译林版英语四年级上册Unit2教案教学内容
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 I like dogs2. Unit 2 My schoolbag详细内容：本单元学习有关学校用品的名词，如书包、书本、铅笔等，以及介绍物品的句型"This is"。
3. Unit 3 My friends详细内容：本单元主要学习描述人物特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等，以及表达人物关系的句型"He/She is"。
4. Unit 4 At the farm详细内容：本单元围绕农场主题，学习蔬菜和水果名词，如苹果、香蕉、胡萝卜等，以及询问物品的句型"Do you like?"。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，增强开口说英语的自信心。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，基本句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新单词、句型，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：学生分组进行口语练习，巩固新知。
5. 课堂作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色标注，突出重点。
2. 基本句型：用大号字体书写，方便学生观看。
3. 知识结构：以图表或思维导图形式呈现，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新单词，每个单词写3遍。
（2）根据本节课所学的句型，编写一段对话。
（3）结合教材，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。
四年级上册英语教案-Unit2Let’smakeafruitsalad译林版(三起)
教案：Unit 2 Let’s make a fruit salad 年级：四年级教材：译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程。
3. 培养学生的团队合作意识和动手操作能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词和重点句子。
2. 学习如何制作水果沙拉的步骤。
3. 进行小组合作，制作水果沙拉。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子，如何用英语描述水果和制作过程。
2. 难点：如何正确发音生词和句子，如何进行小组合作制作水果沙拉。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、水果沙拉的食材、厨房用具。
2. 学具：学生自带水果、笔记本、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教师播放一首与水果相关的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示一些水果的图片，引导学生用英语说出水果的名称。
2. 教师提问学生喜欢的水果，引导学生用英语进行回答。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师出示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
2. 教师通过PPT展示如何制作水果沙拉的步骤，引导学生用英语进行描述。
Step 4: 小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生用自己的水果和厨房用具制作水果沙拉。
2. 教师引导学生用英语描述制作水果沙拉的过程，并进行记录。
Step 5: 展示与评价（5分钟）1. 每个小组将自己的水果沙拉和制作过程展示给其他同学。
板书设计：1. 本节课的生词和重点句子。
2. 如何制作水果沙拉的步骤。
作业设计：1. 抄写本节课的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于制作水果沙拉的短文。
课后反思：本节课通过引导学生用英语描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程，培养了学生的英语表达能力和团队合作意识。
(译林版)四年级英语上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案(全单元教案)
苏教译林四年级英语上册教案Unit2 Let’s make a fruit salad 教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
苏教版牛津译林版小学英语四年级上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案
Unit2 Let’s make a fruit salad教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点：1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉教学过程：Step 1 Greeting and warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m well.2.Warm upPlay a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
译林版英语四年级上册_Unit2_Story_time_公开课教案【江苏连云港】
授课教师：江苏省连云港灌南县陈集镇中心小学袁树娟一、教学目标1. 能熟练运用I have…进行表达和交流。
并能学会使用Cool! / Wonderful! / Good! / Great! 来回答。
2. 能掌握7种水果apples, oranges, pears, bananas, mangoes, pineapples, grapes的正确表达并熟练运用。
3. 培养学生富有幽默感，积极乐观向上的性格特点。
二、学情分析1. 学生在三年级已经学过诸如apples, oranges, pears等水果名称，前两节课已经学习bananas, mangoes, pineapples, grapes的表达，本节课重在复习巩固。
2. I have…句型在story time板块已经有接触，本课重在使学生熟练运用“I have…”句型进行表达和交流。
并能学会使用Cool! / Wonderful! / Good! / Great! 来回答。
三、重难点1. 能熟练运用I have…进行表达和交流。
并能学会使用Cool! / Wonderful! / Good! / Great! 来回答。
2. 能掌握7种水果apples, oranges, pears, bananas, mangoes, pineapples, grapes的正确表达并熟练运用。
四、教学准备PPT课件，表演用的服饰道具。
（水果，玩具，文具等）五、教学过程1. Greetings(1) ----Good afternoon, boys and girls.----Good afternoon, Miss Yuan.---- Please sit down, boys and girls.----Thank you.(2) ----Now, boys and girls, look. What’s this?----It’s an apple.提生，----I like apples. Do you like apples, xx?----Yes, I do.----Oh, really? This is for you.----Thank you.2. Presentation(1) ----Now, boys and girls, please look at the blackboard. What’s this?---- It’s a tree.----Yes, but it’s a magic tree. There are many kinds of fruit on it. What fruit? Can you guess? 提生说水果，教师画简笔画。
译林版四年级英语上册全册教案设计
译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容详细内容如下：1. Unit 1 I like dogs：学习关于动物的名词和描述动物的形容词，学会表达对不同动物的喜好。
2. Unit 2 My schoolbag：学习描述文具及颜色，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句。
3. Unit 3 My friends：学习描述人物外貌和性格特点，学会介绍朋友。
4. Unit 4 My family：学习家庭成员的称呼，介绍家庭成员及职业。
5. Unit 5 Our school：学习描述学校的设施，学会介绍学校的各个场所。
6. Unit 6 What would you like？：学习点餐用语，掌握食物名词及一般将来时态。
7. Unit 7 How much？：学习询问价格，掌握数字和货币的表达。
8. Unit 8 Who's your father？：学习描述人物的职业，学会介绍家人和朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态、一般将来时态、一般疑问句的构成及回答。
2. 教学重点：基本词汇、句型的掌握，日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 新课内容：讲解新单词、句型，让学生跟读、模仿，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：设计丰富的课堂活动，让学生在练习中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容包括：本节课的重点词汇、句型、语法点。
2. 板书设计要求简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的新单词，每个单词写5遍。
（2）用一般现在时态和一般疑问句造句。
（3）根据所学内容，编写一段对话。
译林版英语四年级上册Unit 2 Let's make a fruit salad教案
译林版英语四年级上册Unit 2 Let’s make a fruit salad教案一、教材简析：本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。
安排了“说明自己有某物”、“询问他人是否有某物”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.能听懂、会说、会读和会写句型Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t. I have….因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
二、教学目的：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple. 2．能听懂、会说和会读日常交际用语3．能听懂、会说、会读、会写句型Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t. I have…4．了辅音字母h 在单词中的读音。
6．能诵读歌谣Purple grapes.三、教学重点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t. I have….3、了辅音字母h 在单词中的读音。
四、教学难点：1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a banana, a grape, a mango, a pineapple.2、能听懂、会说、会读、会写句型Do you have…? Yes, I do. / No, I don’t. I have….五、课时安排：本单元共安排5课时Story time 1课时Fun time, Rhyme time及新单词1课时Cartoon time, Sound time及课课练1课时Checkout time, Ticking time及补充习题. 1课时复习本单元中单词、句型、做听读训练。
新译林版英语四年级上册Unit 2 2教案
Unit 2 Let’s make a fruit salad 第二课时教学内容：1、复习稳固句型：I have…Do you have a… 并进一步学习I have some…Do you have any… Yes, I do./No, I don’t.2、复习词汇： banana, grape, mango, pineapple并学习它们的复数表达以及发音，注意mango，是在后面加-es。
3、学生能使用以下日常交际用语：Thanks. Look at our fruit salad.4、学生能初步了解some与any的异同以及使用方法。
5、学生通过课文对话的表演，了解分享与合作的快乐。
教学重点：1、复习稳固句型：I have…Do you have a… 并进一步学习I have some…Do y ou have any… Yes, I do./No, I don’t.2、复习词汇： banana, grape, mango, pineapple并学习它们的复数表达以及发音，注意mango，是在后面加-es。
教学难点：学习I have some…Do you have any… Yes, I do./No, I don’t. 同时，学生能初步了解some与any的异同以及使用方法。
教学过程：1、游戏引入，复习词汇（1）猜谜游戏复习水果词汇T: It’s little. It’s purple and green. What is itS: It’s a grape.T: Great.T: It’s big. It’s yellow and orange. What is itS: It’s a pineapple.T: It’s yellow and sweet. What is itS: It’s a banana/mango.（2） pick and say〔学生根据他们选取的图片或实物进行对话〕-I have a….Do you have a…-Yes, I do. No, I don’t.（3）歌谣T: Do you like purple grapesS: Yes, I do.T: Let’s sing this song together2、改编歌曲，引入新知(1)T：Today let’s try to make a new s ongDo you have , ,Yes, I have .Oh, they are nice and sweet.(可以运用在其中的词组有：yellow mangoes; orange pineapples; yellow bananas)(2) Listen and match〔设计思路：教师根据听音连线的活动，了解课文大意。
新译林版英语四上Unit2Cartoontime教案
英语〔四年级上册〕Unit 2 Let’s make a fruit saladCartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解卡通内容；2. 学生能够在理解的根底上表演卡通。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读卡通并理解；2. 语音语调正确地朗读对话，表演卡通。
教学难点：学生能够阅读理解卡通内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Free talk &Warm up1. Free talkT: Hello, boys and girls. Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: You have many things on your desk. What do you have Do you have a rubber S1: Yes, I do./No, I don’t.T: How about you Do you have any rubbersS2: Yes, I do. /No, I don’t.T: Do you like your rubberS2: Yes, I do. /No, I don’t.T: Can I have a lookS2: Sure, here you are.2. Sing a songT: Do you like songs Let’s sing the song Do you like purple grapes together. Ss: OK.3. Play a gameT: Do you like grapesS: Yes!T: I think you like many kinds of fruit, rightS: Yes!T: Let’s play a game about fruit. Look, I have many pictures. What are theyS: They are peaches, mangoes, apples, bananas, pineapples and oranges.T: Yes! Let me choose one picture. What is it Guess! You can ask me: Do you have … UnderstandS: Yes!S1: Do you have any applesT: No, I don’t.S2: Do you have any peachesT: Yes, I do! How many peaches do I have Le t’s count!Ss: 1,2,3,4!T: Wonderful! I have four peaches. Who wants to playS3: Me!T: Come here and choose a picture.S4: Do you have…S3: Yes, I do. / No, I don’t.…T: How many … do you haveS3: I have…Step 2 Cartoon time1. T: You have two apples. Do you want to get more applesS1: Yes.T: Who can help you Oh, Sam is coming! Look at his hat and coat. He looks likea magician. Maybe he can help you.2. Watch and answerT: Look, Sam is playing with Bobby. What fruit does Bob by like Let’s watch the cartoon. What fruit does Bobby like Bananas, apples or mangoesS1: Mangoes.T: Yes! Sam and Bobby are playing with mangoes.3.T: And how many mangoes does Sam have Let’s watch again.How many mangoes does Sam haveSs: Five.T: Are you sure Let’s take a look!Look at the picture. First, Sam says: I have a mango. Bobby says…Ss: Cool!T: Yes! Bobby is amazed. Can you read in an amazing wayS1: Cool!T: Good!S2: Cool!T: Great! Then, Sam says: I have two mangoes. What does Bobby saySs: Wonderful.T: Can you read in an amazing wayS3: Wonderful!T: Not bad!S4: Wonderful!T: You are amazed! Say together!Ss: Wonderful!T: Good job! Look at this picture, Bobby is so happy. He says… Say together. Ss: How many mangoes do you have Ha! Ha!T: Good! You read happily! Is Sam happySs: No.T: How is Sam now Is he coolSs: No. He is not happy.T: Yes. Sam can play magic. But can he play wellSs: No, he can’t.T: Oh! It is awkward.4. Listen and repeat〔跟读卡通，鼓励学生模仿语音语调〕5. Read together6. Read or act in roles〔两人一组，分角色朗读或表演卡通〕Step 3 Consolidation1. T: Sam is not happy at last. What can he sayS1: I’m sorry.S2: Oh, my god!S3: Let me try again!…T: Yes! What can Bobby sayS4: Come on, Sam.S5: Don’t worry. You can try again.S6: Let me try!…T: You have many good ideas! Let’s try to add an ending for this story.2. T: Now I’m Sam. Who wants to be BobbyS1: Me!T: Hi, Bobby!S1: Hi, Sam.T: Do you like mangoesS1: Yes, I do.T: Let’s play magic with mangoes, OKS1: OK!T: Look! One，two，three！I have a mango!S1: Cool!T: One, two, three! I have two mangoes!S1:Wonderful！How many mangoes do you haveT: I have …S1: Ha! Ha!T: Oh, my god!S1: Don’t worry. You can try again!T: You are so kind! Thank you! Let me try again!Do you like applesS1: Yes, I do!T: Do you have apples nowS1: No, I don’t.T: Look! One, two, three! I have one apple!S1: Cool!T: One, two, three! I have two apples!S1:Wonderful！How many apples do you haveT: It’s a secret! Ha! Ha!I did it! I’m a super magician!Thank you, Bobby!S1: You are welcome!3. T: Now, add an ending with your partner. One is Sam, one is Bobby. Here are somemangoes, apples, bananas for you. And you can use your school things, too.These sentences will help you!4. Act the new story.T: Excellent, boys and girls. Wonderful jobs you did today.Homework 家庭作业1. Listen and read Cartoon time and try to recite it.2. Act the story with your friend. If you can make a new ending, that will be greater.Teaching aids 教学准备〔含板书设计〕教学准备：假设干水果图片、人物头饰、大手帕、假设干道具水果〔塑料芒果、苹果等〕、假设干文具、多媒体课件。
译林版英语四年级上册Unit2教案
译林版英语四年级上册第二单元教学要求教学内容及课时安排：1.话题和功能：谈论是否拥有某物2.日常用语与句型：I have … /Do you have …? /Yes, I do. /No, I don’t.3.词汇：make, any, banana, some, our, let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks, cool, wonderful, how many4.歌曲：Do you like purple grapes?5.语音：字母h在单词中的发音。
八课时单元教学目标：1. 知识技能目标能听懂、会说、会读、会运用单词：make, any, banana, some, our.能听懂、会说、会读单词：let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks,cool, wonderful, how many.能听懂、会说、会读、会运用句型I have …/Do you have …? /Yes, I do. /No, I don’t. 能够正确读出辅音字母Hh的发音，并自己归纳一些词。
会唱歌曲Do you like purple grapes?2. 情感态度目标：学会一些水果类单词，会询问别人是否有某物。
单元教学重点、难点：能听懂、会说、会读、会运用单词：make, any, banana, some, our.能听懂、会说、会读单词：let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks,cool, wonderful, how many.能听懂、会说、会读、会运用句型I have …/Do you have …? /Yes, I do. /No, I don’t.译林版英语四年级上册第二单元教学设计方案NO：1教学内容Unit2 Let’s make a fruitsalad课型新授课时间教学目的1.能初步听懂、会读单词banana, grape, mango, pineapple, salad, make2.能听懂、会说、会读句型I have…Do you have a…?及其回答。
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译林版英语四年级上册U n i t2教案
怀文小学教案专用纸
Step 1. Greeting and warming up.
T：Nice to see you.
S: Nice to see you too.
T: Let’s enjoy our English lessons now. Let’s sing a song, OK? Follow me（加动作）：Apple tree
Step 2.Presentation.
1.Free talk:
T:Do you know the name of the song? It’s apple
tree. Do you like apples?
S:Yes,I do.(用Unit1的句型复习已学水果单词)
2.出示标题。
Apples, pears and oranges are all fruit.
Let’s make a fruit salad.
Step3. Watch the cartoon.
1.Watch and answer: What fruit can you see ?
S: I can see a /an/ some…
教授单词：banana ,grape, mango, pineapple, fruit. T:I have a/an…(老师出示单词卡或实物). Do you have a banana/grape/mango/pineapple?
S:Yes,I do. /No, I don’t.
2.Practice
先师生问答，再学生分组操练。
T:Do you have …?
S:Yes, I do.
No, I don’t.
板书句型。
让学生发现此句型与第一单元句型的异同之处。
总结Do you…?的回答用语。
Step 4. Reading time
1.Read and say.快速阅读课文，身处课文，说说每个人有什么水果。
I’m…I have…
2.学生逐图跟读，提醒注意模仿语音语调。
比一比，看谁模仿得好。
（教授单词：cute，fat）
3.学生自读、分组齐读。
4.分角色扮演读，比一比，看谁读得好。
Step5. Summary
1.复习单词：闪卡
2.情境问答复习句型。
Step6. Homework
1.单词:抄5+2。
2.背诵Story time.
3.画一些水果.
怀文小学教案专用纸
Step 1. Greeting and warming up
1. Greeting
2. warming up
T: Let’s enjoy our En glish lessons now. Can you say the rhyme Little monkey？老师带领学生一起说和做。
Step 2. Revision
1.Guessing game 复习上节课所学动物类的单词。
T：Listen to me and guess: What animal is it? 老师模仿动物的声音或手势，学生猜猜是什么。
2.Recite the story time:抽几个学生背课文。
Step 3.Fun time
Draw and say
教师出示上节课布置的作业内容----Draw an animal
出示一只猴子T:I love animals. This is my picture. What’s this?
S: It’s a monkey.
T: Yes. This is a monkey. I like monkeys. Do you like monkeys?
S: Yes, I do. /No, I don’t.
教师出示对话练习内容
A: This is a ... I like …. Do you like …?
B: Yes, I do. /No, I don’t.
(1)师生对话(示范)
(2)生生对话
Step 4. Cartoon time
1.Leading in
T: Oh, I’m hungry now.(做动作，便于学生理解)
Can you ask Miss King ‘Hello, Miss King. Would you like a …?’
S: Hello, Miss Zhang. Would you like a …?
T: Yes, please./No, thanks.
2.Cartoon time
(1)出示图片
T:Our old friends are hungry, too.
Where are Bobby and Sam?
S: They’re at a snack bar.
(2)True or false
T：Now, boys and girls. Please read and judge
Bobby: I would like a pie.(×)
Bobby: I like cakes.(√)
怀文小学教案专用纸
怀文小学教案专用纸
学习—————好资料
Step 1.Greeting and warming up
1.Greeting
2.句子默写
Step 2. Revision
1.Play a game----Lucky star
PPT出示，让每组学生选择幸运星后按要求完成，并且可以获得奖励。
幸运星1 请表演本单元的小诗Little monkey.
幸运星2 有感情地模仿Story time 中的对话表演
幸运星3 请表演6种动物，并且拼写单词。
幸运星4 请说出六个有字母g发音是/g/的单词。
幸运星5你想告诉别人你喜欢马，你应该怎么
说：
幸运星6 有感情地模仿Cartoon time 表演。
幸运星7 想知道你的朋友是否喜欢大象，该怎么问：
幸运星8小吃店的营业员问你是否要一个蛋糕，
她应该怎么问：
Step 3. Checkout time----Ask and answer
1.Work in pairs
A: What’s this/that?
B: It’s a/ an…
A: Do you like…?
B: Yes, I do. They’re…
No, I don’t. I like… They’re…
教授冠词a/an的用法。
Step 4. Consolidation
1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
2.同步探究
翻译词组，选择题
题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。
在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。
Step 5. Ticking time
How many animals can you name ?
Step 6. Homework
1.完成练习册部分题目。
2.完成补充习题练习。
精品资料。