小学英语综合实践活动总结
小学英语科教学工作总结推荐8篇
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小学英语语音教学有效性策略研究综合实践活动的调研报告
小学英语语音教学有效性策略研究综合实践活动的调研报告小学英语语音教学的途径和方法探究课题报告小学英语语音教学的途径和方法探究课题报告一、课题研究的背景新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
新课程强调促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。
语音是语言的基础，是语言的物质外壳，是口语的基本物质单位。
而学习策略是学生成功学习的保证。
帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。
二、研究目标：1、转变理念提升理论水准。
是提高英语语音教学认知、情感、行为等方面背景的综合体，具有文化属性。
在实践中运用语言知识的体会，促进语言知识、交际技能与情感体验的连接，促进课内向课外的迁移，让学生在生动的应用活动中理解所学的知识。
2、语音教学的主要任务是听准、辨清、观察、模仿、练习、会运用48个因素和学会拼读音标,记住读音规则。
最关键的问题是如何引导、如何教,使语音教学寓于趣味,生动活泼，使教师在英语课堂教学中，创设情境时要根据学生的年龄特点，设计切实可行、能为学生接受的途径和方式。
3、使学生快乐地学，学得快乐，自主地学，大胆开口说英语。
三、研究内容：1、探究小学英语课堂教学中，语音教学的途径和方法有那些。
2、立足于课堂，充分利用各种媒体、学生的爱好和特长、身体语言以及生活实际等使英语课堂教学形象化，趣味化，生动化，交际化，握英语的发音、语流的规律、调的功能。
3、以学生终身发展为目标，在语音教学中凸显出学生的主体地位，注重个性爱好的展示，培养学生运用英语进行交往的能力以及自主探究学习英语的良好习惯。
4、探究英语语音教学的途径和方法的生成即运用。
“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。
浅谈小学英语教学与综合实践活动
浅谈小学英语教学与综合实践活动摘要：综合实践活动是对学生动手能力，动脑能力及对知识运用能力的综合考察。
它与日常生活息息相关，以学生为实践主体，用多种活动形式细化所学知识，体现文本知识与生活实践的密切联系。
英语是一门语言，它的学习成果最终还是要回归到运用上，它的运用要具体到实践中去，在实践中运用英语课堂中的知识。
反过来说，在英语课堂教学中也要给学生充分实践的机会。
因此说，英语课堂教学和综合实践活动是相辅相成，密不可分的。
关键词：小学英语；课堂教学；综合实践引言2017年，国家教育部颁发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中明确指出：综合实践活动课课程目标以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
英语作为一种语言工具，必须与综合实践活动课融合以更好的体现英语的人文性和工具性。
而将小学英语课堂教学与综合实践活动整合起来就是我们小学英语教师要努力的方向。
一、小学英语教学与综合实践活动的密切联系1、综合实践活动可以激发学生学习英语的兴趣我们现在采用的辽师大版的小学英语教材，注重以话题为中心安排教学内容，其中话题也很贴近生活，这样我们就可以将综合实践活动渗透在平时的课堂教学中，这样避免英语教学的枯燥乏味，使小学英语教学更具乐趣，学生对学习英语也更感兴趣。
例如，在六年级第二单元“Whose …is it?/Whose ..are these?”时，Part6 中的小故事“Whose coins are these?”，在这一部分教学中我设计了一个表演故事的活动，让学生们扮演年轻人，屠夫，老人及群众，在表演故事中，巩固重点句型“Whose ..are these？”，在表演过程中学生还自主发挥，变换角色和物品，使活动过程更丰满，这一环节在无形中将综合实践活动融入到英语教学中，激发了学生的兴趣，给学生创设了运用英语的氛围。
小学英语教学单元整体教学学习心得
小学英语教学单元整体教学学习心得一、引言嘿，各位老师们！咱都知道，小学英语教学那可是相当重要呀。
现在的孩子们接触英语越来越早，咱得想办法让他们学好这门语言。
在这个过程中，小学英语单元整体教学就闪亮登场啦！为啥它这么重要呢？你想想看，以前咱可能是一课一课地教，孩子们学起来有点零碎。
但单元整体教学就不一样啦，它把一个单元的知识整合起来，就像把一颗颗小珍珠串成一条漂亮的项链。
这样孩子们能更系统地学习英语，对知识的理解也更深刻。
接下来，咱就一起好好探讨一下单元整体教学的优势和实施方法吧。
二、单元整体教学的优势嘿，咱来说说小学英语单元整体教学的那些超棒的优势哈。
首先呢，提升教学效率那可不是吹的。
以前咱一个知识点一个知识点地教，东一榔头西一棒槌的，学生们也学得稀里糊涂。
现在有了单元整体教学，咱可以把一个单元的内容系统地规划起来。
比如说一个单元都是关于动物的，那咱就可以把各种动物的单词、描述动物的句子啥的一起教。
老师不用来回切换主题，学生们也能更集中精力学习，这效率不得蹭蹭往上涨嘛。
再说说增强学生学习的连贯性。
小学英语知识点虽然不难，但很零碎。
单元整体教学就像一根线，把这些零碎的知识点串起来。
学生们学完这个单元，对动物这个主题就有了一个整体的认识。
从认识动物的名字，到描述动物的外形、习性，再到用英语表达对动物的喜爱，一步一步，环环相扣。
这样他们学起来更有成就感，也更容易记住。
而且啊，单元整体教学还能培养学生的综合语言运用能力。
一个单元往往会涉及到听、说、读、写各个方面。
咱可以通过各种有趣的活动，让学生们在实践中提高英语能力。
比如小组讨论自己喜欢的动物，然后上台用英语介绍；或者画一幅自己喜欢的动物，再用英语写上描述。
这样一来，学生们的英语就不再是死记硬背，而是真正能用起来啦。
小学英语单元整体教学的优势那可多了去了，咱老师们可得好好利用起来，让咱的小学英语课堂变得更加精彩。
三、实施策略在小学英语教学中，单元整体教学是一种非常有效的教学方法。
小学四年级英语教学工作总结
小学四年级英语教学工作总结小学四年级英语教学工作总结（通用10篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，来为这一年的工作做一份教学总结吧。
拿起笔的时候却发现不知道写什么，下面是店铺帮大家整理的小学四年级英语教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级英语教学工作总结篇1本学期我担任了四年级的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
本学期学生共学习了6个单元的内容,进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼。
一、认真备课。
备课是上好课的前提。
以英语课程标准和教学用书为指导，认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点。
根据我校四年级的学生实际，从他们的年龄、心理特征出发，合理设计教案，处理好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系学生的生活，让英语真实地运用到学生的生活中。
在让四年级保持兴趣的基础上学习新知识，加大单词认读的力度。
二、构建高效课堂。
在课上，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心学习，并不断为自己“充电”。
在教学上遇到难题，我会利用课余时间和同事们坐在一起进行讨论，找寻最好最有效的解决方法。
小学英语教学工作总结最新5篇
小学英语教学工作总结最新5篇时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，是时候认真地做好工作总结了。
接下来给大家带来小学英语教学工作总结，希望能给您大家带来帮助。
小学英语教学工作总结1本学年我担任五年级的英语教学工作。
我对教学工作从来都是不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的教师和师傅学习。
我严格遵从教学的5个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的氛围中学习。
小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学工作总结如下：一、面对所有学生，认真备课。
在教学中前，认真备课，认真阅读相关教科参考书，认真编写好教案制定好教学，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导每一位学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，并让优生帮助后进生。
二、把握课堂40分钟，向课堂要效率。
在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题，让他们主动参与，注重对学生口语的培养。
运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
为了更好地检查学生掌握知识的情况或者让他们进一步巩固知识，布置适量的作业，练习，并且对试卷，作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查漏补缺。
关于小学英语综合实践课程开发的心得和体会
关于小学英语综合实践课程开发的心得和体会作者：熊婷来源：《科教导刊·电子版》2014年第26期摘要如何开展综合实践活动课程？综合实践活动课程实施的过程是学校、指导教师依据《综合实践活动课程指导纲要》将综合实践活动课程规划落实在操作层面的过程，是充分体现综合实践活动课程的价值与功能，促进教师与学生发展的过程。
综合实践活动课程的实施状况，反映了学校与教师的教育理念，折射出学校与教师、社会与家庭对课程改革的关心、重视及支持程度。
综合实践活动课程的实施方式和方法是多种多样的，不单是教师的讲授，更多的是教师指导下的学生活动，如实践尝试、体验、制作等；多样化的方式和方法为学生获得多方面的发展奠定了基础。
关键词小学英语课程开发心得1小组合作学习在课程中学生通过参与、合作、交流等英语交际活动，真正投入到整个课堂活动中，是培养学生英语综合能力的一种有效途径，这样能较好地发挥学生的自主性和创造力。
新课程理念下的课堂教学活动，变传统的师生单向交流为教师与学生、学生与学生、个体与集体、群体与群体的多向交流。
小组合作学习为这种多向交流提供了可操作的模式。
例如在上三年级剑桥英语下册Unit 5 Food 这课之前，先将班上的学生按人数分为6个小组，每组4-5人，成员之间都具有互补性，并任命一个能力强的人为组长。
这堂课中老师设计了三次小组合作，第一次是小组练习单词接龙；第二次是小组内练习两个句型问答：“Do you like popcorn？” “Yes， I do/No，I don’t.” 和“What do you like？” “I like....”；第三次是设置一个情境，在餐厅里点餐，小组内成员分别扮演服务员和顾客，操练本堂课所学单词和句型。
小组操练时，老师会走近各个小组，进行个别指导，每次小组合作完都要抽一到两组上台展示，对学生的评价也以小组为单位。
成绩这种尝试收效颇丰，课堂上每一个学生都能参与活动，之前那些比较差的学生也在这种氛围下能够开口说英语。
年度小学英语教学工作总结（通用5篇）
年度小学英语教学工作总结（通用5篇）年度小学英语教学工作总结（通用5篇）时间过得太快，让人猝不及防，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。
那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？下面是小编为大家收集的年度小学英语教学工作总结（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
年度小学英语教学工作总结1时间荏苒，转眼间，我已经上岗一学年了。
正是这一年的教学时间，让我享受到和孩子在一起喜悦，感受到作为一名小学教师的纯真与美好，更可喜的是经过这段时间的学习、积累、探索，我在英语教学上日趋成熟，逐渐收放自如。
本学期我仍旧在后屿子小学担任三个年级三个班的英语教学工作，现就该学期的情况，总结如下。
首先，我认为自己做的比较好的有如下几点：1. 激发兴趣，维持激情。
作为一名教师，我始终认为，兴趣是学生最重要的老师。
所以在教学过程中，我特特注意激发学生的兴趣和保持兴趣。
为此我带着学生做游戏，采用量化管理，不同的奖惩措施，小组学习，加入小组竞争和娱乐成分，吸引学生注意力。
同时，在上课时，我会发挥自己的激情，用我的热情感染每一个同学，而不是呆呆的读课本，机械的传授知识。
2. 及时复习，反复操练。
这两个学期，后屿子的英语取得了非常大的进步，其中非常重要的原因是我高度重视了英语的及时复习和充分的操练。
英语是一门语言，既然是语言，就需要说出来，所以，这个学期我才用了丰富多彩的操练形式，充分利用可以利用的每个时间段，让学生张开嘴巴，说英语，练英语。
3. 严抓书写，打牢基础。
尽管是小学英语，可是四五年级已经有了书写的要求。
而刚到后屿子任教，看到学生的英语书写时，我知道书写到了高度重视的时候了。
所以我高度重视三年级26个字母的大小写书写。
重新教四年级同学正确书写26个字母，学习单词和句子时，我利用四线方格逐一单词教授。
众所周知，五年级书写内容比最多，要求最好，但是五年级的书写却不理想，所以五年级也重新学习26个字母，我多次强调让学生书写的整洁。
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小学英语综合实践活动总结
为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围，提高同学们的英语
口语能力，提供展示自我的舞台，调动孩子们学习英语的积极性，我
乡在6月11日举办了“小学生英语综合实践活动”，现就此次活动总
结如下：
一、准备工作做得很充分，使比赛进行得十分顺利。
二、比赛严格按照各项程序进行，体现了“公平、公正、公开”
的原则。
三、此次比赛在各学校领导的大力支持和老师同学们的积极配合
下，取得了圆满成功，在此，真诚地向你们表示感谢。学校领导充分
肯定了此次活动中同学们的出色表现，同时也鼓励各位同学学好英
语，说好英语，用好英语。
四、用了一天时间，与各学校的英语教师一起走过七个学校，欣
赏了孩子们最精彩的表现。通过层层选拔，选出了一批优秀的学生，
准备迎接县级比赛。房庄小学的黑板报特别有创意，把英语小谚语制
作成了一个专栏，同时把世博会的小知识也作为一个拓宽孩子们知识
的渠道制作成了精美的图案。夹卜小学和五湖的档案材料是最好的，
从档案材料中可以看出他们学校在本校内扎实有效地举行了比赛活
动，所以孩子们的表现也是很棒的。但通过比赛也看出学生之间存在
很大差异：有的学生单词句子记忆能力很强，而有的学生记的一塌糊
涂：有的学生课文背诵标准、流利，而有的学生口语不标准，背诵吞
吞吐吐。这些问题的存在与老师们有很大关系。所以在以后的日子里，
我们要用心去培养学生，去发现每一个孩子身上的闪光点，让他们能
取人之长，补己之短。让每一位学生都能喜欢英语，快乐地学习。
总的来说，此次比赛是成功的。不仅展现了我乡学生的风采，更
让同学们从中得到了锻炼，而且也为营造良好的英语学习氛围出了一
份力。