鲁教版五四制小学一年级语文上册教案比一比_教案2
一年级语文上册识字2《比一比》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字2《比一比》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字《比一比》教学设计板书设计优秀教案比一比教学设计教学意图：《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
同时提出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。
教学策略：本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以比一比的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。
利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。
识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
重视迁移拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。
教学流程第一课时一教学目标认识个生字，一个偏旁。
掌握多。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《比一比》教案第二课时 (1)(精品)
《比一比》教案教学目标1．正确、流利地朗读课文。
2．会正确使用一些量词，能仿照课文说句子。
3．激起学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点会使用量词教学难点仿说句子教学方法游戏法、朗读法、表演法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1．上一节课我们主要学习了这篇课文的字词，这节课我们继续学习《比一比》。
2．播放手机精彩的导学效果。
二、新授（一）复习生字、词语1．利用摘“苹果”复习生字、偏旁。
2．给词语归类（动物、水果）（二）我会说（正确使用量词）1．大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。
2．大屏幕出示更多的物品让学生说。
（三）流利地读课文采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文（四）仿说课文中的句子大屏幕出示各种物品让学生比较说（五）指导书写生字1．大屏幕出示田字格中的生字（1）读生字（2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。
2．师范写，学生描一个，写一个。
附：识字（二）比一比黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
三、练习比一比，谁读得好四、总结通过这篇课文的学习，学生学会了使用量词，在游戏中学习，不但学到了知识，而且提高学生学习的兴趣。
五、作业自已仿照课文的比一比说一段话。
六、板书比一比大小多少颗棵个堆。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《比一比》教案第二课时(精品)
《比一比》教案教学目标1、知识与技能1．正确、流利地朗读课文。
2．会正确使用一些量词。
2、过程与方法1．同桌互说:我是怎样记住如何使用这些量词的。
2．全班交流记字方法。
3、情感态度和价值观学会正确使用量词，在生活正确运用，体会语文的重要性。
教学重点会使用量词。
教学难点仿说句子。
教学方法自主识字。
课前准备生字卡片，教学课件。
课时安排2课时第一课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习识字儿歌拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。
复习巩固生字词游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！2、新课学习快乐朗读儿歌正确地读一读。
自由读儿歌。
（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。
）朗读质疑。
（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。
）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读）。
快乐地读一读。
读读第一句。
比较大小，体会发现大和小的乐趣。
（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）自由试读第一句。
（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。
）指名读——评价（提示学生注意表情）——范读——再指名——齐读。
（花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友。
）读读第二句。
自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声）。
出示鸭子和小鸟。
（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？）再齐读。
读读第三、四句。
自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。
）男女生比赛读（个别——集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。
”）齐读全文。
3、结论总结学会了使用量词，收获了很多知识。
4、课堂练习用量词造一个句子。
5、作业布置1．使用量词造句。
2．根据儿歌仿说句子。
6、板书设计比一比比较大小发现大和小的乐趣。
小学一年级上册《比一比》教案
小学一年级上册《比一比》教案小学一年级上册《比一比》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学一年级上册《比一比》教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级上册《比一比》教案1教学目标：1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。
认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
教学重、难点：认记生字，能正确使用一些量词。
教学准备：词卡图片课时安排 : 2课时第一课时一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。
认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
二、教学重点：认记生字。
三、教学难点：能正确使用一些量词四、教学过程：（一）、看图识词1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？2、词卡与实物对应。
（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
（2）当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
（二）、学习韵文1、自己读韵文。
2、小组合作学习：（1）交流朗读成果。
（2）交流读韵文后的发现。
3、比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？4、提出疑问，开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的.量词。
（三）、巩固记忆生字1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
（四）、指导书写1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
学生试写。
2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”，学生仿写一个。
五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
小学语文一年级上册《比一比》教案【优秀8篇】
小学语文一年级上册《比一比》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《一次比一次有进步》第二课时教案(精品)
《一次比一次有进步》教案2教学目标一、知识与技能1．正确、流利地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
二、过程与方法分角色朗读和演练故事，使学生易于理解。
三、情感态度和价值观懂得只有认真仔细得观察，才能了解事物的特征。
教学重点识字、认字和朗读课文。
教学难点要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。
教学方法讨论法、读书指导法。
课前准备教学课件。
课时安排2课时。
第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
师：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，老师想让同学们和小燕子比一比看谁表现得更出色，敢不敢？生：敢！师：好样的！我们先来做一下练习。
（读生字，先拼读，再开火车读）师：那我们现在开始比赛了啊，比赛的内容是读一段文字，注意读准红色的生字。
生读：小燕子听说西瓜好吃，就问妈妈：“妈妈，西瓜长得什么样？”妈妈说：“你现在会飞翔了，自己去看吧！”小燕子说了声“妈妈再见”，就飞出家门。
小燕子可高兴啦！它想这次，我一定要仔细观察(chá) 。
师：燕子妈妈刚才悄悄告诉我，说你们生字读的真准，该轮它给小燕子出题了。
燕子妈妈是怎样考小燕子的？让我们一起去看看吧！二、新课学习（一）从问题入手，体现学生自主学习师：下面就请同学们打开课本114页，我们一起来看看课文15《一次比一次有进步》（板书课题）师：好，那现在就请同学们带着这些问题（出示问题，读问题）来认真地读一读课文。
1．燕子妈妈出了哪些问题?(用直线画出妈妈的话)2．小燕子每次完成任务后是怎样告诉妈妈的？（用波浪线画出小燕子的话）学生自读课文。
（二）解读课本，深层感悟。
师：刚才同学们读的真认真！谁愿意把燕子妈妈出的问题说给大家听听？学生回答：（大屏幕出示句子）“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”“你说得对。
一年级《比一比》教案
•••••••••••••••••一年级《比一比》教案一年级《比一比》教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一年级《比一比》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级《比一比》教案篇1教学目标1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少四个字。
认识亅和土。
2．主动探究、合作学习，掌握多－少大－小两组反义词。
理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
4．结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。
教学重难点：教学时间：两课时教学准备：多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、词语卡片、图片和实物若干教学过程。
第一课时第二课时一、激起导入，揭示课题。
通过师生互比年纪、身高，提示学生在比较中发现问题，引入课题。
二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文。
1．小组间开火车，赛读生字。
2．指名两组比赛开火车，赛读词语。
3．课件示图，师生齐读课文。
三、运用插图、实物进行对比，理解群颗堆的意思和适用对象。
1．群（1）看图，比较一群鸭子和一只小鸟，引导学生发现一群比一只多。
（2）出示一群羊一群蚂蚁一群企鹅的图片，帮助学生理解群表示数量多的同类事物聚在一起。
（3）拓展说话：一群2．颗（1）观察并比较实物：苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珠子，初步感知颗指较小且近似圆形的东西。
（2）自由展示并说出自己所带的能用一颗表示的实物。
（3）拓展说话：一颗3．堆（1）看图，比一比一堆杏子和一个桃子，初步感知堆。
（2）小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用堆表示的东西。
（3）指名汇报。
（4）拓展说话。
四、复习巩固，积累语言1．出示课后练习我会说同桌讨论，指名说，齐说。
2．小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。
五、运用语言积累，仿编韵文1．齐读课文。
2．观看课件，仿编韵文。
情境一：菠萝和梨情境二：葡萄和桃子情境三：马和兔3．小组合作，自编韵文。
2023最新-小学语文一年级上册《比一比》教案【9篇】
小学语文一年级上册《比一比》教案【9篇】作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？这次漂亮的为亲带来了9篇《小学语文一年级上册《比一比》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
观摩课教学设计篇一教学目标1、认识长度单位--厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。
2、初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、培养学生的动手操作能力、合作精神。
教学重点：用“厘米”作单位量较短的物体。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
教学过程一、创设情景，师生交流引入。
教师：同学们，通过上节课的学习我们知道了，测量物体的长度时，要用统一的单位长度。
下面，请同学们用同样的小木块作单位来量一量学具中纸条的长度。
教师：再请一位同学到前面来量贴在黑板上的这张纸条，让学生来量。
让学生谈自己在量的感受。
（小木块在黑板上放不住，测量起来很不方便。
）教师说明：在测量这两张纸条的过程中，我们采用了同样小木块，虽然得出了结果，但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。
请同学们想一想：为了准确、方便地表示物体的长度，还有什么好的方便的工具？生：……师：为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。
量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。
（课件演示）[设计意图]通过测量在不同位置的两张纸条，引起学生认知冲突：虽然统一了单位长度，但用同一物体作标准摆放时受到限制。
激发学生想用比较方便的测量工具——刻度尺的欲望。
二、探究新知1、介绍认识尺子。
你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？（1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。
（2）全班进行交流。
教师小结结题：刚才，你们对刻度尺的认识还真不少，今天就让这把尺子帮助我们认识一个测量较短的物体时用到的较小的一个长度单位：厘米（板书：认识厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度线吗？（3）全班交流，教师小结：尺子上的这些线叫刻度线。
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比一比
【教材说明】
本课教材由五部分组成。
第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。
第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
【教学目标】
1．认识12个生字，会写4个字。
认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．知道“多-少”、“大-小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3．正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
【教学准备】
生字有关的小图片（猫、牛等）。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。
2．会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。
3．能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、创设情境，看图学词
1．今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。
（出示农家小院情境图）
你们瞧，院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡)
2．谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称？（相机正音）
3．同桌互读、开火车读、全班读
4．去掉拼音读写有名称的词卡。
全班读，男女比赛读。
5．学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边，再读一读。
二、朗读韵文
1．读通韵文
①自己想办法读通韵文。
②同桌检查读（同桌读得好，表扬他，读不好，帮助他）
③指名分节读（相机正音，“子”的轻声，“一”的变调）
④交流读韵文后的发现。
（相机指出“大-小”“多-少”是一对意思相反的词。
）
2．指导书写“小、少”
①出示“小、少”，让学生说说这两个字有什么相同和不同？
②认识新笔画--“竖钩”。
③师范写“小”“少”（笔顺演示：先中间后两边），学生书空。
④学生先描红，再试写“小”、“少”。
⑤书写展示、评议。
3．读好韵文
①自由练读韵文，要求把这段韵文读得很好听。
②指名读，师生评点。
（节奏感）
③要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。
④朗读展示（如拍手读、配上动作读、对读等等）
三、巩固识字
1．小朋友，我们一遍遍地读课文，不知不觉地认识了这些生字宝宝（出示生字）
自由读--给生字点名--齐读。
2．学生自主选择生字识记
（相机指出：①“杏、桃、苹果”都是植物，所以有木字旁或草字旁；②认识新偏旁“提土旁”，结合“堆”的词义，理解为什么“堆”有提土旁。
）
3．想想你还在什么地方见过这些生字宝宝？（鼓励学生在生活中识字。
）
【第二课时】
【教学目标】
1．会写“牛、羊”2个生字。
2．理解量词“群、颗、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。
【教学准备】
学生带有关实物
【教学过程】
一、复习生字
小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？
1．同桌认读生字，并给生字找朋友。
2．齐读生字。
二、朗读感悟，理解韵文
1．这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读韵文。
2．想一想每一句话写什么？
（第一、三句比大小，第二、四句比多少。
）
3．理解第2、4句
（1）指名读第2、4句
（2）看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，“一堆杏子”和“一个桃”。
说一说：（）比（）多，（）比（）少。
⑶理解“群”
①从哪里看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）
②出示“一群羊”和“一只羊”，“一群企鹅”和“一只企鹅”的图片，学生看图说：
一（）羊一（）企鹅
③拓展说话：一群（）
⑷理解“堆”
①从哪个字看出杏子多？“一堆鸭子”行吗？“堆”和“群”有什么不同？
②拓展说话：一堆（）
4．理解第1、3句
（1）指名读第1、3句
（2）看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”，“一个苹果”和“一颗枣”。
说一说：（）比（）大，（）比（）小。
⑶“头”和“只”换一换说行吗？为什么？。