四年级英语上册 Unit4 I can play basketball教案 译林版(1)
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起
四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball-译林版三起一、教学目标1.语言实际应用能力：学习掌握I can play basketball, You can play football.等句型，能够自信表述自己和他人的爱好和能力。
2.认知能力：学习过程中认识到身体锻炼的重要性，了解篮球和足球的基本知识。
3.情感态度：通过情境模拟和互动学习，增强学生对运动的热爱和对运动员的尊重。
二、教学重点1.I can play basketball和You can play football.等句型的学习和掌握。
2.学生对篮球和足球的了解和认知。
三、教学难点1.句型的运用和灵活转换。
2.对篮球和足球的基本知识能够深刻理解。
四、教学策略1.任务导向策略：通过任务完成来帮助学生学习，例如，在课堂上组织情景对话和小组讨论。
2.情景模拟策略：通过情景模拟来帮助学生理解和记忆。
例如，以篮球场为情境，设定各种角色扮演，让学生在互动中学习。
3.合作学习策略：通过小组合作学习，让学生在互相协助中共同完成任务。
五、教学过程设计1. 导入新课首先，向学生介绍新的课程和本节课的主题——体育运动，通过图片和挂图的方式呈现Basketball和Football，然后让学生感受两者的不同。
2. 自我介绍接着，让几位学生来自我介绍自己的爱好和能力，如：I can swim. I can dance. I can sing.等。
3. 学习新知1.通过播放视频或ppt，介绍几个运动员和他们的职业，例如，Michael Jordan和Kobe Bryant等，以引起学生对运动员的关注和兴趣。
2.教师板书I can play basketball和You can play football.等句型，并让学生模仿和跟读，然后通过情境模拟让学生运用到实际情况中。
4. 合作学习和互动讨论在教师的指导下，学生集体完成任务，例如，情景对话和小组讨论，要求学生在讨论中练习句型，并了解和交流篮球和足球的相关知识。
Unit 4 I can play basketball (教案)-2022-2023学年英语四年级
Unit 4 I can play basketball (教案)一、教学目标1.能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，包括 play basketball, basketball, court, bounce, pass, shoot 等。
2.能够运用所学知识描述自己和他人的运动能力。
3.能够通过听说读写四项语言技能，完成本单元相关的任务和活动。
二、教学重难点1.重点：运用本单元所学的词汇和句型进行日常生活中的交流与表达。
2.难点：描述自己和他人的运动能力，运用所学知识进行口语交流。
三、教学过程1. Warming up让学生集体做一遍身体运动，例如上半身向前弯、伸展双臂等，通过活动热身，让学生感受到运动对身体的好处。
2. Presentation通过图片、视频或实物引入 basketball 这个话题，带领学生认识basketball 这个运动的场地、规则、器材等。
3. PracticeActivity 1学生分组创设小组名字，然后交流自己的运动能力，例如我喜欢打篮球，我跑得快等。
鼓励学生用到本单元所学的词汇和句型。
Activity 2学生分组进行模拟游戏，其中一个学生充当教练，其他学生分为两组模拟进行比赛。
教练会提供一些指令，例如 pass the basketball 这个球交给队友、shoot the basketball 投篮以获得得分。
通过获得成功在游戏中的经验，学生可以更好地掌握 basketball 的规则和技巧。
4. Production学生通过运用所学知识，完成书面和口头表达。
例如，让学生描述自己在basketball 比赛中的经历，或者通过图片描述 basketball 的比赛场面。
5. Extension发挥学生的创造力和发散思维，让学生对 basketball 进行拓展探究。
例如，让学生了解更多不同的篮球明星和篮球文化，或者观看篮球比赛视频并进行点评。
四、教学反思在本单元的教学中，学生通过互动活动和实践操作，更好地理解了basketball 这个运动的规则和技巧，也掌握了表述自己和他人运动能力的方法。
Unit 4 I can play basketball课时教案-小学英语四年级上册-译林版(三起)
Unit 4 I can play basketballstory time课时教案Ⅰ.Teaching aims:1.会读，会拼写单词：Basketball、football、jump、skate、swim。
2.会读，会使用句型：Can you…?以及回答。
Yes，I can./ No, I can’t.3.能读并且能理解story time,并能在日常生活中灵活运用。
II．Teaching important and difficult points:理解story time 并且在日常生活中灵活运用。
Ⅲ. Teaching aids:1.多媒体。
2.单词卡片。
3.羊羊贴纸。
4.玩具和篮球架。
Ⅳ.Teaching procedures:Step1: warming-up1.欣赏动画片羊羊运动会。
2.引导学生用“Do you like..?及其回答：Yes，I do./ No,I don’t.Step2: presentation:1.教授新单词football，play football。
引出句型Can you play football?及其回答Yes，I can./ No, I can’t. 教授新句型。
2.用同样的的方法教授其他单词：basketball、play basketball、jump、swim、skate。
3.让学生练习用新单词和新句型同桌互相问答。
由老师做示范：A: Can you swim?B: Yes, I can./ No,I can’t.4.出示姚明的照片，问学生：“Can he play basketball.”引出回答：“Yes，he can./ No, he can’t.教授学生第三人称问答。
5.出示very well 词组，教授词组very well.6.利用投篮做游戏的方式练习新句型，并且引出“have a try，Whatabout you? Cool!/Great?/Nice! 教授新词组和句子。
四年级上册英语教案 -Unit4 I can play basketball 译林版(三起)
四年级上册英语教案 - Unit4 I can play basketball一、教学目标1.听、说、读、写本单元的重点单词和句子。
2.能够简单地介绍运动员的运动项目。
3.了解体育运动对健康的重要意义。
二、教学重点1.掌握本单元的生词和句式。
2.学会描述运动员的运动项目。
3.理解运动对健康的积极影响。
三、教学难点1.有意识地运用本单元的词汇和句式描述运动员的运动项目。
2.理解体育运动对身体健康的作用。
四、教学准备1.教师准备：–课件、投影仪；–电子白板、PPT或黑板等；–课件屏幕上显示课文图片和相关单词；–拥有一些关于运动员的PPT或视频资料。
2.学生准备：–学生预先准备好笔、文具等。
–熟悉本单元的生词和句式。
五、教学过程1. 教学引入用本单元的生词和图片，让学生们猜测运动会的题目。
例如：basketball、swimming等，并让学生说出自己喜欢的运动项目。
然后介绍本单元的课文主题。
2. 新学内容1.听课文教师播放课文音频，并指导学生重点听词句，注意语音语调。
之后就可以请学生跟读课文并讨论其中的生词和句子。
2.完成课文填空活动让学生阅读课文并用合适的词填空。
3.学习重点单词及句式在本单元中，我们学习表示运动员运动项目的单词和短语，如play basketball、swim、run等。
同时要学会句式“I can play…”和“Can you play…” 的用法。
4.观看运动员赛场视频播放关于运动员的视频让学生了解各种不同的运动项目以及运动员之间的友谊比赛。
3. 学习活动1.小组讨论请学生分组讨论自己喜欢的运动和运动员。
让学生彼此相互分享自己的想法。
2.语言学习活动让学生根据给出的单词或句型描述一个运动员的运动项目，还可要求学生以句子形式进行发言。
4. 课堂巩固1.游戏掌握课文句子顺序教师把故事中的句子分成若干小组并打乱序列，然后让学生将其重新排序。
2.判断正确或错误给出一些运动员的图片和运动项目，让学生判断该运动是否属于该运动员，并对正确或错误表示。
四年级英语上册Unit 4 I can play basketball教学设计1 -译林版三起
Unit 4 I can play basketball教学设计一、教学目标:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…?并且会用Ye s,…can. /No…can’t来回答4.培养学生运动的意识，明白:生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神二、教学重难点:1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型: Can you/…? 并且会用Yes,…can. /No…can’t来回答三、教学准备:挂图，卡片，多媒体（PPT）四、教学过程:Step 1 Greeting and free talkGreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Wu.Step 2 PresentationPlay a game----Fast respondT: I have some pictures here. Try to tell me.T: I like…What do you like? Do you like…?S: …T: I can… What can you do?Can you …?板书并且出示中文意思Can you…?S: …板书并且出示中文意思:Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.教授单词: swim, skate, play football ,jump…教授单词basketball，并且板书组句读:I can play basketball.It’s my basketball…导题: Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball 出示课题，全班读课题。
四年级英语Unit4 I can play basketball教案新版译林版
四年级英语Unit4 I can play basketball 教案（新版译林版）Unit4 I can play basketball第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, juate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点：能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, juate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Greeting and free talkGreetingT: Good morning/aboys and girl: Good morning/aWu2 PresentaPlay a game----FadT：I havuTllT：I like…What do you like?Do you like…?S:…T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.教授单词：swim, skate, play football ,ju mp…教授单词basketball，并且板书组句读：I can play basketball.It’s my basketball…导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball出示课题，全班读课题。
《I can play basketball》 教案设计
组内进行合理分工。
组员进行自主阅读学习。
组内讨论研究确定表演儿歌。
培养学生的创造和创新的精神。
自主阅读学习（二）
任务三：小组比赛Play basketball.
1.导入展示环节。
2.组织各组有效展示。
在小组真实的足球赛中，运动用英语语言，达到用英语交际的目的。
多种渠道展示，培养学生阅读能力，表达能力，批判性思维能力，综合展示能力。
四、学情分析
学生在一、二年级已经学过关于Can的句型，如I can.... Can you...? What can you do?也学过一些表示能力动作的单词如jump, run, sing, dance, skate, swim, play football等。因此在本课教学时，老师一方面对于学生已知的内容要激发出来，另一方面要调整教学目标，如可以增加一些表示能力的词汇play动到，了解play volleyball, play badminton,如可以让学生进行模仿Fun time进行练习表达，说说自己及其它人的一些能力。
五、教学方式选择与规划
在本项目的教学中，为了激发学生的探究意识，实践意识，使用了探究式，让学生带着任务开展研究性学习；同时，分组合作，搜集资料培养学生的阅读能力、审美能力、表现能力，让学生有一定的成就感，增强学生学习的兴趣。
六、教学资源准备
信息化资源：相机、手机、电脑及相关课件
常规资源：篮球、卡片、笔、练习本
2、在成果展示的部分，学生选择了多种多样的方式，也整合了很多资源，可以再试着更大胆地打开思路。
三、教学（学习）目标、重难点
(一)学习目标
1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit 4 I can play basketball
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 4 I can playbasketball教材分析教材内容本单元主要包含以下的内容：1.新词汇：basketball, soccer, baseball, volleyball, ping-pong, tennis, badminton。
2.语言目标：掌握表示运动的动词短语“playbasketball/soccer/baseball/volleyball/ping-pong/tennis/badminton”；掌握动词短语与“I can”结合使用的句子结构。
3.语音特点：介绍选手罗纳尔多，学习用他的口音读单词soccer。
4.语言功能：了解不同的运动项目，询问和回答自己会打哪些球类运动。
教学目标通过本单元的学习，使学生掌握以下几个方面的知识和能力：1.掌握表示运动的动词短语“playbasketball/soccer/baseball/volleyball/ping-pong/tennis/badminton”。
2.掌握动词短语与“I can”结合使用的句子结构。
3.能够用英语简单介绍罗纳尔多和用他的口音读单词soccer。
4.了解不同的运动项目，并能够询问和回答自己会打哪些球类运动。
教学准备1.教材：译林版（三起）四年级上册英语教材。
2.教具：录音机、幻灯片、单词卡片、体育用品图片等。
3.环境：教室。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings and self-introduction.2.Listen to and sing the “Hello” song.3.Look at the teacher’s picture of Ronnie and learn how to pronounce “soccer” like him.4.Review the names of some ball games and learn some new ones.Step 2 Presentation1.Listen to the teacher’s introduction of Ronnie and soccer.2.Look at the picture on the textbook of Ronnie and soccer.3.Listen to the teacher’s explanations of different ball gam es.4.Learn the new words and phrases: basketball, soccer, baseball, volleyball, ping-pong, tennis, badminton.Step 3 Practice1.Play the “What’s missing?” game: Put some sports equipment on the table and ask the students to close their eyes. Remove one item and get them to guess which item is missing.2.Play the “What’s this?” game: Show pictures of different ball games and ask the students to guess which game it is.3.Play the “Matching game”: Match the words with the pictures on the board.4.Play the “Teacher says” game: The teacher says “Play soccer” and the students have to play soccer; if the teacher says “Play basketball”, the students have to play basketball.Step 4 Production1.Ask the students to work in pairs and take turns to ask and answer which sports they can play.2.Ask some students to share their conversations with the class.Step 5 Feedback1.Review the new words and phrases.2.Review the sentence structure of “I can play…”.3.Review the names of different ball games.教学扩展1.Sing the “Let’s Go” song to learn some action verbs.2.Watch and discuss a video of a ball game, and describe the game in English.3.Research and learn about some famous sports stars from different countries and write about them in English.总结本单元教学主要围绕运动球类和动词短语“playbasketball/soccer/baseball/volleyball/ping-pong/tennis/badminton”展开，通过多种方式让学生学习、掌握相关知识。
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Unit4 I can play basketball第一课时教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学重难点：1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动5.培养学生自信并且勇于尝试的精神教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeting and free talkGreetingT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Wu.Step 2 PresentationPlay a game----Fast respondT：I have some pictures here. Try to tell me.T：I like…What do you like?Do you like…?S:…T: I can… What can you do?Can you …？板书并且出示中文意思Can you /×××…?S：…板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.No, I/he/she can’t.教授单词：swim, skate, play football ,jump…教授单词basketball，并且板书组句读：I can play basketball.It’s my basketball…导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball出示课题，全班读课题。
学生活动设计（或修改反思）提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
Make dialoguesT：Hello,×××.Can you…?S: Yes, I can. No, I can’t.T：Can you ask your partner?S: Yes, I can.T: OK, ready go.对话模式：T-S S-S S-TT：Wow, you can do so many things.Step 3 Story timeT: What about our friends？出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing.T： Look, they are coming.1.Watch and choose（1）What are they playing? wwW .x kB 1.c OmA footballB basketball(2)Who can play it?A Liu TaoB MikeC Wang BingT：Now, let’s watch the cartoon and find theanswers.Check the answers2. Read and try to answer在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。
T：Please read Story time by yourself. I will give you some questions. 让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。
图1：Can Wang Bing play basketball?Yes, he can.图2：Can Mike play basketball very well?Yes, he can.Tips: well 好造句 I can …very well.在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
图4：Liu Tao can’t play basketball at last.True or false.3.Read Story time（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。
T：Let’s read after the tape.（2）学生齐读T：Let’s read it together.学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。
培养学生的语感。
学生自读选择自己喜欢的方式读书：学生活动设计当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。
在出示单词的时候并且板书出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。
重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。
学生活动设计（或修改反思）练习中需要用到的句自己读，和伙伴分角色朗读，齐读（4）角色扮演利用光盘，学生进行角色扮演。
注意语音语调，比比谁读的好利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。
Step 4 Do a survey小组活动，四个人一组，相互询问：dance, sing, jump, skate, swim, play football, play basketballCheckout time小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回答提问。
Step 4 HomeworkT: You did very well.总结：The life depends on sports.生命在于运动。
Now, I’ll show you your homework.1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.作业设计：1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.板书设计：Unit 4 I can play basketballCan you/ he/she…? play football basketballYes, I/ he/she can. I/ He/She can … very well. jump skate swim No, I/ he/she can’t. sing dance Have a try.子Can you/ he/she…? Yes, I/ he/she can. I/ He/She can …very well.No, I/ he/she can’t.Have a try.Unit4 I can play basketball第二课时教学目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
4.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。
教学重难点：1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Step 1 Greeting and warm upT: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Wu.T: Hello, ... How are you?S: I’m....T: How old are you?S: I’m.../I’m...years old.T：I can … What can you do?S: I can…T: Can you…well?S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.T：Can xxx …? www .Xkb S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.Step 2 Guessing game根据动作猜会做什么S1: Can you …?S2: Yes, I can.No, I can’t.例如：Can xxx …?Yes, he/she can. No, he/she can’t.Step 3 Review Story time1.跟读2.自读（任选一种方式读）3.自己单独读4.跟伙伴扮演角色读学生活动设计（或修改反思）教师可以根据学生的动作做第三人称的问答（教师注意语音和语调的指导与纠正）学生活动设计5.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 4 Fun time出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的内容。
Step 5 Cartoon time1.Cartoon time 导入2.Watch the cartoon and find the answers.3.趣味连线----动物、叫声连线Oink cowQuack pigMoo duckTweet catMeow dogWoof birdCheck the answers.T: The duck can swim.What can you say?The can .4.理解个别句子意思Don’t be sad. 不要伤心。
I can’t fly either. 我也不会飞。
讲解too与either的区别：5.Read Cartoon time(1)Read after the tape(2)Read by yourself(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 6 Homework作业设计：1.准备默写单词表单词和划线句子2.Recite Cartoon Time after class.3.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。