八年级音乐下册《阿伊亚—非洲的灵感》教案人音版

八年级音乐下册《阿伊亚—非洲的灵感》教案人音版
教学目标：
1、通过演唱和欣赏活动，以积极的态度感受非洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱非洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、模仿演唱非洲民间歌曲《阿伊亚》，感受、体验这首歌曲的风格特点。

3、聆听非洲《鼓乐》及非洲民间乐曲片段，感受、体验非洲鼓乐的风格特点，并能够模仿简单的非洲音乐节奏。

4、知道非洲鼓、马林巴等代表性非洲民间乐器，并能辨认这些乐器的音色。

教学重难点：
1、模仿演唱非洲民间歌曲《阿伊亚》；
2、模仿简单的非洲音乐节奏。

3、引导学生感受、体验，激发学生的学习兴趣。

教学过程：
一、情境导入：
放一段非洲图片或舞蹈，从图片或舞蹈来判断属于哪个地区？
师：非洲在你的脑海里是什么样的？今天我们就一起走进非洲，去感受非洲音乐的魅力。

二、感受欣赏：
（一）、《阿伊亚—非洲的灵感》
1、出示图片：非洲的地理、人文……
2、师：非洲不仅有广阔的地域环境，丰富的矿产资源，也有丰富的音乐文化，下面我们就进入中非，去体验一下中非的民歌特点。

欣赏（采用先听再讲解的方式）
（1）歌曲简介：《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。

全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词。

表达了一种相互呼唤的情景。

（2）欣赏。

在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式（无伴奏女声三重唱）
它的一个特点——一人领唱，众人应和，为多声部音乐。

①完整欣赏歌曲：谈一谈与我们以前学过的歌曲有什么不同？
②再听歌曲，小声跟唱。

③教唱歌曲，用听唱和模唱的方法学习。

3、师：我们刚刚体验了非洲民歌的演唱特色，下面请同学们看一下音乐在非洲人们生活中的作用。

4、师：看了这些同学们有没有在想非洲的音乐是用什么乐器，怎样演奏的呢？而且非洲的乐器也很有特色。

出示一空幻灯片，有背景音乐，让学生猜是哪类乐器，再出示非洲乐器的幻灯片，教师作简要介绍。

①木琴（马林巴）
②鼓（重点介绍）
③拇指钢琴
④其他乐器
（二）、欣赏《鼓乐》
聆听《鼓乐》，模仿节奏。

三：拓展延伸
非洲黑人舞蹈及音乐对世界音乐，特别是美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大的影响。

你在哪些音乐中能感受到非洲音乐节奏的特点?
学生：爵士乐、摇滚乐、迪斯科等。

1．欣赏一段爵士乐并观看一段街舞。

2．学生分析非洲音乐节奏对爵士乐节奏、街舞的影响。

3．跳一跳街舞。

四、总结非洲音乐的特征
第一、非洲有多种特殊类型的音阶，非洲音乐的旋律通常是围绕着一个或几个骨干音而进行的，有时干脆只由某种音型的不断反复构成。

非洲音乐的音域较窄，乐句比较短小，常作反复，很少听到悠长的旋律线和丰富的装饰音和各种变奏。

第二、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。

经常可以看到两声部结构，歌曲和器乐曲，有的是主调式的多声部，也有的是复调式的多声部。

第三、特殊的节奏是非洲黑人音乐中最重要的因素。

非洲音乐的节奏强烈奔放，复杂多变。

非洲音乐节奏可分为自由节奏和固定节奏两种。

前者无明确的、有规律的律动感，一些地区的哀歌、赞美歌和少数宗教、历史歌曲属于这一类；而后者则具有规则的律动，并且可以借助于拍手、跺脚和敲击乐器，将其律动结构体现和强调出来。

非洲音乐的节奏有单线型和多线型两种形式。

非洲音乐的节奏具有一种丰富而独特的表现力，它通过单线条和多线条的种种变化和乐器的音色的明暗对比，可以产生交响式的音响效果，并表达出多种不同的内涵。

有时，甚至具有语义性，成为一些部落用以传递信息的鼓语。

因此，可以认为非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。

现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。