四年级下册Unit3教案
人教新起点四年级下册英语Unit 3 Story Time教案
人教新起点四年级下册英语Unit 3 Story Time教案一、教材分析本次教学的教材来自人教新起点四年级下册英语Unit 3。
本单元的主要内容是教授学生如何阅读和理解英语故事，并通过学习故事中的情节和人物来提高学生的英语听说能力。
本教案主要通过阅读故事和相关练习来帮助学生掌握本单元的主要内容。
本教案的主要目标是帮助学生：1.学习和理解英语故事。
2.了解故事中主要人物和情节。
3.练习用英语描述故事情节和人物特点。
4.掌握本单元相关的英语单词和短语。
二、教学内容和目标本教案的教学内容和目标主要包括以下几个方面：1. 故事阅读和理解。
通过对故事的阅读和理解，帮助学生了解故事中的主要情节和人物特点，同时提高学生的英语阅读能力。
2. 词汇和短语学习。
通过故事中的词汇和短语学习，帮助学生扩展基础词汇量，提高学生的英语听说能力。
3. 口语练习。
通过对学生的口语练习，帮助学生掌握描述人物和情节的基本表达方式，提高学生的英语口语交流能力。
三、教学流程1. 故事阅读和理解Step 1: 前置任务通过介绍故事中的人物和情节，引导学生对故事的理解。
Step 2: 故事听说练习通过朗读故事和相关练习，帮助学生提高英语听说能力。
2. 词汇和短语学习Step 1: 学生背诵单词和短语通过背诵故事中的相关单词和短语，帮助学生扩展基础词汇量，提高学生的英语听说能力。
Step 2: 词汇应用练习通过相关练习，帮助学生掌握故事中单词和短语的应用场景，提高学生的英语听说能力。
3. 口语练习Step 1: 学生朗读故事和对话通过朗读故事和对话，帮助学生掌握基本的英语口语表达方式，提高学生的英语口语交流能力。
Step 2: 学生练习描述人物和情节通过对学生的口语练习和相关练习，帮助学生掌握描述人物和情节的基本表达方式，提高学生的英语口语交流能力。
四、教学评价和反思本教案的教学评价和反思主要包括以下几个方面：1. 效果评价通过听说读写四个方面对学生的英语能力进行综合评价，以及通过改进练习内容和教学方式来提高教学效果。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质五篇四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Lets talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about? Its 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. Whats the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。
③Say a chant.活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。
Whats the weather like in Beijing? Windy,windy, its windy.Whats the weather like in London? Cloudy,cloudy,its cloudy.Whats the weather like in Sydney? Sunny,sunny,its sunny.Whats the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,its rainy.Whats the weather like in Harbin? Snowy,snowy,its snowy.Step2 Presentation Practice1.教授单词New York和句子Whats the weather like in New York?Its rainy.①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:Where is it?引导学生回答:Its New York.教学New York，教师领读操练。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
Unit3WeatherAlet’sspell(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案一、教学内容本节课是PEP版英语四年级下册Unit3 Weather A let’s spell 的内容。
主要学习元音字母“a”在单词中的短元音发音，以及相关单词的拼写。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的单词。
2. 学生能够掌握元音字母“a”在单词中的短元音发音规则。
3. 学生能够正确拼写出相关单词。
三、教学难点1. 元音字母“a”的短元音发音。
2. 单词拼写的正确性。
四、教具学具准备1. 课件2. 单词卡片3. 拼写练习册五、教学过程1. 导入通过天气预报的方式，引出本节课的主题——天气。
让学生回顾已学的关于天气的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示单词卡片，教授新单词：cat, bag, dad, hand, fan。
（2）让学生听录音，跟读新单词，注意元音字母“a”的短元音发音。
（3）通过图片和动作，让学生理解单词的意思。
3. 活动练习（1）让学生分组，进行“找单词”游戏。
教师给出单词卡片，学生找出含有短元音发音的单词。
（2）听录音，完成拼写练习册上的练习。
（3）让学生上台展示自己的拼写成果，并进行点评。
4. 巩固提高（1）让学生用自己的话描述一下今天的天气，尽量使用本节课所学的单词。
（2）进行“单词接龙”游戏，让学生把所学单词串联起来。
5. 课堂小结六、板书设计1. 单词：cat, bag, dad, hand, fan2. 发音规则：元音字母“a”的短元音发音3. 拼写练习七、作业设计1. 听录音，跟读单词。
2. 完成拼写练习册上的练习。
3. 用自己的话描述一下今天的天气，尽量使用本节课所学的单词。
八、课后反思本节课学生学习氛围较好，对新单词的掌握程度较高。
但在单词拼写方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生对单词拼写的练习，提高他们的准确率。
在课堂活动中，可以增加一些趣味性，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的语感，让他们在实际语境中运用所学知识。
四年级下册英语教案-Unit3Whatsubjectdoyoulikebest人教(精通版)
四年级下册英语教案Unit 3 What subject do you like best人教（精通版）教学目标教学内容教学重点与难点教具与学具准备教具：PPT，教学卡片，录音机，磁带。
学具：英语课本，练习本，彩色笔。
教学过程第一课时1. 导入：通过展示不同学科的教学图片，引导学生猜测学科名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过PPT展示新课内容，讲解词汇和句型，让学生跟读并模仿。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
第二课时1. 复习：复习上一课时的内容，检查学生的掌握情况。
2. 深化：通过情景模拟，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。
4. 巩固：通过小组讨论，让学生分享自己喜欢的学科和原因，巩固所学知识。
板书设计第一课时1. What subject do you like best?2. 词汇：maths, Chinese, English, music, art, science, P.E.3. 句型：What subject do you like best? I like best.第二课时1. Let's talk about our favorite subjects.2. 复习内容：词汇和句型3. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行交流。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明第一课时导入在导入环节，教师可以通过展示与各学科相关的图片或物品，如数学公式、汉字、英语单词卡片、音符、画笔、显微镜等，让学生猜测这些物品或图片代表的是哪个学科。
这种互动方式可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们复习和预习相关的学科词汇。
新课内容教师使用PPT展示新课的内容，包括本单元的核心词汇和句型。
在讲解词汇时，教师可以通过图片、实物或动作来帮助学生更好地理解和记忆单词。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
人教版四年级英语下册Unit3第一课时教学方案
教师姓名：XXX教学时间：XXXX年XX月XX日教学对象：人教版四年级英语下册Unit 3第一课时教学目标：1. 学生能够听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swing（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 学生能够完成听力任务，理解并跟读一段话。
3. 学生能够理解、朗读并背诵所学的歌曲。
4. 学生能够运用所学单词及句型进行简单的交流。
教学重点：1. 听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swin g（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 听力理解。
教学难点：1. 歌曲的朗读及背诵。
2. 句型“What are you doing?”的理解及应用。
教学准备：教具：PPT、图片、音频、flashcard、歌曲教材。
道具：滑梯、秋千玩具等。
教学过程：Step 1：Warm up1. 随意问几个学生“What are you doing?”2. 学生正常回答后，带头问回答的同学“What are youdoin g?”3. 全体学生跟读老师问答，并表演相应的动作。
Step 2：New words1. 展示图片，介绍生词“slide”和“swing”，教授单词读音及意思。
2. 给学生分发flashcard，让学生按照老师的发音背诵单词。
Step 3：Listening1. 播放音频，学生跟读。
2. 播放音频一遍，学生听，并表示自己听懂了。
3. 播放音频第二遍，让学生听并回答问题“What are they doing?”4. 放音频结束后，提问学生“Who is sliding/swinging?“5. 学生回答结束后，老师可以拿出相应的flashcard，帮助学生记忆对应的单词。
Step 4：Song1. 展示歌曲教材，老师读一遍。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
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通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：<4B Unit 3 My day(1)> 学案（story time）【学习目标】1.能正确使用I…at …来描述能用英语表述文中人物一天的生活。
2.学会结合自身实际生活，表达真实的生活状况。
【预学指导】1．预习并熟悉本课新单词，认真听录音并朗读story time，掌握课文大意。
2．和父母讨论自己的作息时间安排。
【预学活动】1．跟录音读书本p19词组，并理解单词含义。
2．思考usually的含义及非整点时间的表达。
usually7:40 4:405:30 6:153:25 8:10【导学活动】活动一Free talk and enjoy a song1. Free talk:2. Enjoy a song< When do you get up? >活动二Watch and answer1. Watch and think about this question:Whose day is this? (导入课题My day)2. How many lessons does he have a day? (在文中找出关键句，并画出来)学习in the morning/ afternoon/ evening和at night讨论afternoon和evening前面的the的发音，并总结规则。
活动三Read and choose1. Read the first passage after the computer, and try to choose.（跟读课文第一段，并尝试完成选择，适时检查预学1的掌握情况）（）I get up .A. at sevenB. in sevenC. at seven ten（）I go to school .A. at seven fortyB. at eight twentyC. at eight（）I at twelve.A. have breakfastB. have lunchC. have dinner(同桌讨论总结在具体几点应该用什么介词，以及非整点时间的表达)2. 检查预学23. 小组抽读第一段活动四小组自学课文第二段，并完成下面练习1. Read and match(自读课文第二段，看图写词组，并完成连线)通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：at 4:40at 5:30at 42. Look at ‘ Read and match’ , and try to retell the second passage.（看上题并试着复述第二段）活动五Listen and fill in the blanks.(听录音并完成填空)I usually at six fifteen and watch TV. I go to bed nine day.请一学生读，其余跟读。
【巩固活动】活动一Read the text together.（齐读课文）活动二Look at the blackboard design and try to say.看板书，并尝试介绍Mike的一天。
Hello, I’m Mike. In the morning I … at …….【实践活动】1.Do a survey and finish the timetable调查活动，完成表格（同桌为单位互相采访）Activity Deskmate (同桌)Get upHave breakfastGo to schoolHave lunchDo my homeworkHave dinnerWatch TVGo to bed2. Play a game 游戏（同桌二人根据以上调查结果进行双簧表演，一人在前面张嘴做动作，另一人躲在后面说）Hello, I’m …I …at…I… at…总结感悟：Homework：1.制作自己一天的作息时间表。
并以My day 为题写一段话。
2.能复述story time 部分。
3.抄写短语3遍。
通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：<4B Unit 3 My day(2)> 学案【学习目标】1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
【预学指导】练说自己的一天。
试问父母亲或同学具体的作息时间。
【预学活动】活动一写出下列时间的英文表达7:00 6:15 8:309:20 10:10 12:001:45 2:25 4:10活动二和同学用所学句型来讨论自己的一天。
【导学活动】活动一Draw and write 同桌互练，一人说一人画活动三Game分组传话游戏引进朋友Mike，Guess他在不同时间的活动。
每组成员选一个代表让老师讲一句话悄悄的传给他，让他传给小组成员，最后一名学生大声说出传的这句话，那组正确就胜利了。
【巩固活动】完成Checkout time1.Show Miss Li’s day at Page23.【实践活动】二、根据提示完成句子。
1.你什么时候回家？我在四点半回家。
do you ? I at .2.我通常七点钟去学校。
I at seven.3.我在5点写家庭作业。
I at five.4.你什么时候吃午饭？do you ?总结感悟：Homework：一.、用适当的介词填空(at, in, behind, on, after, ...)1.I get up six the morning.2.Let’s go and play football Sunday.3.Su Hai has a skating lesson school.4.Where’s my football? It’s the door.5.I have a basketball match the afternoon.6.We can see many stars(星星) night.二、按要求改写句子1.I go to school at seven. (划线提问) go to school?2.It’s seven o’clock. (划线提问) is it？3.I have four lessons in the morning. (改第三人称单数)He four lessons in the morning.4.I get up at five every day.(改一般疑问句,并作否定回答)at five every day? , I .三、用Fun time 句型造三组对话。
通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：<4B Unit 3 My day(3)> 学案【学习目标】1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2、复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3、会唱歌曲When do you get up？4、能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
【预学指导】1.预习并认真听录音并朗读cartoon time，掌握课文大意。
2.跟唱歌曲When do you get up？【预学活动】一、预习Cartoon time，选择正确的答案。
( )1. What time is it? It’s .A. 6:00B. 7:00C. 6:30( )2. Bobby gets up at .A. 5:00B. 6:00C.7:00( )3. Bobby and Sam can see over there.A. a hot dogB. some riceC. a big cake二、跟录音阅读Cartoon time 三遍。
英译中：What can you see over there?和同学试用What can you see? I can see…对话。
【导学活动】活动一Greeting and free talkT: Good morning, class.T: What day is it today? When do you get up this morning?...以My Day为话题，学生四人一组互相配合，向全班表述自己的作息时间。
活动二Song time介绍新朋友Peter,以卡片形式对Peter进行了解Get up:Go to school:小组成员之间互问When do you get up?When do you go to school?生生之间或小组成员合作可改换名字边问边唱，然后改换短语唱。
活动三Cartoon time1.Look at page21. Do you know when does Bobby have dinner every day? Guess.2.Watch and answer（同桌讨论回答）Does he have dinner at six today? What happened? Where is Bobby?A.In the desert(在沙漠里)B.At home3. Listen and repeat.4. Read together5.Act in two.【巩固活动】1. 听力训练：完成《课课练》第一课时A、B2. 笔试训练：完成《课课练》第一课时C，第二课时D 【实践活动】完成《课课练》第三课时D,E，F总结感悟：Homework:一、完成《课课练》第二课时D、E、F部分。
二、背诵Cartoon time并抄写中一英二。
三、演唱When do you get up?通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：<4B Unit 3 My day(4)> 学案【学习目标】1.复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型。
2.掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。
3.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
【预学指导】1.掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。
2.客观地对自己的学习情况做出评价。
【预学活动】预习Sound time，完成下面练习。
(1)体会字母e和字母组合ee在这些单词中的发音:me, she, we, green, sleep,see(2)试着把以下单词读一读：feet, teeth, deep, jeep, bee, free(3)准确而有节奏地朗读句子：Who are we? Tom, Jack and me. We meet Miss Li at three.【导学活动】活动一Greeting and free talk活动二Game: Match and say(四人一小组，一人出示时间卡片，一人出示活动卡片，一人出示地点卡片，一人根据信息组成一个句子。