
孩子们就如同散落于磁石周围的铁屑儿，感情和意志瞬间依顺于她，依顺于他的一颦一笑，一语一字，一动一静，一展一屈。
她有时扮演着父亲的角色、有时扮演着母亲的角色、有时扮演着朋友的角色……无论什么角色，都能让大家感受到她的儒雅、睿智，听了她的课你会觉得每个孩子都是可琢之玉。
我曾在一本书中看到这样一句话：“窦桂梅是天生为小学语文课堂而存在的教师。
”看了《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，我才真正看到了这句话背后的酸甜苦辣。
翻开《小学语文教师——著名特级教师窦桂梅教学艺术专辑》，从“课堂，我的生活世界”中，看到窦老师在一次次教学设计，一次次试讲，一次次推翻，一次次再来……在家里试讲，为了找“课感”，她让爱人和孩子当学生。
放学后试讲，她对着空桌椅练，她把那一排排空空的座位当成可爱的学生，讲得入神了，常常忘了去只相隔几十米远的托儿所接孩子。
托儿所阿姨等不及了，把孩子送来，她就一手抱着孩子，一手拿着粉笔继续练……我读懂了窦老师的话：“每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂。
”从“寻找语文家园的路”中我看到了窦老师刻苦钻研、攀登高峰的历程，明白了“有志者事竟成”。
从“做儿童的语言医生”“于细微处见精神”“好课是怎样炼成的”“游园路上的精神相遇”“读书，我们必须的生活”“无风格何以立身”中我知道了“当你把教学当作一种信仰时，就会发现你的每一段人生经历都在为教学做准备”、“教师要永远相信自己教给学生的和学生教给自己的一样多”、“生活给每一个人留有出路，每一个人都能找到自己的出口”、“读书，最长远的备课” ……翻到最后一篇文章，是“看云”老师写的“窦桂梅的一天”，我才看到了窦老师那饱满的声音、挺拔的身姿、闪烁的目光、灿烂的笑容背后的沙哑、疲惫、苍老、匆忙。
学习教育专家“窦桂梅”心得体会范文（通用14篇）
学习教育专家“窦桂梅”心得体会学习教育专家“窦桂梅”心得体会范文（通用14篇）学习教育专家“窦桂梅”心得体会篇1每次听到窦桂梅老师的课都能够获得无限的惊喜和体会无穷的新意。
这一次也不例外，在简短的讲学中，窦老师告诉我们高贵是最美的童话，而我们看到了一颗高贵的心灵在演绎美丽的语文人生！一、回归母语教育——返本快乐返本快乐就是要给孩子们一个简单而快乐的语文学习生活。
1、亲近母语，做有根的人。
一个孩子，向最初的地方走去，他的未来，就在最初的地方升腾。
窦老师在讲述这一部分内容的时候，想提示语文老师的是，别让孩子们读太多的童话故事梗概，让孩子们能体会更多文学作品的经典。
如何引导孩子学会看富于文学味道的童话是我们每个语文老师的必修课。
不仅孩子要多读童话，我们老师也要精读童话，因为，每篇经典童话都是一篇精妙之作。
2、对文中重点词语和句子的体会训练，不能停留于文字之上。
只会做表面功夫是不对的，要能让孩子体会到内在的含蓄和精华。
我们目前的语文教学大多过于肤浅，只让学生学会添加一些好词就足以。
文字的精髓却经常被疏忽。
作者的遣词造句没有等以很好体会，学生自然所获取的只是文字的表皮。
我们可以用反复提升诵读、比较朗读、指导朗读、仿写感悟等形式加以训练。
二、回归文学1、给学生营造一个精神的花园，给她们体味一种文学的味道。
如果说音乐鉴赏能提高一个人对音乐的热爱和感受。
如果我们努力采用文学鉴赏的方式，让学生也能实践由老师的引导到自我领悟这样的语文学习过程。
别只放在字词句中，要体会的是一种语言的曼妙之处，那么，我们的学生就能体会到文学的味道。
我们可以采用对比文本，学会融合一种文学表达；老师要不断读书，挖掘经典童话的内涵，了解像安徒生这样著名作家的有关文献；读更多详细、生动的文本，才能具备引领学生鉴赏，营造精神花园的能力。
教师还要关注的那些教材中苍白的文本，努力给学生一种正确的、独特的思想感受。
2、朗读也有文学味，不是一种单一的体会，而是一种有人性的体会。
听窦桂梅讲座心得体会
近日，我有幸聆听了著名教育专家窦桂梅校长的讲座，主题为《在阅读中，长成祖国期待的模样》。
讲座内容丰富、深入浅出，让我受益匪浅，对阅读教育有了更深刻的认识。
窦桂梅校长首先强调了阅读在教育中的重要性。
她认为，阅读是培养学生综合素质、提高国民素质的重要途径。
阅读不仅能丰富学生的知识储备，还能培养学生的思维能力、审美情趣和人文素养。
在讲座中，她分享了清华附小在阅读教育方面的成功经验，让我对阅读教育有了更具体的认识。
首先，窦桂梅校长提出了阅读指导的四个方面：选择书籍、读书方法、阅读指导标准和阅读工具。
她强调，教师要引导学生选择适合自己的书籍，教会学生科学的读书方法，制定合理的阅读指导标准，并探索新技术在阅读中的应用。
此外，她还提倡“适性扬才”，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行个性化阅读。
其次，窦桂梅校长介绍了清华附小在阅读推动方面开展的一系列活动。
她要求全学科老师开出书单，每天早上家长讲故事阅读，每周末学校图书馆开放，亲子共读。
这些活动不仅丰富了学生的阅读生活，还增强了家校之间的沟通与合作。
在讲座中，窦桂梅校长还分享了她对教育的理解和感悟。
她认为，作为一名教育者，要具备“韧劲、恒劲和闯劲”，不断在实践中探索、创新。
她用自己的亲身经历告诉我们，只要用心去做，就能在教育这片土地上找到生长点，并以自己的成长影响周围的人。
聆听窦桂梅讲座，我深刻认识到以下几点：1. 阅读教育的重要性。
阅读是培养学生综合素质、提高国民素质的重要途径。
我们要重视阅读教育，为学生提供丰富的阅读资源，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读指导的方法。
教师要引导学生选择适合自己的书籍，教会学生科学的读书方法，制定合理的阅读指导标准，并探索新技术在阅读中的应用。
3. 个性化阅读的重要性。
要根据学生的兴趣和特长进行个性化阅读，让每个学生在阅读中找到自己的价值。
4. 教育者的责任感。
作为一名教育者，要具备“韧劲、恒劲和闯劲”，不断在实践中探索、创新，为学生的成长提供有力支持。
窦桂梅心得体会 窦桂梅的收获
窦桂梅心得体会窦桂梅的收获主题窦桂梅心得体会篇一第一、浮华退去，尽显本色。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。
华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替；五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。
没有激情澎湃，却一样感人至深；没有花哨的教法，却令人记忆犹新。
这些课很简单，以生为本，范读，品味句子，品味词语，却又不简单，蕴含着丰富的情感，蕴含着朴素的教学理念。
课堂设计环环相扣，每个环节之间得衔接过渡非常自然，每个环节都给学生设定一定难度的任务，难易程度特别恰当，所以使整节课都进行得特别顺畅。
第二、课前预习，高效课堂。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。
每节课都非常注重对预习的落实。
上课直接解决字词，没有拖沓；导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。
例如虞大明老师《祖父的园子》凭借自己幽默风趣的语言，以学生自主感悟为主，引领学生探究“祖父的园子是一个怎样的园子？”首先是让学生自读课文，思考这是一个怎样的园子？用一个词来表达自己的感受。
然后交流讨论后，梳理学生的反馈信息：多姿多彩、应有尽有、自由快乐。
接着让学生围绕这些感受词提一个问题，如为什么说这是一个多姿多彩的园子？……再次浏览课文，把相应的句子划下来，并在句子旁写上相应的词语。
在这过程中，虞大明老师还向学生做了学法的指导，略读课文以浏览为主，要善于捕捉课文重要信息。
在三读课文基础上，他让学生在文中圈出能概括萧红所做事情的关键词，并采用标号的形式，明确萧红在园子里做几件事。
所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。
第三、以读为本，读中悟情。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：窦桂梅老师执教《我的爸爸叫焦尼》时，引入新课后，窦老师范读起了绘本故事，她的声音轻柔婉转，如山中的小溪，静静地流入学生的心田，流入听课老师的心田。
影响孩子一生的读后感
影响孩子一生的读后感在我们的成长过程中，书籍扮演了非常重要的角色。
它们不仅仅是知识的源泉，更是塑造我们性格和思想的重要因素。
而对于孩子们来说，他们所阅读的书籍更是直接影响着他们一生的发展和成长。
因此，我们应该非常慎重地选择孩子们的阅读材料，确保他们能够受益良多。
在《以影响孩子一生的读后感》这本书中，作者通过丰富的案例和深刻的分析，向我们展示了孩子们的阅读经历是如何塑造他们的一生的。
首先，书中提到了孩子们在成长过程中所接触的书籍对于他们的价值观和世界观的形成有着重要的影响。
如果他们接触的是正能量的书籍，那么他们就会形成积极向上的人生观；反之，如果他们接触的是消极的书籍，那么他们就会形成消极的人生观。
因此，我们应该引导孩子们选择积极向上的书籍，让他们在阅读中受到正能量的熏陶。
其次，书中还提到了孩子们在阅读过程中所获得的知识和经验对于他们的学业和职业发展有着深远的影响。
通过阅读，孩子们可以获得丰富的知识和经验，这些知识和经验将会成为他们未来学习和工作的基石。
因此，我们应该鼓励孩子们多读一些有益的书籍，让他们在阅读中获得更多的知识和经验。
最后，书中还提到了孩子们在阅读过程中所获得的情感和情绪对于他们的人际关系和情感管理能力有着重要的影响。
通过阅读，孩子们可以感受到不同的情感和情绪，这些情感和情绪将会影响着他们的人际关系和情感管理能力。
因此，我们应该鼓励孩子们多读一些富有情感的书籍，让他们在阅读中获得更多的情感和情绪。
通过阅读《以影响孩子一生的读后感》，我深刻地意识到了孩子们的阅读经历对于他们一生的发展和成长有着重要的影响。
因此，我们应该非常慎重地选择孩子们的阅读材料，确保他们能够受益良多。
同时，我们还应该鼓励孩子们多读一些有益的书籍，让他们在阅读中获得更多的知识、经验、情感和情绪。
这样，他们才能够在成长过程中受益良多，成为有益于社会的人才。
影响孩子一生的读后感
影响孩子一生的读后感在我们的成长过程中，书籍扮演着非常重要的角色。
它们不仅仅是知识的来源，更是对我们思想和情感的塑造。
因此，我们所读的书籍会对我们的一生产生深远的影响。
在我看来，书籍对孩子的影响不仅仅是知识的传递，更重要的是对思想品质和人生态度的影响。
首先，书籍对孩子的影响在于对其思想品质的塑造。
通过书籍，孩子可以接触到各种各样的思想和观点，了解不同的文化和价值观。
这种多元化的思想输入可以帮助孩子建立开放包容的思维，避免偏见和狭隘。
比如，通过阅读《小王子》，孩子可以学会关爱和体谅他人，通过阅读《傲慢与偏见》，孩子可以学会不以貌取人，尊重他人。
这些都是书籍对孩子思想品质的积极影响。
其次，书籍对孩子的影响在于对其人生态度的塑造。
在成长过程中，孩子会面临各种各样的困难和挑战，而书籍可以为他们提供积极的人生态度和应对困难的方法。
通过阅读《哈利·波特》，孩子可以学会勇敢面对困难，通过阅读《小王子》，孩子可以学会珍惜眼前的幸福。
这些积极的人生态度会伴随孩子一生，帮助他们在人生的道路上不断前行。
最后，书籍对孩子的影响在于对其情感世界的塑造。
在书籍的世界里，孩子可以体验到各种各样的情感，从而帮助他们建立健康的情感世界。
通过阅读《安徒生童话》，孩子可以感受到善良和美好的力量，通过阅读《小王子》，孩子可以感受到孤独和友情的珍贵。
这些情感的体验会让孩子更加懂得珍惜和感恩，成为一个有爱心和责任感的人。
总的来说，书籍对孩子的影响是非常深远的。
它不仅仅是知识的传递，更是对孩子思想品质、人生态度和情感世界的塑造。
因此，我们应该引导孩子多读好书，让他们在书籍的世界里得到成长和启发，成为有思想、有情感、有责任感的人。
这样，他们的一生将会受益匪浅。
影响孩子一生的读后感
影响孩子一生的读后感在孩子成长的过程中，阅读是一件非常重要的事情。
阅读不仅可以开阔孩子的视野，提高孩子的语言能力，更可以影响孩子一生的人生观和价值观。
在这本书中，作者通过一系列的故事和案例，向我们展示了阅读对孩子一生的重要性，让我们深刻地认识到了阅读的力量。
首先，阅读可以开阔孩子的视野。
在书中，作者讲述了许多不同的故事，这些故事涉及到了不同的国家、不同的文化、不同的历史。
通过阅读这些故事，孩子可以了解到世界上的不同风土人情，了解到不同国家的历史文化，从而开阔了自己的视野，增长了见识。
这对于孩子的成长是非常重要的，因为一个开阔的视野可以让孩子更加容易地融入社会，更加容易地适应未来的挑战。
其次，阅读可以提高孩子的语言能力。
在书中，作者提到了许多关于阅读和语言能力的研究，这些研究表明，阅读可以大大提高孩子的语言能力。
通过阅读，孩子可以学习到更多的词汇和语法知识，提高自己的表达能力和沟通能力。
这对于孩子的未来发展是非常重要的，因为一个具有良好语言能力的孩子可以更加容易地取得成功，可以更加容易地与他人进行交流和合作。
最重要的是，阅读可以影响孩子一生的人生观和价值观。
在书中，作者讲述了许多关于阅读和人生观的故事，这些故事告诉我们，阅读可以让孩子变得更加善良、更加勇敢、更加坚强。
通过阅读，孩子可以了解到许多关于人生的道理，可以学习到许多关于价值观的知识，从而形成自己的人生观和价值观。
这对于孩子的成长是非常重要的，因为一个具有正确人生观和价值观的孩子可以更加容易地面对人生的挑战，可以更加容易地取得成功。
总之，这本书让我深刻地认识到了阅读对孩子一生的重要性。
阅读不仅可以开阔孩子的视野，提高孩子的语言能力，更可以影响孩子一生的人生观和价值观。
因此，我们应该鼓励孩子多读书，多接触不同的文化和知识，让他们从小就拥有一个良好的阅读习惯，让他们从小就受益于阅读的力量。
希望每个孩子都能从阅读中获得快乐，获得成长，获得成功。
【读书心得体会】读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得3篇
三一文库()/心得体会范文/读书心得体会〔读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得3篇〕《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这是一本有主题的读物，目标群体是二年级左右的小学生。
下面是关于读《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》心得感悟，欢迎大家阅读学习。
读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得一：《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这是一本有主题的读物，目标群体是二年级左右的小学生。
我读完本书之后的感觉，排版比较舒服，内容很丰富，选取的题材也属于温暖系、有教育意义的*，篇幅短小，比较符合二年级的孩子阅读能力。
窦桂梅的这本主题阅读共分为七个主题分别为：我和我的小伙伴、了不起的动物朋友、一片叶子落下来、当世界还很小的时候、每个人的故事都很重要、幻想带我飞、幸福是什么。
每个主题分别有：主题导读简介，重点给大人指出阅读的中心点。
每一篇*后都有阅读小助手帮助孩子们加深阅读理解。
最后每个主题内还有乐读单包括一些帮助加深记忆和延伸阅读的小题目(如填空、连线、画画)，编者用意是给家长一些启发，要有目的性的提出故事中的内容，更好的引导孩子阅读理解能力。
读过得文有印象、能理解、有想法，这样逐步的练习阅读，增广见闻，把阅读当成一个可完成的目标，最后应用在以后的写作和学课本上，将是一个不错的过程，也就是学以致用的意思。
本书编者窦桂梅，清华大学附属小学校长。
全国著名特级教师，教育学博士。
教育部教材审定专家委员会委员;教育部中小学教师国家级培训计划特聘专家。
作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基语文教改的三个超越》专题报告。
被评为建国六十年来从课堂里走出来的教育专家。
凡是家里有学生的家长都会理解，阅读与写作是很关键，因为在二年级开始，语文卷子上就开始有看图写话的试题了。
既然是考试肯定与分数相关联的，后续一系列影响，也不用多说就明白了。
虽说看图写话的要求不高，只需要描述图画的内容、地点、人物，但是对于一个从未写过*的孩子来说，想要完整、贴切、连贯的表达出来一幅图画的也是不那么容易的。
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读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得3篇
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这是一本有主题的读物，目标群体是二年级左右的小学生。
下面是关于读《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》心得感悟，欢迎大家阅读学习。
读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得一：
《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》这是一本有主题的读物，目标群体是二年级左右的小学生。
我读完本书之后的感觉，排版比较舒服，内容很丰富，选取的题材也属于温暖系、有教育意义的文章，篇幅短小，比较符合二年级的孩子阅读能力。
窦桂梅的这本主题阅读共分为七个主题分别为：我和我的小伙伴、了不起的动物朋友、一片叶子落下来、当世界还很小的时候、每个人的故事都很重要、幻想带我飞、幸福是什么。
每个主题分别有：主题导读简介，重点给大人指出阅读的中心点。
每一篇文章后都有阅读小助手帮助孩子们加深阅读理解。
最后每个主题内还有乐读单包括一些帮助加深记忆和延伸阅读的小题目(如填空、连线、画画)，编者用意是给家长一些启发，要有目的性的提出
故事中的内容，更好的引导孩子阅读理解能力。
读过得文有印象、能理解、有想法，这样逐步的练习阅读，增广见闻，把阅读当成一个可完成的目标，最后应用在以后的写作和学课本上，将是一个不错的过程，也就是学以致用的意思。
本书编者窦桂梅，清华大学附属小学校长。
全国著名特级教师，教育学博士。
教育部教材审定专家委员会委员;教育部中小学教
师国家级培训计划特聘专家。
作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基语文教改的三个超越》专题报告。
被评为建国六十年来从课堂里走出来的教育专家。
凡是家里有学生的家长都会理解，阅读与写作是很关键，因为
在二年级开始，语文卷子上就开始有看图写话的试题了。
既然是考试肯定与分数相关联的，后续一系列影响，也不用多说就明白了。
虽说看图写话的要求不高，只需要描述图画的内容、地点、人物，但是对于一个从未写过文章的孩子来说，想要完整、贴切、连贯的表达出来一幅图画的也是不那么容易的。
经常在路上听到学生讨论，作文好烦啊，要写多少字之类的话题，还有很多孩子上作文复习班，不堪其累。
也经常会看到有没有上作文班这样的补习班的讨论，当然讨论结果也是仁者见仁智者见智。
儿子的语文老师在家长会上说：如果想孩子作文写得顺手，只有多阅读书，培养语感和文字的组织能力。
如果没有一定的阅读量，上再多补习班效果也不会明显。
我深以为然。
我心里想语文老师已经很含蓄的表达了，上不上补习班的观点。
老师发飞信布置作业时，都会写上每天阅读半小时以上的时间。
这是每天必须要做的作业之一。
我的儿子一直都是喜欢阅读绘本或者是桥梁书，不过近期开始阅读文字较多的故事，已经慢慢的有耐心读稍长篇幅的故事了。
这是我比较欣慰的地方。
窦桂梅这册二年级主题阅读，我比较看重的地方是丰富的经典
故事。
主要是以国学经典和近处中外儿童经典读物的选材。
明确的阅读目的性，鲜明的主题文章，每篇文章都有作者的简介，可以帮助家长和孩子增加一定的阅读量，省心省力，这也是此类书籍的优势之一。
读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得二：
最早知道窦桂梅的名字，是和主题教学紧紧联系在一起的。
慢慢地，我与她的精神交流越来越频繁，不仅阅读了《窦桂梅课堂捉虫小记》、《做一个有专业尊严的老师》、《玫瑰与教育》等窦氏作品，还亲身走进了她的阅读课堂，聆听了《我爸爸》、《三打白骨精》等课例。
每读一本书，每听一次课，心中对她的敬佩就增添几分，敬佩她教学艺术的高超与娴熟，敬佩她对语文教学的执著与激情，敬佩她对儿童文学的追寻与探索。
这个寒假，我再次与窦桂梅相遇在她的阅读课堂。
我花了整整一个月的时间，细细品读了《窦桂梅的阅读课堂》一书。
这本书详细阐述了窦桂梅近年来精心推出的关于经典文学作品的课堂阅读实践，每一个一课书带动一本书的课例出生，都带给老师引领与启发，都带给孩子智慧和思想。
为了提炼适合儿童的阅读主题，她在上课之前，总要反反复复细读文本，最终从动人的故事、难忘的历史、厚重的情怀中读出了向善(《三打白骨精》)、高贵(《丑小鸭》)、幸福(《卖火柴的小女孩》)、我爱爸爸、爸爸爱我(《我爸爸》)等美好的主题。
为了熔铸儿童喜欢的审美宫殿，她在上课之前，总要潜心开展
深度备课，一方面拓展阅读课文的原著、作者的其他作品、与课文同题材的作品以及对课文的相关评论等，还要通过听讲座、访谈、沙龙等各种渠道加深自己对文本的理解;一方面精心预设课堂教学流程，对各个教学环节反复颠覆、重组、微调，数易其稿，最终使教学内容的安排多而有序，难而有度，从而实现儿童学习过程的深入浅出。
为了播撒儿童生命的精神种子，她在课堂上，总是引导学生以积累、感悟、体验为形式，通过对文本语言具体的揣摩和理解，让儿童在主题中实现文与人、语言与精神的同构与统一，真正做到了以儿童生命的方式享受语文。
窦桂梅的阅读课堂，不管是聊民间故事，还是导读古典小说;
也不管是互文阅读童话，还是文本细读童话，自始至终让儿童真正置身于母语的土壤中，让母语之魂真正润泽儿童心灵。
她的良苦用心不言而喻，就是要为学生的语文学习打开一扇窗，为他们的生命成长提供最充分、最丰富的养分。
作为一位语文教育工作者，当以窦氏为老师，用心破译文本的语言密码，充分挖掘文本背后的文化空间，努力成为儿童阅读的点灯人，让文学经典照亮孩子们的人生之路。
读窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读心得三：
小学最后的童年，我读这本书发现每句、每段、每一章都联系生活实际。
最让我难忘的一个主题:家的味道,在我的心中对家的都是割舍
不了的牵挂、是走到天涯海角都抹不掉的情怀。
《愿你慢慢长大》中看到一位母亲希望孩子在成长中拥有快乐、梦想和实现梦想的能力;希望孩子成为一个有尊严、有求知欲、有同情心、有责任感、有勇气的人;希望与孩子成为好朋友一起成长;希望孩子能够独立、坚强我想妈妈对我也有这样的希望和深深的爱吧!在《后半生的魔法师》中爸爸也已经老了，但在我心中他永远是一位年轻的、伟大的无所不能的爸爸。
这就像我的爸爸，我在他的魔法中生活幸福、让我毫无畏惧、让我在他的魔法城堡内快乐长大。
我用手轻轻触摸历史的天空。
它值得我们阅读，当你阅读它时才感受到自己的渺小;当你阅读时总能从中得到启迪。
让我铭记在心的《特洛伊之战》中女神们参加婚礼想得到最美之女神称号的金苹果，每个女神都希望得到金苹果而讨好裁判――帕里斯，帕里斯最终把最美之女神称号的金苹果给了帮他带回海伦的阿
弗罗狄。
从而引发了十年的特洛伊之战，希腊人用木马取得了胜利。
希腊人的木马计为人们留下了一句谚语――当心希腊人送给你的礼物。
意思是说，如果敌人给你送礼物，你一定不能被礼物所迷惑，而要加倍小心。
我们在校园里有丰富多彩的生活、有太多难忘的故事，我们一同为班集体荣誉努力，一同为取得好成绩欢笑，也一同为失败流泪，也为考试而苦恼、紧张。
《谈考试》把我们的心情描写得绘生绘色、很多情节就是我们的现实翻版。
读了冰心的《我的教师》我的脑海中浮现出了我心目中最美丽――程老师，她总是从点点
滴滴中让我们懂道理，她对我们总是和蔼又严格，讲课时总用许多事例给我们启发。
她将爱和鼓励给了我们、用爱心和智慧教导了我们。
我认真地阅读《窦桂梅：影响孩子一生的主题阅读》，细细地体会它的魅力，将所感所思留在记忆深处，在它的伴随下领略诗意的生活。