2020年教师招聘选择题及解答

2020年教师招聘选择题及解答1.学生丽丽是班里比较内向的孩子，大家因此都比较喜欢取笑她。

有一次老师叫她起来回答问题，这时同桌顺势将她的椅子偷偷搬走了。

待丽丽回答完后，往下一坐，直接坐在了地上。

全班同学“哈哈”大笑，正在上课的王老师看丽丽没什么事，没哭也没摔伤，就并没有说什么，继续上课。

课下也没有找到丽丽同桌来针对此事进行教育。

下列关于该老师的说法理解正确的是( )。

A.王老师维持了正常的授课秩序，体现了爱岗敬业，值得提倡B.多一事不如少一事，既然丽丽没受伤，那就没必要小题大做，她应该学会坚强C.王老师应该立即让同桌当众给丽丽道歉，不该一言不发D.王老师未做到关爱学生【答案】D。

解析：本题考查的是职业道德规范相关知识点。

选项A，王老师虽没有占用上课时间处理此事，但是此事并不能因为没立即处理而平息，反而会因为教师没有将学生的关注点引回课堂上而分散注意力，不利于授课。

没有得到安抚的丽丽，听课效果也不会好。

说法错误，故排除。

选项B，丽丽虽没有受伤，但是本就内向的她遭到同学当众取笑，心灵会受到一定的伤害，老师却没有关注到，违背了关爱学生的相关要求，说法错误，故排除。

选项C，若教师立即让同桌道歉，而不是先疏导丽丽同桌的思想，讲明道理，启发自觉，这种简单粗暴的方式，很难取得教育成效，也容易引起逆反心理。

选项C的行为没有做到循循善诱，不符合教书育人的要求，故不选。

综上所述，ABC均是错误的，故选择D。

2.殷老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究教学法。

她虽然很年轻，但是已经连续三年当选教学能手了。

这体现了殷老师( )。

A.有专业成长理念B.有课程研发意识C.有团结协作意识D.有关爱学生思想【答案】A。

解析：殷老师喜欢学习并能够通过各种途径和方式提升自身专业和教学能力，对自身教师职业的专业化发展有非常大的帮助，说明殷老师有专业成长理念。

而题干中并没有体现殷老师课程开发的一面。

故本题选A。

3.班级组织建构的首要原则是( )。

A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则【答案】A。

解析：班级管理的原则是根据班级管理规律和实践经验制定的，班主任在开展班级管理时应遵循的基本要求。

班级组织建构的首要原则是有利于教育原则。

故本题选A。

4.有效进行班主任工作的前提和基础是( )A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.对学生进行思想品德教育D.教育学生学好功课【答案】A。

解析：班主任工作的前提和基础是了解和研究学生，故本题选A。

5.学生在课外开展的航模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等属于( )。

A.科技活动B.学科活动C.社会活动D.技能活动【答案】A。

解析：在课外活动中，学生从事科技活动时，更强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识、全面地认识事物和解决问题。

在实际操作过程中，增长学生对某一领域的知识经验和动手能力，是科技活动的主要特点。

例如，航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等，都具有很强的操作性。

故本题选A。

6.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课在场时，学生都规规矩矩，可是赵老师一走开，班级纪律明显涣散，赵老师的领导方式很可能是( )。

A.集权型B.民主型C.放任性D.兼有【答案】A。

解析：本题考查教师的领导风格：专制型领导风格的表现有：(1)对学生时时严加监视;(2)要求即刻无条件地接受一切命令--严厉的纪律;(3)他认为表扬可能宠坏学生，所以很少给予表扬;(4)认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习。

这一领导方式下的学生表现为：(1)屈服，但一开始就不喜欢和厌恶这种领导;(2)推卸责任是常见的事情;(3)学生易激怒，不愿合作，而且可能会在背后伤人;(4)教师一离开课堂，学习就明显松垮。

就题干而言，最佳选项A。

7.李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。

这主要反映了他的哪种心理特征?( )A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感【答案】D。

解析：本题考查教学效能感。

教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。

这种判断会影响教师对学生的期待和指导。

从而影响教师的工作效率。

题干中，李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能够教好学生，有能力把教育工作搞好，这是教学效能感的体现。

A选项，教学责任感是教师在教学过程中对教学过程所担负的责任的认识、情感、信念以及与之相应的自觉态度。

B选项，教学幸福感是指教师教学过程中主观产生的一系列欣喜与愉悦满足的情绪。

C选项，教学理智感是指在教学活动中，因认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

A、B、C三项均与题意不符，故此题选D。

8.少先队、共青团组织是学校( )的主要途径。

A.思想政治教育B.文化知识教育C.行为习惯养成D.集体生活教育【答案】A。

解析：德育途径有以下六条：思想品德课与其他学科教学;社会实践活动;课外、校外活动;共青团及少先队组织的活动;校会、班会、周会、晨会、时事政策学习;班主任工作。

而在德育的内容中包括：思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育。

所以题干中论述少先队，共青团组织应是德育的基本途径，也是思想政治教育的主要途径。

故本题选择A。

9.在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从( )入手进行教育。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】C。

解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。

学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，说明学生意志薄弱，需要从道德意志入手进行教育。

故本题选C。

10.小刚帮妈妈洗碗，不小心打碎了十个碗。

小强偷吃冰箱里面的零食，不小心打碎了一个碗。

小红认为小强做的比小刚好，因为他只打碎了一个碗，这说明小红目前处于道德发展阶段中的( )。

A.自律阶段B.他律阶段C.具体运算阶段D.后习俗水平阶段【答案】B。

解析：在他律阶段，儿童的思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性，儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。

换言之，处在他律阶段的儿童以“结果”判断行为好坏。

故本题选B。

11.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是( )。

A.外铄论B.多因素相互作用论C.环境决定论D.内发论【答案】D。

解析：内发论强调人身心发展的力量主要来源与人自身的内在需要。

12.对小学生的教学，教师多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。

A.不平衡性B.个体差异性C.顺序性D.阶段性【答案】D。

解析：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

教师根据学生在不同年龄阶段面对的不同的发展任务，采用不同的教学方式，以满足学生在不同年龄阶段的思维发展的特点，体现了教师对儿童身心发展的阶段性的重视。

不平衡性是指个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。

个体差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。

顺序性是指人的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。

13.学校教育在人的身心发展中起( )。

A.主导作用B.制约作用C.决定作用D.辅助作用【答案】A。

解析：影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育、主观能动性。

遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性;环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

主观能动性是推动人身心发展的动力，是个体发展的决定性因素，学校教育在人的身心发展中起主导作用。

故答案选A。

14.影响和制约着教学组织形式、教学手段和教学的是( )。

A.人口状况B.政治经济制度C.文化传统D.生产力的发展水平【答案】D。

解析：生产力发展水平影响和制约着教学组织形式、教学手段和教学。

15.人的社会化贯穿人的一生，其中( )是人的社会化的关键时期。

A.儿童对期B.少年时期C.青年时期D.成年时期【答案】B。

解析：少年时期是一个急剧变化的关键时期，最根本的特征就是处于人生的过渡时期，从依赖性向独立性过渡，从“自我朦胧”向“自知之明”过渡，从幼稚向成熟过渡，也称“心理断乳期”或“危险期”。

16.人的主观能动性是人发展的内在动力，其包括(多项选择题)。

A.人的创造性B.人的积极性C.人的自觉性D.人的社会性【答案】AC。

解析：人的主观能动性表现在自觉性、独立性、创造性三个方面。

其中，创造性是个体主观能动性的最高表现。

17.学生物质文化是校园文化的物质载体，下列属于学校物质文化的是(多项选择题)。

A.校园美化绿化B.后勤保障设施C.规章制度D.教学仪器【答案】ABD。

解析：物质文化包括环境文化(校园建筑、校园标识、校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等)和设施文化(教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施)。

C选项属于制度文化。

18. 人的大脑在不同年龄阶段的发展速度不同。

存在发展加速期和发展相对缓慢期，这表明人的发展具有阶段性。

(判断题)【答案】×。

解析：人的大脑在不同年龄阶段的发展速度不同，说明同一方面的发展在不同的阶段发展是不均衡的，表明人的发展具有不平衡性。

19. 一定社会条件下，教育的性质总是由一定的社会文化所决定。

(判断题)【答案】×。

解析：一定社会条件下，教育的性质总是由一定的政治经济制度所决定。

20.“白板说”体现了个体身心发展的各因素交互作用。

(判断题)【答案】×。

解析：“白板说”体现了个体身心发展动因观点中的外铄论。

21.张老师是一个数学老师，是学校里有名的“独行侠”。

他仗着自己的资历深，从来不跟新老师请教问题，并且每次年级组织数学讨论会时，都会寻找各种理由推脱，不去参与年级讨论会。

这体现了张老师的做法( )。

A.没有爱岗敬业B.没有教书育人C.保持自己的个性发展D.没有做到团结协作【答案】D。

解析：材料中张老师仗着自己资历深，不跟新老师请教问题，这体现了张老师没有做到谦虚谨慎，尊重同事;并且他从来不参加年级讨论会，说明了张老师没有同事之间相互协作、相互学习、相互帮助的意识。

故答案选择D。

22.下列关于《中小学班主任工作条例》的说法正确的是( )。

A.《中小学班主任工作条例》于2009年1月印发B.班主任选聘的担任时间要连续2学年以上C.班主任津贴尚未纳入绩效工资管理D.教育行政部门要有组织地开展班主任岗位培训【答案】D。

解析：此题考查的是《中小学班主任工作条例》。

选项A，《中小学班主任工作条例》于2009年8月12日印发，这是全国中小学班主任工作的指导性文件。