译林版四年级上册英语全册教学设计
译林版(三起)四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many
译林版（三起）四年级英语上册教学设计：Unit 3 How many一、教学目的1.掌握数字1-100的表达方式。
2.掌握数字的读法及拼写。
3.学会在日常生活中正确使用数字。
4.锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.掌握数字1-100的表达方式。
2.熟练掌握数字的读法及拼写。
三、教学难点1.数字的读法及拼写。
2.How many句型的基本用法。
四、教学方法1.听说法结合，采用问答式教学法。
2.游戏法授课。
3.情景模拟法教学。
五、教学准备1.多媒体教学PPT等教学工具。
2.做好教学课件和板书。
3.事先准备好练习纸及笔。
4.按照教学进度准备好教材。
六、教学过程1. Warm-up打招呼问好，问“How are you?”，并回答“I’m fine.”，学生问“Teacher, how many boys/girls are in our class?”，老师回答“How many boys/girls are in our class? Let’s count.”2. Presentation1.教师向学生介绍数字1-10的读法及拼写方式。
2.教师出示数字1-10的图片进行教学，附上数字的拼写及读音。
3.教师引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
4.教师再向学生介绍数字11-100的读法及拼写方式。
5.教师出示数字11-100的图片进行教学，附上数字的拼写及读音，并引导学生模仿口音正确地读和拼写数字。
6.教师要求学生口头练习如何用英语表达1-100的数字。
3. Practice1.教师出示问题“How many?”向学生提问。
2.教师进一步引导学生用英语表述自己班上有多少个人。
3.学生根据问题回答，并进行口头练习练习。
4.教师设计数学运算，引导学生进行数字运算练习。
4. Production1.教师出示图片，让学生练习听、说、读日常生活中常用的数字表达方式。
2.学生参考图片进行口语表达，老师逐个点评。
译林版小学英语四年级上册精品教案全册最新版
译林版小学英语四年级上册精品教案全册最新版一、教学内容本节课我们将学习译林版小学英语四年级上册第三单元《Our friends》。
具体内容包括：课文A部分对话、单词，以及相关语法知识点。
我们将重点学习如何描述人物外貌和性格。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课生词和短语，如：tall, short, funny, kind, good at等。
2. 培养学生运用所学词汇和句型进行人物描述能力。
3. 培养学生听说能力，提高他们参与课堂活动积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用所学词汇和句型进行人物描述。
2. 教学重点：掌握生词和短语，以及课文A部分对话。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友间图片，引导学生谈论自己朋友，激发他们学习兴趣。
2. 呈现：播放课文A部分录音，让学生跟读并模仿，掌握对话内容。
3. 讲解：对生词和短语进行讲解，让学生解其含义和用法。
4. 练习：设置小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行人物描述，并进行角色扮演。
5. 巩固：进行随堂练习，检查学生对本节课内容掌握情况。
六、板书设计1. 课文A部分对话大意。
2. 生词和短语书写。
3. 人物描述句型。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学词汇和句型，写一段话描述你一个朋友。
答案：My friend is tall and thin. He has black hair and big eyes. He is very funny and kind. He is good at playing basketball.2. 作业题目：翻译下列句子。
答案：(1) 我一个朋友很高大。
(My friend is very tall.)(2) 她头发是金黄色。
(She has blonde hair.)(3) 他很聪明，擅长数学。
(He is smart and good at math.)八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现部分学生在人物描述时词汇运用不够丰富，需要在今后教学中加强词汇教学。
2024年译林版四年级英语上册全册教案设计
2024年译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，并能熟练运用到日常生活场景中。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，描述学校、朋友、家人、家居、颜色和星期等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，尤其是家庭成员、颜色等词汇的拼写和用法；一般现在时态的使用。
2. 教学重点：日常对话的听说能力，词汇和句型的掌握，以及文化背景的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、磁带、录音机、卡片等。
2. 学具：练习本、彩色笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、情境表演等方式引入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课展示：呈现新课内容，引导学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，设计典型例题进行讲解和示范。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 新课和单元主题。
2. 重点词汇和句型。
3. 例题和答案。
4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写本课重点词汇和句型，每个三遍。
b.根据所给图片，用英语描述学校、朋友、家人、家居、颜色和星期。
c.编写一段自我介绍，介绍自己的学校、朋友和家人。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行英语阅读、听力训练和口语练习，提高英语实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：教学内容应紧密围绕教材章节，合理组织，确保学生能够逐步掌握知识。
补充和说明：1. 在教学内容的选择上，应充分考虑到四年级学生的学习水平和认知能力，将教材内容进行适当分解和重组，使其更易于学生理解和接受。
2. 教学内容的组织要遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生在掌握基础词汇和句型的基础上，逐步提高语言运用能力。
二、教学目标的设定重点关注细节：教学目标应具有可操作性、可检测性，明确具体，以便于教学过程中的实施和评价。
译林版英语四年级上册全册教案
译林版英语四年级上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 掌握与学校、家庭、朋友、动物、公园、天气等主题相关的词汇和句型。
2. 运用一般现在时描述人物特征和喜好。
3. 学会使用情态动词 can，表达能力。
4. 运用祈使句表达命令和建议。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书的核心词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用一般现在时描述人物和事物的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，情态动词 can 的正确使用。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，口语表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，录音机，磁带。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践活动引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：展示新课内容，讲解词汇和句型，引导学生进行例句模仿。
3. 例题讲解：结合实践情景，讲解一般现在时和情态动词 can 的用法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行口头和书面练习。
5. 小组活动：分组讨论，运用所学词汇和句型进行角色扮演。
六、板书设计1. 核心词汇和句型。
2. 一般现在时的结构。
3. 情态动词 can 的用法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并翻译 Unit 1Unit 8 的核心词汇和句型。
（2）运用一般现在时，写一篇关于自己家庭成员的短文。
（3）运用情态动词 can，描述自己的能力。
答案：（1）见课本附录。
（2）例文：My family has four members. My father is a teacher. He teaches English. My mother is a doctor. She works in a hospital. My brother is a student. He is in Grade Three.I am a student, too. I like drawing.（3）例文：I can sing and dance. I can play the piano. I can speak English.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对难点进行针对性讲解，提高课堂效果。
译林版四年级上册英语全册教学设计
译林版四年级上册英语全册教学设计《英语》（四年级上册）Unit 1 I like dogsCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能熟练运用句型I like ... I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品。
2. 学生能熟练运用句型Do you like ...?询问他人的喜好并会回答。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的指导下表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够熟练运用句型Do you like...? 并会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。
2.能正确朗读、理解Cartoon time中的故事。
教学难点：能理解Would you like … 和Do you like …两个句型的使用方法。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Revision1. Say what you seeT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: First let’s play a game. When you see the words, you shout them out. When you see the zombie, you just clap your hands. OK?S: Ok!T: Great! Let’s begin. (PPT呈现)2. Read the words togetherT: Next, I’ll show you some pictures of the animals. Look, what animal is it?S: It’s cat. /It’s an elephant. /It’s a horse./ It’s dog. / It’s a lion./It’s a monkey.It’s a panda. /It’s a tiger.T: Good. Let’s read them together.3. Spell the wordsShow the toy animals to the students.T: Next, let’s play a game. When the music begins, you pass the toy animal to the next student. When the music stops, you should stop passing. And the student who gets the toy animal should spell the word correctly.(多媒体播放音乐，老师挑选一样动物玩偶让学生在座位上快速传递。
译林版四年级英语上册全册教案设计
译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，并能熟练运用到日常生活对话中。
3. 增进学生对学校、家庭、朋友等生活场景的了解，培养学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本册书中的重点词汇、句型及日常对话。
2. 教学难点：词汇的拼写、句型的运用及日常对话的理解与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元主题相关的图片、歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师引导学生学习新词汇、句型和日常对话，并进行讲解。
3. 实践情景引入：设置生活场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
4. 例题讲解：针对重点句型和语法进行讲解，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计以直观、简洁为主，突出重点词汇、句型和关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 1Unit 8的重点词汇和句型。
（2）根据所学内容，编写一段关于自己学校、家庭或朋友的日常对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：教师根据学生完成情况，给予正确答案并进行讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：鼓励学生课后多进行英语阅读、听力训练和口语练习，提高英语实际运用能力。
同时，开展与课程内容相关的实践活动，如参观学校、制作手抄报等，增强学生的学习兴趣和实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实践5. 板书设计的有效性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕教材，结合学生的实际水平和生活经验，合理安排教学顺序和重点。
每个单元的教学内容应包含词汇、句型、日常对话和文化背景的全面教学。
教师需对教材内容进行深入分析，提炼出核心知识点，并通过丰富多样的教学活动进行有效传递。
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版一、教学内容1. Unit 1 Our school熟悉学校场所的名称，如classroom, library, playground 等。
描述学校场所的位置，使用句型“It's next to”和“It's near”。
2. Unit 2 My family学习家庭成员的称呼，如mother, father, sister, brother 等。
运用There is/There are句型描述家庭成员及其特点。
3. Unit 3 My friends学习描述人物外貌和性格的词汇，如tall, short, funny, kind等。
使用He/She has句型描述朋友的外貌特征。
4. Unit 4 At the farm学习水果和蔬菜的名称，如apple, orange, carrot, tomato 等。
运用Do you like?句型询问对方对水果和蔬菜的喜好。
5. Unit 5 Our new home学习家具和家电的名称，如bed, table, TV, fridge等。
使用There is/There are句型描述家居摆设和位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 提高学生的听说能力，能就所学话题进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各个单元的重点词汇和句型。
描述人物、事物和场景的语言表达。
2. 教学重点：掌握词汇和句型的用法。
运用所学知识进行实际场景的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT单词卡片情景图2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 导入：利用图片、歌曲或小故事引入话题，激发学生兴趣。
让学生预测本课内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
通过例句和情景对话，让学生理解并掌握新知识。
译林版四年级英语上册全册教案设计
译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容详细内容如下：1. Unit 1 I like dogs：学习关于动物的名词和描述动物的形容词，学会表达对不同动物的喜好。
2. Unit 2 My schoolbag：学习描述文具及颜色，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句。
3. Unit 3 My friends：学习描述人物外貌和性格特点，学会介绍朋友。
4. Unit 4 My family：学习家庭成员的称呼，介绍家庭成员及职业。
5. Unit 5 Our school：学习描述学校的设施，学会介绍学校的各个场所。
6. Unit 6 What would you like？：学习点餐用语，掌握食物名词及一般将来时态。
7. Unit 7 How much？：学习询问价格，掌握数字和货币的表达。
8. Unit 8 Who's your father？：学习描述人物的职业，学会介绍家人和朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的基本词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生的听说读写技能，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态、一般将来时态、一般疑问句的构成及回答。
2. 教学重点：基本词汇、句型的掌握，日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 新课内容：讲解新单词、句型，让学生跟读、模仿，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：设计丰富的课堂活动，让学生在练习中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容包括：本节课的重点词汇、句型、语法点。
2. 板书设计要求简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的新单词，每个单词写5遍。
（2）用一般现在时态和一般疑问句造句。
（3）根据所学内容，编写一段对话。
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译林版四年级上册英语全册教学设计《英语》（四年级上册）Unit 1 I like dogsCartoon timeTeaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能熟练运用句型I like ... I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品。
2. 学生能熟练运用句型Do you like ...?询问他人的喜好并会回答。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的指导下表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够熟练运用句型Do you like...? 并会用Yes, I do.和No, I don’t 来回答。
2.能正确朗读、理解Cartoon time中的故事。
教学难点：能理解Would you like … 和Do you like …两个句型的使用方法。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Revision1. Say what you seeT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: First let’s play a game. When you see the words, you shout them out. When you see the zombie, you just clap your hands. OK?S: Ok!T: Great! Let’s begin. (P PT呈现)2. Read the words togetherT: Next, I’ll show you some pictures of the animals. Look, what animal is it?S: It’s cat. /It’s an elephant. /It’s a horse./ It’s dog. / It’s a lion./It’s a monkey.It’s a panda. /It’s a tiger.T: Good. Let’s read th em together.3. Spell the wordsShow the toy animals to the students.T: Next, let’s play a game. When the music begins, you pass the toy animal to the next student. When the music stops, you should stop passing. And the student who gets the toy animal should spell the word correctly.(多媒体播放音乐，老师挑选一样动物玩偶让学生在座位上快速传递。
音乐停，手拿动物玩偶的同学必须正确拼读出该种动物的英文单词。
然后，老师换另一个动物玩偶，学生们继续传递。
)Step 2 Summary1. Play a game(全班同学分成四大组，每一组同学依次说出自己喜欢的动物: I like .... 老师说出一种动物，看看其他同学是否还记得是谁喜欢这种动物。
用Do you like ...?来询问这位同学，如果得到的回答是:Yes, I do. 则表示这位猜的同学答对了！) T: Who likes dogs? Do you remember? (The students in the other groups guess.)S1: xxxT: You can go and ask him: Do you like ...?S1: Do you like dogs?S2: Yes, I do.T: Well done! You have a good memory!2. Grammar timeT: Hey, boys and girls. Do you like these toy animals?S: Yes, I do.T: If you like something, you should say: I like .... Pay attention, you should say plural form of the noun. For example: I like cats. I like tigers. I like toy cars. I like horses. Understand?S: Yes!T: If you want to know the animal I like. How can you ask me?S: Do you like ...?T: That’s right. And also you should say plural form of the noun after the word “like”. For example: Do you like cats? Do you like tigers? Understand?S: Yes!3. Animals in other countriesIntroduce the special animals in other countries.Panda-China; Elephant-Thailand; Koala-Australia; Lion-England; Bald eagle-the USStep 3 Cartoon time1. Ask and answerT: Hey, boys and girls, there are lots of animals living around us. Different animals like to eat different food. What do dogs like to eat?S: BonesT: What do monkeys like to eat?S: Bananas.T: What do cows like to eat?S: Grass.T: Well done. What about Bobby and Sam? What food do they like to eat? Can you guess?S1: Eggs./ Fish. /Hamburgers …2. Watch the cartoonT: Good guesses! What food do they like? Let’s watch the cartoon.(播放Cartoon time视频)T: What food do Bobby and Sam like?S: Cakes.3. Read and tick(PPT呈现Bobby和Sam图片)T: Look at Bobby. How is Bobby at first?S: He’s very happy.T: In the end, how is Bobby? Is he very happy?S: No, he isn’t happy.T: Why is Bobby not happy at last? Please read the story again and tick the right answer.(The students read the story by themselves.)T: Why is Bobby not happy in the end?A: The cake is too small.B: Bobby is very hungry.C: Bobby can’t eat the picture of the cake.Which is the right answer?S: I choose C.T: That’s right. Sam is playing a joke on Bobby. No one can eat the picture of the cake. It’s very interesting. Do you like the story?S: Yes!4. Read the storya. Listen and repeat(听录音，重复句子后跟读课文，鼓励学生模仿录音中的语音语调)b. Read after the teacher.c. Read together.d. Read aloud in roles(四人一组，分角色朗读课文内容)Step 4 Consolidation1. Read and judgeT: Well done! You can read the story very well. Next let’s read the sentences and judge if they are true or false.S1: Sam likes pies. It’s true.S2: Bobby likes pies too. It’s false. Bobby likes cakes.S3: Sam has a real cake. It’s false. Sam has a picture of the cake.S4: Bobby is happy. It’s false. Bobby is not happy.2. Act out the storyT: You really did a good job in this Story time. It’s Show time for you. Can you act the story? Prepare in pairs. Then come to the blackboard and act it out. (教师组织学生两人一组，表演课文。
)Homework 家庭作业1. Listen to the tape and recite Cartoon time.2. Make a new dialogue and write it down.Teaching aids 教学准备(含板书设计)教学准备：动物玩偶、多媒体课件。
说课本节课是四年级上册第1单元第三课时，在这节课上我的教学目标有三个：一是学生能熟练运用句型I like ... I don’t like表达自己喜欢和不喜欢的物品。