高二政治教学课件：第4课 第2框《文化在继承中发展》(新人教版必修3)
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高中政治必修3优质课件4：4.2 文化在继承中发展
出新，革故鼎新，从而做出正确的选择，成为自觉的文化传承者
和享用者。 如:对中医学、戏曲、相声、建筑等传统文化
1、关于文化继承与文化发展的关系，说法正确的是( A )
①继承是发展的必要前提
②发展是继承的必然要求
③在发展的过程中继承
④发展是继承的必要前提
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
（2）文化的发展并不是在继承之后才发展，而是在继承的基 础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提， 发展是继承的必然要求。继承和发展，是同一个过程的两个 方面，而不是先后两个过程。所以此题观点错误。
课堂教学这种教育方式，大大提高了教学效率和教学质量，使学校 成为文化传承的主要途径。
③网络是一个巨大的资源库，现代信息技术的使用将整个学习活动， 从教育者到受教育者直至教学资源的使用，实现真正的共享和社会 化，打破了时空界限，扩大了教育规模；学生可以根据自身情况制 定学习计划，通过人机交互等众多途径及时寻求教师的指导与帮助， 实现个别化学习。
探究一（1）中医存废大争论的实质是什么？ （2）为什么说取消中医的主张“注定要失败”？
（3）请你谈谈我们该如何解决中医学面临的困惑？
参考答案： （1）实质是对待传统文化的态度问题 （2）A、我们对待传统文化的正确态度是：-------
B、“取消中医的主张”没有看到传统文化的精华，全盘否定传 统文化在现实生活中的作用，因而注定要失败 （3）坚持正确处理好继承和发展的关系
导致 经济、政治的变化 决定 文化形态的变化
一定的文化是由一定的经济、政治决定的
材料二：6000年的人类文明史，都有一个明显的技术标志。纸张发明之后， 中国迅速成为文明的中心、技术和文化的主要捐献国。印刷术传到了欧洲并迅 速普及，它将文化从教会和贵族手中解放出来，文艺复兴和宗教改革因为印刷 术的催化而大放异彩。 材料三：为了永久保存，并使公众最大限度地能享有文化遗产，我国已将 “数字图书馆”纳入国家“十一五”重点项目。大量的文化遗产转化成数字形 态。如古老的“北京人”已经有了宣传网页，“故宫文化遗产数字化应有研究” 和“敦煌数字化虚拟洞窟”计划已启动。
高中政治必修3精品课件：4.2 文化在继承中发展
第二单元 第四课 文化的继承性与文化发展
学案2 文化在继承中发展
课标要求
理解教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻影响。
内容索引
新知导学 素养提升 达标检测
新知导学
一、文化继承与发展的关系
知识梳理
1.文化继承的含义 文化继承，不是原封不动地承袭传统文化，而是要有所 淘汰 、有所 发扬 ，从而 使文化得到发展。 2.文化继承与发展的关系
其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发
做法
展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发 扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落
后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地
加以改造或剔除
在继承的基础上发展，在 发展的过程中继承，不断 革除旧文化，推出体现时 代精神的新文化
关系
继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一个 过程的两个方面。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承
重点突破
正确理解文化继承与发展的关系
文化继承
文化发展
传统文化中有符合社会发展要求的、积极向上的 随着社会生产力、经济、
原因 内容，同时也有不符合社会发展要求的、落后的、政治的变化，传统文化的
腐朽的东西
内容也相应地发生变化
态度 “取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用 推陈出新，革故鼎新
辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨
提醒 “取其精华、去其糟粕”与“推陈出新、革故鼎新”的区别 (1)内涵不同：“取其精华、去其糟粕”，是指要辩证地认识传统文化在现实 生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。“推陈出新、革故鼎新”，指在文 化继承中，不断革除陈旧、过时的文化，推出体现时代精神的新文化。 (2)侧重点不同：“取其精华、去其糟粕”，侧重于对待传统文化的正确态度， 是改造传统文化的过程。“推陈出新、革故鼎新”，侧重于对文化的传承、 发展和创新，是创造新文化、发展新文化的过程。
学案2 文化在继承中发展
课标要求
理解教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻影响。
内容索引
新知导学 素养提升 达标检测
新知导学
一、文化继承与发展的关系
知识梳理
1.文化继承的含义 文化继承，不是原封不动地承袭传统文化，而是要有所 淘汰 、有所 发扬 ，从而 使文化得到发展。 2.文化继承与发展的关系
其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发
做法
展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发 扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落
后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地
加以改造或剔除
在继承的基础上发展，在 发展的过程中继承，不断 革除旧文化，推出体现时 代精神的新文化
关系
继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一个 过程的两个方面。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承
重点突破
正确理解文化继承与发展的关系
文化继承
文化发展
传统文化中有符合社会发展要求的、积极向上的 随着社会生产力、经济、
原因 内容，同时也有不符合社会发展要求的、落后的、政治的变化，传统文化的
腐朽的东西
内容也相应地发生变化
态度 “取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用 推陈出新，革故鼎新
辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨
提醒 “取其精华、去其糟粕”与“推陈出新、革故鼎新”的区别 (1)内涵不同：“取其精华、去其糟粕”，是指要辩证地认识传统文化在现实 生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。“推陈出新、革故鼎新”，指在文 化继承中，不断革除陈旧、过时的文化，推出体现时代精神的新文化。 (2)侧重点不同：“取其精华、去其糟粕”，侧重于对待传统文化的正确态度， 是改造传统文化的过程。“推陈出新、革故鼎新”，侧重于对文化的传承、 发展和创新，是创造新文化、发展新文化的过程。
高中政治 高二政治必修3课件：2-4-2文化在继承中发展(新人教版)
她们是来自中国各大艺术院校的毕业生； 她们能演奏多种中国民乐； 她们着装性感时尚、站立表演，将拉丁、爵士和摇滚融入古典 之中； 她们在国外获得空前成功，在国内却遭到骂声一片。 2001年6月，13名分别来自中国音乐学院、中央民族大学和解 放军艺术学院等著名艺术院校的女孩组成了女子十二乐坊。她 们表演所使用的乐器主要有：古筝、扬琴、琵琶、二胡、竹笛、 箫、葫芦丝、独线琴等中国乐器。 直到2003年，制作人王晓京带领“乐坊”转战日本市场，经过 成功包装一举成为日本家喻户晓的明星，随后在美国的演出和 唱片发售也获得空前成功。
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文化在继承中发展
重温旧课
(1)这幅漫画反映了什么 文化现象?如何看待这种 现象?
(2)结合漫画，分析应该 如何正确对待中国传统文 化?
（1）漫画反映了社会上有些人热衷于对中国古典名著进行影视翻 拍的现象。中国古典名著蕴涵取之不尽的思想源泉，用影视翻拍 的方式对待中国古典名著，对它的普及有一定的作用。但是，漫 画更主要的是提醒人们不应仅仅从中国古典名著中获得创作源泉， 对待中国古典名著应有正确的态度。 （2）中国古典名著是中国传统文化的重要组成部分。对待传统文 化的正确态度是：①“取其精华，去其糟粕”，批评继承，古为 今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容， 应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求、落 后的、腐朽的东西，必须加以改造和剔除。影视翻拍中国古典名 著时不应该“全盘照搬”或“断章取义”。②对待中国传统文化， 应该在继承的基础上发展、创新。
欣赏 《自由》 你是如何看 待女子十二 乐坊的？
人教版高二政治必修三课件：4.2《文化在继承中发展》 (共14张PPT)
2
出示学标
断革除 “
的旧文化，推出体现 ”。
的新文化，这就是
3 自主习标
4 研讨学标
5 拓展达标
课后
6 课后达标
大庆市育才中学“三环六步”教学课堂
二、影响文化发展的因素
课 前 1、
对文化发展的影响：
1 课前习标 2、
对文化发展的影响：
当代信息技术的运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的
课 中 发生了根本变革，极大促进了文化的传承与发展。
课中 2 出示学标 3 自主习标 4 研讨学标 5 拓展达标
课后 6 课后达标
1、
大庆市育才中学“三环六步”教学课堂
课前
2、.
1 课前习标
课中
2 出示学标
3 自主习标
4 研讨学标
5 拓展达标
课后
6 课后达标
大庆市育才中学“三环六步”教学课堂
课前
3、
1 课前习标
课中
2 出示学标
3 自主习标
4 研讨学标
5 拓展达标
课后
6 课后达标
大庆市育才中学“三环六步”教学课堂
课前
4、
1 课前习标
课中
2 出示学标
3 自主习标
4 研讨学标
5 拓展达标
课后
6 课后达标
大庆市育才中学“三环六步”教学课堂
课前 1 课前习标
课中 2 出示学标 3 自主习标 4 研讨学标 5 拓展达标
课后 6 课后达标
1.独立完成练习册习题 2.整理笔记，背诵相关知识点
2
出示学标
3、
对文化发展的影响：
4、教育方式的变革对文化发展的影响：
3 自主习标
高中政治第二单元第4课第2框《文化在继承中发展》课件新人教版必修3
1、文化继承的含义：
T E X T
文化继承不是原封不动地承袭传统，而是 要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化 得到发展。即“取其精华，去其糟粕”。
T E X T
2、文化发展的含义： 文化发展不是对旧文化的简单否定，而是不断革 除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的 新文化，是创造新文化、发展先进文化的过程。 即：推陈出新，革故鼎新。
②当代信息技术的运用，使收集、选择、传递、储存文化资 源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承 与发展。
（二）影响文化发展的因素
◇探究：你能否根据所学历史知识，谈谈 百家争鸣、新文化运动和“文艺复兴”是如 何促进文化发展的？
孔 子
韩非子
老子
墨子
在春秋战国时期，儒、道、墨、法、诸家的思想观 点既互相对立，展开激烈辩论，又是相互影响，相互 汲取营养，促进我国古代学术文化的发展和繁荣。
（二）影响文化发展的重要因素
中国历代封建王朝对服饰都有严 格的等级标准。 1920年代，民国政府确定：男子 礼服为中山装，女子礼服是旗袍。
建国初期，中国服饰受前苏联 的影响最大。军队中的女干部穿着 大翻领、偏襟、斜插口袋的列宁装， 与短发配合； 改革开放之后，服饰朝着多元化、 个性化发展。
（二）影响文化发展的重要因素
新文化运动是中国近代史上规模最大、时间最长、影响 最深的文化运动。它对近现代中国文化的转型产生了深刻 的影响,突出表现在它促使中国文化的外在表现形式与载 体、内在核心文化和整体前进方向等三个方面发生了根本 性变化。
他们呼唤要用一种以人为中心的思想观念对抗神 学思想和经院哲学，以推动文学艺术和科学技术的 发展，由此而形成了文艺复兴运动。
T E X T
1、生产力与生产关系的矛盾运动（根本因素）
T E X T
文化继承不是原封不动地承袭传统，而是 要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化 得到发展。即“取其精华，去其糟粕”。
T E X T
2、文化发展的含义： 文化发展不是对旧文化的简单否定，而是不断革 除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的 新文化，是创造新文化、发展先进文化的过程。 即：推陈出新，革故鼎新。
②当代信息技术的运用，使收集、选择、传递、储存文化资 源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承 与发展。
（二）影响文化发展的因素
◇探究：你能否根据所学历史知识，谈谈 百家争鸣、新文化运动和“文艺复兴”是如 何促进文化发展的？
孔 子
韩非子
老子
墨子
在春秋战国时期，儒、道、墨、法、诸家的思想观 点既互相对立，展开激烈辩论，又是相互影响，相互 汲取营养，促进我国古代学术文化的发展和繁荣。
（二）影响文化发展的重要因素
中国历代封建王朝对服饰都有严 格的等级标准。 1920年代，民国政府确定：男子 礼服为中山装，女子礼服是旗袍。
建国初期，中国服饰受前苏联 的影响最大。军队中的女干部穿着 大翻领、偏襟、斜插口袋的列宁装， 与短发配合； 改革开放之后，服饰朝着多元化、 个性化发展。
（二）影响文化发展的重要因素
新文化运动是中国近代史上规模最大、时间最长、影响 最深的文化运动。它对近现代中国文化的转型产生了深刻 的影响,突出表现在它促使中国文化的外在表现形式与载 体、内在核心文化和整体前进方向等三个方面发生了根本 性变化。
他们呼唤要用一种以人为中心的思想观念对抗神 学思想和经院哲学，以推动文学艺术和科学技术的 发展，由此而形成了文艺复兴运动。
T E X T
1、生产力与生产关系的矛盾运动（根本因素）
高二政治人教版必修三课件：第4课 第2框
第二单 元
文化传承与创新
第四课 文化的继承性与文化发展
第2框 文化在继承中发展
导学线索
2
3 4 5
主干知识 梳 理 释疑解惑 生 华 重点难点 突 破 随堂达标 验 收 课后素养 演 练
主干知识梳理
• 知 •同一过程的两个方面 • 1．文化继承，不是原封不动地承袭传统文 识点 1
发扬
化，而是要有所淘汰、有所________，从 必要前提 必然要求 而使文化得到发展。 同一过程 • 2．继承是发展的____________，发展是继 承的____________。继承与发展是 继承 发展 ____________ 的两个方面。在这一过程中 ，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出 体现时代精神的新文化，这就是“推陈出
• [解析] 科技是推动文化发展的影响因素 但不是决定因素，A项不选；文字的出现 ，标志人类进入文明时代，B项错误；4D 电影《甲骨文》让人们领受了甲骨文的风 采，这说明现代信息技术的运用促进了文 化传播，C项正确；文化与经济相互交融 在材料中并没有体现，D项不选；故本题 答案应为C。
释疑解惑生华
• 2．教材P44“探究问题” • 提示：这两种观点都是片面的。(1)观点一 认识到我国古代教育思想的消极方面，提 出应克服这些消极影响，这是正确的。但 没有看到我国古代教育思想中也有“因材 施教”、“学思结合”等正确思想，对此 我们应当予以借鉴吸收，而不能全部抛弃 。 • (2)观点二看到我国古代教育思想有许多积 极的合理成分，但没有看到其不足之处， 所以对古代教育思想不能全盘吸收，应该
• 知 •影响文化发展的重要因素 社会制度 识点 2 • 1．生产力和生产关系的矛盾运动，决定着
____________的变化，也决定着 科学技术 思想运动 __________________ 。 • 2．就文化自身的传承而言，____________ 和____________都会对文化发展产生重要 影响。
文化传承与创新
第四课 文化的继承性与文化发展
第2框 文化在继承中发展
导学线索
2
3 4 5
主干知识 梳 理 释疑解惑 生 华 重点难点 突 破 随堂达标 验 收 课后素养 演 练
主干知识梳理
• 知 •同一过程的两个方面 • 1．文化继承，不是原封不动地承袭传统文 识点 1
发扬
化，而是要有所淘汰、有所________，从 必要前提 必然要求 而使文化得到发展。 同一过程 • 2．继承是发展的____________，发展是继 承的____________。继承与发展是 继承 发展 ____________ 的两个方面。在这一过程中 ，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出 体现时代精神的新文化，这就是“推陈出
• [解析] 科技是推动文化发展的影响因素 但不是决定因素，A项不选；文字的出现 ，标志人类进入文明时代，B项错误；4D 电影《甲骨文》让人们领受了甲骨文的风 采，这说明现代信息技术的运用促进了文 化传播，C项正确；文化与经济相互交融 在材料中并没有体现，D项不选；故本题 答案应为C。
释疑解惑生华
• 2．教材P44“探究问题” • 提示：这两种观点都是片面的。(1)观点一 认识到我国古代教育思想的消极方面，提 出应克服这些消极影响，这是正确的。但 没有看到我国古代教育思想中也有“因材 施教”、“学思结合”等正确思想，对此 我们应当予以借鉴吸收，而不能全部抛弃 。 • (2)观点二看到我国古代教育思想有许多积 极的合理成分，但没有看到其不足之处， 所以对古代教育思想不能全盘吸收，应该
• 知 •影响文化发展的重要因素 社会制度 识点 2 • 1．生产力和生产关系的矛盾运动，决定着
____________的变化，也决定着 科学技术 思想运动 __________________ 。 • 2．就文化自身的传承而言，____________ 和____________都会对文化发展产生重要 影响。
高中政治 第四课 第2课时 文化在继承中发展课件 新人教版必修3课件
栏 目 链 接
应用 示例
1 ．广东某县依托葛洪等历史名人的文化遗 产，致力于挖掘当地独特的中医药文化和宗教 文化，力塑文化旅游品牌。该县的这一做法是 基于( )
①文化独特性是区域文化发展的基础 ②经济与文化的发展是同步的
栏 目 链 接
③文化在继承的基础上发展
④文化对经济有反作用 A．①③ C．②③ B．①④ D．③④
应用 示例
解析： 经济是文化发展的基础，①表述错误； 文化具有相对独立性，不一定是同步的，②错 误；材料突出强调要依托当地的优秀文化资源， 打造旅游文化产业，不仅体现了文化与经济的 关系，也体现了文化继承与发展的关系，③④ 正确。
答案：D
栏 目 链 接
精讲 阐释 二、全面认识教育的作用 1 ．从文化与经济、政治、综合国力的关系看： 文化与经济相互交融，相互影响。大力发展教育事 业能够为经济建设培养各种高素质人才，提高劳动 者的素质，为经济发展提供精神动力和智力支持。
栏 目 链 接
精讲 阐释
三、深刻认识影响文化发展的重要因素
1．生产力与生产关系的矛盾运动对文化发 展的重要影响。
它决定着社会制度的变化，也决定着文化 的发展方向。每当社会制度发生新旧更替时， 文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文 化形态的过程。
栏 目 链 接
精讲 阐释 2．科学技术对文化发展的重要影响。 (1)科学技术的进步，是促进经济发展的重 要因素，也是推动文化发展的重要因素。自 古以来，科学技术中每一项重大发现和发明 都推动了人类社会经济、文化的发展。 (2)现代信息技术的运用，使收集、选择、 传递、储存文化资源的手段和方式发生了根 本变革，极大地促进了文化传播、继承与发 展。
精讲 阐释
2．“取其精华，去其糟粕”侧重于对传 统文化如何继承，是改造传统文化的过程。 “推陈出新，革故鼎新”侧重于对传统文化 的发展和创新，是文化继承、发展、创新的 过程。
高中政治第04课第02节文化在继承中发展课件(必修3)
民国政府思确考定:：不男同子社礼会服制为度中下山 服饰的变更与发展 装建， 国女初子期礼，服中是国说旗 服明袍 饰了。 受文前化苏生联活的的什么道理？
影响最大。军队中的女干部穿着 大翻领、偏襟、斜插口袋的列宁 装，与短发配合； 改革开放之后，服饰朝着多元化 、个性化发展。
2、影响文化发展的重要因素：
起初，何占豪用越剧音调创作出了弦乐四重奏“小梁祝”，第一 次尝试用西洋乐器演奏中国戏曲音乐。1959年春天，作曲系的陈钢被 派来与他合作。经过三个月的 切磋琢磨，曲子终于完成了。 于是就有了今天长达26分钟、 被誉为“我们中国自己的交响 乐”的小提琴协奏曲《梁山伯 与祝英台》。
从“梁祝”民间传说到小提琴曲《梁祝》
2、影响文化发展的重要因素：
（4）教育因素
（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创 造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演者重要的角色。 （2）教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下 一代。（方式） （3）教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界 的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前 人的肩膀上”从事文化创造。（特点） （4）随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来 越大的影响。（前景）
2、当前形势下，我们既要进行文化继承，又要实施文化
创新。应如何看待继承和发展的关系（
）
①继承和发展是同一过程的两个方面
②继承是发展的必要前提
③发展是继承的必然要求
④对传统文化应辩证地继承
A、①②③ B、①②④ C、②③ D、①②③④
【解析】本题设问为继承和发展的关系，而④只说到继承，没有讨论两者关系，故 不选。
2、影响文化发展的重要因素：
影响最大。军队中的女干部穿着 大翻领、偏襟、斜插口袋的列宁 装，与短发配合； 改革开放之后，服饰朝着多元化 、个性化发展。
2、影响文化发展的重要因素：
起初，何占豪用越剧音调创作出了弦乐四重奏“小梁祝”，第一 次尝试用西洋乐器演奏中国戏曲音乐。1959年春天，作曲系的陈钢被 派来与他合作。经过三个月的 切磋琢磨，曲子终于完成了。 于是就有了今天长达26分钟、 被誉为“我们中国自己的交响 乐”的小提琴协奏曲《梁山伯 与祝英台》。
从“梁祝”民间传说到小提琴曲《梁祝》
2、影响文化发展的重要因素：
（4）教育因素
（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创 造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演者重要的角色。 （2）教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下 一代。（方式） （3）教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界 的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前 人的肩膀上”从事文化创造。（特点） （4）随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来 越大的影响。（前景）
2、当前形势下，我们既要进行文化继承，又要实施文化
创新。应如何看待继承和发展的关系（
）
①继承和发展是同一过程的两个方面
②继承是发展的必要前提
③发展是继承的必然要求
④对传统文化应辩证地继承
A、①②③ B、①②④ C、②③ D、①②③④
【解析】本题设问为继承和发展的关系，而④只说到继承，没有讨论两者关系，故 不选。
2、影响文化发展的重要因素：
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成才之路 ·政治
人教版 · 必修3
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第二单元
文化传承与创新
第二单元 第四课 文化的继承性与文化发展
第二单元 第 2框 文化在继承中发展
1
学 海 导 航
2
导 学 线 索
5
疑 难 突 破
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主干知识梳理
6
随 堂 训 练
4
探 究 提 示
7
课 时 作 业
学 海 导 航
1．解析文化继承与文化发展的关系。 【难点】 2．阐述影响文化发展的重要因素。 【重点】 3．理解教育在文化传承中的作用。 【重点】
继承。
影响文化发展的重要因素 社会制度 • 1．生产力和生产关系的矛盾运动，决定着________ 的变 文化的发展方向 。 化，也决定着__________________ 科学技术 思想运动 • 2．就文化自身的传承而言，________ 和________ 都会对
文化发展产生重要影响。
教育在文化传承中 能动性活动 • 1．教育是人类特有的传承文化的__________ ，具有 选择 ________、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培
育不能仅仅理解为学校教育，而是广义上的教育)，具 有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与 培育上始终扮演着重要的角色。 • (2)教育在提高民族文化素质、塑造民族性格、开放民
族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新等方面，
具有不可替代的作用。
• (3)教育方式的变革对文化传承产生越来越大的影响。 现代信息技术的发展与教育的结合，带来了教育方式、 手段、观念的更新，扩大了教育的范围，使教育在文
导 学 线 索
主干知识梳理
同一过程的两个方面 • 1．文化继承，不是原封不动地承袭传统文化，而是要有 发扬 所淘汰、有所________ ，从而使文化得到发展。 必然要求 必要前提 • 2．继承是发展的_________ ，发展是继承的________ 。继 承与发展是同一过程 ________的两个方面。在这一过程中，不断革 除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化， 这就是“推陈出新，革故鼎新”。 继承 的基础上发展，在________ 发展 • 3．文化在________ 的过程中
育上始终扮演着重要的角色。
浓缩 • 2．教育能够以________ 的形式使人们在有限的学习生涯 文化财富 中获得既有的 ________。 教育方式 • 3．随着________ 的不断变革，教育在人类文化的传承中 将产生越来越大的影响。
• 教育在文化传承中的重要作用有哪些
• (1)教育是人类特有的传承文化的能动性活动(这里的教
后来成为统治阶级的正统思想，同时也催生着社会的变革；
有些思想对我们今天全面建设小康社会、树立社会主义荣
辱观、构建和谐社会和“和谐世界”仍然有着重要的借鉴
意义。
• 5．教材P47“探究问题”
• 提示：(1)①私塾是一种个别化教学，其特点主要是单一化。
教师单一，由单个教师施教；内容单一，基本上就是四书 五经。另外，学生也较少，教育水平和质量主要取决于教 师的个人能力和素质。 • ②课堂教学是按学生的年龄和知识水平编班，以班为单位
实施教学，每班人数固定，教师按课程表上课；课堂教学
有统一和固定的教学内容，按规定的教学计划、大纲和教
科书进行教学，有固定的教师，课堂活动在教师的指导下
进行。
• ③网络是一个巨大的资源库，现代信息技术的使用将整个 学习活动，从教育者到受教育者直至教学资源的使用，实 现了真正的共享和社会化，打破了时空界限，扩大了教育
序。孔子讲的“克己复礼”是说做人要克制自己，使自己
的行为符合“礼”的要求。
• (2)老子认为“道”是天地万物的本原，他提出“天法道， 道法自然”的思想。老子从“天道自然无为”的思想出发， 倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”。老子哲学 中包含着丰富的辩证法思想，他指出任何事物都有矛盾、
对立的两个方面，矛盾双方可以相互转化。
• 3．教材P45“探究问题” • 提示：现代信息技术综合运用声音、图像、文字、活动影 像等多种方式，依托电子技术、微电子技术、网络技术、
多媒体技术等，最大限度地超越时空的局限，对文化资源
进行收集、选择、传递、储存，大大改善了文化传播的速 度、广度和深度，极大地促进了文化的传播、继承与发展。
• 4．教材P46“探究问题” • 提示：(1)孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，其主要 内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。孔子提出“仁”的 学说，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，提倡 广泛地理解、体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩
• (3)墨子主张“兼爱”、“非攻”。“兼爱”就是无等级差 别的爱，无论任何人都不分轻重厚薄；“非攻”就是反对 不法的重要性，主张法、术、势相结
合，建立一个君主专制的中央集权国家，要求人人必须遵
守法；韩非子还认为社会不断变化发展，历史永远不会倒 退，主张变法革新。 • 总之，诸子学说相互对立、相互争辩，又相互影响、相互 学习，促进了我国古代学术文化的发展与繁荣，有的思想
化传承中的影响越来越大。
探 究 提 示
• 1．教材P43“探究问题2” • 提示：(1)我们今天所说的“实事求是”是指在生活、工作、 学习中无论做什么事情，都要从客观实际出发，以求真务 实的精神探究事物的本质和规律。并以此作为我们行动的
指南，按客观规律办事。
• (2)从“实事求是”这个词的用法可以看出，我们要大胆地 继承优秀的传统文化，但不能原封不动地承袭传统，而是 要“扬弃”。把对优秀传统文化的继承和发展结合起来。
• 2．教材P44“探究问题” • 提示：这两种观点都是片面的。(1)观点一认识到我国古代 教育思想的消极方面，提出应克服这些消极影响，这是正 确的。但没有看到我国古代教育思想中也有“因材施教”、
“学思结合”等正确思想，对此我们应当予以借鉴吸收，
而不能全部抛弃。 • (2)观点二看到我国古代教育思想有许多积极的合理成分， 但没有看到其不足之处，所以对古代教育思想不能全盘吸 收，应该批判继承，取其精华，去其糟粕，对古代教育思 想要“扬弃”。
人教版 · 必修3
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第二单元
文化传承与创新
第二单元 第四课 文化的继承性与文化发展
第二单元 第 2框 文化在继承中发展
1
学 海 导 航
2
导 学 线 索
5
疑 难 突 破
3
主干知识梳理
6
随 堂 训 练
4
探 究 提 示
7
课 时 作 业
学 海 导 航
1．解析文化继承与文化发展的关系。 【难点】 2．阐述影响文化发展的重要因素。 【重点】 3．理解教育在文化传承中的作用。 【重点】
继承。
影响文化发展的重要因素 社会制度 • 1．生产力和生产关系的矛盾运动，决定着________ 的变 文化的发展方向 。 化，也决定着__________________ 科学技术 思想运动 • 2．就文化自身的传承而言，________ 和________ 都会对
文化发展产生重要影响。
教育在文化传承中 能动性活动 • 1．教育是人类特有的传承文化的__________ ，具有 选择 ________、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培
育不能仅仅理解为学校教育，而是广义上的教育)，具 有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与 培育上始终扮演着重要的角色。 • (2)教育在提高民族文化素质、塑造民族性格、开放民
族胸怀、提升民族理想、推动民族文化创新等方面，
具有不可替代的作用。
• (3)教育方式的变革对文化传承产生越来越大的影响。 现代信息技术的发展与教育的结合，带来了教育方式、 手段、观念的更新，扩大了教育的范围，使教育在文
导 学 线 索
主干知识梳理
同一过程的两个方面 • 1．文化继承，不是原封不动地承袭传统文化，而是要有 发扬 所淘汰、有所________ ，从而使文化得到发展。 必然要求 必要前提 • 2．继承是发展的_________ ，发展是继承的________ 。继 承与发展是同一过程 ________的两个方面。在这一过程中，不断革 除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化， 这就是“推陈出新，革故鼎新”。 继承 的基础上发展，在________ 发展 • 3．文化在________ 的过程中
育上始终扮演着重要的角色。
浓缩 • 2．教育能够以________ 的形式使人们在有限的学习生涯 文化财富 中获得既有的 ________。 教育方式 • 3．随着________ 的不断变革，教育在人类文化的传承中 将产生越来越大的影响。
• 教育在文化传承中的重要作用有哪些
• (1)教育是人类特有的传承文化的能动性活动(这里的教
后来成为统治阶级的正统思想，同时也催生着社会的变革；
有些思想对我们今天全面建设小康社会、树立社会主义荣
辱观、构建和谐社会和“和谐世界”仍然有着重要的借鉴
意义。
• 5．教材P47“探究问题”
• 提示：(1)①私塾是一种个别化教学，其特点主要是单一化。
教师单一，由单个教师施教；内容单一，基本上就是四书 五经。另外，学生也较少，教育水平和质量主要取决于教 师的个人能力和素质。 • ②课堂教学是按学生的年龄和知识水平编班，以班为单位
实施教学，每班人数固定，教师按课程表上课；课堂教学
有统一和固定的教学内容，按规定的教学计划、大纲和教
科书进行教学，有固定的教师，课堂活动在教师的指导下
进行。
• ③网络是一个巨大的资源库，现代信息技术的使用将整个 学习活动，从教育者到受教育者直至教学资源的使用，实 现了真正的共享和社会化，打破了时空界限，扩大了教育
序。孔子讲的“克己复礼”是说做人要克制自己，使自己
的行为符合“礼”的要求。
• (2)老子认为“道”是天地万物的本原，他提出“天法道， 道法自然”的思想。老子从“天道自然无为”的思想出发， 倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”。老子哲学 中包含着丰富的辩证法思想，他指出任何事物都有矛盾、
对立的两个方面，矛盾双方可以相互转化。
• 3．教材P45“探究问题” • 提示：现代信息技术综合运用声音、图像、文字、活动影 像等多种方式，依托电子技术、微电子技术、网络技术、
多媒体技术等，最大限度地超越时空的局限，对文化资源
进行收集、选择、传递、储存，大大改善了文化传播的速 度、广度和深度，极大地促进了文化的传播、继承与发展。
• 4．教材P46“探究问题” • 提示：(1)孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，其主要 内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。孔子提出“仁”的 学说，要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，提倡 广泛地理解、体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩
• (3)墨子主张“兼爱”、“非攻”。“兼爱”就是无等级差 别的爱，无论任何人都不分轻重厚薄；“非攻”就是反对 不法的重要性，主张法、术、势相结
合，建立一个君主专制的中央集权国家，要求人人必须遵
守法；韩非子还认为社会不断变化发展，历史永远不会倒 退，主张变法革新。 • 总之，诸子学说相互对立、相互争辩，又相互影响、相互 学习，促进了我国古代学术文化的发展与繁荣，有的思想
化传承中的影响越来越大。
探 究 提 示
• 1．教材P43“探究问题2” • 提示：(1)我们今天所说的“实事求是”是指在生活、工作、 学习中无论做什么事情，都要从客观实际出发，以求真务 实的精神探究事物的本质和规律。并以此作为我们行动的
指南，按客观规律办事。
• (2)从“实事求是”这个词的用法可以看出，我们要大胆地 继承优秀的传统文化，但不能原封不动地承袭传统，而是 要“扬弃”。把对优秀传统文化的继承和发展结合起来。
• 2．教材P44“探究问题” • 提示：这两种观点都是片面的。(1)观点一认识到我国古代 教育思想的消极方面，提出应克服这些消极影响，这是正 确的。但没有看到我国古代教育思想中也有“因材施教”、
“学思结合”等正确思想，对此我们应当予以借鉴吸收，
而不能全部抛弃。 • (2)观点二看到我国古代教育思想有许多积极的合理成分， 但没有看到其不足之处，所以对古代教育思想不能全盘吸 收，应该批判继承，取其精华，去其糟粕，对古代教育思 想要“扬弃”。