牛津译林版三年级下册英语Unit 1 《In class》教学设计
三年级下册英语教学设计Unit 1 In class 第1课时 译林版
三年级下册英语教学设计Unit 1 In class 第1课时译林版一、教学背景：此次教学的学生是三年级小学生，年龄在8-9岁之间。
该班级的主教授科目是英语，教材为译林版小学英语三年级下册。
此次教学的主题为“In class”，即在教室里的英语交流。
二、教学目标：1.提高学生的英语听说能力，学会基本的英语口语表达。
2.通过学习常用的英语词汇和句型，帮助学生掌握英语基本语法。
3.培养学生的英语学习意识和英语学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学内容：第一部分：学习词汇1.classroom 教室2.teacher 老师3.student 学生4.desk 课桌5.chair 椅子6.book 书7.pen 笔8.pencil 铅笔9.ruler 尺子10.blackboard 黑板第二部分：学习句型1.What’s this/that? 这/那是什么？2.It’s A/B/C. 它是A/B/C。
第三部分：听力和口语训练1.听音辨词：教师在课堂上播放关于教室的录音，要求学生听音辨识出所听到的单词，如desk, chair, book等等；2.口语练习：教师以询问问题为例，让学生回答，比如教师问：“What’s this?” 学生回答：“It’s a pencil。
”四、教学过程：第一步：引入新词汇教师拿出一张教室的照片，向学生介绍教室里的物品：classroom, teacher, student, desk, chair, book, pen, pencil, ruler, blackboard。
第二步：学习句型•教师以what的句型为例，向学生介绍What’s this/that的用法，及It’s A/B/C的回答方式。
•教师向学生展示一些物品，并问学生“What’s this?” 学生回答“It’s a book.”等。
第三步：听力训练•教师播放例如desk，chair等单词的录音，让学生尝试辨别。
牛津译林版三年级下册英语Unit 1 《In class》教学设计
《In class》教学设计一、教材解读：本单元的主要教学内容是祈使句。
通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。
教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。
本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动词，给学生以感性认识。
本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。
通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。
二、重点难点：1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。
2．理解并熟练朗读E部分短文。
三、教学目标：1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。
2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。
3．会诵读歌谣Don’t be late again.4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。
5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。
四、过程设计：Step 1 Warming ups:1．Greetings:Good morning. How are you?2．Free talk and revision:T: Boys and girls, do you like playing games?Ss: Yes.T: Shall we play games now?Ss: OK.1) T: The first game is ‘Simon says’.Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand?Ss: Yes.T: OK. Let’s play the game now.2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Mag ic eyes. Please read the words quickly.3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now.1. R_____ the new words, please.2. Don’t w_____ the words.3. D_____ some milk, please.4. Don’t c____ the door.5. O____ the door, please.6. Don’t e___ an apple, please.Check the answers，spell the words and read the sentences together. 【设计意图】：两个有趣的小游戏拉开了本课的序幕,既活跃了课堂气氛,让学生在最短的时间内进入英语的学习状态,又及时巩固了前两课时学习的动词、动词词组及祈使句。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 1 In class教学设计 (1)
In class”教学设计一、教材简析：本单元的主要教学内容是祈使句。
通过…,please. Don’t …,please.两种祈使句型，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。
整个教学情景围绕课堂教学展开。
以师生之间相互的指令为依托，使学生能听懂命令，并会在句型中正确使用draw, eat,drin, read, write, copy,close,open。
在教祈使句时，并进行相应的文明礼貌教育。
二、教学内容《牛津小学英语》In class中A.Readandsay和B.Loo,read and learn 的教学内容。
三、教学目标：1、能听懂，会说以下日常交际用语：That's all right. Don't be late again.2、能熟练地听懂、会说、会读和会拼写以下单词及词组：eat drin read draw open whirt close and write.，sit down，stand up,3、能听得懂、会说、会合理运用、会写祈使句：Don't ..., please./ Stand up./ Sit down.等.4、会诵读歌谣：Don't be late again5、结合句型，进行相应的文明礼貌教育。
四、教学重难点：能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。
能通过图片和多媒体课件正确理解Don’t….渗透的思想教育五、设计理念：《英语课程标准》强调，教师应从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
我认为，小学英语课堂必须树立“语言学习的外延和生活外延相等”的观念，教师要围绕“in life，by life，for life（在生活中、通过生活、为了生活）”设计教学活动，从生活和英语的结合上，探索有效途径。
为此，在本课的教学中，教师充分考虑到教学内容要贴近学生的生活，使学生能通过活动的方式运用课堂所学的语言，引起学生的学习兴趣。
三年级下英语教案-Unit1Inclass译林版
三年级下英语教案Unit1 In class 译林版一、教学目标1. 让学生掌握本课时的主要词汇和句型，如“open your book”，“close your book”等。
2. 培养学生的听说能力，能够正确理解和运用课堂指令。
3. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 词汇：book, ruler, pencil, pen, bag2. 句型：Open your book. Close your book. Open your ruler. Close your ruler. Open your pencil. Close your pencil. Open your pen. Close your pen. Open your bag. Close your bag.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时的主要词汇和句型，能够正确理解和运用课堂指令。
2. 教学难点：正确运用句型，进行课堂指令的模拟练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，单词卡片，教学录音机2. 学具：学生自备书本，尺子，铅笔，钢笔，书包五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello》引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本课时的主要词汇和句型，让学生初步了解和感知。
3. 小组活动：学生分组进行课堂指令的模拟练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 In class2. 主要词汇：book, ruler, pencil, pen, bag3. 主要句型：Open your book. Close your book. Open your ruler. Close your ruler. Open your pencil. Close your pencil. Open your pen. Close your pen. Open your bag. Close your bag.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成课后练习题。
三年级英语下册 Unit 1 In class(第二课时)教案 牛津译林版
What can a parrot do? It’s very clever and it can speak.
T : What’s that ?
S : It’s a __________. rubber r_ bb_ _ rubber
Step5. Homework
1. Recite the Cartoon time
2. Copy the sentences.
拓展延伸
When we teach the cartoon time, we can teach the word“ruler”.
板书设计
Unit1 Inclass
rubber b /b/
2. Every student should be able to understand and read the Cartoon time. Encourage them to recite it and act it out without books.
3. Every student should be able to know the phonetic symbol b/b/: ball, birthday, book, robot
Ability aims:
Improve students’ spoken English: give the orders and follow the orders.
Emotional aims:
When we are in class, we should listen to the teacher carefully.
Act it out.
(小学教育)三年级英语下册 Unit 1 In class(第一课时)教案 牛津译林版
Who closes the window?
Why does Mr Green ask Wang Bing to close the window?
What’s the weather like it?
4. Watch the text video or listen to the tape. Imitation and reading.
Questions: Who is the new teacher?
Is it morning or afternoon?
Who is late?
Why is he late? Guess the reason.
2.Every student should be able to understand and read the dialogue. Encourage them to recite it and act it out without books.
Ability aims:
Oral practice: Students should be able to give orders and follow the orders.
2. StLeabharlann dents should be able to give orders and follow the orders.
学习难点
Every student should be able to master the words and sentences: window, blackboard, close, please, in class, Stand up. Sit down. I’m sorry. Come in.
译林版(三起)三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案
译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案一、教学目标1.能够听、说、认读并正确理解下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，并能够正确运用这些用语与老师进行交流。
3.能够运用所学基本词汇句型进行简单的对话，表述个人意见和情感等。
4.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。
二、教学重点1.认读并掌握下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，例如请安静、打开书、关上门等。
3.能够通过运用所学基本词汇句型进行简单的对话。
三、教学难点1.能够正确运用基本课堂用语与老师进行交流。
2.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。
四、教学过程1. 集体活动1.老师打招呼并问到学生们的情况，让他们介绍自己并分享自己的一些喜好和爱好。
2.老师介绍课堂用语，并进行教学，包括请安静、打开书、关上门等。
2. 课文教学1.介绍新单词并教学发音和正确的书写方法，包括bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.听录音并让学生跟读，强化单词的发音和记忆。
3.引导学生使用新单词进行简单的对话和练习。
3. 活动设计1.设计图片模板，让学生根据老师的指令进行语言练习，例如提问学生们在哪个位置找到一个笔袋（bag），或者让学生描述一些学习用品（pencil, ruler 等）。
2.学生进行小组活动，并运用所学单词进行对话练习。
3.整合课程，进行对话练习和语言听力测试。
4. 结束1.让学生总结整节课所学的内容，并进行课堂提问，确认学生是否掌握了本课的基础知识和语言技能。
Unit 1 In class 第一课时(教案)译林版(三起)英语三年级下册
Unit 1 In class 第一课时（教案）译林版（三起）英语三年级下册一、教学目标1.学会问候与介绍。
2.能够正确读出本单元所有单词和句子。
3.能够熟练运用所学知识进行对话。
二、教学重点1.学会使用单词和句子进行交流。
2.了解日常问候和介绍。
三、教学难点1.能够掌握所学知识，并在实际对话中运用。
2.能够理解并回答听到的问候和介绍。
四、教学过程1. 导入新知识1.教师通过幻灯片介绍本单元学习内容，并安排各种语言交际活动，引导学生学习英语。
2.通过展示图片和视频，让学生了解身边的事物、场景和人物，并鼓励他们描述这些事情。
2. 新课讲解1.介绍问候语和介绍的常用表达方式，并运用日常场景进行教学。
2.教师带领学生读单词、短语和句子，让学生模仿发音和表达。
3.讲解中国人的姓和名的习惯，并让学生了解其他国家的命名法则。
3. 听力练习1.教室里播放几个有关问候和介绍的录音，并让学生听一遍。
2.配置练习题，让学生听多次录音，理解然后回答问题。
4. 阅读练习1.让学生阅读课本里有关问候和介绍的篇章，理解课文的意思，掌握其中重要内容。
2.安排相关词语和句子的练习，让学生加深印象，提高阅读水平。
5. 讨论和互动练习1.发送一个相关主题的问题，并让学生分享自己的看法和经验，增强互动学习的效果。
2.安排专题小组活动，让学生互相帮助和学习。
学生用所学语言进行交流运用，加深印象并提高语言表达能力。
6. 语法和拼写练习1.通过练习题安排语法和拼写练习，鼓励学生升华所学知识。
2.让学生在压力下进行练习，增强其对所学知识的掌握和应用能力。
五、课堂总结1.教师对所学知识进行整理，让学生逐渐理解和掌握。
2.教师布置作业，并提醒学生随时复习所学知识。
六、教学评价1.评估学生在课堂上的表现，并针对其在语言表达能力、语法和拼写能力方面的不足进行指导。
2.帮助学生克服学习困难和挫败感，激励他们继续学习。
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《In class》教学设计一、教材解读：本单元的主要教学内容是祈使句。
通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。
教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。
本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动词，给学生以感性认识。
本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。
通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。
二、重点难点：1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。
2．理解并熟练朗读E部分短文。
三、教学目标：1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。
2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。
3．会诵读歌谣Don’t be late again.4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。
5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。
四、过程设计：Step 1 Warming ups:1．Greetings:Good morning. How are you?2．Free talk and revision:T: Boys and girls, do you like playing games?Ss: Yes.T: Shall we play games now?Ss: OK.1) T: The first game is ‘Simon says’.Look at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand?Ss: Yes.T: OK. Let’s play the game now.2) T: This game is interesting. Let’s do another game: Mag ic eyes. Please read the words quickly.3) T: They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now.1. R_____ the new words, please.2. Don’t w_____ the words.3. D_____ some milk, please.4. Don’t c____ the door.5. O____ the door, please.6. Don’t e___ an apple, please.Check the answers，spell the words and read the sentences together. 【设计意图】：两个有趣的小游戏拉开了本课的序幕,既活跃了课堂气氛,让学生在最短的时间内进入英语的学习状态,又及时巩固了前两课时学习的动词、动词词组及祈使句。
Step 2 Presentation and practice:1. T: Boys and girls，can we eat apples now？Ss: No.T: Why?(引导)S: Because we are in class now.(揭题)T: So, what can you say?(教师做摇手状并提示Don’t…)S: Don’t eat apples in class.2. T: Yes. In class, we can sit on the chair and read the new words.But look at the rabbit. Is it sitting on the sofa?S: No. It’s standing on the sofa.(引导,PPT提示现在进行时的意思和正确表达。
)T:What can you say to the rabbit？(教师做摇手状并出示哭脸符号提示)S: Don’t stand on the sofa.PPT呈现句子: Don’t stand on the sofa.T: Who can read the words: stand sofaLearn: /S/ Read and write it.T: Can you remember in which other words that we have learned, ‘s’ pronounced /s/?Ss: sit seven sorry some …T: Good. You can write them on the paper after class.Now, let’s say the sentence to the rabbit again.Ss: Rabbit, rabbit, don’t stand on the sofa. (注意语音语调rabbit rabbit )【设计意图】：上课时我们应该坐在座位上认真听讲,但一只顽皮的兔子却站在沙发上,这种行为既危险又不文明,通过让学生告戒兔子‘Don’t stand on the sofa.’既复习感受了祈使句的否定句型,也学习了字母s的发音/s/。
同时，我为本课设计的情景也正由这只顽皮兔子的行动主线展开。
3. T: Dear rabbit, sit down, please. Have an English class with us, please.Oh, look, where is it now?S: It’s on the sofa.PPT呈现on the sofaT: There is not only one rabbit. Its friends are on the sofa, too.How many rabbits are there?S: Seven.PPT呈现seven rabbitsT: What are they doing?S: They are running.PPT呈现are runningT: Who can read the sentence?S: Seven rabbits are running on the sofa.T: Good. Pay attention to the words: rabbit runWhat’s ‘r’ pronounced in the two words? Are they the same?S: Yes. They all pronounced /r/. (引导学生通过读找出答案)Learn: /r/ Read and write it.T: Now, I will write some words. Can you find out that in which word ‘r’ is not pronounced /r/?板书: write umbrella rubber Mr motherS: Mr motherT: You are right. Boys and girls, you can write the words in which that ‘r’ pronounced /r/ after class.T: Now, let’s read the sentence again. Slowly / quickly【设计意图】：抛出几个问题,让学生在图片中找到答案,并由这几个答案中的短语组成一个新的完整的句子,又通过模仿兔子快速跑快速读句子,慢跑慢读句子,让学生在真实的情景语境中感知句子。
字母r的发音也由学生通过读和感知自己找出答案，培养了学生勇于探讨的精神。
4．T: Can they run on the sofa?Ss：No.T: Let’s say it to them together.Ss: Rabbits, rabbits, don’t run on the sofa.5. T: Oh, naughty rabbit. Look at the picture, where is it now?(呈现E 部分挂图)S: It’s on the desk.T: Where is the desk?S: It’s in David’s bedroom.T: David and his father are in the bedroom. Perhaps he should go to bed. So, what can we say to the rabbit?Ss: Go, go, go, rabbit. Don’t run on the desk. (动画,兔子跳下桌子跑出卧室)T: Look, what’s this on the desk?Ss: It’s a puzzle.T: Look, I have a puzzle in my hand. Do you like puzzles?Ss: Yes.T: Shall we do the puzzle now?Ss: No.T: Don’t do the puzzle. Because we are in class now.Learn: do the puzzleT: Can David do the puzzle now? I don’t know.Please open your English books and turn to pager sixty-five.Read the dialogue in part E silently, and write the answers on the paper. Qs: 1). What’s the time?2). Can they do the puzzle now? Why?Check the answers and read together follow the tape.T: Close your books. Look, this is David’s dairy. If you can fill the blanks, I will give you some pieces of the puzzle. You can do it after class. (Learn：give )It’s____ ____, I want to do __ ___.But my ____ says ‘it’s too ____. ’I say ‘good____’ and go to____.Ask some students to fill the blanks and give them the presents.T：David goes to bed. But he can’t fall asleep. What will he do? Now, listen carefully and try to finish the diary.My father turns_____ the light and closes the ____. But I can’t fall asleep.I still want to do the ____.So; I get up and turn ____ the light. I go to bed___ 11:25 and get up at____. It’s time for ____.Oh, my God! I’m ____!Check the answers and read together.PPT提示It’s time for class. = It’s time to have class.【设计意图】：第一步让学生带着问题去自学文章,培养学生的求知欲和阅读能力。