一年级数学上册期末试卷质量分析
一年级上学期数学期末测试卷面质量分析
一年级上学期数学期末测试卷分析南屯小学李家起一、试题分析本次一年级数学期末考试试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。
考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
二、考试情况分析本次参加考试56人，优秀人数45人，优秀率为80%，及格率为100%。
三、试卷情况具体分析第一题多数学生都能做对，第二题填空，本题大部分学生能正确填写，有少部分学生漏做或书写不正确。
第三题数一数，塡一填圈一圈基本无误，没得满分的学生有些是粗心，判断错误第四题比一比，数一数个别学生有数错现象，正确率高。
只有极少部分学生丢分。
第五题看图列式正确率高。
只有极少部分学生丢分。
第六题解决问题，3题由于题目中的图形看不清，所以有三分之一做错了。
四、建议及努力方向：（一）加强计算今后在教学中能让学生接触到不同的题型，多算多练，使学生能扎实地掌握知识，基础打牢了才能灵活运用。
计算能力是学生学习数学的基础，培养学生准确快速的计算是我们的主要任务，最好能做到天天能练习到计算。
(二)注重培养良好的学习品质培养学生仔细认真读题目、做题及自我检查的良好习惯。
注重培养学生做事真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
（三）努力的方向针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让每一位学生都阳光成长，快乐学习。
一年级数学上册期末考试试卷质量分析
一年级数学上册期末考试试卷质量分析一.整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点.难点.关键点·整个试卷注重了基础知识的训练.体现"数学即生活"的理念.让学生用学到的数学知识.去解决生活中的各种数学问题·本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握.而且考查了学生的数学学习技能.还对数学思想进行了渗透·总的来说.试卷难易适中.既有基础知识的掌握.又有基本技能的训练.既有一定的深度.又有一定的广度.没有偏题.怪题.也没有过难的题目.与课程标准的要求相一致.没有出现超纲现象.能真实地反映出学生的知识掌握水平·二.学生测试情况分析：本次试卷共分为五道大题：第一题口算题.大多数同学都做对了.只有个别同学出错.虽然平时练习较多.也注重强调了口算的方法.但个别同学还是粗心.方法没掌握.应着重对个别同学加以辅导·第二题是填空.共9个小题.前2个小题较为简单.学生做得很好.第3题由于平常没有做过.搞不懂题意失分较多·后面几个小题平常都有练习.学生掌握的还不错.基本没有失分的情况·第三题是能力展示台·考查知识点比较全面.各方面知识都有所涉及.后面几个小题较为简单.基本没有出错的.第一小题是认识图形.数出各个图形的数量.虽然多次强调数图形的方法但是仍有存在失误的·第四大题是看图列式计算.看图列式.这种题型平时练习较多.大多数同学都做对了.个别同学马虎出错.老师对个别学生辅导不够·第五大题解决实际问题.前两小题个别同学计算错误.主要原因是学生不理解题意所以出错较多·三.存在问题：第一.不良习惯造成错误·学生在答题过程中.认为试题简单.而产生麻痹思想.结果造成抄写数字错误.加减号看错等·第二.审题不认真造成错误·学生在答题过程中.审题存在较大的问题.有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题.但学生经常大意·第三.在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错·改进措施：四.从失败中找教训.在教训中求发展.综观我们这次考试的情况来看.我以后要从以下几方面来做：1.在教学时要多注意知识的前后联系.用最少的时间获得最有效的结果.这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记·2.数学与生活中的联系·注重实际应用.在解决实际问题中感受数学的价值.在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题.逐步培养学生应用知识.解决问题的能力·3.平时还要加强口算训练.提高学生的计算能力·4.注重培养学生做事认真的态度.逐步养成良好的分析问题.解决问题的习惯·五.通过这次检测的反思.使我认识到在今后的教学中应做到：1.加大题型的训练.多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练·2.以后多出一些新颖.多样化的题目让学生练习·3.培养学生分析问题.选择最优的计算方法的能力·4.培养学生独立边读题边做题的好习惯·。
一年级一班数学第一学期期末考试质量分析
一年级一班数学第一学期期末考试质量分析本期参加考试学生62人，最高分98分，最低分4分，数学总分3407分，平均分54.95分，优生率11.29%，及格率43.55%，差生率20.97%。
本次期末试卷知识覆盖面广、内容丰富、形式多样、题量适中。
试卷注重基础知识的掌握，也兼顾了适当拓展，能够全方位考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
能全面考察学生对一年级上册数学知识的掌握情况。
试卷第一题为计算题，主要考察学生的计算能力，部分同学能进行不能正确计算，部分学生粗心算错，两步运算没有写出第一步运算的答案导致最后算错。
第二题为填空题，涵盖面广、知识点多、排版拥挤，很多学生存在漏做的情况，还有很多学生不认识题目上的字，不能理解题意，存在乱填的情况。
部分同学分不清“左”“右”，对基数和序数的理解也不清楚，导致出错。
第三题为操作题，考察包括比多少、认识立体图形等内容，出错的主要原因是漏数图形，其中有一个圆柱印刷不是很清晰，很多同学把它看成了长方体。
第四题为选择题，包括了计算、比较大小、空间与几何、位置等内容，部分同学因为缺乏空间想象力，所以数正方体的个数出错较多。
还有部分同学不清楚“前”“后”的位置，理解存在问题，出错较多。
第五题为看图列式计算，是课本上的基本知识点，学生掌握较好，出错的主要原因是理解错误，抄错数字及计算错误。
第六题为认识整时，题目稍微提高难度，要求学生写出钟面时间的前1小时或过1小时的时刻，很多同学没有仔细读题，直接写出钟面上的时间，导致出错。
第七题为解决问题，题目都是课本中典型的加减法模型。
但因为学生基础差，大多数学生不认识字理解不了题意、计算错误和抄错数字，因此解决问题的失分也较多。
本班共62人，所有学生都是农村孩子，大部分孩子属于家长不管，不问，更不辅导学生的这样一种情况，学生父母百分之九十以上的都外出务工，孩子们都交给家里年迈的爷爷奶奶，老人也就只管开学把学生的名报了就行了，平时对孩子也基本不管，农村里有很多农活或是家务活要做，很多时候最多也就是能让孩子们不冻着不饿着就行了，而对于孩子学习上的事基本上不关心，也不过问，学生在校是否听老师的话是否完成作业，都无所谓。
一年级数学上册期末试卷质量分析
一年级数学上册期末试卷质量分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看,抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点.整个试卷注重了基础知识的训练,也适当考查了学生学习过程.试题内容全面,共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表.形式多样,但是都很基础.一是考察学生的计算能力。
二是对学生〈、>、＝号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察.四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性.，让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题,体会学习数学的价值。
二、学生答题情况:本次期末考试，本班共2１名学生参加考试，平均成绩达到8３分,及格率10０％,五名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。
共9道小题。
其中１、2、6、9小题丢分较多,失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力.例如课堂上多给学生们说的机会,充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第二题是计算,此题完成的较好。
但是还有九名学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做,但由于粗心而丢分。
第五题,第六题。
看图列式.此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题画图，学生没有按题目要求去做,少数学生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。
此题是学生失分是最多的第４小题，要求学生提问题，并列式。
部分学生写提的问题和列的算式不一致。
在今后的教学中此类型的习题加强练习,让学生弄明白数量关系,弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
三、改进措施:1、加强直观教学,设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在具体的情境中理解和认识数学知识.并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
小学一年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学一年级上册数学期末考试试卷质量分析小学一年级上册数学期末考试试卷质量分析一、试题分析：1、试题主要由算一算、填一填、连一连、填一填、数一数，填一填、看图列式计算六部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
注重数学常规知识的检测，对学生易混淆的知识点考核到位。
填空题目基本涵盖了本册教学内容。
很多题目注重考查学生对数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。
题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程，各种题型都注重解题思维过程，这与现代社会数学教学的发展是一致的。
轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。
试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。
合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力还行，全班因计算扣分的现象不多。
2、学生的答题习惯有待训练。
书写比较乱，特别是有个别学生不会考试。
3、个别学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
看图列式计算的第6小题完全对的同学很少，第3小题全班失分较严重，学生灵活解决问题的能力不强，也说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
三、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
数学一年级数学期末试卷分析一、基本情况分析：本次期末考试，参加考试人数：32人。
平均成绩87.5分左右，及格率100%，优秀率：41%，偏低。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)
一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。
二、得失原因分析与对策。
1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。
2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。
原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。
对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。
3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。
4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。
5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。
6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一年级数学上册期末试卷质量分析与总结（精选10篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，快快来写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册期末试卷质量分析与总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册期末试卷质量分析与总结篇1一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。
学生没有仔细看题直接画图形。
有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。
2、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
2、后进生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。
与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的'学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
一年级数学上学期期末质量分析
小学一年级数学上期末质量分析一、试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
二、学生情况分析1、填空题部分，个别学生因为不认真出现错误,如：第6题的第3小题个别同学会忘记圈。
第10题找规律填数，个别同学观察不仔细找不到规律，对个别同学来说有一些难度。
2、列式计算，第3小题部分同学会出现错误，会直接用11-4.3、计算题，大部分学生答题情况准确率100%，个别学生的口算能力一般，准确率不够高。
在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的全做对。
4、解决问题，第3题和第6题是加减混合计算，个别同学没有完全理解题意。
三、存在问题1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。
还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。
马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误最多的就是第六题。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对个别学生关注不够多。
四、教学反思及改进措施1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
2、对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
3、注重双基。
加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
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一年级数学上册期末试卷质量分析
一、试题整体情况：
?本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生<、>、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
?二、学生答题情况：
本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。
共9道小题。
其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。
但是还有九名学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。
看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。
?第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。
此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。
部分学生写提的问题和列的算式不一致。
在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
三、改进措施：
1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
培养学生学习数学的兴趣。
2、加强基础知识与基本技能的学习，加强实践活动，强化应用意识。
从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
3、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、勤学好问等。
注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、根据学生差异，进行分层教学；要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
努力使每位学生在原有基础上得到限度的发展。