译林版小学英语三年级上册Unit3教案
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Period5 -译林版
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Period 5 - 译林版一、教学目标1.学习并掌握本课时的重点单词：friend, new, old, meet, nice, glad.2.练习运用以上单词和句型描述自己的朋友。
3.能够听懂、会说并正确运用本课时的日常用语。
二、教学内容1.Vocabulary：friend, new, old, meet, nice, glad.2.Sentence patterns：–Who’s your friend?–I have a new friend.–He/She is old friend.–Nice to meet you.–I’m glad to meet you, too.三、教学准备1.PPT2.教材3.单词卡片4.录音机或其他播放器四、教学步骤Step1：Warm up1.让学生通过表情或动作描述朋友的特点，让其它学生根据描述猜出朋友的名字和长相。
2.老师利用自己的朋友的照片让学生认真观看，然后跟学生简单介绍一下自己的朋友。
Step2：Presentation1.老师利用PPT介绍本课时的重点单词。
其中每个单词的读音、中文意思和实际应用都需要讲解清楚。
2.让学生跟读，并在读完后用英语解释单词的意思。
然后，老师再跟学生确认一下是否准确。
Step3：Practice1.让学生用本课时的重点句型来描述自己的朋友。
例如，“My friend’s name is Tom. He is very nice and we always play football together”.2.让学生互相对话，运用本课时的日常用语。
例如，“Hi, what’s your name?” “My name is Sarah.” “Nice to meet you, Sarah.”Step4：Extension1.让学生做练习册上的练习。
2.学生利用课上学到的句子来描述自己的家人，并在下节课上展示。
Unit 3 My friends(第二课时)(教案)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版
Unit 3 My friends（第二课时）（教案）课程目标1.掌握以下单词：cousin, aunt, uncle, grandfather, grandmother, son, daughter。
2.能够用英语表达自己的家庭成员，并互相介绍家庭成员。
3.通过练习，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学重点1.五个亲戚关系词的学习和掌握。
2.能够正确地给亲戚关系命名，准确介绍家庭成员。
教学难点1.口语对话表达的训练。
2.培养学生在英语环境中交流的能力和自信心。
教学准备一份英语课件，五张图片，家庭成员名称的手写卡片。
教学过程Warm-up1.Greeting: 让学生们互相问候，拓展学生的日常用语。
2.Review: 和学生们复习前一节课所学的六个单词：father, mother, brother, sister, friend, teacher。
Presentation1.Show pictures of different family members, including cousin, aunt, uncle, grandfather, grandmother, son, daughter.2.Introduce each one of them and describe the relationships between them.3.Play a game of matching the correct family member name to the picture.Practice1.Students work in pairs to introduce their own family members to each other, using the new vocabulary.2.The teacher can also ask individual students to introduce a family member to the class using the vocabulary learned in the lesson.Production1.Students work in groups of three or four to create a family tree on a large piece of paper.2.Each student introduces their own family members and draws a picture of them on the paper.3.Students use the English vocabulary they learned in class to label each family member and write a brief description of their relationship to the student.Consolidation1.Review all the vocabulary learned in class.2.Encourage students to use the new vocabulary as much as possible in their daily life, especially when talking about their own families.教学评估1.教师可以考察学生口语表达的流利度和准确度。
三年级上册英语教案Unit 3 My friends第1课时译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit 3 My friends第1课时译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、认读、口头表达出新单词friends、pen、book、notebook、ruler、pencil这几个单词。
2.能够听懂、理解并运用句型：“ This is my friend. His/Her name is…” 来介绍自己的朋友。
3.培养学生团队合作精神，增强作为班集体的认知和对集体的归属感。
二、教学重难点1.主要重点：学生能够听懂、认读、口头表达出新单词及短语，能够学会句型：“ This is my friend. His/Her name is…”2.主要难点：保证学生能够运用来自知识和语言环境进行口语表达。
三、教学内容1.本节课将要学习到的单词：friends、pen、book、notebook、ruler、pencil。
2.句型：“ This is my friend. His/Her name is…”四、教学过程1. 导入新知1.老师出示照片，介绍自己的朋友，并引导学生进行简单的提问或讨论。
2.借助图片，学生了解新单词，进行口头叫读，并进行拼写练习。
2. 讲解新知1.采用情境教学法，通过绘本故事、视频、教具等方式呈现重点词汇，让学生学以致用。
2.老师示范句型：“ This is my friend. His/Her name is…”，并进行句型听、说的练习。
3. 练习巩固1.分组活动：学生根据自己的兴趣进行简短自我介绍，之后相互介绍同组的朋友。
2.教师组织学生，运用新学单词和句型，在小组内介绍自己和自己的朋友。
3.教师采用多种方法，如童谣、优美的短文、游戏等，将新词汇与指令结合起来，进行认知和口语练习。
4. 课堂小结1.教师简要复习当天课堂所学的词汇、短语和句型，并总结思想。
2.教师号召学生围绕“我的朋友”主题，在下节课分享他们的真实故事。
五、教学评估1.进行标准化测试，测试学生掌握新的单词、短语和句型的听力、口头表达。
三年级上册英语教学设计-Unit 3 My friends Period 2-译林版
三年级上册英语教学设计-Unit 3 My friends Period 2-译林版教学目标•学习表达“He/She is…/They are…” 和“This/These is/are…” 表示人和事物的属性；•学会询问和回答有关人和事物的问题；•培养学生的听、说和写能力，以及交际能力。
教学重点•学习用英语表达人和事物的属性；•学习用英语提问并回答；•学习合作解决问题。
教学难点•学习区分 this 和 these 的用法；•学习区分主语单数和复数形式的用法。
教学步骤Step 1 Revision•复习上一节课的知识点；•确认学生对这些知识点的掌握情况。
Step 2 Presentation1.大屏幕展示一些物品或照片，让学生从中选择一个并在班级中进行介绍。
例如：“This is a toy car. It is blue and yellow. It is small. I like it.”2.教师通过展示与上述相似的照片或物品引导学生了解用英语对人和物进行描述的方法。
3.直接谈论 My friends，教师使用口头描述并解释学生认为很有趣并关注的人物和他们喜欢的事物。
并使用“He/She is…” 和“This/These is/are…” 表达。
4.教师通过与学生一起问问题的交互方式，引导学生学习怎样对人物或事物的特点进行提问。
“What colour is his T-shirt？”, “How old is she?”, “What’s his favourite animal？”等问题是一些例子。
5.教师教授学生如何描述两个或多个人或物体。
“They are…” 和“These are…” 的使用是重点。
Step 3 Practice1.在短时间内，从桌上的物品中挑选出两种不同的东西并互相介绍。
例如：“This is my pencil. It is long and green. This is her ruler. It is short and yellow.”2.以寻找我的朋友为主题，教师发放带有名字和描述信息的卡片。
译林版小学英语3Aunit3教案
译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"，涉及章节内容包括：Story time、Fun time、Letter time和Song time。
详细内容包括：学习描述朋友的外貌和性格特征，掌握一般现在时态，学会使用核心句型“He/She has…”，并能运用目标词汇描述朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。
2. 能够运用一般现在时态描述朋友，运用核心句型“He/She has…”。
3. 能够通过小组合作，用英语进行简单交流，增进友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握描述朋友外貌和性格特征的单词和句型，如：long hair、short hair、big eyes、small nose等。
难点：运用一般现在时态和核心句型描述朋友。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、磁性板、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习已学歌曲。
b. 学生两人一组，用英语描述对方的外貌和性格特征。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述朋友的外貌和性格特征。
b. 教师示范描述一个朋友，引导学生学习一般现在时态和核心句型。
3. 新课呈现（15分钟）a. 学生跟读教材中的Story time，学习描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。
b. 教师分组让学生用目标词汇和句型进行描述练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成教材中的Fun time，巩固所学内容。
b. 教师挑选部分学生展示成果，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得。
6. 课堂拓展（5分钟）a. 教师播放教材中的Song time，引导学生学唱。
b. 学生分组进行角色扮演，用所学知识进行交流。
译林小学三年级英语Unit3优质教案
译林小学三年级英语Unit3优质教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind等。
2. 能够运用一般疑问句“Is he/she?”进行询问，并能用“Yes, he/she is.”和“No, he/she isn't.”回答。
3. 能够借助图片和词汇卡片，用所学词汇和句型进行自我介绍和介绍朋友。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句“Is he/she?”的构成及回答。
教学重点：词汇的发音、意义及运用；介绍朋友的表达方式。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、词汇卡片、图片、录音机等。
学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于朋友的英文歌曲，让学生感受友谊的美好，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现教材中的人物，引导学生用目标词汇描述人物外貌和性格特点。
b. 教师引导学生学习一般疑问句“Is he/she?”以及回答，并进行角色扮演练习。
c. 学生分组进行自我介绍和介绍朋友的活动，教师巡回指导。
3. 例题讲解：教师选取教材中的典型例题，详细讲解解题步骤，帮助学生掌握所学知识。
4. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评并解答疑问。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 内容：a. 词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind等b. 句型：Is he/she? Yes, he/she is. No, he/she isn't.c. 自我介绍和介绍朋友的句型七、作业设计1. 作业题目：用所学词汇和句型编写一段关于朋友的介绍，不少于五行。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He is very funny. His name is Tom. Is he kind? Yes, he is. I like him very much.八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生动的实践情景，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Fun time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教案 - Unit 3 My friends Fun time | 译林版（三起）教学目标1.学习描述人物外貌特征的单词和词组，如 long hair, short hair, big eyes, small eyes 等；2.学习描述人物性格特征的词汇和句型，如 friendly, smart, helpful, kind 等；3.学习如何用 am / is / are 去描述人物的特征；4.培养学生团队协作、语言交流和创新思维能力。
教学内容1.生词和短语：long hair, short hair, big eyes, small eyes, smart, helpful, kind, funny, friendly；2.语法：am / is / are describing people；3.对话：My friends Fun time；4.游戏与活动：My friends group photo。
教学步骤第一步：引入新词汇1.让学生回顾 Unit 2 中出现的介绍自己和他人的句型；2.发放单词卡片和图片或通过幻灯片展示各种人物形象；3.教授新单词和短语，例如：•long hair - 长发•short hair - 短发•big eyes - 大眼睛•small eyes - 小眼睛•smart - 聪明的•helpful - 有帮助的•kind - 友善的•funny - 有趣的•friendly - 友好的第二步：学习如何用 am / is / are 描述人物特征1.利用图片和单词卡片，向学生展示各种人物形象，让学生描述这些人物的外貌和性格；2.引入 am / is / are 的用法，让学生学会如何使用这些词语来描述人物的特征，例如：•She is friendly. - 她很友好。
•He is smart. - 他很聪明。
•They are kind. - 他们很友善。
《Unit 3 Are you Su Hai》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
《Unit3 Are you Su Hai?》（教案）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师与学生进行互动游戏“Magic Hat”，教师拿出一个魔法帽，里面装有一些学生的名字卡片。
教师随机抽取一张卡片，用中文说出卡片上的名字，然后问学生：“Are you...? ” 引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.”回答。
学生活动：认真听歌曲，积极参与游戏，对人物身份确认的主题产生兴趣。
（二）、学习新单词和句型设计意图：通过图片、音频等多种方式呈现新单词和句型，让学生直观地学习和理解。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示人物图片，引出单词“are, you, yes, no”，并通过领读、跟读、开火车读等方式让学生练习发音。
（2）教师用句型“Are you...?” 询问学生的身份，引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.” 回答。
教师与学生进行对话练习，巩固句型。
（3）播放课文录音，让学生听一听、指一指、读一读，进一步熟悉新单词和句型。
学生活动：认真观察图片，跟读单词和句型，进行对话练习，听录音并模仿朗读。
（三）、字母教学设计意图：让学生认识并正确书写字母Gg、Hh、Ii，为今后的英语学习打下基础。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示字母Gg、Hh、Ii 的大小写形式，让学生观察并说一说字母的形状特点。
（2）教师示范字母的书写方法，边写边讲解笔顺和占格要求。
然后让学生用手指在空中书写字母，加深印象。
（3）学生在练习本上书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级英语集体备课
教学过程
教师活动学生活动二次备课
B.Presentation
1.复习Hello,I’m…Are you…?
Yes,I am./No,I’m not.I’m…
Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。
a.Miss Li,师生之间对话
T：Hello,I’m Miss Li.Are you…?
S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…
T:Goodbye, …
教师出示Goodbye.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
板书：Goodbye.
b.教授He’s…
Mike，让学生work in pair
S1：Hello,I’m Mike.Are you…?
S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike
教师总结：
T：You are good partners.
He’s Mike .He’s my friend.
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
(1)Read with the teacher——He’s (1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
板书：Goodbye.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
教 学 过 程 教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
(2)Read one by one (3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Jiang
教师可以先利用PPT 展示书中已经认识的男生，用He ’s …来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
eg.T ：Hello, ….He ’s …
c.教授She ’s …
Yang Ling ，work in pairs
S3：Hello,I ’m Yang Ling.Are you …?
S2: Yes,I am./No,I ’m not.I ’m Yang
Ling.
T:Goodbye, Yang Ling
教师总结：T:She ’s Yang Ling.She ’s my
friend.
板书：She ’s …
教师出示She ’s …,并教授
(1)Read with the teacher ——She ’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Jiang
教师可以先利用PPT 展示书中已经认识的人物（Yang Ling ，Miss Li 等），用She ’s …来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
eg.T ：Hello, ….She ’s …
1) Read with the
teacher
(2)Read one by one/group by
group
(3)Read
together
三年级英语集体备课
三年级英语集体备课
教学过程
教师活动学生活动二次备课b.教师出示Tina的图片
(1)让学生先完成一道练习。
（He/She）is .
前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。
(2)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实用）让学生听听图片主人公的名字。
（He/She）is .
（Tina, Fiona, Helen）
让学生初步接受发音的规律。
She is Tina. She’s Tina
(3)教授This is…
T:She’s Tina.教师手里拿着Tina的图片 This is Tina.
教师出示This is…/ðis/
教师用班级里的学生举例：This is…
S:This is….This is my friend.
（如果学生反应比较好的话，适当拓展一二年级学过的单词This is my…。
）
教师带着Bobby的头饰
T：This is Sam.He’s my friend.
This is Tina.She’s my sister.
教师出示sister,教授sister
Follow the teacher
Read together
Read one by one
跟老师读完整的句子She’s my sister.
（4）Read——Cartoon time 学生听录音，说对话
Read together Read one by one 学生跟读：This is Tina.
个别读小组读全班读
跟录音读
学生角色扮演读全班一起读
教学过程
教师活动学生活动二次备课
C．Summary
本课的重点：This is… Tina sister
教师把这些重点展示给学生看，把这些重
点通读一遍。
D.Homework
1.Finish the exercises
2.Try to recite Cartoon time
板书设计
板书设计
Unit 3 My friends
He’s /She’s … my friend This is … sister
Tina
教学反思
三年级英语集体备课
教学过程
教师活动学生活
动
二次备课
（3）Read——Cartoon time 跟录音读
学生角色扮演读
全班一起读
B字母教学：Hh Ii Jj Kk
1.复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
a.听写字母
Bb Dd Gg
b.写出Bb的左邻右舍
Aa Bb Cc Dd
写出字母的左邻右舍
例如： b c
2.新字母的学习
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Hh,并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ii Jj Kk并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母。
C.找朋友：大小写配对
想一想：See的同音字母
脑筋急转弯我是谁？ Ii
C Sing a song——Goodbye
T:Sing the song with your friends.
教授See you.
情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说（最好是PPT,更形象）复习字母. 学习新字母抄写字母
板书设计Unit 3 My Friends Goodbye.=See you.
教学反思
三年级英语集体备课
板书设计
Unit 2 I’m Liu Tao Are you…?
Yes,I am. You are right. No,I’m not.I’m…
教学反思
三年级英语集体备课。