译林英语四年级下册Unit 3教案
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版一、教材分析教材内容本篇教材《My day》介绍了一天中的各种活动，包括早上和晚上起床、吃早餐和晚餐、上学和放学等内容。
同时也教授了一些英语表达，如：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back等。
教材特点本单元主要介绍一些日常生活中的活动，内容比较基础，易于学生们掌握。
同时，在学习过程中，结合许多生活场景和图片，可以更好地帮助学生们理解和记忆。
教材目标1.掌握本单元中涉及的单词和短语，如：get up, have breakfast/dinner,go to school, come back等；2.能够使用正确的语境表达一天中的各种活动；3.能够初步掌握一些英语句型和语法规则，如：一般现在时。
二、教学设计教学目标1.让学生们通过学习一天中的活动，能够在日常生活中使用英语简单对话；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的学习兴趣和英语学习习惯。
教学内容1.单词和短语：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back 等；2.一般现在时的使用；3.口语表达练习；教学步骤第一步：导入通过介绍几种日常活动场景，如：早上起床、吃早餐等，引导学生们学习本单元内容，并同时学习使用相关的英语表达。
第二步：学习单词和短语通过对单词和短语的介绍，让学生们了解相关词汇的含义，并进行一些口语表达练习。
第三步：学习语法介绍一般现在时的概念和使用方法，并进行相应的例句练习。
同时，让学生们了解和掌握一些常用谓语动词的用法。
第四步：学习用法在学习语法的基础上，引导学生们学习句型的使用方法，并进行相应的口语表达练习。
第五步：巩固与拓展让学生们运用所学的知识，进行日常生活中相关的英语口语表达练习。
同时，为了更好地拓展知识面，也可以介绍一些相关文化和背景知识。
译林版高中英语选必四Unit3 Extended reading 教案
《英语》（选择性必修·第四册）Unit 3Careers and skillsExtended readingI. Learning objectivesBy the end of the lesson, students will be able to:1. master the following core vocabulary: applicant; concisely; refresh; delay; rude; justify; relevant; infer; convey; seize:2. use the core vocabulary in new context;3. analyse some complex sentences in the text.II. Key competence focus1. Master and use the core vocabulary in new context.2. Grasp and apply the new reading skills.III. Predicted area of difficulty1. How to use the core vocabulary in new context.2. How to understand some complex sentences in the text.IV. Teaching proceduresT greets the class.T: Class begins, boys and girls! Good morning/afternoon!Step 1 Reading1. Reading for the theme and structure of the textT: The title “Tips for job interviews” has stated the theme of the text. You can easily find that the main idea is about “some useful techniques on how to carry out job interviews well”.T: Go through the transcript and find out the structure.T: The main structure of the text is divided into three parts: before the interview; during the interview and after the interview.T: Check your progress1) How does the fifth paragraph develop?A. Contrast.B. Classification.C. Listing.D.ExemplificationAnswer: C2) How does the seventh paragraph develop?A. Classification.B. Cause and effect.C. Contrast.D.Definition.Answer: B【设计意图：快速阅读课文是为了获得文章的框架和主旨信息。
译林版(YL)四年级英语下册教学课件Unit 3第2课时课件Cartoon time
have
Lunch, lunch, I have lunch. Dinner, dinner, I have dinner.
Basketball, basketball, I play basketball. play Table tennis, table tennis, I play table tennis.
…
（分角色演）
A nice dream. 一场美梦。
表演时间到了！
Read and choose
1. Why is Bobby sad? A. He is hungry. B. He’s ill（生病）.
2. It's________ o'clock now.
A. five
B. six
C. seven
你能根据日程表话题设计 一些相关问题吗？
What do you do every evening? When do you …? Do you … at … ?
When do you get up every day?
上 集
At six.
回
顾
At six.
When do you have dinner every day?
time is it now?
焦急/兴奋 worried/excited
It’s seven o’clock.
Tips：试着为人物选择正确的语气吧！
Let’s read.
I can see a cake. 苦恼/惊喜
worried/surprised
Tip：试着为人物选择正确的语气吧！
Let’s read. Tip：试读故事,注意人物的语调变化！
At six.
四年级下册英语【教学设计】-Unit3 What subject do you like best？
四年级下册英语教学设计－Unit3 What subject do you likebest？(Lesson15) ｜人教精通版教学目标1.学生能够使用“What subject do you like best？”询问别人最喜欢的科目。
2.学生能够正确回答问句“What subject do you like best？”并表达自己最喜欢的科目。
3.学生能够掌握四个科目单词：English, math, science, music。
4.学生能够通过活动们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识，并且发展他们的口语和听力技能。
教学重难点1.询问和表达个人最喜欢的科目。
2.学生能够正确发音和书写四个科目单词。
教学准备1.包括单词卡片和图片卡片在内的教学材料。
2.音乐演示装置（用于介绍和播放音乐内容）。
3.一些课堂游戏和活动。
教学步骤步骤一：引入•简单介绍本节课要学习的话题：“What subject do you like best？”•随后展示带有四个图片的投影片（English, math, science, music），询问学生们可否认出这些科目。
•让学生们朗读单词并简短描述自己对于每个科目的感想。
步骤二：学习新单词•使用黑板或幻灯片展示四个单词，English, math, science, music。
•让学生重复单词并用自己的语言尝试描述每个科目。
•立即涂掉单词并要求学生回忆这些单词（不显示图像）。
步骤三：询问和表达题目•在黑板上写下“What subject do you like best？”一问句。
•解释这个问题的含义和适用环境。
•追加一个答语“ I like _____ best. ”•手势辅助发音重音和语调。
步骤四：口语练习•让一些学生来到讲台前，一个个回答“What subject do you like best？”•带上手势帮助学生更好地表达意思。
同伴可以帮忙检查发音和语法错误。
泸定县中心小学四年级英语下册Unit3Myday第4课时教案+说课稿新版牛津译林版
Unit 3 My daySound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching contents 教学内容Sound time, Checkout time & Ticking TimeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3. 能了解并会正确发出字母e和字母组合ee在单词中的读音[i:]。
4. 能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
5. 能客观评价自己的学习情况。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能听懂、会读、会拼写本单元单词和词组。
2. 能听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
教学难点：能正确、独立完成Checkout time并适当拓展。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk & RevisionGreetingsT: Hello, boys and g irls. Welcome back to our English class. First, let’s look at today’s learning aims:(1) I can use “When” to ask about daily activities.我能用“When”提问并谈论日常活动。
(2) I know the sound of the letter “e” “ee”.我知道字母e，ee的发音。
(3) I can talk about my day.我能谈论自己一天的作息活动。
T: Are you ready for today’s lesson?S: Yes.T: Here we go!Asking time(你想了解Miss/Mr …吗？请试着用所给的提示词问些问题吧！看看谁的反应最快哦！) 【设计意图：通过师生交互问答，巩固本单元重点句型，同时营造宽松和谐的课堂气氛。
四年级下册英语教案-Unit3 My day Story time ｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit3 My day Story time ｜译林版（三起）教学目标1.学习家务事相关的英语词汇和表达。
2.听懂并掌握一篇短文的内容。
3.学习运用一些日常用语表达自己的活动安排。
4.学会撰写日记，记录自己的日常活动。
教学重点1.学习家务事相关的英语词汇和表达。
2.听懂并掌握一篇短文的内容。
教学难点1.学习运用一些日常用语表达自己的活动安排。
2.学会撰写日记，记录自己的日常活动。
教学准备1.教师准备教学课件，包括图片、PPT等。
2.学生准备听力练习材料。
教学过程Step 1 课前导入1.教师给学生出示图片，问学生如何用英语描述图片中的场景。
2.学生相互交流并展示描述结果，教师指导correct。
Step 2 学习新知1.教师出示图片，教授家务活动的英语表达。
2.教师介绍文中重点内容，学生跟读并记忆。
3.教师播放录音，要求学生认真听取并理解录音内容。
Step 3 听音练习1.教师播放录音，要求学生听懂录音中的内容。
2.教师放慢语速，逐段播放录音，要求学生回答相关问题。
3.学生跟读并复述录音内容。
Step 4 日记书写1.教师介绍日记的写作方式和注意事项。
2.学生撰写自己的日记，记录当天的活动，并尝试使用新学习的家务活动英语表达。
3.学生逐一互相交流并描述自己的日记内容。
Step 5 课堂讨论1.学生分组讨论课文中的知识点，并互相分享自己对学习的认识和理解。
2.教师指导学生灵活运用所学知识，共同挖掘和发掘出更多的语言表达方式。
教学拓展1.教师引导学生拓展日常生活中其他活动的英语表达方式。
2.学生自主查寻相关英语渎职知识和素材，并与同学分享其他学习资源。
教学评价1.学生的听力理解能力和表达能力的表现。
2.学生使用家务活动英语表达的准确程度。
3.学生使用日记记录自己生活的书写水平。
课后作业1.跟读拓展练习材料，提高听力和口语技能。
2.撰写自己的日记记录生活详细内容，并注意使用英语表达。
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起
四年级下册英语说课稿-Unit 3 My day Period 3-译林版三起一、教材分析《译林版三起》四年级下册英语Unit 3的主要内容是让学生学会询问和描述自己每天的活动。
本课时为Period 3，主要教学目标为学生能够用所学的句型来询问和描述别人的每天活动，并能听懂日常活动的表述。
具体的教学内容包括以下方面：1.词汇get up, eat breakfast, go to school, have English class, have math class, have PE class, have music class, have art class, go home, do homework, watch TV, go to bed2.句型•What do you do at 7:30?•I eat breakfast at 7:30.•What class do you have at 9:00?•I have English class at 9:00.二、教学目标1.知识目标学生能够听懂和说出目标句型。
学生能够掌握并使用本课所学的词汇。
2.能力目标学生能够用所学的句型询问和描述别人的每天活动。
学生能够通过听力训练有效提升自己的听力水平。
3.情感目标培养学生热爱学习英语的兴趣。
通过本课的学习使学生体验到用英语交流的乐趣。
三、教学重点和难点1.教学重点使学生熟练掌握目标句型。
培养学生用所学的句型询问和描述别人的每天活动的能力。
2.教学难点让学生能听懂日常活动的表述。
培养学生发散思维和口语表达能力。
四、教学过程1.导入环节通过投影展示今日日程表，介绍今天的教学内容。
2.语言输入环节通过教师展示图片和对话，引出目标句型和词汇。
3.语言训练环节运用板书上的单词和目标句型，进行语言训练，在口头和书面表达上进行训练，让学生全面掌握所学内容。
4.语言输出环节分组进行小组活动，让学生运用所学的句型描述和询问别人的日常活动，每组表现一定要有评价和改进。
译林版牛津英语教材4AUnit3Howmany教案
译林版牛津英语教材4AUnit3 How many教案一、教学内容本节课选自译林版牛津英语教材4A的Unit 3 "How many"，主要围绕数字及相关询问展开。
具体内容包括：Chapter 1的词汇教学（数字110，玩具类单词），Chapter 2的句型教学（How many? 和 Doyou like?），以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并运用到实际情景中。
2. 学生能够用How many? 和 Do you like? 询问数量和喜好，并能进行简单回答。
3. 学生通过小组活动，提高合作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达，How many? 和 Do you like? 句型的运用。
2. 教学重点：词汇和句型的熟练运用，日常对话的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，玩具模型，数字卡片，录音机。
2. 学具：单词卡片，句型卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种玩具，引导学生用中文说出玩具名称，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现数字110和对应的英文单词，引导学生跟读。
b. 教师利用玩具模型，展示How many? 和 Do you like? 句型，让学生模仿并练习。
3. 例题讲解：教师给出一个例题，如：“How many cars do you like?”，引导学生用所学句型回答。
4. 随堂练习：学生两人一组，用句型卡片进行问答练习。
5. 小组活动：每组选择一个主题，如“动物园”、“超市”等，运用所学词汇和句型进行对话创编和表演。
六、板书设计1. 数字110和对应的英文单词。
2. How many? 和 Do you like? 句型。
3. 各小组的主题和对话示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写数字110的英文单词，每个3遍。
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教学难点
1.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、get up、go to school、play football、go home、have dinner、watch TV、go to bed等词组。
等词组。
3.培养学生养成良好的作息习惯。
Step2. Pre-reading(12分钟)
1.Listen to a song:《When do you get up?》
S1:At six thirty.
S2:At seven thirty.
2.学生出示预习作业2
小组内朗读并理解大意。
Step3. While-reading（10分钟）
2.Play a game
接龙问答
S1:I get up at…When do you go to school?
S2:I go to school at…When do you have lunch?
S3:I have lunch at…
Step3.Fun time（9分钟）
1.Draw and write
It’s seven/seven forty/nine/nine ten
理解in the morning表示什么时间到什么时间
同学们在in the afternoon的前提下拨动钟表
3.Listen and answer
At six
At seven twenty
At eleven twenty
…
4.Ss review the story time.
教学难点
1.有关日常活动的短语。
I...at.../I usually...at..句型的朗读和运用。
教学内容和过程
教学札记
Step1．Learning aims（2分钟）
1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。
2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、get up、go to school、play football、go home、have dinner、watch TV、go to bed
3.培养学生养成良好的作息习惯。
教学重点
1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。
2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、get up、go to school、play football、go home、have dinner、watch TV、go to bed等词组。
**询问家里父母的作息情况，记录下他们的作息时间。
***为自己的爸爸妈妈写一则作息小作文，并与自己的同桌相互交流。
板
书
设
计
教
学
后
记
课题
Unit3 My day四课时【总第13课时】
教学内容
checkout time& ticking time
课时
目标
1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组
学生尝试扮演Mike用第一人称叙述Mike的一天。
Step3. While-reading（10分钟）
1. Listen andConnection
听录音，并根据录音完成连线
2．Ask and answer
学生朗读黑板上的板书，感知对话,能与同桌仿照例句进行问答
When do you play football?
Step 1: Learning aims（1分钟）
1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组
3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型
4.能总结归纳e,ee的发音/i: /
5.完成部分练习。
制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流
3.了解字母e ee的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵活合理的安排自己的时间Step2 .Review( 6分钟)
2.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I…at…
3.能理解迈克一天的作息安排，并加以学习，安排好自己的作息。
Step2.Review(8分钟)
1..Sing a song:《Ten little India boys.》
One two thre…
11~20、30 40 50
2.Say the time
1. Listen a song《When do you get up?》
尝试跟着录音哼着唱一唱
2.Play a game
接龙问答
S1:I get up at…When do you go to school?
S2:I go to school at…When do you have lunch?
S3:I have lunch at…
2.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I…at…
教学难点
Talk about your day.
教学内容和过程
教学札记
Step1．Learning aims（2分钟）
1.能会读、会使用in the morning/afternoon/evening、get up、go to school、play football、go home、have dinner、watch TV、go to bed
2.能听懂、会说、会读句型When do you…?及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ回答I…at…
3.理解迈克一天的作息安排，并加以学习，安排好自己的作息。
教学重点
1.能初步听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、get up、go to school、play football、go home、have dinner、watch TV、go to bed
1. Listen andwrite down the time.
听课文录音，并根据录音写下时间。
2.Look and answer.
3.跟录音朗读课文
2—3遍
Step4Post- reading（7分钟）
1, Act it out
a,Read fluently
流利的朗读
b,Read fluently and beautifully
根据自己的实际情况完成自己的写话任务。
2.Ask and answer
小组内以制作的作息时间表为基础，展开小组内的接龙游戏，并说说谁的作息时间安排的合适，为什么，讨论总结自己认为的恰当的作息时间
Step4.Sound time(12分钟)
1.朗读所给单词，体会发音
2.总结字母e ee的发音
3.找找学过的单词中含有e或者ee，并发/i:/的单词
教学资源
挂图，卡片，录音机
课时安排
六课时
预习设计
学生听录音朗读课文，抄写四会单词。
Unit3 My day第一课时【总第10课时】
教学内容
Story time
课时
目标
1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。
2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、get up、go to school、play football、go home、have dinner、watch TV、go to bed等词组。
2.能对上节课的知识融会贯通，独立
制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流
3.了解字母e ee的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵活合理的安排自己的时间Step2.Review(6分钟)
1.Listen a song《When do you get up?》
尝试跟着录音哼着唱一唱
Step3 . Fun time（9分钟）
1.Draw and write
2了解字母e ee的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵活合理的安排自己的时间
教学难点
能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流
教学内容和过程
教学札记
Step1．Learning aims（2分钟）
1.能熟练在情境中运用go home homework、watch TV、go to school、play football、have dinner、go to bed.
3.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I…at…
4.能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流
5.了解字母e ee的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵活合理的安排自己的时间.
教学重点
1.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、get up、go to school、play football、go home、have dinner、watch TV、go to bed等词组。
c,Talk about your day.
说一说自己的一天。
Step 5Checkout time.(8分钟)
课课练P11ABC，P13EF.
Step 6Homework.（1分钟）
*听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
**默写P19内容，自己批改与订正。
***能流利的说自己的作息时间
板
书
设
计
2.能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流
3.了解字母e ee的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵活合理的安排自己的时间.