10、树叶都是绿色的吗
《树叶都是绿色的吗》教学设计5
10、《树叶都是绿色的吗》教学设计教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、抓住课文重点部分，理解课文内容。
情感目标3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，导入新课。
课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。
二、自读课文，自学生字。
1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
一、初读课文，整体感知。
1、把课文度读熟。
2、默读思考：（1）课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？3、习生字交流记忆的方法。
A、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。
）B、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
C让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
D了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
4、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
5、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
第二课时一、细读课文，理解感情。
树叶都是绿色的吗 (1)
教师导学及检测五
畅所欲言
学习了这篇课文，对你有什么启示 呢？
世界上任何事情都不会那么简单，你要认 识它，就要亲自到实际中去调查了解，不 能人云亦云。
树叶都是绿色的吗 24
树叶不仅有绿色的，还有 ( 红色的，黄色的，紫色的 ) 树叶不仅是椭圆形的，还可以是 ( 掌形的，针状的，扇形的 )
树叶都是绿色的吗
12
树叶都是绿色的吗
13
树叶都是绿色的吗
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默读第九自然段，思考： 在那堂生物课上，林巧稚学 到了什么人生哲理呢？
树叶都是绿色的吗
15
世界上的任何事情都不会那么简 单，你要认识它，就 要 亲自到实际中去调查了解 ， 不能 人云亦云 。 人家怎么说，自己也跟 着怎么说，没有主见
自己动手去采 而是： 集树叶，去比较去发现
不需要独立思考
启发独立思考
培养动手实践的能力
树叶都是绿色的吗 10
不需。
生物课去山上采集 各种树叶。
启发我们独立思考，培养我们动手 实践的能力
树叶都是绿色的吗 11
树叶都是绿色的吗？树叶都 是椭圆形的吗？
通过老师联系实际的这种教学方 法，通过我们自己的动手和思考， 我们找到答案了吗？
上地理课为了研究地形，老师叫我们 ( ) 去沙滩上做地形沙盘 上生物课为了证明“树叶到底是不是都 去山上采集树叶 是绿色的”，老师叫我们 ( )
树叶都是绿色的吗 7
齐读课文，思考：
老师上课时如何联系实际的？作 者围绕那两件事来写老师上课时 注重联系实际的？
上地理课为了研究地形，老师叫我们 ( ) 去沙滩上做地形沙盘 上生物课为了证明“树叶到底是不是都 去山上采集树叶 是绿色的”，老师叫我们 ( )
《树叶都是绿色的吗》一等奖说课稿
《树叶都是绿色的吗》一等奖说课稿1、《树叶都是绿色的吗》一等奖说课稿一、说教材1、教材特点《树叶都是绿色的吗》是九年义务教育小学语文第七册第三单元的精读课文。
本单元由四篇课文和“语文百花园三”组成。
其中三篇精读课文，一篇略读课文，这组课文以“成长”为题材，写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情。
课文从不同角度写了不同人物成长中的故事，说明人的成长过程中少不了别人的关爱帮助，更少不了老师、父母的正确引导、教育和自己不懈努力。
本单元仍然以“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情”为训练重点。
从别人的成长经历中，吸取有益于我们成长的东西。
《树叶都是绿色的吗》写的是著名的妇产科医生林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的事业上获得成功的事。
全文共有10个自然段。
第2~10自然段是课文的重点部分。
第2自然然先概括地写林巧稚称赞老师注意联系实际，启发学生在思考的讲授方法，并简单举了地理课的例子说明这种方法使大家兴趣盎然，学的知识经久不忘。
第3~9自然段主要讲生物课上老师的这种教学方法，不仅使她学到知识，还悟出了一种人生的哲理。
第10自然段写了林巧稚从生物课上悟出的哲理，对她一生的事业都产生了深刻的影响。
安排这篇课文的意图是让学生抓住文中的事例用心体会一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
2、教学目标、教学重点：依据教材特点、单元训练重点和学生学习语文的基本规律，结合教学大纲对四年级语文教学要求，我确定了以下教学目标：（1）朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
（2）能抓住课文的重点部分，理解课文内容。
（3）学会本课的生字、新词。
教学重点、难点：（1）能抓住课文的重点部分，理解课文内容。
（2）说说林巧稚为什么总称赞老师的讲授方法；她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作。
学习她怎样做人做事。
10、树叶都是绿色的吗
树叶都是绿色的吗
坚持医疗第一线
工作中实践积累经验
掌握第一手材料
教学反思：
出示句子：世界上的任何事情都不会那么简单，你要去认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（读句子）什么叫“人云亦云”？
出示句子：
树叶是什么颜色的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（），不能别人说是（），就是（）。
树叶是什么形状的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（），不能别人说是（），就是（）。
（2个事例。第一个事例是老师带同学们到海滩上做地形沙盘，让同学们在不知不觉中学到了知识。第二个事例是老师带同学们到山上采集标本，让同学们知道了树叶是五颜六色的，形状是千奇百怪的。重点讲了第二件事。）
2.什么是沙盘？同学们可能比较陌生，对同学们不熟悉的事物，老师让同学们边玩边做，在这样的学习氛围中，同学们学得（兴味盎然），这样学到的知识让同学们（经久难忘）。
主备教师：赵世龙时间：2011年9月20日
课题
10、树叶都是绿色的吗
第1课时
教学
目标
1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2.抓住课文重点部分，理解课文内容。
3.朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
教学
重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
师：正是因为在医疗第一线工作，林巧稚掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验，才能更好地为病人服务，才能在妇产科学上取得显著的成绩。）
二、总结全文，课外延伸
1.读林巧稚称赞老师的话，体会她为什么要称赞老师。
2.树叶都是绿色的吗？这个简单的问题后面蕴含着什么深刻的哲理？（一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。）
湘教版语文一年级下册《树叶都是绿色的吗》课件
课文
树叶都是绿色的吗
上课时，老师问：“树叶是什么颜色呢？” “绿色。”同学们异口同声地回答。 老师又问：“树叶是什么形状呢？ 不少同学回答：“椭圆形。”
你们同意课 本里小朋友的答 案吗？
树叶
课后，老师把同学们带上山，采集各种树叶标本。 回到教室，大家把树叶摆在课桌上，老师让同学们再回 答那两个问题。 同学们一看，眼睛瞪得大大的——原来，树叶不仅有绿 色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千 奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……
第17课 树叶都是绿色的吗
●导入
●识字 ●课文 ●练习
导入
树叶
识字
树叶都是绿色的吗
上课时，老师问：“树叶是什么颜(yán)色呢？” “绿色。”同(tónɡ)学们异(yì)口同声地回答。 老 师 又 问 ： “ 树 叶 是 什 么 形 (xínɡ) 状 (zhuànɡ) 呢？” 不少同学回答：“椭圆形。”
） ）
再（ 在（
） ）
同学们异口同声
树叶是什么形状呢
“形”：右边的三撇儿起笔在一条垂线上，第三撇较长。
树叶是什么形状呢
采集各种树叶标本
“采”：这是一个会意字。上面的爪字头是手的变体，表示 手在树上采摘果子，不要把它误写为“采”。
老师让同学们再回答那两个问题
树叶不仅有绿色的
树叶的形状更是千奇百怪
树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的 像扇子，有的边缘像锯齿……
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿， 有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿＿。
颜色： 五颜六色
树叶 形状： 千奇百怪
练习 读一读
颜色
采集
标本
摆放
异口同声
瞪着
树叶都是绿色的吗教学设计
《树叶都是绿色的吗》教学设计一、教学目标：1、学会本课的生字、新词，规范地书写，能正确理解词语意思。
2、抓住课文重点部分，学习做人做事的道理。
3、理解课文内容，知道联系实际才能更好地解决问题。
二、教学重、难点：重点：理解课文内容，知道林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线。
难点：知道联系实际才能更好地解决问题。
三、教学课时：两课时四、教学准备：采摘几种树叶 PPT课件五、教学过程：一、复习导入1、师：树叶都是绿色的吗？上节课我们读了课文，课文是怎么说的呢？生：不是，还有黄色、红色、紫色......2、师：嗯，生活中看似简单的事物，实际只有通过观察才能得出正确的结论。
看看课文中的林巧稚是怎样回答这个问题的。
二、复习字词，朗读读课文。
1、师：复习一下重点词语2、集体朗读课文，理解词语在文中的意思。
三、细读课文，理解课文内容。
（一）朗读第1自然段。
1、师：这个自然段告诉我们什么？生：林巧稚是我国著名的妇产科专家。
（著名：有名，出名）生；做出了显著的成绩。
（显著：非常明显）2、师：那么，是什么原因让她一直坚持做这个职业，并且取得这么显著的成绩呢？生：注意联系实际，启发学生独立思考的学习方法。
（二）默读第2-9自然段，思考：1、课文讲了林巧稚中小学时期的那些事情？重点讲了哪件事？2、自主学习：课文哪几个自然段描写了树叶的颜色和形状？找出文中描写树叶的颜色和形状的部分，画出来。
3、学生展示自己采集的树叶，补充树叶还有哪些颜色和形状。
4、用两个词概括树叶的些颜色和形状（五颜六色千奇百怪）5、这件事说明了什么？（世界上的任何事情都不会那么简单。
你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。
）四、再读课文，小组讨论、探究：（一）集体读课文第10自然段，林巧稚长大了，成了一名医生，她是怎样做的？（二）理解句子的意义。
1、为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这一方法对林巧稚产生了什么影响？2、林巧稚为什么能在她的医疗事业上作出那么显著的成绩？3、学习了这篇课文，你得到了哪些启示？找出文中富含哲理的一句话。
树叶为什么是绿色的
树叶为什么是绿色的
树叶呈绿色是因为树叶体内含有一种叫做叶绿素的化学物质，其会将太阳光的绿色光线反射，从而使树叶呈现出绿色。
叶绿素通常存在于植物的叶绿体中，其主要作用就是通过植物的光合作用将能量转化为淀粉和氧气，并将其运输到植物的各个部位，满足植物的生长需求。
叶绿素
叶绿素是高等植物和其它所有能进行光合作用的生物体含有的一类绿色色素。
叶绿素分为a、b、c、d四个种类，以及细菌叶绿素和绿菌属叶绿素等，与食品有关的主要是高等植物中的叶绿素a和b 两种。
叶绿体
叶绿体是含有绿色色素的质体，也是绿色植物进行光合作用的场所，主要存在于高等植物叶肉、幼茎的一些细胞内，藻类细胞中也含有。
叶绿体的形状、数目和大小随不同植物和不同细胞而异。
1。
《10、树叶都是绿色的吗》教学设计
课件呈现生字，便于教师指导，利用触发器给形声字加点，突出形声字，帮助学生识记。
课件呈现作业，清楚明白。
课件出示林巧稚图片，引起学生兴趣，激发学生对人物的崇敬之情。课件呈现第一段，便于朗读，引入下面的学习。
指名交流，使学生明白老师这样做，是为了让学生亲自实践得到知识。
4、师生共读第9自然段。
5、教师引读第10自然段。
学生默读，思考：
林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线工作，做一辈子值班医生？
指名交流，师生总结。
师：同学们，你在学习中遇到问题时是怎么做的？以后你会怎么做呢？
指名交流。
学生再次齐读写哲理的句子。
课件出示课文内容填空，启发学生思考，帮助学生概括文意，培养学生概括的能力。
课件出示重点问题和段落，直观明了，有助于学生思考和朗读感悟。
课件呈现问题，启发学生思考。课件出示写哲理的句子，再次强化对中心句的理解。
课件呈现作业，清楚明白。
五、教学及学习建议（课后反思）
这一课教学效果总体不错。1、导入环节在优美的乐曲声中播放五颜六色、千奇百怪的树叶，把学生带入了树叶的世界，既有效地吸引了学生的注意力，又激发了学生学习的兴趣，同时很自然地引出了课题“树叶都是绿色的吗”。2、本课教学紧扣教学重点难点，引导学生通过读书、思考、交流理解：林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线工作？在此基础上，进一步深入领悟“遇到问题要到实际中调查了解，不能人云亦云”的道理。3、教学中注意阅读教学与写作训练有机融合，挖掘写作训练点，适当启发、点拨写作方法，指导学生练笔。值得注意的问题是，在提问时，要注意符合孩子的思维特点，提的问题要简单明确，学生容易回答，避免过于抽象和成人化，以免学生不知如何回答。
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。 思维方 法指什 么？
17
林巧稚始终坚持在第一线工作的意 义是使她掌握了大量的第一手材料，积 累了宝贵的治疗经验。 第一手材料指亲自实践，调
查得来的，是直接得来的， 而不是从别人那里得到的， 这样的东西最客观、最实际。
树叶都是绿色的吗 18
世界上的任何事情都不
会那么简单，你要认识它， 不能 人云亦云 。
就要 亲自到实际中去调查了解 ，
人家怎么说，自己也 跟着怎么说，没有主见
她为什么能学到这些人生哲理呢？
从老师的方法中得到知识是
每个学生都可以做到的，而能悟
出人生哲理就不一定都能做到了， 可是林巧稚做到了，这说明林巧
稚具有良好的悟性。
自由朗读第十自然段
林巧稚在医疗事业上 做出怎样了的成绩呢？
树叶都是绿色的吗 16
她大学毕业做了 协和医院妇产科医生 医疗实践 以后 ，非常重视 ，数十年 第一线 如一日，始终坚持在医疗 工作。
无数次的医疗 实践 ，使她掌握了大量 的 第一手材料 ，积累了宝贵的 治疗经验 ， 她在中小学时期的形成的 思维方法 ，使她 在医学上一再的创造 奇迹 林巧稚为什么能做出那 么显著的成绩？为什么始终 坚持在医疗第一线工作？
猜谜语
春天刚睡醒，
夏天遮阴凉，
秋天随风落， 冬天去无踪。
树叶都是绿色的吗
树叶
1
树叶都是绿色的吗
2
默读课文，本课写了什么内容？
我国著名妇产科专家
林巧稚 总是
称赞中小学时期老师讲授知识 注意 ，
联系实际，启发学生思考 的教学方法，
特别是从 生物 课上领悟的道理，对她 成长 的 和从事的 医疗的事业 都产 生了深刻的影响，使她在医学上一再
树叶都是绿色的吗 11
默读第二自然段，思考：林 巧稚回忆起她中小学时期的生活 时，总要称赞老师的教学方法， 这是为什么呢？
因为老师讲授知识时注意联
系实际，启发学生独立思考。
默读第九自然段，理
呢？
树叶都是绿色的吗 13
世界上的任何事情都不
会那么简单，你要认识它， 不能 人云亦云 。
创造奇迹 。
树叶都是绿色的吗
3
默读课文，思考：
课文讲了林巧稚中小学 时期的那些事情？ 重点讲了哪件事？
第一件事：
上地理课时，老师把他们带 到海边，在海滩上做地形沙盘， 大家边玩儿边做，兴趣盎然，
不知不觉中学到了知识，并深 深地印在脑子里，经久不忘。
树叶都是绿色的吗 5
第二件事：
生物课上，老师没有直接
学习做人做事的道理。
树叶都是绿色的吗
22
“树叶是什么形状的”，而
回答“树叶是什么颜色的”、
是把他们带到山上采集树叶，
最终从实践中得到正确答案。
让我们来看看他们都采了些什么
树叶都是绿色的吗
7
……
树叶都是绿色的吗
8
树叶都是绿色的吗
9
树叶都是绿色的吗
10
原来，树叶不仅有绿色
的，还有红色的、黄色的、 紫色的……树叶的形状更 是千奇百怪，掌形的、针 状的、扇形的……什么样 儿的都有。
就要 亲自到实际中去调查了解，
畅所欲言
学习了这篇课文，
对你有什么启示呢？
世界上任何事情都不会那么
简单，你要认识它，就要亲自到 实际中去调查了解，不能人云亦
云。
本文写的是著名妇产科专家林巧稚， 在中小学时期，老师的教学方法给她的
启示，影响了她得一生，使她以后的事
业获得成功的事，说明了一个人的成长 不仅需要向老师学习丰富的知识，还要