高中素描教学的难点总结
浅谈高中美术的素描教学
实 践 反过来 又 可 以影响 促进 脑思 维 的发展 。 因此 ，将脑 与 手的 训 练 结合 起来 ，并 贯穿 于基 础 素描训 练 的始终 ，对 于 提高 素描 造 型 的技 能技 巧 ，促进 造 型能力 的形 成 与发展 ，培 养 和提 高审 美 判断 能力等 ，有着 极为重要 的作 用 。
观察 世 界 ，准确 而 客观 地表 现对 象 的能力 ，是促 进 初学 者 眼 、
描绘 和再 现 客观 物象 。作为 基础 素描造 型 训练 的想 象 画 ，主 要 围绕 造 型训 练课 题而 展 开 ，但不包 括创 作 在 内。例 如 ，在 固定 的位 置 上 ，一 只苹果 ，凭想 象从不 同角度 视点 进行 描绘 ，并 组 织成 美 的 画面 ，毫无 疑 问 ，依据想 象从 不 同视 点 去描绘 和再 现 客 观物 象 ，有助 于提 高 我们 对形体 、结 构 的理 解力 ，空 间想 象
力 和熟 练 的造型 能力 。 ｄ 、临摹 ，结合 素 描造 型写生 训 练 的课 题 要 求 ，临 摹优 秀
脑 、手 高度 协调 一致 而行 之有 效 的方 法 。笔者结 合 自身 的教 学 实践 经 验就 “ 高 中美 术 的素描 教 学” 浅谈 如下 自己的看 法 ，不 当之 处 ，敬 请指 正 ：
浅谈 高中美术 的素描教 学
河 北省 永 年县 第 二 中学 卢 瑞 平
摘要 ：素描 是绘 画入 门的基 础 ，它能帮 助我们 提高 整体 而全 面地观 察世 界 ，准 确而客 观地表 现对 象的 能力 ，是促 进初 学者 眼、
脑 、手高 度协调 一致而 行之有效 的方 法 。 关键词 ：美术 素描教 学 素 描是 绘画入 门的基 础 ，它能帮 助 我们 提高 整体 而全 面地
高中静物素描教案
高中静物素描教案高中静物素描教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：中学2，学科：美术2，课时：13，学生课前准备：1.静物素描的基础知识，如：概念、特点、材料工具等。
2.静物素描的基本理论。
二、教学课题教学课题是：素描静物素描写生本次课的教学目标：①让学生了解静物写生的步骤和方法，分清楚每一步骤的关键点和方法的运用；②了解从形体特征到明暗色调，从体积塑造到色感、质感、量感的表现等；③让学生掌握知识点，通过递进互动式的探究学习与实践，来培养学生的绘画能力与创造精神。
为达到这个目的，我明确教学的重点在于各环节的讲解示范、结合方法、习惯的指导。
难点在于怎样结合学生的实际，将各知识点让学生充分运用。
三、教材分析静物素描是美术高考中重要科目之一，主要考察学生对静物素描的认识、理解和运用能力以及表现素描的能力。
近年来，高考的静物素描采用了静物组合默写形式，考生必须把平时的写生能力发挥出来。
学生能深入理解物体的明暗规律及作画步骤，让学生能全面把握画面关系。
四、教学方法本节授课，我采用了递进互动式的探究学习，是根据教材的知识结构、学生的认识阶段而设计的教学方法。
在递进互动式的探究学习中如何发挥教学过程中教师的引导作用？一个好的教师要能通过“讲”，启发诱导学生去“想”，使学生自己去思考掌握所讲解的知识，达到学会、会学的目的。
在学习方法法指导上，本节课我采用导入→摆问题→图片展示（步骤）→示范演示（方法）→课堂总结→课后训练）的步骤。
最大限度的发挥学生的主观能动性，激发学习兴趣，使之从引导发现的方法中学到知识和掌握方法。
五、教学过程（一）、在新课引入时，我采用了多媒体教学，作为在音频、视频、图像、动画效果上的综合运用。
【百度视频】石膏几何体写生视频【百度视频】静物素描写生视频提问：石膏几何体写生和静物写生的区别？【百度搜索】单个几何体写生图片【百度搜索】多个几何体组合写生图片【百度搜索】静物写生图片同：几何体从某种意义上讲是静物的归纳，将复杂丰富的静物简单化，如：苹果和球体，罐子和几何体组合，都能在静物中归纳出几何体的形状。
高中美术教学素描教学心得
提供的 自动方法或人工方法剔除 ， 或者重新解算不合格 的基线 ， 直至上
式满足为止 。
（ ）Ｐ 一 Ｇ Ｓ基线向量解算 各级 Ｇ Ｓ控制 网基线解算可采用随机配备的商用软件或经有关部 Ｐ 门试 验鉴定过 的基线解算软件进行 Ｇ Ｓ Ｐ 基线向量解算 。基线解算后应 按 以 下 指标 进 行 质 量 检 核 。 １重复基线长度较差 ｄ 应满足下式要求 ： 、 ｓ
（ 上接 第 ３ ５页 ） 外 业 观 测 记 录 。 ８ 四、 内业 数 据 处 理
在对形体结构的把握上要从一开始就要注意 ，先是石膏几何体的 形体分析 ，再就是静物的形体概括分析和表现能力 以及对人物的形体 和解剖结构 的理解和把握。避免学生机械 的被动的抄袭对象 ， 不研究对 象的内部结构关 系， 用平面 的观念对待立体的物体 ， 要求学生对物体做 由表及里 的深入 的形体体积结构研 究 ， 研究表象的内在成因 ， 树立 良好 的空间体积概念 。具备主动分 析形体变化的能力。 再 次 教 师 在 教 学 过 程 中要 有 针 对 性 ，在 教 学 过 程 中 教 师 要 多 做 范 画， 长期作业 ， 短期 示范和画龙点 睛式 的修改相结合 ， 这样学生对 教师 的教学理念 的理解更加直观化 ，根据学生的实际情况实际问题确定学 习 且标 ， 在学生的画画过程 中学生的水平参差不齐 ， 对学生要做针对性 的示范 。教师在辅导的时候要根据学生的不 同情况制定不 同的标准和 学 习 目标 ， 以学生能够接 受为准 ， 且在学生画画过程中进入瓶颈环节 并 时， 教师要及时给学生 改画 ， 帮助他们修 改不足 ， 使他们知道下一 步画 面应该如何处理 。 但是教师在改 画的时候要注意度的把握 ， 不能修改过 多， 不要让学生产生依赖心理 ， 养成学习上的懒惰习惯。通过丰富多样 有针对性 的教学手段做到因材施教 ，使学生能够有一个 良好的画画习 惯 和画画方法 ， 在高考中能取得不俗 的成绩 。 最后教师要有修养通过人文关怀用人格魅力来打动学生 ，素描教 学过程是一个相对枯燥的过程 ， 要让学生避免产生乏味枯燥 的感觉 ， 教 师应该充满爱心引导学生克服各种问题 ， 及时发现每个学生的闪光点 ， 及 时的给予鼓励和表扬 ， 激发学 生的学 习热情 。 从心理上发现关心学生
人民教育出版社普通高中美术《绘画》第四课《单纯丰富 造型基础——素描》立体塑造技巧
教学目标
1、使学生具备观察、表现和表达光影明暗素描的基本技能。
2、通过对素描三大面五大调子的学习，培养学生观察生活、热爱生活、表现生活、美化生活的情感态度和价值观。
教学重点
1、理解光影明暗素描的特点和影响因素，并能够让学生领会明暗素描的光影魅力。
2、利用三大面五大调子的理论和技法塑造物体的立体感。
2、为什么会产生明暗变化？（对比有光无光的图片）。举例生活中的光源有哪些？（并归纳为自然光和人工光）。作为素描初学者应采用哪种光源？（发现自然光线具有不稳定性）
3、哪些因素影响物体的明暗变化1）动态视频，照射角度不同，明暗变化肯定不同2）动态图片，图片中光源离物体越近，投影越大，光源距离影响明暗；3）烛光晚餐pk灯光下的晚餐，哪个图中食物更清晰？光照强度的不同影响明暗变化。4）同一组光源图片中哪个物体的对比最强？物体的固有属性不同明暗关系不同。
学生行为
（预想）
教学手段
设计意图
组织教学
1分钟
进行课堂礼仪，安定课堂，引起学生的注意。
1、有礼貌
2、教室里保持安静
3、跟着老师的教学思想走
起立，师生间互相问好
培养学生尊敬师长的好习惯
导入新课
2-3分钟
1、快问快答：回顾上节课学习的结构素描概念
2、提出问题，让同学们边看边思考。看完视频后同学们回答是否是结构素描，若不是，有什么特点？
教学重难点及课堂练习
15-20分钟
1.无论物体在灯光下发生了怎样的明暗变化，物体的明暗关系都是由几个大色块组成——黑白灰三大面。通过给学生播放PS女生立体头像画视频找出三大色块，从而过渡到正方体的三大面。学生对三大面了解后自己涂色画出立体字SF的三大面增强体积感。
素描静物的构图》教案
素描静物的构图》教案.doc一、教学目的本课旨在向高中美术学生介绍素描静物的构图形式，使学生了解影响构图的因素，掌握构图的原则。
同时，培养学生观察、创造的思维能力，提高审美能力。
二、教学重点和难点本课的教学重点是三角形构图，教学难点是构图的原则及影响构图的因素。
三、教学准备教学准备包括多媒体课件等。
四、教学方法本课采用直观演示法、活动探究法和集体讨论法等多种教学方法。
五、教学过程导入新课：引导学生观察屏幕上五个圆形物体组成的画面，并引导学生参与讨论，为今天的课程引入主题。
讲授新课：一、构图的定义教师向学生介绍构图的定义，即在一定的空间中，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
在中国传统绘画中称为“章法”或“布局”。
补充：今天我们主要研究静物的构图，配置静物时要注意物与物之间的联系。
在绘画中构图的形式多样，我们一起来看看有哪些构图形式。
二、构图形式教师向学生介绍五种构图形式，即水平式、垂直式、S形、圆形和三角形。
特别是对于三角形构图进行详细的介绍，包括正三角、斜三角和倒三角等，强调其安定、均衡且灵活的特点。
三、影响构图的因素教师向学生提出问题，让学生讨论影响构图的因素，并引导学生回答。
同时，教师强调构图是画面的二维平面布局和分割，包括物体的位置、形状、大小、颜色等都属于构图的范畴。
特别是对于大小、形状和位置等因素的影响进行详细介绍，强调大小对比、疏密有致、主次分明、形状丰富等原则。
六、教学总结本课通过介绍素描静物的构图形式，让学生了解影响构图的因素，掌握构图的原则。
同时，培养学生观察、创造的思维能力，提高审美能力。
在今后的研究和实践中，学生应该注重构图的实践操作，不断提高自己的构图能力。
高中美术教案《素描人物头像》逐字稿
《素描人物头像》（详案）一、教学目标【知识与技能目标】了解用素描方式表现人物的外貌特征，通过学习与自身了解掌握绘制素描人物头像的步骤。
【过程与方法目标】通过教师引导，师生互动，小组合作讨论法，游戏法，让学生能够对素描人物头像有更多兴趣。
【情感态度价值观目标】培养学生对素描人物头像的乐趣，并能够提升素描能力。
二、教学重难点【重点】了解人物的发型、脸型、五官、表情的不同特点，学习用素描方式表现人物头像的方法。
【难点】学生对素描人物头像结构与绘画过程的认知。
三、教学方法小组合作讨论法、新媒体教学法、精讲演示法、游戏法四、教学准备备教材、备学生、精心制作PPT课件与微课视频、素描石膏体。
五、教学过程环节一：图片问答导入教师引导：同学们上节课我们学习了有关素描静物基本绘制方式，请大家回忆一下有关素描的三大面五大调子分别指的是什么？过渡语：穿粉色上衣的女同学你来回答学生回答：你说三大面指物体的亮面、灰面、暗面。
回答的很准确请坐。
教师引导：同桌请继续补充学生回答：你说高光、中间调、明暗交界线、反光、投影指五大调子。
教师引导：看来同学们对上节课所学知识都比较牢靠。
接下来请观看屏幕中的图片，并描述图片中出现了哪些内容过渡语：最后一桌男同学你来回答学生回答：你认为这是老师的自画像。
教师引导：这位同学的观察力很细致，老师给你点个赞，这是老师课前绘制好的自画像，分别为正面，4分之3侧面、与纯侧面。
这也正是与我们本节课所学习的内容相关联，让我们走入今天的新课素描人物头像去感受它的魅力。
板书课题——素描人物头像。
环节二:新课讲授(一）播放视频，初步了解教师引导：请同学们抬头观看老师为大家准备的视频，在观看过程中思考视频中包含了哪些内容。
视频播放完毕。
过渡语：靠窗户的男同学你来说学生回答：你发现了在视频中出现了不同形状的脸型及五官的变化，仿佛能够感受到许多个人物的喜怒哀乐惧等不同的人物表情。
教师引导：这位同学一语道中其中的重点，我们不难发现通过观察人物外貌特点，脸型大致分为国、田、甲、由字型，作为每个独立的个体之所以能够快速在人群中认出对方，五官、发型等外貌特征同样也起着重要的作用，只有我们了解这这些才能初步对绘画人物素描头像打下基础。
高中美术特长生素描教学方法论述
高中美术特长生素描教学方法论述摘要：在高中美术特长生素描教学活动开展的阶段，如何才能够提高学生的学习能力，使其掌握一定的素描技巧是使诸多老师需要关注的一个问题。
在新时期教学背景理念之下，如何达到高中美术教学的需求，就需要老师在实践阶段合理的构建出针对性的教学方法。
因此为了能够实现特长生素描教学的目标需要，文章结合笔者多年以来的教学实际经验，在阐述高中美术素描教学要求的同时，对美术特长生素描教学的方法进行了深入探讨，希望论述后可以给相关领域的工作人员提供参考。
关键词：高中美术；特长生；素描教学；方法探讨引言在高中美术特长生素描教学的阶段中，掌握特长生的学习需求以及学习要点合理的优化教学方式，对提高特长生学习质量有着积极的作用。
因此在高中美术特长生素描教学时，需要综合实际优化教学方法，寻找出更为科学有效的教学技巧，提高学生的实践能力。
1高中美术素描教学要求一般来看，素描作品之所以会有诸多的风格，主要在于其中所涉及到的要素较多。
素描教学更多是以现实主义为基本原则，通过写实技巧表现具体的事物。
需要注意的是，客观的物象不仅是进行素描教学的重要基础，而且对于激发学生主观感受也有着显著的促进作用。
鉴于这样的现实情况，所进行的教学工作就应加强学生物象观察以及认知和表现等基础能力的训练，同时还应鼓励学生运用基础技能进行实践性的创作，以在呈现物象的过程中实现客观对象与主观感受的融合性表现。
不仅如此，教师还应加强学生素描基础知识以及专业技能的培训，日常的教学过程中应重点关注学生表现力的指导和培训，从而为其基础能力的提升提供有利的条件。
2 高中美术特长生素描教学方法分析2.1创设情境,激发学生的素描学习兴趣(一)兴趣是学习和创作的第一要素。
素描练习并不是一个短期的训练，要想达到一定的程度往往需要较长的时间，因此学生在练习的过程难免会产生倦怠感。
此时，老师就应充分地激发学生在这方面的学习兴趣。
(二)首先可通过一定艺术环境或情景模式的创设激发学生的学习兴趣。
高中美术之素描教学思路
高中美术之素描教学思路标签：高中美术;素描;教学思路素描教学是高中美术学习的基础部分，对美术教学的发展有着重要影响，但往往也成为教学中最易被忽视的部分。
只有做好基础练习，才能为日后的美术学习奠定坚实的基础。
高中美术教师要考虑学生的特点及美术学习情况，循序渐进地展开，从基础入手，增强对学生的个性化指导，是提高素描教学的重要策略。
一、培养高中学生的素描意识学生对于素描概念的理解往往停留在表面上，许多学生机械地照抄“光影”这一错误的认识，表现得非常明显。
从这一点来说，学生根本没有理解概念其本质性的东西。
高中学生已经开始形成自己独特的世界认知，并不是亦步亦趋地跟着教师的要求去掌握知识，而是更多地加入了自己的思考。
在学习过程中，教师需要先培养学生素描意识，让学生明白什么是素描，继而才能引导学生去学习素描。
教师传授学生素描的基本知识后，带领学生共同欣赏素描作品，从条理、纹路、操作的笔法手段等去掌握素描，从中逐渐让学生在宏观上认识素描，并领会素描作品本身的意义所在，以及素描的学习对于整个美术课程学习的意义，进而实现素描能力的培养。
二、指导学生学会观察“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
所有的艺术作品创作中除了灵感，最重要的是来源于观察。
观察是美术创作中的重要步骤。
在教学过程中，很多学生最大的问题是观察不到位。
有同学的作品又大又散，画得非常满，大大地降低了作品的美感;要么是构图空洞等问题。
教师应指导学生每次创作前莫要急于下笔，要先观察物体和画纸，思考如何进行画面构图，并且注重定位辅助线的使用。
除了构图的观察，还有物体细节、光线、整体性等多方面的观察需要教师去耐心指导，让学生重视“观察”这个环节，真正地练好素描。
三、打好基础是关键素描的学习不是只掌握技能和方法就足够了，其中的意境是需要慢慢领会的，但是在实际教学过程中，经常发现有些学生连几何石膏体还没有画好，就去画肖像了，这种急于求成的心态是不利于学好素描的。
高中素描美术教学大纲
-第9周：学习人物头像的结构与比例，进行头像练习。
-第10周：半身像的观察与表现，注意人物动态与表情。
-第11周：全身像的素描练习，掌握人体比例与动态。
-第12周：人物素描作品展示，进行师生互评。
4.第四阶段（第13-16周）：风景素描与创意素描。
-第13周：学习风景素描的基本技巧，进行自然风光练习。
2.鼓励学生大胆尝试，发挥个性，创作具有独特风格的作品。
3.结合学生实际情况，适当调整教学内容和进度，确保教学质量。
4.加强课堂互动，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
八、教学过程
1.第一阶段（第1-4周）：素描基础知识学习与基本技巧训练。
-第1周：介绍素描的概念、分类及工具材料。
-第2周：线条练习，掌握不同线条的表现力。
-定期更新教学设备，确保教学资源的充足与先进。
3.家校沟通与合作：
-定期举办家长会，汇报学生的学习情况，听取家长意见和建议。
-建立家校联系平台，及时沟通学生的学习进度与问题，共同促进学生成长。
十一、教学评估与反馈
1.过程性评估：
-对学生在课堂上的参与度、学习态度、技能掌握情况进行持续记录。
-定期检查课后作业，及时给予指导和建议。
-定期检查画室设施，确保无安全隐患。
-建立紧急事故处理预案，提高师生应对突发事件的能力。
2.应对策略：
-对于学习进度较慢的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
-对于学生的心理压力问题，提供心理辅导，帮助学生调整学习心态。
-鼓励学生积极参与，建立自信，减少因失败带来的挫折感。
十三、教学改进与持续发展
-第3周：明暗关系练习，了解光影对物体的影响。
浅谈普通高中美术专业教学素描的掌握
马 尼 亚 斯 科 在他 的 作 品 《 基督 在加 利 公 海 》 皮诺 ・ 利 比《 一， 个 青 年 人 的 肖像 》 也体现 了
中， 用 笔 触 表 现 的 快 速 的 绘 画 风 格似 乎 重 明 暗程 度 的 一 种 确 切 表 现 。 在 处 理 明暗 关
现 了大风暴和波浪 。 如 果 你 要 表 现 一 匹逃 系 部分 学 生 往 往 会 出现 各 种 问 题 ， 如 把 画
然， 他 号 召 画 家 观 察 自然 ， 学 习 自然 ， 但自
然 界 中 不 存 在 十 全 十 美的 对 象 ， 因此 ， 要 求
走 的马 ， 运 用 能 表 现 恐 惧 和 飞 速 行 动 的 笔 面 画 “ 碎” 画“ 花 ”， 这 时 就 要 时 刻 提 醒 学 生 触 是 最适 当的 ； 临摹 大 师的 线 描 作 品 ， 让学 用 “ 虚眼观察法” 看整体 ， 心 里 要 有 一 个 总 生锻炼手感 ， 手 眼 的协 调 能 力 ， 例如 ， 雷 诺 的 黑 白灰 大 层 次 的 概 念 ， 有 了这 样 的 认 识
２ ０ １ ３ ＮＯ ０ ３ ｅｈ ｌ ｎ ８ Ｅ ｄｕ ｃａ ｔ １ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
体育 与 艺术研 究
浅 谈 普 通 高 中美 术 专 业 教 学 素 描 的 掌 握
付 卓 然 （ 齐 齐哈 尔市 第十六 中学 黑龙江 齐齐 哈尔 １ ６ １ ０ ０ ０ ） 摘 要： 高 中美术专业课 的教 学主 要是素描和 色彩 。 而素 描是 基础 学科 ， 是绘 画的前提 ， 本 文主要从正 确的观 察方 法 ． 用线条的表现 用 明 暗 的 表 现 等 三 方 面 浅 谈 一 下 学 生 如 何 掌 握 素 描 的绘 画方 法 。 关键词 ： 素描 观察 线 条 明暗 中 图分 类号 ： Ｇ ４ ２ 文 献标 识码 ：Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ （ ｃ ） 一０ ２ ４ ６ －０ １ 素 描是 造型 艺术的一 种 ， 被 当作 学 习 美术训练 的科 目， 为 古今 中 外 许 多艺 术 大 较快 地确定基本形象 。 如 在 写生 临近 结 束 的时 候 ， 有 时 眯起 眼 睛 来 看 ， 或 离 开 画面 数 于检查和调整大的关 系。
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高中素描教学的难点总结。
一、技术难点
1.线条的处理
素描画是通过线条的方向、位置、线条的宽度、深度、张力、明暗变化，产生形体的立体感，因此掌握好线条的运用对于素描画非常重要。
但是，在学生学习过程中，很多同学会经常遇到线条不够精细、线条宽度不够合理等问题，缺乏线条的表现力，需要教师细心灵活地指导。
2.明暗对比
明暗对比是表达物体空间感和表现物体质感的重要因素之一。
它通过调整光线的明暗，使物体的明暗发生变化，从而表现物体立体感，强调表面质感。
但在学习过程中，很多学生会画出“死板”的画面，分不够清，暗部不够深等问题，此时老师要指导学生如何根据光线的变化来判断画面明暗度。
3.助线和协调形体结构
素描中，助线是或直线或曲线，是把物体特点分解为基本线条，来指导画出更精确和合理的画面。
只有助线得当，才能避免难以处理的画面结构，此时，老师需要根据不同的物体来教授助线的选择和避免不必要的构图。
二、思维难点
1.观察能力
素描需要大量的观察，这需要学生具备良好的观察能力。
但是，很多学生在素描学习的过程中，无法准确把握形体结构和比例，需要教师引导学生用心观察物体轮廓、特征、光线和范围，从而更加准确地表达物体的形状和结构。
2.创意思维
素描的主要目的是让学生掌握观察、表达、解决问题的过程，同时也培养了学生的创意思维，但这在实践中并不容易。
学生往往会过度关注细节，忽略大局，导致画面单调无趣，无法展示出想象力。
为此，老师需要鼓励学生发挥想象，提倡多角度、多样性的创意实践。
三、教学难点
1.教学对象的差异化
学生的不同程度和速度的差异化，是素描教学的一个重要难点，需要教师在教学中注意个别化和针对性，创造性地制定个性化的教学计划和方式，满足教学对象的需求。
2.课程设置的差异化
素描课程的设置因学校、地域、社会及时间不同而有所差异，需要教师根据不同学校的教学特色和学生需求，更好地开设课程，丰富素描课程，因人而异。
3.教师素质的提高
素描教学是一项复杂的艺术教学形式，需要教师具备良好的教学理念、丰富的教学经验和专业素描技能，才能更好地指导学生，提高学生的绘画能力和素质。
因此，教师的素质提高非常关键，需要教师通过教学实践、学术交流、阅读资料等方式提高素养和专业水平，以更好地担当教师的角色。
结语：
素描教学是一个重点而复杂的任务，需要教师通过不断探索、创新、改进，克服各种教学难点，使教学越来越好，学生的绘画能力和水平越来越高，从而发挥素描作为美术教育中基础课程所发挥的作用！。