二年级下册Unit 3 教案
小学语文二年级下册语文园地三教案范文
小学语文二年级下册语文园地三教案范文今天我们要学习的是关于飞鸟的文章。
大家知道吗，飞鸟是生活在大自然中的小精灵，它们可以在空中自由飞翔。
在我们身边有很多种类的飞鸟：有白天活动的燕子，它们在空中飞行时叫着"叽叽喳喳"的鸣叫声；还有红色的牡丹鸟，它们的颜色非常漂亮，经常会成群飞翔；还有大家都非常熟悉的麻雀，它们常常在树上叽叽喳喳地互相聊天。
飞鸟的飞行非常自由灵活。
当它们想要飞到高空的时候，它们会拍动翅膀，借助空中的气流向上飞行；当它们想要俯冲地面时，它们就会收起翅膀，迅猛地下降。
飞鸟还会用鸣叫声来交流。
有时候，它们会通过鸣叫告诉伙伴，这里有很多美味的食物，大家可以来分享；有时候，它们会通过鸣叫警告其他动物，这里有危险，要小心。
飞鸟的翅膀是它们飞行的工具。
它们的翅膀很大，羽毛非常细腻，可以有效地产生空气动力，让它们在空中飞行的时候非常轻盈。
最后，让我们一起欣赏一首关于飞鸟的诗吧：飞鸟飞蓝天翅膀展声声鸣快乐传天地间飞翔欢快盼它是自由的灵魂啊这就是关于飞鸟的介绍，大家都学会了吗？飞鸟那自由翱翔的身影是不是让你感到非常向往呢？希望大家能够多观察大自然，发现更多美丽的飞鸟！继续探索飞鸟的神奇世界，我们发现它们的翅膀是如此的独特和精巧。
飞鸟的翅膀由很多细小而坚韧的羽毛组成，这使得它们能够在空中飞行，像一道亲吻蓝天的风景线。
让我们来仔细观察一下飞鸟的翅膀。
它们的翅膀呈扇形，通过这种形状和翅膀的扇动，飞鸟能够迅速地产生空气动力，让自己在空中飞行。
当飞鸟向下挥动翅膀的时候，空气被翅膀的形状迫使向下流动，从而提供向上的支撑力。
相反，当飞鸟向上挥动翅膀的时候，翅膀的形状迫使空气向上流动，使得飞鸟能够获得向上的推力。
除了翅膀形状的帮助，飞鸟还利用了翅膀上的羽毛来增加它们飞行的效率。
羽毛是非常轻盈且密集的，它们覆盖在翅膀的外表面，形成了一个平滑且有效的空气动力学表面。
当飞鸟挥动翅膀的时候，它们的羽毛能够快速地抓住空气，并产生更大的推力。
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons Story Time》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons Story Time》优质课公开课课件、教案Unit3 Seasons Story time教学设计一：教学目标1知识与能力：a:能借助图片，录音，文字和教师的讲解读懂本单元的小故事；b:能根据录音模仿并跟读故事；c:能尝试小组合作表演故事；2过程与方法：a利用图片和教师的讲解让学生理解每一幅图片的意思；b借助动画让学生理解整个故事的大意；c能在动画中进行角色扮演，内化语言。
3情感态度与价值观：引导学生理解一份耕耘一份收获，没有付出就没有收获，必须通过自己的努力才能得到想要的事物。
二：教学重难点1教学重点：a:能借助图片，录音，文字和教师的讲解读懂本单元的小故事；b:能根据录音模仿并跟读故事.2教学难点：a: 能小组表演故事；b: 能理解故事的思想主旨：No pain,no gain.三：教学方法任务型教学法和PWP阅读教学模式四：学法小组合作法，讨论法，五：教具教学光盘，花生实物，自制单词条，动物头饰等六：教学过程Step1:Sing together.Sing the seasons song and review the four seasons.【设计意图：通过歌曲的唱演复习本单元有关四季的重点单词及句型。
】Step2:Warm-up1.Greeting and self-introduction.T:good morning,boys and girlsSs:good morning,Miss Wang.T:nice to meet you.Ss:nice to meet you, too.T:which season is it now?Ss:......T:It’s spring now.It’s warm and sunny. I want to fly a kite and ride my bike.Do you want withme?Ok,now, first let’s review.【[设计意图：通过师生热身对话活跃气氛，使学生进入一个英语的语境中，同时通过对话引入本节课的相关单词。
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 3》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 3》优质课公开课课件、教案人教版小学英语（一年级起点）五年级下册Unit 3 Making ContactLesson 4 Fun Time一、单元与本课的内容分析：本单元的主题是Making Contact,通过通讯方式与他人建立联系，联络感情，是二单元Special Day的延伸内容。
第一课时是词汇教学，呈现了现代的通讯方式。
第二课时是功能句型教学，引导学生了解沟通方式。
第三课时是实践应用课，属于语篇的学习。
第四课时是拓展课时，Fun Time短文呈现了信息传递方式的变革，属于知识拓展层面的内容。
第五课时故事教学。
第六课时是复习检测和综合语言运用课。
基于对教材的分析和主题单元的思考，本单元呈现的通讯方式，需要补充学习资源，并且设计引发学生深度思考的问题，培养学生的创新意识，丰富学生的认知，促进学生思维发展，培养学生学科核心素养。
二、学情分析：本科的学习者为五年级学生，他们善于思考，具备一定语言基础。
我校的五年级学生兴趣广泛，喜欢与同伴交流和小组合作，具备一定的抽象逻辑思维能力和阅读能力。
可以进行适当的拓展和延伸。
三、本课教学目标、重难点。
1．能够在复习巩固本单元语言知识基础上，综合运用语言进行话题表达。
2．能够读懂短文，了解中国古今通讯发展历史以及未来通讯方式的畅想。
3．能够通过对比、分析、概括、归因等多种思维活动，积极参与讨论，发展思维能力。
4．能够体会通讯的发展对人们的重要意义，并对未来通讯充满期待。
5．能够在不同的情境下选择合适的通讯方式。
重点：复习和巩固本单元重点词句的基础上，结合教学活动对词句的综合运用。
难点：在阅读文段中对古今通讯方式的理解。
四、教学过程一、歌曲热身，情境引入，提出问题，解决问题。
1.演唱本单元歌曲，唱出本单元部分已学的通讯方式。
2.幻灯片呈现情境：教师的外国朋友即将过生日，教师想要送出祝福，询问同学有哪些通讯方式可以选用。
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons Lesson 1∣人教新起点
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons Lesson 1∣人教新起
点
一、教学目标
知识目标
1.能够听、说、读、写四季的英文单词：spring、summer、fall、winter。
2.能够听、说、读、写句型：What season is it? It’s
spring/summer/fall/winter。
3.能够理解并能够简单表述关于英语单词、句型的基本知识。
能力目标
1.能够使用简单的英语单词和句型来描述自己所处的季节。
2.能够通过看图片来理解单词的意思，并能够使用这些单词来描述图片所表
达的意思。
情感目标
1.能够培养学生对于英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
2.能够让学生通过图片、单词等教材来了解不同的季节，并且进一步激发学生对于世界的好奇心与探索欲。
二、教学重点
1.季节相关的四个英文单词：spring、summer、fall、winter。
2.Who season is it? It’s spring/summer/fall/winter 这个句型的用法。
三、教学难点
1.能够运用正确的发音和语调来正确使用学习目标中提到的单词和句型。
2.能够通过带有具体场景的图片来加深对季节单词的理解，并应用到实际生活中。
四、教学过程
1.Warming-up（10分钟）
•T: Good morning, class! Today we are going to learn about the four seasons.
•T：Now let’s start with a little game called。
二年级下册英语教案-Unit 3《Seasons》｜人教(新起点)
二年级下册英语教案－Unit 3《Seasons》｜人教（新起点）一、教学目标1.通过复习上节课的内容，让学生对季节已有初步认识。
2.让学生学会使用“What’s the weather like?” 这一句型表达天气情况，能说出四季的名称和相应的天气特点。
3.通过四个课文的阅读，让学生学会表达自己喜欢的季节及其原因。
二、教学内容1.Warm-up：（1）引导学生复习上节课所学的季节名称和天气特点；（2）教授单词：sunny, cloudy, rainy, snowy，并进一步让学生了解它们的意思。
2.Presentation：（1）通过“What’s the weather like?” 这一句型，引导学生表达天气情况；（2）学习四季的名称和相应的天气特点；（3）通过 Flashcard 给学生展示四季和与之相关的图画，让其更加深入的了解四季。
3.Practice：（1）练习会话：“What’s the weather like?”;（2）课堂练习：配对四季与相应天气图画；（3）朗读课文，并让学生了解课文主旨及自己喜欢的季节及原因。
4.Production：（1）通过问答形式，引导学生在课堂上用英语介绍自己喜欢的季节，并表达其原因；（2）跟读课文并录音，让学生自己听一听自己的朗读效果。
三、教学重点1.掌握四季的名称及相应的天气特点；2.能够正确使用“What’s the weather like?” 这一句型；3.能够读懂课文，并表达自己喜欢的季节及原因。
四、教学难点1.学生还没有系统的认识天气状况的英文表达；2.学生还没有系统的学习四季及其相应的英文。
五、教学方法和学法1.TPR 教学法；2.图片教学法。
六、教学过程设计时间教学内容教学方法和手段5 min.Warm-up 复习T：口述 P：回答5 min.Presentation 呈现四季T：Flashcard 展示5 min.Presentation 呈现天气T：举例、解释5 min.Presentation 呈现句型及问答T：演示5 min.Practice TP：课堂配对 T：检查并纠正10-15 min.Practice 朗读课文T：听力指导 P：独立朗读10-15 min.Practice 自我介绍和录音T：演示、指导 P：跟读、朗读录音5-10 min.Summary T：回顾、导引七、师生活动安排1.T：进行 Warm-up 复习2.T：进行 Presentation，讲解四季、天气及句型使用讲解3.T：进行 Practice，巩固所学并逐一进行纠正4.P：在 Practice 中积极参与，巩固所学5.T：将 Production 的工作分配给学生练习6.P：在 Production 部分积极展示，提高自我表达能力八、教学评估1.观察学生对于四季和天气的记忆及认知；2.通过课堂练习及 Production 环节观察学生表达能力及口语自然度；3.通过听取录音来观察学生的发音及语音节奏。
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)
二年级下册英语教案-Unit 3 Seasons-人教新起点 (2)教学目标1.能够听懂、认读并掌握单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
2.能够听懂并模仿课文对话，并能进行简单的问答。
3.能够结合绘本进行学习，创造学习场景，培养兴趣。
教学重点1.能够听懂、认读并掌握单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
2.能够结合绘本进行学习，创造学习场景，培养兴趣。
教学难点1.能够听懂、模仿课文对话，并能进行简单的问答。
2.能够掌握并运用单词seasons、spring、summer、autumn、winter。
教学准备1.课件：图片、音频、视频等2.绘本：在四个季节中里选出一本代表性的绘本。
3.学生名字卡：用于为学生命名季节和月份，上传到网络平台供家长查阅。
4.语音发音练习：开启音频功能，让学生反复练习发音。
教学过程Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己并提出问题：“What is your name?” 学生回答：My name is Amy / Tom / Jack.Step 2 单词练习老师将单词seasons、spring、summer、autumn、winter对学生进行发音，然后让学生按顺序说出，最后把单词拿到中间进行对序排序。
Step 3 绘本阅读选取一本内容丰富的绘本，并通过视频或图片将绘本进行展示。
老师叫学生听一听故事的梗概，然后让学生在心里默想一下。
接着，老师分小组教学，让同学们一起康康绘本，听一听故事的解说，然后让学生单独再读绘本内容。
老师可以在完成绘本内容后，对学生提出几个问题，比如： 1. 你喜欢这本书吗？为什么？ 2. 书中主人公经历了哪些季节？ 3. 与你所在的季节有哪些相似之处？Step 4 语言输入和输出老师播放课文对话，让学生反复听，模仿对话内容。
随后，老师让学生进行问答，判断学生听懂的情况。
二年级英语下册第三教案及教学设计
Period:
Lesson1
Teaching Procedure:
I.Warm up
1.Daily oral practice.
T: 1.Daily oral practice.
T: Good morning!
Good morning!
2.How are you?
Fine. Thank you!
Step1:.
Reviewthe words and phrases:
Can’t weather wow let’s favourite season
2.Ask the students to read and write.
Sentence patterns: Sentences about unit1 to unit 3.
Teaching
materials
Flash cards, tape and recorder.
Students cards.
Period:
Lesson1
Teaching Procedure:
I.Warm up
15节
Teaching
content
Revision 1
6
Teaching
aims
ConsolidateUnit3.
Teaching
point
Sentence.words..phrases and letters
Teaching
materials
Flash cards, tape and recorder.
II. Presentation
Step1:.Lesson1
A .Look listen and chant
Module 3(教案)外研版(一起)英语二年级下册
Module 3（教案）外研版（一起）英语二年级下册教学目标1.能够理解、认读、口语交际并正确书写以下单词: walk, run, dance, swim, jump, hop。
2.能够掌握如何用动作词汇来描述不同的身体动作。
3.能够学会音乐和舞蹈方面的词汇，如music, sing, play guitar, dance, ballet等。
教学准备1.细分每个单元的教学内容。
2.准备基础教材和辅助教材。
3.设计合适的教学活动和课堂互动形式。
4.教师应保证教学环境清洁、整齐，并为学生做好安全措施。
教学步骤Step 1：Warm-up1.Greeting: 教师向学生打招呼，问好，以营造和谐的课堂气氛。
2.Sing a song: 教师与学生共唱一首英文歌曲，可以选择与本节课程相关的曲目。
Step 2：Presentation1.Teach new words: 教师通过图片、手势表演等方式给学生展示生词，让学生认真听、观察、模仿并掌握单词、音标和发音。
2.Learn phrases: 教师通过实物、图片等方式告诉学生词组和短语，并让学生模仿学说。
Step 3：Practice1.Say and act: 教师将板书的单词随机呈现给学生进行单词和图片匹配的活动，学生需要通过口头描述和身体语言来表达单词的意思。
2.Pair work: 学生分成两人为一组，利用学过的词汇和短语，自编对话表演，提高学生的口语交际能力。
3.Group work: 给学生安排分组活动，学生通过小组合作表演跳舞，体会团队合作的重要性。
Step 4：Extension1.Homework: 设计基础性的语言练习题目，让学生巩固本节课的学习内容。
2.Reading and writing: 给学生布置相关的阅读和写作任务，提高学生的语言能力。
3.Project: 鼓励学生自主学习和探究，通过学习制作海报、PPT等形式，展示学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 3 Seasons单元教材分析：本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇：sping.summer .autumn .winter.hot,warm,cool,cold.本单元的活动用语What’s your favourite season? Sping\Summer\Autumn\Winter.It`swarm\hot\cool\cold.并能初步在恰当的情景中运用。
本单元是学生开学后的第三单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关季节及其气温特点的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。
单元教学目标：1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的8个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好。
4.能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应。
5.通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。
6.能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。
7.能够初步了解字母组成单词的过程。
单元教学重点：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的8个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What’s your favourite season?单元教学难点：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What’s your favourite season?单元课时安排：五课时第一课时教学内容：A Look, listen and chant教学目标：能够在适当的情景下听懂，说出与季节有关的4个单词和表示气温特点的4个单词。
教学重点：学会读与季节有关的4个单词。
教学难点：表示气温特点的4个单词。
教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。
二.预习(Preview)Asking some studentsT: Did you have a happy Spring Festival? Ss:Yes.T: But do you know what’s the meaning of spring? Let’s look at this picture.三.新课呈现(Presentation)T: Now, let’s look at the picture. (教师出示挂图)T: What can you see in this picture?S1: I can see grass…...T: We can see trees, grass begin to turn green and flowers begin to come out.It’s spring. spring出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher2) read in different waysLearn the expression : Spring is green.T: Spring is a season. There are four seasons in one year.season 出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher2)read in different waysT: Do you like spring?Ss: Yes.T: Why?Ss: I t’s green. I like green.T: Do you know any other season? S1: Summer.T: Look here.(出示夏天的教学卡片) What can you see?Ss: Bright sunshine.T: In this season, we can see many beautiful flowers, bright sunshine. It’s summer. summer出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher2)read in different waysLearn the expression : Summer is bright..T: Look at this picture.(出示秋天的教学卡片) What can you see?Ss: The leaves are yellow.T: In this season, the leaves begin to turn golden and fall. It’s fall.fall出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher2)read in different waysLearn the expression : Fall is golden...T: Look at this picture.(出示冬天的教学卡片) What can you see?Ss：Snow.T: In this season, it snows sometime. It’s winter.winter出示教学卡片，带领学生学习新单词。
1) read after the teacher2)read in different waysLearn the expression : Winter is white..四.巩固和延伸(Consolidation and extension)Learn the song：1）listen to the song ( twice)2） Follow the song3）Sing the song附：板书设计：Lesson 1spring summer fall winter教学后记：第二课时教学内容：B Look and say教学目标：1.能够通过看图识别四个不同的季节：spring summer fall winter2.能够在一定情景下使用I\We can…的句型来表达与四季有关的活动3.通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情教学重点：学会运用句型：What’s the weather like in autumn?教学难点：重点句的答句It’s warm and windy .教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第二单元的歌谣。
二.预习(Preview)1) Read the words together2) Read the flash words (单词闪现)3) Guessing gameReview the expressionsT: Do you like ? Ss: Yes.T: Why? Ss: It’s .三.新课呈现(Presentation) X k B 1 . c o m整体呈现（挂图—听录音，同时指导学生看图，让学生反复听录音）1）T: What season is it? S: Spring.T: Yes, it’s spring. In spring, we can plant trees, fly kites.Plant trees( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)2）T: What season is it? S: Summer.T: Yes, it’s summer. In summer, we can swim, eat ice cream.Swim( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)3）T: What season is it? S: Fall.T: Yes, it’s fall. In fall, we can climb hills, pick apples. climb hills ( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音)4）T: What season is it? S: Winter.T: Yes, it’s winter. In winter , we can make a snowman, go skating. make a snowman ( 通过动作.简笔画教授此动词词组然后听录音) 如果时间充裕，可以适当拓展一些其他的动词词组。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1、Example ——Group work ——showeg: T: What season do you like? S1:T: Why?S1: (强化We can do…句型)2.Learn the chant1) Listen to the chant2) Follow the tape3) Sing the chant3.Gussing game1)教师在上课前根据本课内容准备8张小图片，分别画者所学的8个动作的简笔画（放风筝，游泳，摘苹果，滑冰，种树，吃冰淇淋，爬山，堆雪人），并附有英文句，如：It’s summer! It’s summer! We can swim in summer.2) 教师请两个英语学习优秀的学生到讲台前进行演示：教师先给学生a一张图片，然后让学生a根据简笔画作动作，学生b根据学生a所做的动作，说出：It’s summer! It’s summer! We can swim in summer.然后教师再给学生b一张图片，学生a猜和说。
对猜对的同学给予奖励。
4.Group work1）小组内一人做动作，其余三人猜。
2）并练习It’s ! It’s !We can in .附：板书设计：Lesson 2What’s the weather like in autumn?It’s warm and windy .教学后记：第三课时教学内容：教学内容：A Look, listen and repeatB Let`s survey教学目标：1.通过观察美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面。
2.学习交际用语的表达：What’s your favourite season ? 及它的答句It is …。
教学重点：学会读与季节有关的句子及回答。
教学难点：学习句子：What’s your favourite season ?的读法。
教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一.热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
二.预习(Preview)教师通过课件呈现生活中不同季节情况的照片，让学生用It’s ...来描述。
三.新课呈现(Presentation)1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Who arethey ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talkingabout?从而引出对话情景。