译林版四年级英语上册教案Unit3
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 3 How many教学目标1.能够听懂并说出与食物数量有关的表达方式。
2.掌握数词one到ten，及其与量词的搭配。
3.能够进行简单的交际活动，询问和回答关于食物数量的问题。
教学重点1.数词one到ten的掌握与应用。
2.数量的表达方式及量词的搭配。
教学难点如何正确运用数词和量词进行简单交际活动。
教学准备单词卡片、幻灯片、贴纸（分别写有1至10的数字）。
教学过程Step 1 导入新课1.教师拿出一个盒子，里面装有不同种类的食物，如蛋糕、糖果等，并询问学生眼前有什么东西。
2.引导学生用How many?的句型询问每个食物的数量，并鼓励学生用one至ten的数词回答。
3.教师将How many?和数词one至ten写在黑板上，并解释其用法。
Step 2 学习单词1.教师通过幻灯片展示不同种类的食物，并重复发音，让学生学习这些单词。
2.教师与学生一起分别用数词one至ten表达每种食物的数量，并用贴纸将数字贴在相应的食物上，帮助学生更好地记忆这些单词。
Step 3 学习句型1.教师通过幻灯片展示How many?和数量词的搭配，如How many apples? Three apples.等句子，并让学生一起朗读。
2.教师在黑板上列出不同的食物，并让学生两人一组练习问答，例如A: How many cakes? B: Two cakes.等。
Step 4 游戏与练习1.请一名学生上台拿出一个盒子，并让其他学生用How many?的句型依次猜测盒子中的东西数量。
2.教师将课堂分为若干小组，让学生在组内分别选出一个食物并用句型How many…?询问组内其他成员这种食物的数量。
3.教师提供其他形式的练习，如听录音并完成填空，用数字填空句子等。
Step 5 总结与归纳1.教师与学生一起回顾今天所学的知识点，并检查学生的掌握情况。
2.教师提示学生课后可以通过看书、听歌曲等方式进一步练习。
2024年译林版英语四年级上册全册教案
2024年译林版英语四年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1: Our SchoolChapter 1: My ClassroomChapter 2: At School2. Unit 2: My FamilyChapter 3: Family MembersChapter 4: Family Activities3. Unit 3: My FriendsChapter 5: My Best FriendChapter 6: Making Friends4. Unit 4: My HomeChapter 7: My Living RoomChapter 8: My Bedroom二、教学目标1. 让学生掌握本册教材中的重点词汇和常用句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写句型的运用和语法结构2. 教学重点：基本词汇和句型的掌握口语表达能力的培养四、教具与学具准备1. 教具：教材、教学课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具、卡片等。
五、教学过程1. 导入：创设生活情境，引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学知识。
2. 新课呈现：通过图片、故事、对话等形式，呈现新知识，引导学生学习。
3. 例题讲解：对重点句型和语法进行讲解，配合实例，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计各种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 2024年译林版英语四年级上册全册教案2. 主要内容：每个单元的主题和重点句型、词汇例题和答案学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: 画出你的教室，并用英语描述。
Unit 2: 介绍你的家庭成员，并用英语描述他们的特点。
译林版四年级英语上册第三单元教案
译林版四年级英语上册第三单元教案译林版四班级英语上册第三单元教案1二、讲教学目标新课标指出：基础教育时期英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展为基础，培育同学的综合语言运用力气。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于如此的熟识，我确定以下教学目标：（1）学问目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
（2）力气目标：学习“询问路”及“教育方向”用语，并能在具体的情景中使用。
（3）情感目标：培育同学团结友爱、乐于助人的良好品质。
使同学情愿在小组活动中乐观与他人合作、相互关怀、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六班级同学状况分析，我感觉重难点应当如此把握：1.本课时的教学重点是能够听、讲、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中消失的新时态和教育路线的新语言，如：What are you going to do after school?Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、讲教法新课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习态度，促进语言实际运用力气的提高。
同时英语课程要面对全体同学，留意素养教育，要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习的过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，培育创新精神。
基于以上熟识，我以新课程为指导，以同学为主体，让同学通过玩耍、对话、考虑，观看等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与欢快。
（1）情境法。
通过呈现地图创设询问路情境，让同学在形象的语言环境中学习、运用新知。
泽林版四年级英语上册第三单元教案
四年级上册第三单元第1课时教案Story timeTeaching contents 教学内容1. 听、读、说：thirteen, fourteen, fifteen。
2. 听、读、说日常用语：What do you have?/ I have …/ How many …do you have?3. 正确地理解并朗读故事内容，在图片和语言提示下表演故事。
4. 初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论拥有的物品及其数量。
Teaching key points and difficult points 教学重点和难点教学重点：1. 句型的教学。
2. 从整体上阅读故事并理解。
3. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
教学难点：1. 对于句型的掌握。
2. 用正确的语音语调朗读故事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Vivian.T: Hi! How are you today?S1: I’m fine./I’m good …2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes, we do.T: Let’s sing a song. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.How many fingers do you have? Let’s count!(老师带着学生边做动作边跟唱歌曲)【设计意图：通过歌曲营造轻松愉悦的课堂气氛，并通过“数数手指头”复习数词并渗透本节课将要教授的重点句型How many …do you have?为后面的教学铺垫。
】Step 2 Presentation1. Let’s countT: Well, boys and girls. How many fingers do you have?S: Ten!T: Great! Let’s count from 1 to 12. OK?S: OK! (学生从1数到12)2. New numbersT: You counted very well. Now, look! Here are some pandas. How many pandas? S1: Thirteen.T: Right. Please read after me. Thirteen.S: Thirteen.(新授数词thirteen，同法教授数词fourteen)T: And today I’ve got some stickers for you.(新授单词sticker/stickers)T: How many stickers? Can you count?S2: Fifteen.T: (新授数词fifteen)【设计意图：通过数数复习旧知，自然教授三个新的数词和课文所涉及的生词sticker，为后面的故事教学降低难度。
新译林版英语四年级上册第三单元教案
1. Greeting
2. Free talk:抛绣球
【设计意图】练习使用“What do you like?”“I like…”以及一些学过的句型（Do you like/have…?)改变以往的Free talk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。例如：
1. Story time导入
T: Hey, look. What’s this in English?
S: It’s a toy car.
T: Do you like this toy car?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: Here are many toy cars. How many toy cars?
Q2: How many stickers does Helen have?
T：Are you right?同法学习How many toy cars/ stickers do you have?
5. Read and try to match
【设计意图】让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。培养学生的团结合作能力。让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
I’m I have
Mikefifteen nice stickers
Helenthirteen beautiful toy cars
完整的句子：
I’m Mike. I have thirteen nice toy cars.
I’m Helen. I have fifteen beautiful stickers.
苏教版牛津译林版小学英语四年级上册 Unit3 How many(第2课时)教案
（设计思路：学生根据图片所提供的内容，进行 句子的填空，着重练习单复数，以及 some 与 any
的使用。） I have thirteen stickers
Do you have any toy cars?
How many mangoes do you have?
a 注意语音语 调，播放录 音，学生跟读
发音。)
Mike a. toy cars b. stickers c. toys
Helen a. toy cars b. stickers c. toys
S: Mike likes toy cars.
T: Why?
S: He has many toy cars
T: What about Helen?
S: She has stickers.
T: Why?
S: She has many stickers.
T: How many toy cars does Mike have? How many
stickers does Helen have?
Now read the text and tell me your answers.
Sure.
3、 游戏巩固
（1） 教师利用 Fun time 的活动，同桌进行问 答练习。
---What do you have?--- I have some… ---How many… do you have?---I have…
教师可以通过对话展示的方式进行成果的反馈。 （2） 总结，看图完成句子
you have any rubber?
S: Yes, I do.
T: How many rubbers do you have?
译林版(三起)四年级上册英语教学设计：Unit3 How many
译林版（三起）四年级上册英语教学设计：Unit3 How many教学目标1.能够听懂、会说并正确运用以下单词：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork2.能够听懂、会说并正确运用以下句型：How many…do you have? I have… / I don’t have…3.能够通过练习，掌握询问数量和回答数量的表达方式，培养英语口语能力。
教学准备1.教师：英语教学PPT、教学录音2.学生：教材、学生书、作业本、铅笔、橡皮、文具盒等。
教学过程Step1. 创设语境1.教师先在屏幕上放出几张图片，图片中出现了一些物品，比如：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork等。
2.教师通过造句的方式，引导学生与自己一起描述图片中的物品，如：This is a book. How many books do you have? I have two books.3.教师介绍本单元的重点掌握句型：“How many…do you have? I have…/I don’t have…”Step2. 听力训练1.教师放一段录音，要求学生听录音，跟着录音的内容在书上标出物品数量，即“one”、“two”等单词的位置。
2.再放一遍录音，让学生听懂录音并将其记录在本上。
3.学生互相查对，确认听写的准确性。
Step3. 语音训练1.通过录音和口型练习的方式，让学生掌握单词发音，加强语音训练。
2.教师通过放音频，让学生跟读各种单词，如：potato, tomato, car, pencil, book, chair, table, toy, bag, cup, spoon, fork等。
Step4. 语法练习1.将学生分为两个小组，让大家互相询问有多少个物品，例如，“How many pencils do you have?” 、“How many bags do you have?”等，要求回答“我有…”或者“我没有…”。
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译林版英语四年级上册Unit 3 How many教案一、教材简析：本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。
安排了“询问对方有什么东西”、“询问对方有多少东西”这两个个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
能听懂、会说、会读和会写句型How many…do you have? /What do you have ? I have…/Can I…？本单元单复数使用是重难点，需要辅导学生如何何时使用单复数，并讲解一些基本规则。
二、教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2．能听懂、会说和会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one?3．能听懂、会说、会读、会写句型How many…do you have? What do you have?I have…/Can I…？4．了辅音字母l 在单词中的读音。
6．能诵读歌谣Cakes三、教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen2、能听懂、会说、会读、会写句型How many…do you have? /What do you have?I have…/Can I…？3、了辅音字母l 在单词中的读音。
四、教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen2、能听懂、会说、会读、会写句型How many…do you have? /What do you have?I have…/Can I…？.五、课时安排：本单元共安排5课时Story time 1课时Fun time, Rhyme time及新单词1课时Cartoon time, Sound time及课课练1课时Checkout time, Ticking time及补充习题. 1课时复习本单元中单词、句型、做听读训练。
1课时第一课时一、教学内容译林出版社《英语》四年级上册第三单元、第二教时（Fun time, Rhyme time及新单词）二、教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ? I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德三、教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? What do you have ? I have… Can I…?。
3.培养学生乐于分享的良好品德四、教学难点1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many… do you have? What do you have ? I have… Can I…?五、课前准备卡片，多媒体（PPT），沙包六、教学过程Enjoy a song----Number songStep 1 Greeting and free talk 1. Greeting 2. Say rhymes 看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers出示rice, 学生就说I like rice. 3. Free talk 抛绣球目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过的句型（Do you like/have…?)。
道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
设计意图：改变以往的Free talk比较枯燥的模式，通过这个游戏让学生争着说英语，爱上说英语，减轻学生学习英语的思想负担，在游戏中进行对话练习，激起学生的学习兴趣。
例如：T:I have a book. Do you have a book?S:Yes, I do./No, I don’t.T:What do you have?S: I have…Step 2 Presentation1.Story time导入教师出示一辆玩具小汽车T：Hey,look.What’s this in English?S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car?S: Yes,I do./No, I don’t.T: Do you have a toy car?S: …教师出示课文图片T：Here are many toy cars. How many toy cars? （PPT出示这两个问题）Let’s learn Unit 3 How many?(出示课题）2.Watch the cartoon and try to find the answers（1）How many toy cars? Thirteen √FourteenFifteen Learning tips: three-thirteen four -fourteen five -fifteen让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。
sixteen seventeen eighteen nineteen 除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词。
2.Read and try to match 让学生分成小组一起阅读课文，完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进生，防止后进生在这个环节中懒得思考等答案。
3.I’m… I have fifteen nice stickers thirteen beautiful toy cars完整的句子：I’m Mike. I have thirteen nice toy cars.I’m Helen. I have fifteen beautiful stickers. 让学生试着读句子。
4.Play a game-快速反应（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。
红心hearts 黑桃spades 方块diamonds 草花clubs（2）让学生抽出数字，并且读出来。
T: How many…do you have? 板书How many+可数名词的复数形式重点教读此句型。
这个句型学生在二年级的时候已经学过了，在这节课中重点教授句子的使用方法。
（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：…and…is…5.出示课文中的两句How many 的句子，让学生读。
6.听录音，完成对话填空Mike: Look at my toy cars.Liu Tao: They’re nice. How many cars do you have?Mike: Thirteen. Yang Ling: Do you have any cars?Helen: No, I don’t. Yang Ling: What do you have?Helen: I have some stickers. Yang Ling: Can I have a look?Learning tips: have a look 看一看have a look at看一看…Can I…? 我能……？Helen: Yes.Yang Ling: They’re very beautiful.How many stickers do you have?Learning tips”very 非常，很Helen: I have fifteen stickers.Yang Ling: Can I have one? Learning tips:我能拿一个吗？have 有(让学生体会两个have词组意思上的区别）7.Read Story time（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读T：Let’s read after the tape.（2）学生齐读T：Let’s read it together.（3）学生自读选择自己喜欢的方式读书：自己读，和伙伴分角色朗读，齐读（4）角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Consolidation1.Fun time----Do a surveyA：What do you have? B: I have some stickers.A: How many stickers do you have？B：I have eighteen stickers.2.Summary 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
A.复习单词(1)数字类的单词知道十几的数字表达规律。
B.复习句型What do you have? How many …do you have？Can I have a look?Can I have one?C.复习课文Step 4 Homework1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.七、板书设计：Unit 3 How many?What do you have? three-thirteen four -fourteen How many … do you have？ five -fifteen six -sixteenI have … seven-seventeen eight-eighteenCan I have a look? nine-nineteenCan I have one?Yes./Sure.八、教学反思：第二课时一、教学内容译林出版社《英语》四年级上册第三单元、第一教时（St ory time）二、教学目标1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。